对体育教学手段的本质内涵及特征的再认识

对体育教学手段的本质内涵及特征的再认识体育教学手段是指在体育教学中，教师运用一定的教学方法、手段和
技巧，以达到教育目的，促进学生全面发展的方式和途径。

对体育教学手
段的本质内涵和特征进行再认识，可以帮助教师更好地选择和运用适合的
教学手段，提高教学效果。

体育教学手段的本质内涵包括以下几个方面：
1.教育性质：体育教学手段本质上是一种教育行为，旨在通过体育教
学来提高学生的体育水平，培养学生的体育兴趣和体育意识，促进学生个性、智力和情感的全面发展。

2.教学方式：体育教学手段是教师与学生进行相互关联、相互作用的
方式和途径。

它能够通过组织和安排体育活动、运用教育技巧、运动示范、讲解解说、自主发现等方式，引导学生全面、积极地参与体育活动，提高
学生的学习兴趣。

3.教学内容：体育教学手段要依据教学目标和学生的特点，选择和运
用相应的教学手段。

它包括了启发性、表现性、理解性和创造性等多种手段。

通过多种形式、多种环境的体育活动，使学生在参与体育活动的过程中，感知体育技巧、规则和战术，并通过思考和实践将所学知识应用于实
际生活和体育运动中。

体育教学手段的特征包括以下几个方面：
1.学生主体性：体育教学手段注重激发学生的积极性和主动性。

它要
求教师与学生形成合作性、体验性的教学关系，在学生参与体育活动的过
程中，发挥他们的主导作用，积极地思考、体验和解决问题。

2.动态性：体育教学手段强调教师在教学过程中的灵活性和变通性。

教师需要根据教学对象的差异性和发展水平，合理调整和运用各种教学手段。

在教学过程中，及时反馈和调整教学策略，以满足学生的学习需求。

3.针对性：体育教学手段要求根据教育目标和学生的特点，有针对性
地选择和运用教学手段。

不同的教学内容可以采用不同的手段，如适当的
示范、讲解、讨论、合作学习等，以使学生更好地理解和掌握所学知识。

4.个性化：体育教学手段注重发挥学生的个性差异和特长。

它要求教
师在教学中注重培养学生的个性特点和潜能，为学生提供适应他们个体差
异的发展空间。

综上所述，对体育教学手段的再认识能够帮助教师更好地把握教学的
本质和特征，更有效地促进学生全面发展。

教师应根据不同的教学情境和
学生特点，选择和灵活运用各种教学手段，以提升体育教学的质量和效果。

同时，教师还应关注体育教学手段的更新与创新，不断学习和探索新的教
学手段，以适应时代的发展和学生的需求。