关于当前美术馆公共教育职能普及的思考

关于当前美术馆公共教育职能普及的思考
孙凌云
【摘要】在博物馆、美术馆作为城市文化地标的今天,公共教育成为美术馆的重要职能之一,而美术馆的公共教育职能是否能得到真正的实现,以正确有效的途径和方式得以持续进行下去,则成为建构公众文化主体性和审美普及的关键.本文以江苏省美术馆的公共教育实践为例进行分析,旨在为美术馆进一步为公众服务找到更好的路径.
【期刊名称】《艺术百家》
【年(卷),期】2018(000)006
【总页数】4页(P77-80)
【关键词】公共教育;江苏省美术馆;普及;教育模式;公共文化
【作者】孙凌云
【作者单位】江苏省美术馆,江苏南京210016
【正文语种】中文
【中图分类】J0
美术馆的英文Art Museum直译为艺术博物馆，其学术传统往往是以馆藏立馆。

而中文的美术馆名称则是直接舶来自日语译名，中国的美术馆从发展史来看，是民族国家主体在现代化进程中，为承担塑造、传播现代民族国家文化形象使命而设立的文化机构。

因此，在发展初期，受特殊历史条件和历史意识的限制，中国的美术
馆往往侧重于单调的展览性质。

但在今天，美术馆的功能已趋向多维度、多方向发展，并已渐成为多功能的综合体。

于是，它不仅仅是一个保存、展示艺术作品的专门场所，还兼具研究、交流、教育、推广等功能。

美术馆面向专业人士的同时，更多的是面向大众。

它不仅为艺术家的创作活动提供交流、借鉴的机会，也是艺术爱好者获取资料信息的有效手段，更是提高公众文化艺术修养、协助艺术教育、培育普通观众对艺术的兴趣爱好的重要途径。

可以说，公共教育——即提升观众的欣赏水平和审美旨趣，引导大众在日常生活中以艺术的视角获得更多更美好的精神享受，已成为美术馆的重要职能之一。

事实上，在过去很长时段内，与发达国家致力使美术馆润物无声地融入到社会中相比，中国的美术馆状况是前来欣赏艺术的观众寥寥无几，展览开幕的熙熙攘攘与平时的门可罗雀形成了鲜明对比，这一点与博物馆的状况相似，“过去我们只是把博物馆当一个仓库，当一个藏宝洞。

大家比的是谁征集的文物多，谁的馆藏更丰富。

而那时，西方已经完成了通过博物馆对公民进行教育，实现身份认同、文化认同的阶段。

”(国家文物局副局长宋新潮)。

但是近年来，随着国内的美术馆、博物馆在功能体现上越来越完善，不仅在藏品研究与展示，展览策划与作品呈现等方面有了很大的突破，在以公共教育为前提的大众交流与互动方面更是有极大的提升，江苏省美术馆在这一方面做出了许多尝试与实践。

一、扩大教育普及范围
江苏省美术馆是中国近代第一座国家级美术馆。

它的前身为建于1936年的“国立美术陈列馆”，1956年江苏省美术馆陈列馆开始筹建并正式对外开放，1960年9月，正式更名为“江苏省美术馆”，并延用至今。

2010年，江苏省美术馆在全国范围内率先实行了免费开放，努力将美术馆变成一个面向公众广泛普及美术教育的平台。

这在基础上便为美术馆的社区化和无边界化，以及消弭价值断层与文化裂缝起到了不可忽视的导向作用。

在免费开放的基础上，为了使公众更加了解美术馆的基本情况和配置，江苏省美术馆于2011年10月策划组织了首个“美术馆开放日”活动，活动主题为“江苏省美术馆新馆的建筑与设施”。

观众们在江苏省美术馆副馆长廖鹏的全程讲解与引导下，在展厅中零距离地观看了正在进行中的布展现场和先进的DALI照明控制系统的现场演示，并领略了令人印象深刻的恒温恒湿展柜与各类报警装置。

所有观众还专门体验了可承载50人的载货专用大电梯参观了美术馆的负一层，通过布展通道参观了监控机房等；而美术馆的公共教育活动区内许多新奇的装置，更是让观众耳目一新。

这种与江苏省美术馆近距离的接触，一改公众不知美术馆为何物的状况，在最基础的角度和层面上提供给公众了解和认识美术馆的渠道，也在根本上扩大了美术馆的受众范围，开发了公共教育活动的潜在参与人群。

让公众在了解江苏省美术馆新馆的建设历史和建筑风格的同时，实实在在地感受到了美术馆一流的设备配置，对美术馆的多项工作职能有了进一步的认知。

除了美术馆开放日活动之外，为了发展受众，江苏省美术馆还以本馆为基础，加强同美术馆周边的社区、学校以及其他公共机构的联合，力图形成以区域内文化影响力为基点的、更广度的有效辐射。

