芝罘区一小一年级语文下册9走进经典9.2哪吒闹海二同步练习长版

从一年级学生的认知水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼,引导学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养.
【知识与技能】
1．认识8个生字，会写3个生字，认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2。学生交流，相互评价
二、学生书写生字
1.提示学生先观察生字的结构,看清在田字格中的位置，然后描一写二.
2.相互说说自己是怎样记住字形的。
三、总结,谈感受
1.引语:同学们,我们这次愉快的旅行就要结束了.此时你们有什么话要说吗？谈谈你们的旅行感受吧！
2。学生谈学习感受。
3.“开火车”背诵两首诗.
设计说明：本设计以“观光旅游"为线索，将学生的学习活动“镶嵌"在“旅行”活动中，通过“旅行动员”“获取门票"“想象旅行”和“踏上归途"几个部分构成一个完整的设计。旨在最大程度地沟通学生的经验世界、情感世界和想象世界的联系,实现三维目标的最佳整合.
1、我来到海边,只见海面上掀起很大的浪涛.Байду номын сангаас ）
2、我奉劝你，在如今这个法制社会里不要不顾法纪，不顾舆论，任意行动。（ ）
3、东海龙王父子倚仗权势，欺压别人，成为一方的霸王，害得人们不敢下海捕鱼。（ ）
答案：
一、决定 原形 勇敢 相约
命令 众人 退回 交出
二、决定 约定 赔偿 形状
口诀 吃药 尝试 刑罚
云：________________________________________________________________________
山：________________________________________________________________________
对韵歌
云 雨
雪 风
花 树
鸟 虫
山清 水秀
柳绿 桃红
《古诗二首》
教学目的：
1.正确、流利地诵读古诗、背诵古诗
2。了解古诗描写的大概内容,感受诗句的节奏美和意象美
3。正确认读13个生字，会写6个生字
教学重点：
正确、流利地诵读古诗、背诵古诗,写好6个生字
教学难点：
感受诗的意境。
课时安排：
2课时。
教学过程:
第一课时
二、初读课文，感知生字。
1．老师范读课文。
2．学生自由朗读课文，要求读准字音，努力读通句子。
3．指名读课文。（师点评，纠正字音,指导）
4．齐读课文.
5．用笔画出生字，自己读一读，也可以和同桌交流讨论.
三、认识笔画，识记生字.
1．认识笔画。
（1)（出示3种笔画的课件)小朋友们，你们知道这3种笔画的名称吗？它们应该怎样正确书写呢？
2。学生自由练习背诵，初步感受诗的节奏美.
3。检查背诵情况。
（书读百遍,其义自现。学生将诗背下来，在头脑“自现”诗的意境，实现初步感悟。)
三、谈感受、表心情
1。教师引语：现在,老师高兴地看到 你们通过努力都已经获得了属于自己的“门 票”，此时，你的心情怎样？大家谈谈你们的感受好吗？
2。学生畅谈感受
（情感态度是新课程的目标之一，伴随情感的学习活动最有效。）
虫
云
山
第二课时
1．背诵课文.
2．理解课文内容.
一、读文感悟。
1．出示词语：云 雨 雪 风 花 树 鸟 虫 山清 水秀 柳绿 桃红
2．学生齐读词语.
3．师：同学们想一想，这些词语都是描写什么的啊?(大自然的事物.）课本是怎么把这些词语组合在一起的？
4．齐读课文。
5．引导学生发现课文是以对对子的形式出现的。
二、读古诗、学生字
（一)
1。学生自读要求：把字音读准,把诗句读顺.
2。再读，圈出生字词,多读几遍。
3.开火车读，同桌间互读并纠错。
4、去掉拼音读，达到正确熟练.（通过反复诵读逐步达到正确熟练，为背诵打基础。)
（二）检查生字的认读情况
1.小组学习，先词后字
2.生字组词，连词成句
（三)指导背诵
1.教师引导：同学们，现在你们都能把两首诗正确地读下来了。就看谁最先把它们背下来了。在这里老师还要提醒你们一点：读第一首诗的时候，“山” 路”“泉"“树”四个字前面的停顿要稍 大些。读第二首诗时，每行的前四个字与 后三个字之间要有小的停顿。
2．识记生字。
（1）自主识字:（出示生字卡）这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们.
（2)小组合作识字：小组成员讨论交流识字方法，评评谁的识字方法最好。
（3)全班交流.
（4)检查识字情况：（出示生字卡)你们认识这些生字了吗？来,看看哪位小朋友认识的最多？(师相机指导）
四、再读课文。
《ie üe er》教学设计1
教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形,正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
(三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”，板书ie.
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie.）领读，指名读，开火车读，齐读.
3、板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候，要把i换成声母y。
教学过程：
(一)复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄.（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。)
（二）提出教学任务.
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点.还学会了带复韵母的三拼音.这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
【过程与方法】
自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去理解课文。
【情感、态度与价值观】
朗读课文,感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
重点
识字，写字，朗读并背诵课文。
难点
朗读课文，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养搜集对子和对对子的兴趣。
哪吒闹海(二）
一、读拼音，写汉字。
juédìngyuánxínɡyǒng găn xiānɡyuē
（)()（）(）
mìnɡ lìnɡzhònɡréntuì huí jiāochū
( ） （ ) （ ） ( ）
二、比一比,再组词。
决（） 约（) 偿(） 形（）
诀（） 药（） 尝（） 刑（ ）
三、用一个词替换画线的部分。
一、创情境、激兴趣
同学们，我们伟大的祖国山美、水美，风景如画，名胜众多。你们当中有谁曾和父母、亲人一同去旅游过？都去过哪儿？能谈谈你的感受吗?
