人教版四年级语文上册《捕捉光影世界的精彩——写台词 玩配音》
语文四年级上册第三单元学写现代诗作文
语文四年级上册第三单元学写现代诗作文全文共9篇示例，供读者参考语文四年级上册第三单元学写现代诗作文篇1我喜欢的动物可多了，有机灵的小猴、聪明的小狗。
不过，我最喜欢的就是可爱、调皮的小龙虾了。
小龙虾威风凛凛，就像一位穿着坚硬铠甲的大将军。
晃着大刀似的钳子，摇着天线般的胡须，蹬着退，伸缩着扇子一样的尾巴。
别提多神气了。
小龙虾刚刚到我家时，非常警惕。
如果有人走过来，它会举起钳子，一阵乱挥，好像在说：“不要靠近我！”可是没一会儿，它就和我熟悉了。
每次我走到鱼缸前，它都会竖起胡须。
有时候，它还会做动作给我看呢！只见小龙虾把胡须向前伸直，钳子也伸得直直的`；尾巴翘起来，身体下面的几条小腿也伸得笔直，一副霸气十足的样子。
好像在说：“小主人，看我，帅不？”一次，我把鱼缸的一面倾斜过来，想逗逗小龙虾。
没想到，却惹怒了它。
就在我想把鱼缸平放原来的地方时，小龙虾突然迅速翻身，猛地抖了一下尾巴，泼出水珠，直接打到我的脸上。
结果，把我弄得狼狈不堪。
瞧小龙虾那机灵威武的样子，长大准是个又凶猛又好斗的“大将军”！语文四年级上册第三单元学写现代诗作文篇2老师说,这次我们要学写现代诗,我听了之后,很是兴奋。
因为,我从来没有写过诗歌,对于诗歌是什么样子的,我还有些疑惑。
不过没关系,有老师的指导,我相信一定能学会的。
老师还给我们读了几首现代诗,让我们感受一下。
有一首诗写小草的,写小草默默地生长,尽管遇到了各种艰难险阻,但它总是能挺过来。
我听着听着,居然有一种小草在我眼前生根发芽的感觉,真是神奇!接下来,老师教我们如何写现代诗。
首先,要观察身边的事物,去感受它们,去体会它们给你的感觉和启示。
其次,把你的所思所感用生动的词语写下来,不要拘泥于诗的形式,自由发挥就好。
最后,可以修改一下语句,增加一些诗意。
于是,我开始观察周围环境。
原来,连路边的一棵小树都那么生机勃勃,枝叶在阳光下闪闪发光。
小鸟在树枝上跳来跳去,叽叽喳喳地唱着美妙的小夜曲。
第五单元习作：《我们眼中的缤纷世界》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边那些美丽或有趣的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何观察和描绘我们眼中的缤纷世界。
此外，实践活动中的小练笔给了学生一个很好的实践机会，但我观察到有些学生在操作过程中还是显得有些拘谨。我考虑在下次活动中，可以提供更多的激励和鼓励，让学生更加放松，大胆地尝试和创作。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我意识到他们对写作技巧的掌握还有待提高。我会在接下来的课程中，结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助他们真正理解和掌握这些技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于观察生活中的缤纷世界这个主题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现让我看到了他们的热情和创造力。然而，我也注意到，在写作技巧的运用上，一些学生还存在一定的困难。
首先，形象语言的运用对于部分学生来说是个挑战。他们在描述时往往过于平淡，缺乏生动的描绘。在今后的教学中，我需要更多地提供一些具体的例子和练习，帮助学生学会如何运用形象的语言来丰富他们的作文。
其次，学生在运用比喻时还不够大胆和恰当。有时候，他们的比喻显得有些生硬，不够自然。我想在下一节课中，可以专门安排一个环节，让学生们练习如何创造性地使用比喻，同时引导他们注意比喻的贴切性和新颖性。
在小组讨论环节，我发现学生们非常乐意分享自己的观点，但有时候讨论的主题可能会偏离教学内容。为了更有效地引导讨论，我计划在下次活动中明确讨论的主题和目标，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
3.培养创新思维：鼓励学生运用丰富的想象力和创造力，对观察到的场景或事物进行个性化的描述，提升作文的创意性。
【语文大单元备课】四年级上册第五单元大单元备课——捕捉生活中动人的一瞬
【语文大单元备课】四年级语文上册第五单元——捕捉生活中动人的一瞬一、目标与内容(一) 学习目标1.认识“嗅、奈、链”等 11 个生字读准多音字“相”，会写“哩、级”等 23个生字，积累“猛烈、摇撼、无可奈何、庞大”等词语。
2.掌握按事情发展顺序记事的方法，能按一定的顺序把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
