初中生物教学现状及对策

初中生物教学现状及对策
发布时间：2022-10-21T07:20:31.899Z 来源：《素质教育》2022年4月总第413期作者：范庆玲[导读] 随着我国生物科学技术的快速发展，生物受到了越来越多的关注。

初中生物是理科学生的重点科目，它是学生掌握生物学科知识的基本途径。

中学生已经开始接触生物，中学阶段的学习为今后生物学习奠定了基础。

学生对生物这门学科的学习兴趣较低，教师要从提高学生的学习兴趣着手，发现教学过程中出现的问题，改进教学方式方法，不断提高教学效果。

在新课改推出的背景下，初中生物课堂逐渐
开放、自由，学生与教师互动更加频繁，课堂氛围也更加活跃。

但是生物课堂还是存在有待解决的教学问题，本文对中学生物教学中出现的问题及对策进行了研究，以供参考。

范庆玲栖霞市庄园中学山东烟台265399
摘要：随着我国生物科学技术的快速发展，生物受到了越来越多的关注。

初中生物是理科学生的重点科目，它是学生掌握生物学科知识的基本途径。

中学生已经开始接触生物，中学阶段的学习为今后生物学习奠定了基础。

学生对生物这门学科的学习兴趣较低，教师要从提高学生的学习兴趣着手，发现教学过程中出现的问题，改进教学方式方法，不断提高教学效果。

在新课改推出的背景下，初中生物课堂逐渐开放、自由，学生与教师互动更加频繁，课堂氛围也更加活跃。

但是生物课堂还是存在有待解决的教学问题，本文对中学生物教学中出现的问题及对策进行了研究，以供参考。

关键词：初中生物教学模式问题对策研究
由于传统的教学观念，生物教学存在诸多问题，导致生物教师的教学水平明显下降。

为了避免枯燥的教学，教师需要采取多样化的教学方式和灵活的教学方法，才会让学生在生物学习过程中获得全面发展。

一、存在的问题
1.教学理念滞后。

初中是为高中阶段奠定基础知识的关键时段。

然而，由于应试教育的影响，初中的重点是提高升学率。

一方面，这一教学观念对素质教育的发展是不利的，另一方面，使分数较低的科目在升学过程中被忽视。

因此，学校生物教学质量受到了影响。

另外，学生普遍认为生物教学与他们自己无关，学生缺乏思想上的关注，导致课堂上出现听课不专心的现象。

2.教学方式单一。

生物与其他学科不同，初中生物教学应以其特有的教学模式进行。

这一时期的学生刚完成了小学教育，其理解能力较差。

此外，游戏和电子产品分散了学生的注意力，枯燥的课堂理论知识很难引起学生的关注。

“在课改过程中，我们要重视探究式学习。

”传统的教学方法单一落后，更多的是纯理论讲解，有些教师还在用“灌输式”教学，学生和教师之间没有知识交流，这使得学生很难全面理解所学内容，学生唯有通过教师课堂讲授的内容死记硬背理论知识，教师缺乏与学生的良性互动，导致课堂教学效率低下。

3.忽视实验的重要性。

生物是一门与人类密切相关的学科，要想使生物教学水平有效提高，可以开展实验教学，使学生能够理解生物知识的内在含义，让学生对生物知识有更深的理解。

但有些院校没有充分认识到生物学科的重要性，由于缺乏资金投入和科研投入，使实验课受到限制，降低了生物教学效率，这使得学生更难理解生物学问题。

同时，许多学生认为生物实验课的过程好玩，对生物实验感到很兴奋，停留在某些实验的表面，通过实验现象没有意识到实验的重要性。

4.师资水平不高。

在课堂教学中调动学生的情绪对提高课堂效率起着至关重要的作用，这强调了高素质教师的重要性。

一支高水平的教师队伍必须有扎实的专业知识、良好的道德素质、丰富的教学经验和合理的组织结构。

然而，同市不同校的教师力量也会有很大差异，对于偏远地区来说，差距将更大。

教师队伍的年龄结构不合理，两极分化现象严重，老教师的教学方法陈旧，刚毕业的教师往往缺少教学经验，不能最大限度地帮助学生。

二、对策建议
1.更新教学观念。

应该以新课程标准为指导，坚持素质教育和实践教育的理念，摒弃落后的教育观。

科学教育观念的落实和更新需要学校、教师和学生的共同努力。

学校应更加重视生物教学，平等对待所有课程，建立生物教学评估体系，营造良好的教育和学习氛围。

教师应积极遵循新课程改革的标准和素质教育的要求，改变陈旧的教学理念，以学生为中心开展教学活动，拓宽教学知识面，积极整合和利用特色教学资源，提高课堂教学的针对性和有效性。

新的教育观念应注重培养学生的实践能力和创新能力，在教学中培养学生的主体意识。

2.提高教学创新意识。

在教学中为了能够达到更好的教学效果，教师可以采用多元化教学方式，把优秀教师的教学方法与自己的教学方法结合起来。

同时，教师应该从学生的角度思考，找出他们在学习中的知识漏洞。

教师可以采用引导式教学法向学生提问，让学生自己寻找答案。

通过创新教育方式，激发学生的学习兴趣，提高生物学习素养。

3.重视生物实验活动的实施。

在初中生物教学中，一方面要使学生掌握书本上的基础知识，另一方面要确保学生能把学到的知识运用到实践中去，并在实践中深刻地掌握知识。

在初中生物课程中，会涉及生物理论知识与实验结合，初中生对探索未知知识充满好奇，通过实践获取和应用知识，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以帮助他们更容易地理解和掌握生物知识。

4.加强教师队伍的建设。

在初中生物教师队伍建设中，应根据学校实际教学情况，科学合理地确定教师队伍规模。

加大资金投入，为吸引高水平教师提供相应的物质支持，使高素质教师真正扎根这里，全心全意为本校服务。

高水平的教师可以在生物教学中起到示范和引领作用，提升教学质量。

参考文献
[1]李冬辉初中生物实验教学优化策略研究.甘肃教育研究，2021，(4)，48-50。

[2]张立明生物教学中的生命教育研究[J].成才之路，2021，(27)，119-121。

[3]王芬裴会敏文狄等初中生物实验教学策略研究[J].科学咨询(教育科研)，2021。