今天，老师要带你们去一个叫做“九溪十八涧"的地方。这个地方位于杭市龙井南面，距著名的风景名胜西湖仅10 里，相信你们一定会喜欢的。去旅游，就要买门票.这儿的门票不用花钱，只要把清末学者俞樾写的诗《九溪十八涧》和纪晓岚写的《“一”字诗》读熟读好并背诵下来就行了.让咱们来比一比，看谁最先拿到“门票"好吗？
1．小朋友们，本课的生字大家已经认识了，那我们现在再读读课文，看谁读得更流利？（自由朗读课文)
2．指名读课文，师生共同评价。
3．多种方式练习朗读。
五、指导写字。
重点指导写“虫"“云”“山”。
1．自主观察，注意字的间架结构。
2．师提示重点笔画，并范写.
虫:第五笔是提，点紧挨提。
云：第一横短，第二横长，撇折往里收。
(2）提出要求：大自然多美啊！你们喜欢吗？你们能把书上的词语与图片一一对应吗？
(3）老师指名学生回答.(师指图片,生回答是什么事物）
（4）全班齐回答。
2．在情境中运用词语。
（1)请运用上面的词语，看着这些图画，说一段话。
（2)分小组讨论、交流。
(3）小组推荐代表发言。
(4）师生共同评议。
3．练习背诵课文。
提( )：下笔较重，从左下斜向右上行笔.由重到轻，收笔要出尖.
撇折( )：下笔写短撇，顿笔后折向右上写提.
竖折（ ):下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。
（2）老师在黑板上范写这3种笔画,学生书空.
(3）老师指导学生读3种笔画的名称.
（4）指名学生读。
(5)学生练习书写，老师点名学生在黑板上书写，老师点评、指正。
(1）找出“对”前后词语的规律.
(词性相同，意义相对。）
（2)同桌之间练习背诵.
(一人提示“对”及前面的词语，一人答出“对”后面的词语，相互交换）
(3)指名背诵。
（4）全班齐背.
三、课外延伸。
1．补充学习几则对韵歌。
天对地，雨对风.
大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
2．试着编编这样的对韵歌。
对韵歌
教学重点：学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点:使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写,会读它们的四声.
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
(1)读了以后，你有什么发现?
(2）小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。
6．师生交叉读：老师读前半句，你们读后半句，好吗？
7．生生交叉读：同桌之间合作读对子,可以边拍手边读。
8．齐读全文.
二、创设情境,巩固练习。
1．在情境中理解词语。
(1)出示图片:画面的内容是美丽的大自然。
三、 滔天巨浪 胡作非为 称霸一方
5对 韵 歌
本课是一首对韵歌，以对对子的形式，展示了六对词性相同、意义相对的词语,介绍了与大自然有关的内容,激发了我们热爱大自然的思想感情及培养收集对子和对对子的兴趣。对韵的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练,读起来朗朗上口，有利于培养学生的阅读语感以及积累语言的习惯。
生字词卡片，关于大自然景物的图片，课件。
2课时
第一课时
1．认识8个生字，会写3个生字,认识3种笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
一、导入新课。
“人之初，性本善，性相近，习相远。”小朋友们还记得《三字经》吗？今天，我们要学习一首对韵歌。（板书课题)它和《三字经》一样,是我国特有的一种文学形式，读起来和谐悦耳，朗朗上口,而且它还描写了地球上的一些自然景观，让我们一起去感受它的独特魅力吧！
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
(四）教学复韵母üe及整体认读音节yue.
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。）
山:第二笔是竖折,两边笔画对称。
3．生描红并练写.（师巡视,指导，提醒学生注意写字姿势）
4．展示学生写的字，全班评议.
六、作业。
1．朗读课文。
2．写出下列生字的笔顺。
虫:________________________________________________________________________
第二课时：
教学过程:
一、画诗境、话诗意（想象旅游）
（一）画诗境，感受《九溪十八涧》的意境美。
1.引语：同学们，我们现在已经随诗人一起来到了盼望已久的九溪十八涧。这儿之所以叫做九溪十八涧,是因为它是汇合了九个山坞的细流而成的溪，又汇合了许多细流而成的涧.“涧”就是山间流水的沟。现在请同学们一边读诗一边欣赏。老师有个要求：把你“看”到的景色画下来，一会大家
一起交流好吗？
3。学生读诗作画,教师巡视。
3。交流画作，展示诗句描写的景色.
4。引导学生评价画作
评价的依据是，学生画的与诗中写的是否相符，目的是检测学生对诗句中的一些词语是否理解.要通过比较让学生知道：“重重叠叠”的山是什么样的，“曲曲环环”的路是怎样的，怎样的泉才会“丁丁东东”，
啥样的树是“高高下下"的树。
5。边背诵边想象诗描写的意境
（二)话诗意，感受《“一"字诗》的意境。
（此“话"易而“画”难，故话而不画。）
1.引意入境:同学们,我们刚才游 览了山清水秀的九溪十八涧又来到
了风清月朗的江边。请同学们读一读《“一"字诗》，想象一下诗句描写的场面。同桌间相互说说，你们都“看”到了什么?
提示：什么时间，什么地方，什么人在干什么，结果怎样？