小学群文阅读教学中“教学做合一”模式探析

小学群文阅读教学中“教学做合一”模式探析
一、引言
群文阅读是小学语文教学中的重要内容，其旨在启迪学生思维、激发学生兴趣、提升
学生情感，培养学生阅读能力。

而在群文阅读中，采用“教学做合一”模式，将教学与实
践相结合，是提高教学效果和促进学生全面发展的有效途径。

本文将对小学群文阅读教学
中“教学做合一”模式进行探析，以期为语文教学提供一些借鉴和思考。

二、“教学做合一”模式概述
1. 教学做合一模式的内涵
“教学做合一”模式是指在教学过程中，教师不仅传授知识和技能，更要引导学生从
实践中获取知识和技能，借助实践提高学生的综合素质和解决问题的能力。

在这种模式下，教学不仅限于课堂教学，更注重将知识点贯穿于学生的日常实践中，使得学生在实践中体
验知识，检验知识，提高知识的实用性和可操作性。

（1）学生为主体，教师为主导。

教学做合一的基本原则是以学生为主体，将教师作为主导。

教师应该为学生提供良好的教学环境和学习资源，引导学生进行自主学习和探究性
学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

（2）知识渗透实践，实践渗透知识。

教学做合一的另一个基本原则是知识与实践的相互渗透。

教学过程中，教师应该引导学生将所学的知识贯穿于日常实践生活中，让学生通
过实践加深对知识的理解和记忆，并在实践中运用所学知识解决实际问题。

1. 提倡观摩实践
在小学群文阅读教学中，教师可以通过观摩实践的方式来实现教学做合一的目标。

学
生可以通过观赏经典文学作品、文学名家的作品展览和观摩课外阅读、阅读静态文本到动
态文本等形式来激发学生的兴趣，激发学生的阅读情感，提高学生的阅读能力。

2. 引导学生阅读实践
教师还可以通过引导学生进行阅读实践的方式来实现教学做合一的目标。

在群文阅读
教学中，可以设置一些小组实践活动，让学生实际操作起来。

这样不仅能够增加学生的互
动性，也可以提高学生的学习积极性，增加对知识点的记忆，提升学生解决问题的能力。

3. 教学内容的实践渗透
小学群文阅读教学内容相对比较丰富，教师可以通过实践来渗透教学内容。

可以通过诗词鉴赏、古文阅读等形式来让学生体验古人的风采和文化底蕴，通过实践来深化对古文的理解和记忆。

1. 提高学生的阅读兴趣
“教学做合一”模式可以使教学内容更加实用和生动，促使学生在实践中体验阅读乐趣，增加学生的阅读兴趣，提升学生的阅读积极性。

2. 增强学生的解决问题能力
“教学做合一”模式可以使学生在实践中运用所学知识解决实际问题，增强学生的解决问题能力，提高学生的实际动手能力。

3. 培养学生的综合素质
“教学做合一”模式可以促使学生在实践中提高综合素质，使学生在实践中培养自己的思维、品格和情感，促进学生全面发展。

在小学群文阅读教学中，教师应该将教学内容贯通实践，让学生在实践过程中感知知识，加深对知识的理解和记忆。

2. 灵活运用教学手段
教师在教学过程中要灵活运用各种教学手段，例如游戏化教学、小组合作、阅读体验等，激发学生兴趣，促进学生学习，提升教学效果。

小学群文阅读教学应该注重培养学生的实践能力，让学生在实践中体验并提升自己的能力。