3.能发挥想象把图片中事情的前因后果说清楚，能用上表示动作的词把做家务等事情写清楚。
4.学习像作家一样观察描述事情发展的过程，捕捉生活中动人的一瞬，把事情的起承转合写清楚,能写出转折处的精彩。
5.交流自己在生活中经历过的类似的事情，并尝试运用这样的写法练习写作。
把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。
（二）学习内容与学习重点教材内容：精读课文麻雀、爬天都峰；交流平台与初试身手；习作例文我家的杏熟了、小木船；习作生活万花筒。
学习重点：1.掌握按事情发展顺序记事的方法，能按一定的顺序把看到的、听到的想到的写下来，能清楚展现事情发展过程的重要内容。
2.发现作者运用矛盾冲突来叙事的特点，能像作家一样观察描述事情发展的过程，捕捉生活中动人的一瞬;学习写清楚事情的起承转合，特别是写出转折处的精彩。
3.交流自己在生活中经历过的类似的事，并尝试运用上述的写法练习写作。
（三）设计说明本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”“写一件事，把事情写清楚”。
其中指向习作表达的要求写一件事，把事情写清楚，这是继三年级上册“观察”、三年级下册“想象”之后的第一次集中指向于“记事”的习作单元。
教材在本单元编排了精读课文两篇《麻雀》和《爬天都峰》，要求学生按照一定顺序把事情写清楚，“交流平台”引导学生梳理、总结把事情写清楚的方法，这是在提示学生“按顺序”的重要性。
“初试身手”中看图写话要引导学生根据图画展开想象，能“瞻前顾后，把静态的画面还原成一件事，学习按顺序、抓一连串动作把过程写清楚。
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
光影世界里的语文综合学习
光影世界里的语文综合学习摘要：以新课程理念为指导，以学校教育理念为基础，以年龄特点为准则，基于小学语文教学内容，链接微电影的形式开发小学语文综合实践活动课程。
有效地引导学生进行语文综合实践学习。
关键词：小学语文、电影课程、校本课程在新一轮小学语文课程改革的过程中，特别强调要引导学生进行综合实践学习，通过综合实践学习来促进他们读写听说能力的提高。
因此，构建与小学语文内容相关的校本课程十分重要。
笔者所教的学生大多为11岁，通过与学生的交流发现观看影视节目，是学生业余生活的主要放松方式，学生从电影电视中获得的知识、观念要比其它渠道得到的多得多。
因此，从学生的角度出发，以学生的兴趣为前提，将学生发展为目标，利用“微电影”课程有效地引导学生进行语文综合实践学习。
一、小学语文电影课程的体系笔者作为一名年轻的语文教师，一直希望语文教学能基于自主，以多维聚焦的方式，关注学生素养的养成，能够整合多种资源促进学生语文听、说、读、写训练，提高小学生的综合语文素养。
让学生透过屏幕感受文字的美，能明辨现实生活的真善美、假恶丑，达到润心、陶情、启智、育人的目的，提升学生的文学水平。
一部优秀的电影往往有着正确的价值观，蕴含着丰富的思想内涵，如何能够将这些具有导向意义的思想内涵有机的联系学生的生活，让电影有效地为全面推进素质教育服务？笔者结合本班学生的心理发展特点，对电影进行筛选，并有针对性的开展与教材相关的活动，以期能够逐步提高学生语文素养。
二、小学语文电影课程的特点（一）电影课程具有很强的“趣味性”小学生已经对电影十分熟悉，也很感兴趣，本课程就是想把小学语文内容与电影进行有机融合，引导小学生在课程学习的过程中扮演导演、演员、配音等角色，增加趣味性。
（二）电影课程具有很强的“活动性”电影课程关注的是小学生在语文实践学习过程中的活动性与过程性。
能够体现个人的自主活动学习与团体的合作学习，对于提升小学生的学习能力是十分有益处的。
四年级上册语文教案-第三单元 口语交际(人教部编版)
四年级上册语文教案-第三单元习作（人教部编版）习作写观察日记活动分析：本次习作要求我们写观察日记，记录下自己在观察过程中的发现、心得。
教学时首先要使学生明白什么是观察日记，观察日记要记的都是哪些内容，如何用具体、生动的语言记述下来这些内容。
教学中，教师要注重启发，引导学生回想在生活中发现的现象，思考这种现象中蕴含的情趣、道理等，真正达到观有所得。
本次习作，旨在培养学生观察的兴趣，使学生养成留心周围事物的好习惯。
教学目标：1.了解什么是观察日记，以及观察日记的写作要求。
2.使学生具体、生动地记录自己观察的过程以及其中的所得、所感。
3.培养学生观察的兴趣，使他们养成留心观察周围事物的好习惯。
重点难点：1.把观察中的新发现条理清晰、具体、生动地写下来。
2.培养善于观察的好习惯，学会在观察中表达情感。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.提前让学生观察自己感兴趣的事物，并用日记的形式记录下来。
学生：1.记录观察发现。
