Module 4 Unit 12 Weather教案

Module 4 Unit 12 Weather教案
模块：Module 4 The world around us 单元：Unit 12 话题：Wea设计组：南山小学英语组
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1.让学生能听、说、读、写本单元单词：
cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windyX 2.学会用How’s the weather? It’s…的句型询问天气。

3.初步了解不同天气的特点，表达出自己在不同天
气里的喜好。

4.能分辨并正确读出五个元音字母的发音。

语言技能：
听： 1. 听懂描述天气的词汇。

2. 听懂不同天气下人物喜好的对话。

说：1. 用句型How’s the weather? It’s…询问天气。

2.尝试说出In … I can…的句型，进行简单的旧
知复现。

读：读懂询问天气的句型，模仿课文内容对话。

写: 1.正确书写本单元的核心词汇。

2.正确书写句子：How’s the weather? It’s…
情感态度目标：
1.利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的
浓厚兴趣。

2.感受英语国家见面问候询问天气的常用语和礼节。

教学重、难点：
重点：1.了解元音字母在单词中的发音。

2.词汇：cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/wind句型：How’s the weather? It’s…
难点：不同天气对于人物喜好的正确描述。

教法策略分析：
课时划分：三课时
教学课时分配：第一课时Look and learn, Listen and第二课时Listen and say, make and say 第三课时Say and act, Review the sounds
教学课时：第一课时
教学内容：Look and learn, Listen and教学目标
知识目标：帮助学生学习Look and learn 中的单词。

2.通过Listen and enjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。

语言技能：
通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中
交流。

情感态度：
2.感受英语国家气候特点。

教学重难点：
重点：1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy
2. 句型：How’s the weather? It’s…
难点 1. 了解不同天气的特点与人物喜好。

教具准备：PPT 录音机，卡片、挂图
教学过程
Step1：Warm uGreetings : Hello! Boys and girls. Look a! How is it? What a beautiful day! Let’a song.
2. Sing a song: It’s sunny toda【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让
学生单元整体认知。

Step2：PresentaPPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，Maanshan, Beijing, Nanjing, shanghai
T: Let’s look at the maalk about the weather . I’m aTV.
a.text 1: Tweaast .How’s the weaaanshan? It’s
sunny. You can go to Yushanhu Paare su通过文本呈现，让学生学习新知sun sunny,在整体认知中了解晴天
可以做的事情。

b.text2：L! How’s the weaNanjing? It’s cloudy. You can go outside and ride a bike. 通过文本二学习cloud以及cloudxt 3 : Tlouds turn dark .Look at the wind. How’s the weaanghai? It’s windy. Don’t go outside.
It’s cold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇wind windy.
d.text 4: How’s the weaBeijing? It’s rainy. Oh! the aPeople in Beijing lain. X
【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情
境中去学习。

Step3：Pra，PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试
的用How’s the wea…? It’s ...的句型问答。

2，Listen and enjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，
例如：it’s cloudy today. I take my ball .When I go to plaIt’s windy today.I taWhen I go to plalida 小结本节课所学内容。

2.模仿例子介绍天气。

How’s the wea…? It’I can…
【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。

Homework：
* 听、读、写本课的单词，并试着记住它们。

**收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。

Blackboard design
Wealoud/cloudy rain/rainy sun/sunny wind/windy How’s the weather ?
It’s…
教学反思：
第二课时
教学内容： Listen and say, Make and say
教学目标：
知识目标：通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习核心句型How’s the wea…? It’s…
2.通过学生扮演天气播报员，巩固学习句型。

通过Make and say活动，让学生进一步巩固和运用核心句型How’s the wea…? It’s…
语言技能：
通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中
交流。

情感态度：
2. 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点：
重点：1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy,
sun/sunny, wind/windy
2. 句型：How’s the weather? It’s… I can…
难点 1. 了解课文中人物不同天气的特点与人物喜好。

