[中考复习教案]散文阅读考点分析[下学期]新人教版doc初中语文

[中考复习教案]散文阅读考点分析[下学期]新人教版
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一、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活体会，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也确实是对事物的专门意义和美质的发觉、认识。

形式上：〔1〕以个人抒情为主，把抒情、表达、议论熔为一炉；〔2〕从细处落笔，小中见大；〔3〕从侧面暗示，发挥读者的想象力；〔4〕行文自由，结构灵活。

综合以上两点：〝形散神不散〞。

阅读散文时，要透过〝形〞抓住〝神〞，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索〔文脉〕，要注意观赏优美的语言。

二、散文分类
散文有广义、狭义之分。

广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，那么专指同诗歌、小讲、戏剧并称的一种文学体裁。

那个地点所要谈的是狭义散文。

依照表达方式侧重点不同，一样把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

例如朱德同志的«母亲的回忆»、鲁迅的«藤野先生»。

它尽管也是以写人物为主，但与小讲的区不是明显的。

它们不像小讲那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故情况节的完整和曲折。

这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它要紧是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒发的是如何样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

例如茅盾的«白杨礼赞»中酷热的情感，确实是当时生活、斗争在国民党统治区宽敞革命者的共同感情。

作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的烈火拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。

抒情散文的〝情〞不是虚的、空的，而是有所依据的。

即是讲，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。

«白杨礼赞»的思想意义和作者的感情，确实是通过对白杨树的描画与颂扬，或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。

这类散文对具体的〝物〞的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。

议论散文：以议论为主的散文。

它讲理，往往借助于事例的简述，形象的描画和感情的抒发来进行，文学色彩专门浓。

它同一样议论文一样，要求观点鲜亮、概念准确、讲理充分、层次明晰、以理服人。

然而，它不需要逻辑推理，严密论证。

常见的文学性专门强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描
叙来讲理，显得妙趣横生并富于感情。

散文阅读一样方法：〔1〕要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。

〔2〕看〝形〞和〝神〞的〝结合点〞是什么，也确实是要抓住散文的线索。

〔3〕看作者组织材料的顺序，选择了如何样的角度。

〔4〕品味散文的语言。

三、考点分析
1、把握文章内容，概括文章主题
散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，因此准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

把握散文主题方法是：〔1〕找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；〔2〕从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们能够看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直截了当概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：〔1〕能利用原文词语，尽可能使用；〔2〕没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，专门注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。

散文中的顺序，一样包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。

〔1〕线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。

例如：«回忆我的母亲»以〝母亲勤劳〞为线索；«藤野先生»以〝我与藤野先生交往的过程〞和〝我的爱国思想感情〞为线索等。

考题形式：直截了当咨询文章的线索是什么或讲讲作者选择材料的依据等
答题要点：找到线索，依照提咨询灵活回答。

关键是能判定准线索。

〔2〕顺序
考题形式：〔1〕连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？什么缘故？〔2〕从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中能够选择的几个地点。

答题思路：形式〔1〕，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是能够颠倒顺序的。

出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。

不管能依旧不能，都要谈什么缘故。

思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系〔参照讲明文考点分析的顺序分析部分〕。

形式〔2〕，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。

词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语
搭配的咨询题。

如此的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答什么缘故，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的适应。

3、品味语言
在散文阅读中，这是一个大的考点，能够包含专门多小项，分析如下：
〔1〕字词含义：原文给一个词语的拼音，让你依照语境和拼音写出词语并结合语境讲明词语的含义。

那个考点是今年的必考题。

填写词语要靠平常的积存，讲明词语要依照该词语所在的语境来推断。

答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②依照该词语前后语句的内容、含义来推断。

注意：假如明白该词语的原始意义讲明，一定不要忽略词语在语境中的含义。

〔2〕词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用〔妙用〕或加点词语能否删除
答题思路：①讲明词语〔在语境中〕的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也能够考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。

③表达词语的准确性或生动性。

〔3〕哲理性语句的深层含义
如此的题，往往结合进展性考题来考〔见考点5分析〕。

有时，也会单纯考哲理性语句的含义，如此的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一样会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考〔或变相〕其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在那个地点考。

〔1〕描写的作用
散文中的描写要紧包括景物、人物描写等。

景物描写，要紧考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小讲景物描写与散文景物描写的不同〔小讲景物描写是渲染气氛或交代时令〔季节〕，衬托人物；散文景物描写是直截了当表达作者的思想情感或主题的〕；人物描写要紧是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地点值得注意。