2.给观察对象拍照、录视频等。
课时安排：1课时一、激趣导入，引出主题1.教师出示一则观察日记，引导学生讨论。
课件展示2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段，并提出需要思考的问题。
思考：（1）这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？（2）小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？（3）从这个片段中，你们获得了哪些写作上的启示呢？3.教师引导学生针对问题讨论后，投影出示关于观察日记的知识，引出本次习作。
明确：所谓观察日记，就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界中和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。
需要注意以下两个方面的特点。
（1）观察日记的内容是多方面的，可以写四季的美景、气候变化的特点，可以写风雨雷电等自然现象，可以写植物的生长过程、动物的生活习性，还可以写周围发生的动人的事迹，等等。
（2）观察发现要新，即以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了。
四年级上册语文优秀教案部编版5篇
四年级上册语文优秀教案部编版5篇四年级上册语文优秀教案部编版1一、教学要求1 认识“钮、构、英、炽，, 4 个生字。
2 有感情地朗读课文。
3 了解“我”和巧巧在未来城参观的经过，感受丰富的想象。
二、重点难点1 有感情地朗读课文，了解“我”和巧巧在未来城参观的经过。
2 感受作者丰富的想象，激发热爱科学、征服世界的思想感情。
(一)谈话导入，激发兴趣1 同学们，你们一定喜欢看《西游记》，崇拜神通广大的孙悟空，也一定喜欢看《哈利·波特》，羡慕哈利·波特奇妙的魔幻之旅……那么，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?2 板书课题。
让我们随着作者的想象去未来城参观吧!齐读课题。
(二)初读课文，整体感知1 旅客们注意，未来城快到了……你们准备好了吗?(课件出示课文图画一未来城画面)要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示：( l )自由读课文，读准字音，读通句子。
( 2 )“我”和巧巧在未来城看到了什么?找出有关句子读一读。
( 3 )这次奇妙的未来城之旅让你有什么感受?2 学生按自学提示要求自学。
(学生轻声阅读课文，教师巡视、指导)(三)交流自学体会1 检查学生自学生字情况。
( ”重点指导：“钮”的声母是n ; “炽”是翘舌音。
( 2 )学生相互检查认读情况：通过开火车的游戏形式读带有生字的词语。
( 3 )分小组分自然段轮读课文。
2 “我”和巧巧在未来城看到了什么?引导学生找出下列句子相机指导：1)看的是变形体育馆，它的人口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。
①你喜欢这样的体育馆吗?和我们现在的体育馆比一比，它奇特在什么地方?②指导朗读。
( 2 )接着，我们到100 公里外的“绿色城”参观。
①“绿色城”里有些什么样的房子?(课件出示：“绿色城”是模仿动物、植物结构造出来的新式房子。
有的房子像蜜蜂窝叫“蜂窝医院”有的房子像大树取名“大树饭店”还有的房子像豌豆荚叫“豆荚公寓”)②给以上句子补上标点符号，再读一读。
人教版部编本四年级上册《小电影院》课文原文
人教版部编本四年级上册《小电影院》课文原文7.小电影院一位同学读了下面这篇课文，提出一些问题，写在了旁边和文后。
请你读课文，写下你的问题，和同学交流。
我十二岁的时候，父亲买回来一部玩具电影放映机。
这部电影放映机构造很简单，前面是一个镜头，可以调整放映出来的画面，要大就大，要小就小。
镜头的后面是电影胶片通过的地方。
胶片装在放映机的上方，只要摇动一个摇柄，就可以使电影胶片一格-一格地在镜头后面通过。
放映机的后面，有一个小箱子，里面安着一个电灯泡。
父亲带回来的影片一共有十卷，每一卷都用一个圆铁盒装着。
这十卷就是十部电影。
这十部电影都是黑白卡通片，内容都是米老鼠的故事。
我家三楼有一个准备堆杂物的小房间，当时还空着。
父亲把我带到小房间里，关上门窗教我放映;还亲自摇动那个小小的摇柄，为我放映了一部三分钟的卡通片。
我站在架设放映机的小桌边，静静欣赏放映在粉墙上的无声影片，心中忽然涌起了做生意的念头。
我找来二弟商量，说我可以担任放映师，二弟担任经理，两个人合作开一家电影院。
二弟很高兴，立刻去画了一张海报，上面歪歪斜斜地写着“米老鼠钓鱼”，那是我们放映的第一部影片。
另外他又画了十张电影票。
