课堂因数学而精彩

2014-02百花园地
生“口中”自然也就变味了。

随着时代的发展，这种教学模式的弊端日益显现。

灌输式和绝对化的课堂教学阻碍了学生自由思考的空间。

变成了培养学生自主学习的能力，把培养学生的自主学习能力作为教学的首要任务的状况。

而对于评价方式，却迟迟没有跟上教学方式的变化，还是停留在教师个人的评价上，ITtools则刚好能体现出学生自我评价能力，在自我学习的基础上，又能很好地掌握自我评价，对于他们的进步是值得肯定的。

参考文献：
［1］陈斌.ITtools3全面提升信息技术教学效率［J］.中国信息技术教育，2012（03）.
［2］高铁刚，王馨，寇海莲等.信息技术环境下教学评价的理论与方法［M］.清华大学出版社，2011.
（作者单位浙江省温州市永嘉县罗浮中学）•编辑刘瑞琴
教师在社会生活中承担着教书育人的重任，在教学过程中担当着重要角色。

作为一名数学教师，不仅要把知识与技能传播给学生，更要传递给学生正确的情感态度价值观，这就要求数学教师要多在教学研究上下工夫，创造有魅力的课堂。

因为只有精彩的课堂教学才能带给人沁人心脾的震撼。

近几年我们的课堂教学在不断地追求提升，先进的教育理念、教育方式、教学行为走进我们的课堂，丰盈着我们的数学世界。

一、创设良好的数学情境
知识本身是静态的，怎样让静态的数学文字、符号动起来，活起来呢？这就要求教师要学会巧设数学情境。

有一些数学知识是比较枯燥无味的，教师在讲课之前，要认真思考，把数学问题转化为生活问题。

如，在讲解用方程解决问题一课时，在导入新课环节，我首先借助于母亲节这个节日，设计了一个小问题，关于母亲节的鲜花如何购买。

这样的导入极大地调动了学生的学习兴趣，同时将德育教育渗透在问题情境之中，学生很快地投入学习情境。

情境创设的方法也是灵活多样的。

班级环境的创设也可以增强学生学习数学的热情。

在班级墙壁文化的创设过程中，有一个展示园地，我很好地利用了这一空间。

每个星期从学生的作业中选出优秀的作业，展示到园地上。

那平整的作业纸就仿佛是一面写满荣誉的小旗帜。

连续三次登上展示墙的学生，就把自己的励志座右铭写在展示墙上，这样学生之间形成了一种良性竞争，极大地促进了学习数学的积极性。

二、激励学生的自信心
数学教师不是诗人，不会用生动的比喻来形容理想的课堂，但是我和众多同仁的共同心声是，希望课堂上传递着愉快的幸福的声音。

研究问题时的低声交流、讨论问题时的思维碰撞、讲解问题时的大声说明、还有教师对学生的点评和认可。

在课堂上，我比较习惯于使用课堂评价，因为良好的、及时的、恰当的课堂评价，不仅能给学生指出学习数学的问题所在，更能给学生以信心和支持。

在初中数学学习的起始阶段，我积极地鼓励学生回答问题和参与疑难问题的讨论，对于每一个勇于表达观点的学生，我都会给予鼓励，让他们有信心学习数学。

随着数学学习的深入，我会调整评价方式，强调数学的解题规范，对于能够遵循题型特点，规范解题的学生给予表扬。

在疑难问题的剖析中，我把积极的课堂评价送给那些乐于思考的学生。

在复习课中，我把赞许的目光送给那些善于总结、运用的学生。

我通过恰当的课堂评价，激发起全体学生学习数学的热情，让他们认识到每一个学生只要愿意去探索，就都可以学好数学，课堂就会是他们成长和进步的舞台。

三、巧用电子媒体教学
随着学校标准化建设进程的推进，学校的办学条件有了极大的改善，现代化的教育资源走进了课堂，我校每个教室都安装了一套电子白板设备。

这项技术的应用，为课堂互动提供了很大的方便，为建立起以学生为中心的课堂奠定了基础，优化了课堂教学的过程和效果。

首先，白板的使用优化了问题情境，教师可以将熟悉的生活画面，有趣的数学问题制成课件，有形有声的画面使数学教学的内容更加丰富。

其次，白板技术能够较好地促进数学活动，有利于学生的主动参与和探究研讨，有利于发挥学生的主体作用。

第三，白板的使用，可以使知识整理更加简单和系统。

同时可以设计一些链接，将网络资源引入课堂。

使数学本身成为一个广大的知识库，而学生的思维可以在广阔的数学空间里得到主动的发展。

在课堂教学实践中，教师也是在不断地提高自己的专业化水平，为学生提供更优质的教育服务。

今后的教学过程中，我们还要积极创设条件，引导学生体验数学、应用数学，使今天的数学能够对学生将来的发展产生积极的影响，使我们的数学更精彩。

（作者单位黑龙江省哈尔滨市依兰县达连河镇第一中学）
•编辑刘瑞琴
课堂因数学而精彩
文/汪多敏
摘要：近几年课堂教学在不断地追求提升。

创造有魅力的课堂，成为每一位数学教师义不容辞的责任。

创设情境、激励自信、巧用设备是数学课堂成功的必备要素，也是实现数学课堂精彩的关键。

关键词：课堂；思维；精彩
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