人物描写要紧是突出人物的思想性格。

〔2〕议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一样不单独出题。

〔3〕抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一样不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5、表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。

常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情形交融、移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送不类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合〔以动衬静、以静衬动、动静结合〕、虚实结合〔以实写虚、寓虚于实、虚实相生〕手法等。

6、进展性考题
〔1〕仿写
此考点一样是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读明白题旨要求，出题人让考生做什么，如何做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语摸索、答题；③在没有答题思路的情形下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你能够考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例句的差不多思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX如何样。

例如：〝没有蓝天的开阔，能够有白云的悠闲〞确实是那个公式的叠加使用，我们能够考虑：没有海洋的宽敞，能够有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，能够有小溪的清亮；没有高山的险峻，能够有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，能够有草屋的温馨等等。

〔2〕谈感受
这也是散文阅读的热门考题，可分为：〔1〕对描写对象；〔2〕对人物情感；〔3〕品味富有表现力的语言；〔4〕对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑咨询等。

此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读明白原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。

能够引用诗文或名言回答此题。

〔3〕续写
给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

四、练习指导
〔一〕例段1 心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

不明白什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚产生的时候，长得和杂草一模一样。

然而，它内心明白自己并不是一株野草。

它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：〝我是一株百合，不是一林野
草。

惟一能证明我是百合的方法，确实是开出漂亮的花朵。

〞有了那个念头，百合努力地吸取水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合内心专门快乐，邻近的杂草却专门不屑，它们在私底下嘲笑着百合：〝这家伙明明是一株草，偏偏讲自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

〞公布场合，它们那么嘲笑百合：〝你不要做梦了，即使你确实会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？〞
③百合讲：〝我要开花，是因为我明白自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄重生命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。

不管有没有人观赏，不管你们如何看我，我都要开花！〞
④a在野草的鄙夷下，野百合努力地开释内心的能量。

b有一天，它终于开花了。

C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己明白，那是极深沉的喜悦所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从都市，从乡村，千里迢迢赶来观赏百合开花。

许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了〝百年好合〞的誓言；许多的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

⑦不管不人如何观赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教诲：
〝我们要全心全意默默
．．．．．．地开花，以花来证明自己的存在。

〞
〔深圳市2002年中考散文阅读考题〕
1、〝全心全意〞和〝默默〞这两个词语用得恰到好处，请分不讲讲好在哪里？〔3分〕
2、依照上下文判定，〝它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最漂亮的颜色。

〞这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？〔2分〕
3、第③段运用了哪些修辞手法？展现了〝百合〞如何样的形象？〔4分〕
4、本文的线索是什么？文章要紧运用了哪种写作手法？〔2分〕
5、文章以〝心田上的百合花〞为题，有什么含义？〔3分〕
6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是〝百合〞或〝野草〞，该如何样做？〔4分〕
〔二〕例段2 .
①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才明白比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。

②清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。

这棵雄壮的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。

③沿着石壁，许多细小的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。

它们把整块巨石紧紧拥抱。

假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，妄图把它从大地的母腹中拔出。

④我专门幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕不样的风姿。

那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉醉在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷漫的烟波中忽隐忽现，看起来飘动在云中的神树。

更有意思的是，在榕树背后，又隐约能够见到岩石的母山中的一座寺院，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦模糊胧地，像是天上的殿堂。

见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，看起来置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，看起来还听到苏东坡的南方口音：〝不知天上宫阙，今夕是何年？〞
⑤在于山，我又一次见到气派雄壮的石壁榕。

也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。

⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一样的岩石，而是最坚硬的花岗岩。

假如讲，要在世界上查找一种在最坚硬的基石上生长出来的最坚强的生命，那确实是榕树。

⑦他还告诉我，这种生命的奇迹，是发端于一种细韧的种子之中。

那是一颗成熟的、像小珍宝的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。

大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择那个奇伟的地点，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。