我们商量好了，每张电影票的票价是一个铜板。
那时候，我们小孩子买零食，通常只花一个铜板就够了。
电影院开幕的那一天是一个星期日。
我一个人躲在房间里架好放映机，装上了胶片。
为了加强放映效果，关上百叶窗后，窗户上还加挂了一条毯子。
一切准备就绪，我手拿电影票，守在小房间门口，静等着卖票。
<Puxuewａng．com〉二弟在院子里贴上海报后就守在旁边作宣传，一会儿他就带来了一个表弟、三个表妹。
很显然，他虽然极力描述这部电影有多么好，却忘记告诉人家看电影是要收费的。
表弟表妹们一上了三楼，不管三七二十一就想拥进我们的小电影院。
我拦在房间门口，高呼要买票，每人一个铜板。
表弟表妹们愣在房间门口。
他们每人都有一个铜板，可舍不得掏出来。
我看他们拿不定主意，就明确表示不买票就看不到电影。
四年级上册语文教案
四年级上册语文教案四年级上册语文教案1设计理念：着力指导学生积极主动地用心去读书、用情去体验，让学生真正读进课文里去，把课文读进自己的心里去，读出韵味，读出思考，读出自己独特的感受。
教学目标：1、学会课后9个生字，绿线内的字只识不写，体会课后习题3中带点的词在表达上的作用，并能积累下来。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有选择地背诵课文有关段落。
3、读懂课文，有自己独特的理解，并能通过朗读等形式表达自己的见解。
4、凭借课文中的语言文字，懂得“尊重生命〞、“热爱生命〞。
教学重点：深入体会一些关键语句的含义。
教学难点：教学过程：一、分步揭示课题，质疑《触摸春天》1、同学们，现在是什么季节？〔随学生答复，板书：春天〕课前，老师和大家一起到校园里去找春天，你们找到春天了吗？怎么找到的？〔请多名学生说说〕2、是的，我们可以用眼睛去欣赏春天，用耳朵去聆听春天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去描述春天。
然而，有一位女孩却要用双手去触摸春天。
〔板书：触摸〕3、今天，我们要学习的这篇课文，题目就是――《触摸春天》。
请大家读课题，一定能读出不少疑问。
〔指名交流〕二、走进《触摸春天》，整体把握全文1、是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道还可以触摸？请同学们快速浏览课文，按这样的说法，表达你对课文的初步了解。
〔出示〕2、学生浏览课文后，指名说。
安静〔谁〕在用手〔心〕触摸花、蝴蝶〔春天〕。
随着学生的答复，教师板书：盲童安静。
课标指出，在阅读教学中要培养学生学会浏览、根据需要搜集信息的能力。
这一环节的设计旨在于此。
3、仅仅了解课文的主要内容当然不能满足我们的要求。
要想更深入地理解课文，还要用心读书、用情体验。
下面请大家再读课文，借助拼音把课文读正确、读流畅。
4、检查读书情况，教师相机点评。
三、品读《触摸春天》，读出个人感受1、同学们，请选出你最感兴趣的局部默读，并至少提出一个问题。
2、读好了吗？问题想好了吗？谁愿意来说一说。
人教版四年级语文上册第四单元集体备课教案（通用10篇）
人教版四年级语文上册第四单元集体备课教案（通用10篇）人教版四年级语文上册第四单元集体备课教案（通用10篇）四年级语文上册第四单元集体备课教案 1一、教材分析本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。
既有同一作家写不同动物,又有不同作家写相同的动物。
全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。
本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。
配合本组专题语文园地也相应作了安排——“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
“我的发现“引导学深发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。
进行教学时，教师要注意这一特点，让学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
二、教学目标1、学认生字35个，学写35个；在阅读中理解和积累词语45个；学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进行感悟，提高阅读的能力；通过读书感受到动物的可爱、可敬；使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积累。
三、教学重点引导学生了解课文是怎样写出特点的。
四、教学难点引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者的喜爱之情。
