部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案推荐3篇

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案推荐３篇
〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗《我做了一项小实验》三年级语文教案
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《我做了一项小实验》三年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】
1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】
教师：多媒体课件。

学生：做一项小实验。

【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
能借助图记表示自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程
写清楚。

【教学过程】
一、交流谈话，激趣导入。

1、同学们，今天我们要写的作文是（板书：我做了一项小实验）。

看到这个题目，你想到了我们学过的哪一篇课文呢？（预设：《蜜蜂》）
2、谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢？
法布尔为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨认方向的能力。

二、借助图表回忆实验情景。

1、翻开课本第56页，借助图表说说《蜜蜂》一课的实验情景。

课件依次出示：
实验名称：验证蜜蜂有辨认方向的能力。

实验准备：蜜蜂、纸袋、白色记号笔。

实验过程：
第一步，把捉来的蜜蜂放在一个纸袋里。

第二步，在捉来的蜜蜂身上做白色的记号。

第三步，在四公里远的地方放飞。

第四步，检查蜂窝。

实验结果：蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

2、你做过什么小实验呢？向大家介绍一下。

全班交流。

3、根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。

三、写作要求。

1、先把实验名称和实验准备介绍清楚。

2、把做小实验的经过写清楚，可以用上“先……接
着……然后……最后……”的句式。

3、还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

四、试写初稿，进行修改。

1、学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿，进行自我修改。

3、组内互读互改。

教师巡视，作个别辅导。

第二课时
【课时目标】
能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的`习作。

【教学过程】
一、评析，再修改。

1、师巡视，对实验过程、实验结果交代清楚的学生进行表扬鼓励，对过程和结果交代不清的学生提出修改建议。

2、重点提出修改补充要点。

（1）修改错别字、标点符号和句子。

（2）一定要把实验的过程和结果写清楚。

（3）补充内容，把实验最精彩或者最关键的部分写具体。

3、选一篇学生习作，师生共同评议修改。

围绕习作要点进行集体评议，使学生在对别人文章“品头论足”的同时，进一步明确习作的要领。

4、将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，相互提出中肯的修改意见。

5、学生自己再认真修改。

二、誊写习作，书写工整。

〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【2】篇〗活动目标：
1、认识电池的外形特征，了解其用途。

2、通过实验掌握安装电池的方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：
图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.
活动过程：
一、自由探索。

1、师：今天我们这有许多的电动玩具，我们一起来玩一玩。

2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样(会动----)
为什么电动玩具会说话会动(玩具里面装有电池)
二、认识电池外形特征。

1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的
(幼儿操作)
2、教师演示电池的课件，了解电池的正负极。

师：小电筒里有几节电池电池是什么样子的
3、认识电池标志。

师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗(弹簧和电池，指认正负级)
三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。

1、师：今天我们认识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢
2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。

师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。

(教师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。

)
3、幼儿实验操作。

4、统计幼儿操作结果。

小结：装电池的时候应该注意方向，不能装反，都是负极对准
弹簧。

四、了解电池的用途。

师：在我们平时的生活中，还有哪些东西用到电池你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。

活动反思：
《纲要》中指出，要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣;要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种功能;要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。

幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开车灯为什么会亮对电池的作用产生浓厚的兴趣。

在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征;调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。

在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。

教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维;幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。

〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【3】篇〗
一、激趣导入
师：你们知道吗？当科学家是无数中国孩子的梦想。

师：科学让生活更美好。

科学家推动人类文明的发展。

我们要尊重科学，尊重科学家，别让历史淡忘他们。

同学们了解哪些科学家？请简单介绍一下他！
学生分享，教师也分享。

师：没有科学家艰辛的努力，就没有今天强大的中国。

向伟大的科学家致敬！同学们，伟大的科学家都是从一个小实验开始的！
师：今天程老师要变身成为科学老师，带领你们来一趟科学之旅！
板书：我做了一项小实验
二、新课讲授
1、教师引导学生走入创设的情境。

师：科学之旅往往是隐藏在小实验里面，在每个小组的桌面上都放着一些实验工具，我们一起来看看有些什么？
师：你们现在已经迫不及待想要做实验了吧！别着急，我先问你们一个问题：做实验时需要怎样做才能发现事物的变化？
生:观察
师：对啦！我今天要在三4班办一场“金牌观察员评选”活动，找出观察最仔细的人，把他们评为金牌观察员，并且颁布奖状。

你
们谁想成为“金牌观察员”啊？
2、布置“金牌观察员”挑战任务一。

师：同学们，老师让你们在课前做了预习并且填写了调查问卷，我发现只有个别同学做过实验，因此，老师给每个小组选了一位做过实验的组长，请各小组成员与组长一起完成第一个挑战。

3、教师点评并讲评实验记录单，收集学生做实验的心情。

师：请同学们把实验记录单拍照上传，老师将随机点评几位同学，看看谁能够挑战成功这个最难的任务！（学生传屏，教师先让学生点评，再做补充。

点评完毕教师讲评实验记录单，学生做出修改。

）师：同学们，完成实验以后，你一定会这样那样的感受，不管是兴奋也好惊喜也罢，请用一个词形容完成实验的心情！（教师让学生写下观点，教师通过希沃易课堂收集观点，并且公布出来。

）
4、教师引导学生认识连接词。

师：那么，你知道如何把实验过程写成一段话吗？学生答题出示13出示14确实，可以用上“先…接着…然后…最后…”这样的连接词，把实验过程说清楚。

你们还记得哪篇课文用过这个方法吗？对啦！《蜜蜂》一课，请看——出示15那么你们做好准备，迎接第二个挑战了吗？
5、布置“金牌观察员”挑战任务二。

师：同学们，请看平板并且完成题目，注意要借助实验记录单哦！
（学生完成，老师点击后台查看完成情况，并且做好讲评，讲
评时可以借助放大镜。

）
6、教师引导学生探索实验中的科学知识。

师：同学们，通过实践以及总结我们懂得了这个实验要如何完成，可每一个实验，它都隐藏了一些小秘密，科学家正是做到了一步一步的探索每一个小实验，才能获得属于自己的成功。

你们回忆《蜜蜂》一课，作者是不是有自己的发现自己的想法呢？出示17是呀！关于今天的实验，你发现的科学知识是？你的想法是？（学生畅所欲言，教师做补充。

）
实验大揭秘
7、布置“金牌观察员”挑战任务三。

师：同学们，老师带来的白色颗粒确实是盐，盐水的密度大于鸡蛋，因此鸡蛋会浮起来。

是不是很有趣呀？那么，最后一个挑战要来啦！你们有信心挑战成功吗？请详写出实验过程中自己有趣的发现和心情。

在写的时候可以加入修辞手法，让段落更加生动形象哦！（学生写，教师看，发现写得出彩的内容就投屏分享，完成以后教师分享自己的段落，让学生品读。

）
8、学生课后自评，以便教师收集数据准备习作的第二课时。

三、课后思考以及作业布置。

同学们，通过这一次变身科学老师，我发现你们对科学有着很浓厚的兴趣，也基本掌握了把实验过程写成一句话的方法。

不过，习作时写实验过程还可以写得更加精彩哦！请你们回去思考这个问题，下节课我们将回到习作的课堂，一起来学习如何开头如何把过
程写的精彩如何结尾。

课后，对浮力有兴趣的同学，请另做一个有关浮力的实验，发现更多浮力的秘密。