此外，江苏省美术馆还以南京为中心，将丰富优秀的美术文化活动辐射向江苏全省各地，如近年主要到宜兴、苏州、泰州、徐州、镇江、沭阳、灌云、东海、扬州等地免费送展和开展公共教育活动等，让更广大的民众共享文化建设成果的规划落到了实处。

在免费开放、开发受众等宏观措施之外，不断探索公益志愿服务的新思路则是江苏省美术馆为进一步扩大教育普及范围在具体层面的重要举措。

江苏省美术馆以志愿者为展览介绍的基础力量，通过以点带面的渗透使得更多的观众能够更深入地理解和体会展览的内涵，通过扩大基层文化志愿服务活动的覆盖面来拓展美术馆的公共教育范围，传递美育理念，打造江苏省“博爱”的文化名片。

举办了以“弘扬志愿精神、建设文化江苏”为主题，以公共教育、展厅引导为重点的“美术馆文化志愿
者在行动”等志愿服务活动。

其中，江苏省美术馆的“文化使者·青春行动”志愿
服务项目还获得了团中央举办的“中国青年志愿服务项目大赛”银奖。

对在志愿者岗位招募标准的考虑亦体现了江苏省美术馆对公共教育职能普及的重视。

如志愿者招募包括导赏讲解、活动服务、平面设计、摄影摄像、采编编辑等多个项目。

有热情、有学识、有时间、有毅力，热爱美术事业，具有相关专业知识，并愿意用自己所学无偿服务于社会的人员是招募的重点人群。

美术馆对通过面试的志愿者进行岗前培训，然后进行上岗考核，以确保志愿者队伍的整体素质。

并将小孩、老人、残疾人等特殊人群都能方便参与的公众互动环节作为考虑的重中之重，力使美术馆资源可以真正充分转化为公众可以自由接触、体验和接受教育的精神财富。

这不仅有助于文化志愿服务工作健康有序、可持续地开展，也使志愿者在参与志愿服务的过程中提高自己对艺术文化的认知能力，更为进一步发挥美术馆作为公共文化服务窗口单位的优势和公共文化设施的功能作用树立了典范。

通过此类活动不仅增强了江苏省美术馆公共教育的基础力量，形成志愿服务的浓厚氛围，而且在以展览引导、文化推广、志愿宣传为主的方式中，积极引导志愿者树立服务意识，以“文化使者”的身份，宣传、推广公益性文化，以自己的人文素养、专业知识和服务技能为公众提供更好的公共文化服务。

二、塑造立体教育模式
多年来，江苏省美术馆面向社会、面向大众、面向全年龄段，在公共教育的方式上从全方位、多角度做出了诸多努力与实践，以线上线下共同推进的多种渠道塑造了立体的公共教育模式。

每年结合展览、馆藏，并利用网络、电视、数字等现代化媒介手段，举办美学、艺术启蒙等方面的辅导、讲座，开展公共教育服务，不断引导和提高观众的审美趣味和文化素养。

在2009年新馆建成后，江苏省美术馆每年举办60至80场多途径、多样式的面对公众的展览，开创了江苏美术大讲堂，定期
面向公众举行专题讲座，其它各种有针对意义的面向少年儿童的多类型艺术体验也
在一定层面上为艺术的审美普及做了进一步的推进，从而使公众能够在近距离的艺术接触中获得对文化艺术的基本认知和常识，这对公共启蒙和建构起公众的文化主体性来说起到了普遍有效的意义。

具体方式呈现上主要有以下几个方面：
(一)导览。

如配合“现代之维——二十世纪初期中国都市的审美风尚”举办的“大家一起看展览”活动，由策展人和藏品的主要收藏家共同为观众导览，介绍中国都市的消费文化和藏品背后的故事。

“出居声响——齐白石笔下的草虫世界”草虫展中，展厅里以扫二维码的形式，播放徐惠泉馆长导览讲解的录制视频等。

(二)讲座。

如“江苏美术讲堂”系列，以讲座的形式先后介绍新金陵画派及画院创建期名家名作、郑板桥书画真伪谈、“生门与蹊径—从观察自然的角度谈传统题材的创新”、文学与书法、原创版画的艺术魅力和创作延伸、摄影爱好者与新闻摄影，以及纪念女书圣萧娴诞辰110周年专题讲座等。