教具准备：PPT 、录音机，卡片、挂图
教学过程Pre-task PresentaGreetings: How’s the weather? Do you like…?
2. Each season haaraLet’s do a survasons charaI can…gwarm and suuallwindy and cool
wintercold and snowy
【设计意图】：通过表格展示出四季的特点，让学生自己总结。

通过第一课时的学习，在构建辅助文本的同时，温故知新。

2 While-task Procedua.呈现课文文本，展示重点句型How’s the weather ? It’s… I can…/I can’t…
学生分角色朗读并表演。

b.改编文本A：Hello… B: Hi… A: How’s the weaaanshan? B: It’s sunny today. A: Let’s gark. B:OK! I can fly a kite and ride a bA：Hello… B: Hi… A: How’s the wea________? B: It’s ______ today. A: Let’s g_______. B:OK! I can _______ and _______.
【设计意图】：文本的出现是辅助教学，在一个大的情境下操练句型，层层渗透教学，发散学生思维，大胆
放手让学生说。

Post-task activake and say:学生在家做好转盘，对应旋转，小组合作，共同操练句型。

Homework: 1.背诵并表演课文。

2.制作天气预报表格。

Blackboard design:
Unit 12 WeaHow’s the weather?
It’s …
I can…
I can’t…
教学后记：
教学课时：第三课时
教学内容：Say and act; review the sounds
教学目标：
知识目标：1.通过Say and act 的情景对话，帮助
学生进一步巩固和运用句型How’s the weather in…?
It’s…
2.帮助学生复习学习过的五个元音字母在单词中的发音。

3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

语言技能：通过模仿对话，鼓励学生将所学的单词充分运用到对话中。

情感态度：通过分角色表演对话培养学生说英语的兴趣。

重点： 1.语音：复习五个元音字母在单词中发音。

2.句型: How’s the weather in…? It’s…
难点：表演小故事，声情并茂,表现出不同人物对不同天气的喜好。

教具准备：录音机、卡片、挂图
教学过程：
Pre-task preparaGreetings: T: Hello, boys and girls. How’s the weather ? Ss: It’s… T: Do you like sunny day? Ss: Yes. I can…
2. Dle like dweather. Let’a story.复习旧知 I like…以及I don’t like…的句型。

【设计意图】：复习旧知兼热身，为学生的表演奠定基础，了解不同人物对不同天气的喜好。

While-tadu让学生带着问题听Say and act的录音。

How’s the weather today? How? How is Ben?
2,Act ：全班朗读后，男女生分角色朗读，再有个别学生表演。

模仿文本进行改编。

How’s the weather? It’s…
I like…./I don’t like…
给图片排序，Group work:分角色表演对话。

根据图片改编对话，并给自己的故事设计不同的结
果并表演。

【设计意图】：拓展学生的思维，让学生自由表达自己的想法，根据前一课时制作的天气预报表，自由发挥。

1.出示Review the sounds 语音单词卡片，朗读单词，让学生注意元音字母在单词中的发音，然后让学生
跟读。

接着让学生说说含有与单词中中的字母相同发音的
单词。

最后播放Leaunds儿歌的录音，让学生模仿跟读。

请个别学生朗读。

Post-task activ完成调查表格
PlaceweatherI can…I can’t…
[设计意图]通过完成表格巩固和运用所学的内容，
并贯彻到写的练习。

Homework：1.分角色表演对话。

2.背诵 Review the sounds，注意元音字母的发音。

Blackboard design：
How’s the weather?
It’s…
I like…/I don’t like…
练习题：
一、判断下列单词中划线字母发音是否相同，相同
画“∨”，不相同画“ × ”。

( ) cake hand ( )( )( ) puple duck
二、读一读，给下面的句子编号
( ) Hello!
( ) How’s weaaanshan?
( ) I lain!
( )( ) Hi!
( ) It’s ra教学后记：。