网络形势下小学德育新方法研究

网络形势下小学德育新方法研究
一、引言
随着互联网的快速发展和普及，网络已经成为人们生活不可分割的一部分，尤其在小学阶段，学生接触网络的机会更多。

然而，网络世界中存在着各种各样的信息和诱惑，给小学生的成长和德育带来了新的挑战。

因此，如何利用网络平台进行德育教育，培养学生正确使用网络的能力，成为了当下亟待解决的问题。

二、网络对小学生的影响
1.信息泛滥与认知偏差
网络是一个信息获取的宝库，小学生可以通过网络获得丰富的知识和信息。

然而，网络又是一个信息泛滥的平台，海量的信息容易使小学生产生认知偏差，无法对信息进行准确甄别，导致错误的判断和行为。

2.互联网成瘾与时间浪费
网络中的游戏、社交媒体等吸引了许多小学生的注意力，他们沉迷于网络，导致学习时间被浪费，身心健康受到影响。

三、小学生德育的现状
当前，尽管小学教育界已经重视培养学生的信息素养和网络安
全意识，但德育教育仍然存在一些问题。

1.德育教育注重理论，缺乏实践
目前，小学德育教育依然更多地停留在传统的道德教育和理论知识的灌输上，缺乏针对网络化形势下的有效实践。

2.德育与学科教育脱节
小学生德育教育与学科教育相对独立，往往缺乏有效的整合与融合。

学生难以将道德教育融入到学科学习中去。

四、小学德育新方法的探索
面对网络形势下小学生德育的问题，本文提出以下几个新方法的探索。

1.德育课融入网络教学平台
德育课程可以融入到小学的网络教学平台中，通过视频、动画等多媒体形式进行教学，增加学生的兴趣和参与度。

德育教师可以利用网络平台与学生互动、交流，引导学生正确使用网络资源。

2.创设网络德育社区
建立小学生网络德育社区，学生可以在社区中分享自己的学习、成果和心得，借助社区的力量推动德育教育。

德育教师可以设
立专门的网络德育社区管理员，监督学生在社区中的行为。

3.德育教育与学科融合
德育教育与学科教育相结合，可以通过学科课程来引导学生正确使用网络。

例如，在语文课上介绍网络小说的创作，同时辅以网络文章的阅读与评析，让学生了解网络创作的一些技巧和道德要求。

4.设立网络守则与规范
学校和家庭可以共同制定小学生的网络守则和规范，明确学生在使用网络时应遵守的道德和法律规范。

通过教育引导和严格监督，帮助学生养成良好的网络习惯和行为模式。

五、总结与展望
在网络形势下，小学德育教育面临着新的挑战，但同时也给德育教育带来了新的发展机遇。

通过融合网络元素，改变德育教育的传统方式，可以更好地引导和培养小学生正确使用网络的能力，促进其社会道德素养的提升。

未来，应进一步研究网络德育教育的理论和方法，提供更多适应网络时代的德育教育资源。

同时，学校和家庭应形成良好的合力，共同引导和监督小学生在网络中的行为。

只有这样，才能更好地解决网络形势下小学德育的问题，培养健康成长的网络时代的小学生。