其中，浅谈20世纪80年代的东德摄影和纪念女书圣萧娴诞辰110周年专题讲座是两则典型范例，前者是配合“德国摄影大师赛比勒·贝格曼作品展”的举办，邀请德国艺术史学家马蒂亚斯·弗吕格(Matthias Flügge)来介绍赛比勒·贝格曼曾经生活过的八十年代的东德，带领观众走进这位伟大摄影师的心灵世界；后者是配合“纪念萧娴诞辰110周年——萧娴书法艺术精品展”的举办，特邀萧娴的学生庄希祖主讲，回溯了萧娴九十余载艰辛而灿烂的生命轨迹，为专业人士和广大听众分析并欣赏了她在不同时期的创作思想与实践成果，追念其在中国现代书法史上的光辉成就。

(三)培训。

如每月推出包括花艺、国画、油画、拓印等课程，为参与者提供免费的艺术培训机会，使他们在欣赏和实践层面都能感受到艺术的魅力。

(四)活动。

如开展少儿3D立体画现场创作等活动，以室外地面为媒介，利用平面透视的原理，制造出视觉上的虚拟立体效果，令参与者有一种身临其境的互动沉浸体验。

在馆内设立“美术体验活动室”，活动室细分为书画临摹、水墨拓印、实物
触摸、绘本阅读、作品展示等区域，并根据需要定期开展国画、版画、油画、雕塑、剪纸、书法、篆刻等方面的体验活动。

事实上，江苏省美术馆在根据不同受众的生理和心理特点的基础上，为各年龄层的社会公众都设计了不同的公共教育方案，并提供不同的美术材料，鼓励社会公众特别是青少年动手参与实践，从而使美术馆真正成为了公众延伸学习、拓宽眼界的艺术空间。

同时，利用互联网、微信、微博等新媒体建立了线上的资源和参与渠道，将展览活动的报道、馆藏品的研究和资料查询、重大艺术事件的新闻和预告、观众反馈和活动预约、专题宣传等内容依托现代化的大众传媒手段全部上线，在网络便利的今天达到让公众足不出户就能进行欣赏、研究、参与的目的，这在一定程度上也拓展了公共教育的模式，为深度解析美术馆的文化理念、潜移默化地提升观众的艺术修养提供了更多可能实现的途径。

三、公共教育的未来定位
欧洲议会教育、文化、遗产、青年和体育总干事德拉戈尼在《跨文化对话白皮书》筹备工作的发言中曾强调：美术博物馆对于多元文化的相互理解意义重大，它对人们对自身的身份认同以及融入社会都有潜移默化的作用。

因此，在公共教育这一职能中，美术馆更需要意识到的是，公共教育从来都是一项长久而持续的工程。

江苏省美术馆对美术馆公共教育理念重新定位，对公众审美引导高度重视，在未来的发展定位上力图和国际接轨，大幅度提升服务的水平、质量和力度，利用本馆的特色、地域的文化，更深、更细地策划和开展公共教育活动是未来发展的重点。

这主要体现在两个方面：
一方面是以美术馆自身内部的发展为主导，将简单的、碎片化的活动组织变为更系统化、专题化、连续化的美术学习。

如已开发的“我在美术馆上美术课”系列、“暑期，我们做客美术馆”系列、“大家一起看展览”系列、“美术走近你”系列、“江苏省美术馆典藏精品系列讲座”
系列、“江苏省美术馆免费导赏讲解活动”系列、“大型纪录片播放”系列以及各种“艺术沙龙”等项目都是在这一发展方向上所做的尝试和探索。

以“江苏美术大讲堂”特别设立的“江苏城市文化与地区美术生态”专题为例：江苏省美术馆以13个江苏省辖市的各市专场展览为基础，邀请了13个省辖市的美术界代表畅谈各个地方画派的发展历史与当地的美术生态，让广大公众了解了江苏作为文化大省和美术重镇，不仅历史上名家辈出、佳作荟萃，在今天的艺术研究与创作领域更是不断地推陈出新、人才辈出。

南京市的首场讲座专题为左庄伟教授主讲的“金陵画派与南京美术”；随后推出无锡市的“太湖画派的传承与发展”，由江南大学的吴宇华副教授为广大观众阐述了以顾恺之、倪云林、王绂为首的中国传统绘画巨匠所确立的，在中国绘画美学史上占据重要地位的绘画流派——“太湖画派”的前生今世；接着在“徐州市中青年美术作品展”开幕的同时，由张正民教授历数了徐州丰富的文化资源以及“彭城画派”的艺术精神；第四讲则围绕“常州画派”为专题，由江可群先生介绍了以恽南田为代表的“常州画派”如何与苏南区域文化有机地融为一体，形成了在中国绘画史上声名卓著的“清六家”；第五讲李超德教授论述了“吴门画派与苏州当代美术”的内在精神与当代传承……此专题通过丰富、深刻、具体的理论介绍和直接的视觉图象，为广大观众呈现了具有地方特色、整体多样的江苏文化风貌。