⑧认真瞧瞧，岩石上看起来没有不的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。

这种岩石真是生命难于生存和进展的地点。

⑨榕树，就在生命难以生存的地点，让自己生长成伟大的生命，在生命难以进展的地点，把自己进展成其他生命望尘莫及的参天巨木。

⑩这是多么了不得的生命进行曲。

1、作者观看和描写清源石榕里风姿的顺序是如何样的？〔3分〕
2、第⑥⑦自然段通过友人的话，讲明形成清源山于山石壁榕生命奇迹的条件。

作者
最着力强调的是：〔3分〕
3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达成效上起了如何样的作用？〔3分〕
4、石壁生命进行曲的寓意是什么？〔3分〕
5、给这篇散文加一个合适的标题：〔3分〕
6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。

〔4分〕
〝沿着石壁，许多细小的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。

〞有的像。

有的像。

答案分析：
1、3分。

〝全心全意〞表现了百合努力开花时一心一意、用心执着的特点。

〝默默〞表现了百合不张扬〔不炫耀〕的品质。

〔两词各1.5分〕这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。

我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点〔采纳拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，能够把百合花当作某类人来明白得〕。

2、2分。

C。

这是考顺序的，前一句的〝有一天，它终于开花了〞是选择答案的关键提示语。

后句也有专门强的提示作用。

3、排比、拟人、反复。

〔答对其中两个给2分，答对一个给1分〕表现了百合信念坚决，追求执着的形象。

〔每个要点1分，共2分。

〕此考点不是简单的修辞判定，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积存常见修辞的表达作用。

答题时，能够选自己有把握的修辞种类来回答。

4、2分。

线索：百合的成长过程。

或：百合努力证明自己存在的过程。

〔1分〕写作手法：象征〔托物言志、借物抒情均可〕〔1分〕。

线索是作者选材、组织材料的脉络。

写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。

写作手法，要在于平常积存。

5、3分。

百合花的精神令人感动，作者从内心显露出颂扬之情。

或〝百合花的精神令许多人感动，触动人们内心那纯洁温柔的一角。

〞〔意思相近即可给分〕。

此题是考对文章思想内容的明白得。

6、4分。

第一咨询：答到〝嫉妒、诋毁、心胸狭窄〞意思即可。

〔2分〕第二咨询：言之成理即可给分，否那么酌情扣分。

〔2分〕此题是进展性考题。

拟人化的手法，事实上确实是写人的。

答题解析：
第1题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。

此题的答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。

第2题是考查学生对文章内容的把握，弄清了那个咨询题，有利于学生明白得文章的思想内容和正确判定文章的主旨。

因为第〔6〕〔7〕自然段是交代石壁榕生长的环境，在这种土壤贫脊，地势险恶的环境中，石壁榕难道能坚强的生长，并长成〝两层楼那样高〞的大树，由此可见石壁榕那坚强的生命力。

因此，回答了那个咨询题，关于把握文章的主旨有重要意义。

此题的答案是：立足于最坚硬的花岗岩。

〔而花岗岩是生命专门难存活的地点，有利于突出文章的主旨。

〕
第3题要紧是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是〝散〞，但散文作者总是通过许多手段，达到一种〝聚〞，即形散而神〝聚〞，具体是指散文中心要鲜亮，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的结构也是达到〝聚〞的一种手段。

本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的坚强。

此题的答案是：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的坚强。

第4题着重考查的是学生对散文中用以寄予作者情感的〝物〞的寓意的明白得。

好的散文总是以〝物〞为载体表现理念，传达情感的。

学生要透过语言的表面含义把握其深刻的内涵。

本文表面上是对石壁榕坚强的生命力的赞扬，而实际上是寄予了作者的情感，即在生命难以生存的地点，让自己生长成伟大的生命，或在困难的环境中，战胜困难，充分表达自身的价值，展现自己的风采。

此题的答案是：在生命难以生存的地点，让自己生长成伟大的生命，或在困难的环境中，战胜困难，充分表达自身的价值，展现自己的风采。

第5题是考查学生的对作品整体感知的能力。

标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章加标题，能够考查学生的对作品整体感知的能力。

如何样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往显现在文章的开头或结尾。

给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标题能够从开头的句子〝还有更
雄壮的进行曲。

〞还有结尾的句子〝这是多么了不得的生命进行曲。

〞进行归纳，为了醒目和形象，能够加上如此一个标题：〝石壁榕，生命进行曲〞
第6题考查学生的想象力、制造力以及语言表达能力，学生能够通过合理的想象，对石壁榕的树根在专门的环境中所出现的各种形状进行合理的想象和生动的描画。

学生写的句子只要与例句中的内容相关一致，想象合理，语言通畅，并有一定的生动性，就能够得总分值。