语文人教版三年级下册22 《月球之谜》教学设计

《月球之谜》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1.学会本课的生字、新词，多读几遍课文，抄写好词好句。

2.分析、理解月球是一个什么样的世界，有哪些没有解开的谜。

3.通过学习，让学生增长科学知识，增强学科学、爱科学的意识和兴趣。

教学重难点：
利用资料交流古诗句积累和想象等手段，感受月亮的的神秘和魅力。

教学方法
读书指导法、谈话法
教学准备：
1.充分利用网络条件，查找有关月球的资料。

2.收集古诗词中描写月亮的名句。

3.课件。

课的类型
新授课
课时划分
两课时
第一课时
课时目标
1.认识并掌握本课生字、新词。

2.朗读课文，通过讨论初步认识月球。

教学过程：
一、出示月色图，以情境导入新课。

1.浩瀚夜空，一轮明月高挂天空，那朦胧的月光，仿佛给大地穿上了一件银白色的晚礼服。

同学们，这样的情景你们一定没少见。

古往今来，那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想啊！
今天我们就来走近这个让我们无限遐想的星球。

2.板书课题。

二、学习生字词
1.自由度课文，不认识的字查找工具书多读几遍。

2.检验生字词的认读情况。

齐读、男女生赛读、个人读。

3.师生讨论难写的字。

幕、奥、藻等。

4.学生练习书写。

5.对学生的书写情况进行点评。

三、学习课文内容
1.每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你怎样的遐想呢？（学生自由说）
2.不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会想些什么呢？（指导朗读第一自然段）
3.月球从哪来?上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断探索。

1969年7月20日这一天，两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？
4.当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色。

（指名汇报）谁能用一个词概括说一说这是什么样的景色？（十分奇异）
是啊，月球上的天空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！（引读第二自然段）
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，真是奇异啊！让我们再次来感受感受。

（引读第二自然段）
5.我们原以为月球上有美丽的嫦娥仙子，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（课件出示照片）
6.月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉地球上每一个人吧！（引读第二自然段）
7.是啊，当宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了，你们看，当宇宙飞船船长阿姆斯特朗首先走上舱门平台，面对陌生的月球世界凝视几分钟后，挪动脚步，5米高的9级台阶，他
整整花了三分钟！为什么会这样呢？这个谜已经被科学家解释出来了，就在课文后面的资料代里，请自由读一读。

四、本课小结
月球上满是灰尘、岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。

你们想了解科学家做的什么实验吗？我们下一节课跟随宇航员的脚步继续探索。

板书设计
22 月球之谜
景色奇异。