五、教学建议《猫》猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。
《松鼠》学习第一部分，启发学生思考：这部分是围绕哪句话写的？你从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的美丽，同时体会这段话是怎样写具体的。
新版四年级语文上册教案5篇
新版四年级语文上册教案5篇新版四年级语文上册教案1教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点能用自己的话讲述这个故事。
第一课时教学目标1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教具准备课件教学设计一、谈话导入1.(播放音乐)(课件出示2)师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗?(课件出示3：古代神话故事图片) 指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点?生：都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。
2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
(板书：12盘古开天地)二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读生字。
然后，同座互读互查。
2.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“pì”;浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”;隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”;躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4.找出多音字，组词识记。
5.指名接读课文，纠正读音。
(二三自然段重点齐读。
)6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
月 光 曲
学习提示： 请大家静静地听……之后，请告诉大家， 你都感受到了怎样的画面？
学习提示：
带上自己的想象，将音符变成文字，将 旋律转化成画景，在音乐中自由朗读选文。
学习提示：
自由读2~8自然段，抓住关键句，体 会贝多芬的心情变化，简单批注，然后小 组讨论。
“我的艺术应当为穷 苦人造福。当我能 接近这步时，我该 多么幸福啊！” ——贝多芬
贝多芬是幸 福的，与这对兄 妹的相遇，激发 了他的创作情思， 激发了他的创作 灵感，这情思由 指尖汇聚到琴键 上……
学习建议：
请同学们再次在 月光曲声中，齐诵描 写月光曲的文字。这 次，你可能感受到的 不只是他的旋律。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来；微 波粼粼的海面上，霎时间撒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月 亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花， 一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那（ 恬静）的脸上，照着 她（睁得大大）的眼睛。她仿佛（看到了）， 看到了她从来没有看到过的景象——在月光 照耀下的波涛汹涌的大海……
北师大版
四年级上册
月 光 曲
串词成意
散步 倾听 琴键 断断续续 走进 谱写 驻足 清幽 传说
说说你的期待：
1、课文是如何描写月光曲的？ 2、能听一听《月光曲》； 3、《月光曲》是如何谱成的？
学习提示：
默读课文，找一找，课文哪段描写了月 光曲？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来；微 波粼粼的海面上，霎时间撒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月 亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花， 一个接一个朝着岸边涌过来……
人教部编四年级语文上册 7 小电影院
8.三个表妹不买票，“我”就坚决不让她们看电影，这 样做对吗？
示例 1：不对。如果是我，我不会向自己的表妹收钱的。
示例 2：对。 因为“我”是在做生意， 定了制度就要坚决执行，不
能 徇私。
