统编版必修上册71《短歌行》精品课件

统编版必修上册71《短歌行》精品课件
一、教学内容
本节课我们将学习统编版必修上册第七十一课《短歌行》。

该诗为唐代诗人王之涣所作，描绘黄河之水天上来雄浑景象，表达诗人对国家命运深切关怀。

我们将详细学习诗歌背景、结构、意境和修辞手法。

教学内容主要包括诗第一、第二章节，着重分析“白日依山尽，黄河入海流”等经典诗句。

二、教学目标
1. 理解并背诵《短歌行》，感悟诗人情感。

2. 分析诗歌结构和意境，掌握诗歌修辞手法。

3. 提高学生文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：诗歌意境理解和修辞手法分析。

2. 教学重点：诗句背诵和诗歌情感表达。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入：通过展示黄河壮丽景色图片，引出本节课学习内容《短歌行》。

2. 朗读诗歌：全班同学齐读诗歌，感受诗人情感。

3. 诗句解析：分析诗第一、第二章节，详细讲解“白日依山尽，黄河入海流”等经典诗句意境和修辞手法。

4. 实践情景引入：请学生设想自己站在高山之巅，俯瞰黄河壮丽景色，尝试创作类似诗句。

5. 例题讲解：分析一道关于《短歌行》鉴赏题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生运用本节课所学知识，分析另一首唐诗意境和修辞手法。

六、板书设计
1. 《短歌行》
2. 结构：起、承、转、合
3. 意境：黄河之水、天涯此时
4. 修辞手法：对偶、夸张、拟人
七、作业设计
1. 作业题目：分析《短歌行》意境和修辞手法，并用自己话概括诗人情感。

2. 答案：诗歌描绘黄河壮丽景色，表达诗人对国家命运忧虑和关注。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对诗歌意境理解较为深入，但对修辞手法掌握仍有待提高，今后教学中需加强此方面讲解。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读王之涣其他诗作，如《登鹳雀楼》，进一步解诗人创作风格。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察自然景色，尝试创作诗歌，提高文学素养。

重点和难点解析
一、诗歌意境理解
1. 图片展示：在导入环节，通过展示黄河壮丽景色图片，让学生对诗歌中自然景观有直观认识，从而更容易进入诗歌意境。

2. 朗读感悟：在诗歌解析之前，我会让学生多次朗读诗歌，感受诗中韵律和节奏，进而体会诗人情感。

3. 逐句解析：针对诗中重点句子，如“白日依山尽，黄河入海流”，我会详细讲解其背后意境，引导学生理解诗人如何通过自然景观描绘，抒发对国家命运忧虑。

二、修辞手法分析
1. 对偶：诗中“白日依山尽，黄河入海流”就是一个典型对偶句式。

我会指出这种修辞手法在诗歌中运用，并解释其对表达诗人情感作用。

2. 夸张：在诗中，诗人用“黄河之水天上来”来形容黄河壮阔。

我会引导学生理解这种夸张手法在诗歌创作中意义，以及如何增强诗歌感染力。

3. 拟人：在诗中，诗人将黄河赋予人情感，如“黄河泛滥，无人知”。

我会解释这种拟人手法在诗歌中作用，帮助学生更好地理解诗人情感。

三、实践情景引入运用
1. 创设情境：在分析诗歌之后，我会请学生设想自己站在高山之巅，俯瞰黄河壮丽景色，尝试创作类似诗句。

这样既能让学生巩固所学，又能激发他们创作兴趣。

2. 互动交流：在学生创作诗句后，我会组织他们进行交流分享，互相评价和借鉴。

这样既能提高学生表达能力，又能增进他们之间友谊。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解《短歌行》时，我注重运用丰富语言和恰当语调来表达诗
人情感。

在朗读诗歌时，我尽量做到抑扬顿挫，以传达出诗歌韵律美。

在解释诗句时，我使用生动描绘和形象语言，帮助学生更好地进入诗
歌意境。

二、时间分配
我将课程时间合理分配，确保每个环节都有充足时间进行。

导入
环节简洁明，不超过5分钟；诗歌朗读和解析环节大约占用15分钟；
实践情景引入和例题讲解分配10分钟；随堂练习和作业布置各占5分钟。

这样时间安排既保证内容完整性，又避免课堂节奏过快。

三、课堂提问
在课堂上，我善于提出开放式问题，鼓励学生发表自己见解。

提
问时，我注意语言引导性和启发式，让学生在思考问题过程中深入理
解诗歌。

同时，我耐心倾听学生回答，给予积极反馈，增强他们自信心。

四、情景导入
为激发学生学习兴趣，我运用情景导入法，通过展示黄河壮丽景
色图片和让学生设想自己站在高山之巅，创设生动、具体情境。

这样
既能吸引学生注意力，又能让他们在轻松愉快氛围中学习诗歌。

教案反思
一、教学方法运用
在本节课中，我尝试运用多种教学方法，如情景导入、例题讲解、随堂练习等。

从学生反馈来看，这些方法有助于提高他们学习兴趣和
参与度。

但在实际操作中，我注意到部分学生对课堂活动适应性不强，今后教学中需针对不同学生特点，调整教学策略。

二、课堂氛围营造
在本节课中，我努力营造轻松、愉悦课堂氛围，让学生在愉快氛
围中学习诗歌。

从学生表现来看，他们能够积极参与课堂讨论，发表
自己见解。

但在部分环节，课堂氛围过于活跃，导致时间分配不够合理。

今后教学中，我需加强对课堂氛围把控，确保教学目标顺利实现。

三、作业设计合理性
在作业设计方面，我注重培养学生独立思考能力和文学鉴赏能力。

但从学生完成情况来看，部分作业难度较大，学生完成起来较为吃力。

为此，我将在今后教学中适当调整作业难度，使之更符合学生实际水平。