并以整体系列作为公共教育中的支点之一，触发、引导公众在不断认识自身所处的文化环境的过程中，提升自己的审美感受力和对美好生活的创作力。

为了做好这一方面的发展更新工作，无形中也就要求了美术馆内部公共教育策划力量的业务水准在未来仍需不断提高。

因此江苏省美术馆建立“业务讲堂”，采用多课时的有计划性的学习形式，让每一位工作人员在其中深入掌握美术史、美术馆学的专业知识，都成为美术馆的业务讲解、策划和组织者，并将其纳入每一位员工的年终考评之中，推动专业化、标准化和规范化的队伍建设，全面提高业务水平和服
务质量。

另一方面是加强美术馆内部和外部的社会合作，促进文教结合。

如编撰了公共教育丛书《走近美术馆》，联合南京市青少年宫、南京市长江路小学、南京市游府西街小学、南京空军小铁鹰幼儿园、南京市太平巷幼儿园、南京外国语学校、南京树人国际学校、南京市玄武高级中学、东南大学建筑学院、钟山职业技术学院、南京特殊教育职业技术学院、梅园街道、南京军区空军直工处等十余家单位，共同开展“艺术进校园、进社区、进军营”等活动。

通过美术体验活动，加深社会公众对新时代美术馆的了解与认同，并在自己动手绘画的过程中感受美术实践的乐趣，从而引导公众从“走近美术馆”到“走进美术馆”再到“爱上美术馆”。

在开展晨报小记者走进江苏省美术馆的活动中，引导小记者们分组参与了西方当代艺术大展——“法国卡洛斯·克鲁兹·迭斯艺术展——色色相生互动体验”，在欣赏世界艺术精品的同时，也让小记者从新的视角了解了西方当代艺术。

在活动中发现，孩子们所提出的问题以及他们的观察视角已经渐渐具有了一定的专业性。

这种积极的反馈无疑为今后进一步加强馆校合作、促进文化和教育的结合提供了很大的参考价值，起到了正面引导的作用。

中国台北故宫博物院林慧娴女士提出，未来美术馆的公共教育的理念和方向应该是全民参与，改变生活和个人体验。

[1]因此，为完善公共教育的职能，未来的美术
馆公共教育项目会逐渐趋向多样化，逐渐分层、分对象，逐渐从粗放型向精细化进行管理。

正如鲍里斯.格洛伊斯在《走向公众》这本书中所说，人们更关注的是未来，而非过去；更注重的是革新，而非恪守血统。

[2]如何与时俱进，以人为本，
将美术馆的影响渗透到民众的日常生活中去，尽可能地消除和解决普通公众的欣赏盲区和难点；面对不断生发的新特点新挑战，如何开发和整合资源，创新形式，将传统的公共教育项目与新型的会员制、工作坊等方式结合，更详细、更深入地策划公共教育活动，是每个美术馆人都要面对和思考的命题，也是江苏省美术馆公共教
育服务的未来发展方向。

四、结语
艺术更多是精神层面的，要能真正懂得艺术并不容易，这也是艺术教育的难点。

今天，江苏省美术馆不仅具备研究、典藏、交流、教育和艺术服务等多种功能并达到全国一流水平，亦已成为江苏省乃至全国重要的艺术品典藏、研究、展示和公民素质教育基地，成为艺术信息传播和海内外文化交流的活动中心，成为显示江苏文化艺术水平和社会教育水平的一个宣传窗口。

江苏省美术馆的办馆宗旨亦已从原先的提供场地为艺术家服务、为学术研究服务，转变为更宽泛更包容的为公众服务，为社会服务。

因此，如何准确定位美术馆的职能，充分意识到发挥美术馆公共教育职能的重要作用，努力缩短艺术与公众之间的距离，紧跟时代并脚踏实地承担起整个社会的公共文化教育责任，利用美术馆的艺术资源优势真正发挥服务群众、服务社会、提高全民文化素养的作用，应是美术馆走向全民参与的目标和宗旨。

只有不断打破美术馆与社会大众的隔阂，真正做到以人为本、为人服务，才能达成美术馆社会效益的最大化。

参考文献：
【相关文献】
[1]林慧娴.全民参与——未来美术馆的公共教育[EB/OL].艺术中国，2013-05-07.
[2]〔德〕鲍里斯·格洛伊斯著，苏伟、李同良等译.走向公众[M].北京：金城出版社，2012.。