9.电影放映完，表弟为什么“怒冲冲”地要求归还铜板？
因为表弟看电影是拿了 钱的，而三个表妹没有拿钱也 看了电影，表弟觉得不公平。
• 通过估量（liáng），我大致知道了这头大象的重量（liàng） 。
蚊（蚊子） 纹（花纹） 证（证实） 征（特征）
即（即使） 既（既然） 究（研究） 穷（贫穷）
竖（竖立） 坚（坚强） 驾（驾驶） 架（架子）
【晴朗】 没有云雾，日光充足。 【启示】 通过启发提示而领悟的道理。 【敏锐】 （感觉）灵敏；（眼光）尖锐。 【横七竖八】 形容纵横杂乱。 造句：仓库里，横七竖八地堆
文章结构
写法总结 阅读方法——怎样筛选出有价值的问题
哪些是没有价值或价值不大的问题？
1. 浅显易懂的问题，比如“电影放映机的构造是怎样的？”课文 中有具体的描述，自己很容易找出来，这样的问题没有必要讨论。 2. 对理解课文没有什么影响的问题，比如“电影胶片是么？” “什么是无声电影？”如果有兴趣，可以自己课下查查资料，但不 适合在语文课上讨论。 3. 与本文无关的问题，比如“表弟表妹几岁了？”
3.为什么要让二弟担任经理，自己当不行吗？
（1）二弟不会放映电影。 （2）在“我”看来，当经理没有当放映师神气。 （3）说明“我”还搞不清楚哪个职务地位更高。
4.为什么二弟要让没有买票的三个表妹看电影？ 因为二弟心软，看到三个表妹掉眼泪就于心不忍了。
5.二弟把三个表妹放进来，“我”为什么没有坚持把 她们轰出去？
部编版语文四年级上册第一单元教案(含教学反思共7篇)
部编版语文四年级上册1 《观潮》教案［教学目标］1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
［教学重难点］1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认13个生字，会写15个生字。
能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
（重点）4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣导入，释题。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读，反馈指导。
3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。
学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。
习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）2.释题。
提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。
根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。
］3.明确主要教学目标。
通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。
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小学生对动画片这类影视作品都存在着异乎寻常的兴趣，不仅喜欢看，而且热衷于向别人讲述电视上的内容。而四年级的学生最大的特点便是善于模仿、表现欲强，加之我班学生性格开朗、活泼大方，对于表演都有较浓的兴趣，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。在学习活动中，学生能够在教师的引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力，并有较好的合作学习的能力和习惯。
2．师：（推送分组研讨）写好后拍照上传至分组研讨，并浏览其它小组的编写的台词，互评点赞。
3.组织汇报，交流评价
a.投影点赞数最多的学生的作品，师生合作读剧本、对台词。
b.师：请给这个小组点赞的同学说说他们点赞的理由。
采访两位小编剧，怎么想出这句台词的？
师结合学生的评价梳理方法：
结合当时情境、符合人物特点
这堂课之前，我带领学生观看了动画《海底总动员》，通过出示相应片段的剧本带领学生了解剧本特征，并让学生尝试根据剧本进行配音，学生兴致高昂，参与热烈。通过学生的实践，我了解到学生对于动画配音有着浓厚的兴趣，喜好用夸张的表演来诠释角色，但是大部分学生对于人物说了什么，为什么这么说上缺乏深入的思考。此次教学我结合人教版第七册第七单元“成长故事”主题单元学习内容，紧扣“成长”这个话题，借助皮克斯动画短片《鹬》，通过创设给动画人物写台词、玩配音的活动情境，激发学生的主动性和创造性，让学生进入角色，体验胆小的小鹬如何克服内心的恐惧，在妈妈和寄居蟹的帮助下，一步步学会自食其力；学生通过自主创编、集体共议、合作修改、展示配音，逐步明晰写好台词、玩好配音的标准和方法，从而促进学生语文能力和素养的提升。
教学设计表
学校
厦门市演武小学
课题
《捕捉光影世界的精彩——写台词玩配音》
教师姓名
林晓聪
学科（版本）
语文（人教版）
章节
第七单元——成长
学时
第二课时
年级
四年级
教学目标
1．能通过观看动画展开合理的想象，借助剧本支架创编符合人物特点、与情境相结合的人物台词；
2.能运用恰当的语气和语速，入情入境地为动画人物配音，体验配音活动的乐趣；
教师通过电子书包向学生推送动画片段，学生通过pad可以自主选择感兴趣的片段观看，在创编人物台词时，学生可以根据需要随时暂停或重放，这有利于学生细致地观察动画人物，根据人物的动作神态揣摩人物的台词语言。
3.师：你们能认真观看、用心揣摩，单是看画面场景，就能知道剧情。这节课,我们要挑战的就是给这部动画写台词,作配音，让里面的人物开口说话。
1.生根据剧本支架，填空概括动画片的内容。
时间：一天
地点：海滩边
人物：小鹬、鹬妈妈、寄居蟹
内容：一只小鹬在鹬妈妈的鼓励下，在寄居蟹的帮助下，战胜了对海浪的恐惧，学会了觅食的本领。
3.能亲近作品中的人物形象，关心人物的喜怒哀乐，进一步理解成长中的勇气与尝试，从中获得情感体验和思想启迪。
基于布卢姆认知目标分类框架的目标分析：
知识维度
认知过程维度
1.记忆
2.理解
3.运用
4.分析
5.评价
6.创造
A.事实性知识
目标1
目标1
B.概念性知识
目标1
C.程序性知识
目标2
目标2
目标2
D.反省认知知识
2.生展示汇报：
对照《海底总动员》的字幕给动画配音。
通过回顾上节所学，加深对剧本的认知。在汇报活动中带领学生体验配音，感受配音的乐趣。
二、回顾动画
借助剧本支架
，
梳理动画内容
1.师：课前我们欣赏了无声的动画片——《鹬》。谁能看着剧本提要，来给我们介绍这部动画片的内容。
2.师：这部动画片全程没有一句台词，你们是怎么看懂的？
c.师：他们的台词有没有写的不够好的地方？
1.同桌合作：Βιβλιοθήκη 选择一个感兴趣的场景，仔细观看，展开想象，分角色编写人物台词，完成所选场景的剧本创编。
2.生将填写好台词的剧本拍照上传至分组研讨，并浏览其它小组创编的台词，互评点赞。
3.汇报、评议：
a．师读舞台提示，生分角色读台词。
b．评议：
生1：“这真是太不可思议了！”她用了一个感叹句表达了自己的惊奇，而且不可思议说明小鹬是头一次看到水下的世界，很惊喜。
生2：“妈妈，快看这是我捡的贝壳”，感觉此刻小鹬不仅克服了对海浪的恐惧，而且十分自信。
生3：“我要去多找些，分给大家吃。”小鹬懂得和大家一起分享食物，分享快乐。
c.评议：
生4：鹬妈妈的其他鹬的台词可以变换下，不要重复“小鹬，你真厉害！”如妈妈的台词，有一组同学写到：“呀！我们的小鹬长大了！”这样的台词更能表现妈妈对小鹬的爱。
目标3
目标3
目标3
解决教学重点难点的措施
教学重点：根据剧本支架进行人物台词的编写和配音；
教学难点：编写恰当、生动的台词，并且入情入境地配音。
课堂上我将通过同桌结对，让能力强的学生带动能力较弱的学生共同完成台词创编，实现互助共进；另外通过电子书包这一媒介，强调学生在学习时的主动性和互动性：课上学生通过pad自主选择感兴趣的动画片段观看，根据人物的动作神态揣摩、设计人物的台词；通过分组研讨浏览其它小组创作的剧本，并进行评议点赞，促进课堂的交互反馈和积聚生成；在尝试配音环节，同桌合作利用手中的pad自主练习配音，不断修改台词、磨合剧本；活动后通过完成问卷及时反馈课堂学习的效果和需求，并自由选择感兴趣的课后任务；课后学生自由组队，串联剧本，用电子书包拍摄小组配音作品，并上传到班级作品库和其他同学交流分享。让学生在写剧本、玩配音的语言实践活动中，体验语文学习的乐趣，获得语文能力和素养的全面提升。
教学过程：
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
一、活动热身
回顾剧本特征
，
体验配音乐趣
1．师：通过之前的学习我们了解了剧本，还记得剧本有哪些特征吗？
2.师：上节课还布置了作业给《海底总动员》配音。谁愿意上台来展示展示？
3.师：这节课我们要来尝试自己写台词，再来玩配音。同学们敢挑战吗？
1.生回顾：剧本上要交代时间、地点、人物、事件的主要内容；要有人物的台词和舞台提示。
2.生交流方法：根据人物的动作、神态、叫声等。
3.学生了解学习内容。
借助剧本这一特殊的文学形式，搭建动画片《鹬》的剧本基本要素，从而快速、有效地帮助学生回顾故事内容，为后续学生写台词、玩配音做准备。
三、尝试创编
同桌合作创编台词
，
借助平台展开交流
1.师：（推送四个场景视频）老师截取了动画里的四个场景，请同学们选择感兴趣的场景，同桌合作，再次仔细观看，认真揣摩，讨论之后分角色写对话，不同角色的台词可用颜色不同的笔来写。