中职学校班级管理的有效途径
中职院校班级管理存在的问题及解决措施
61OCCUPATION2019 08MANAGEMENT管理实践编辑 张玉凤中职院校班级管理存在的问题及解决措施文/方 鑫摘 要：中职生源质量参差不齐，学生不仅需要提高专业知识技能，更需要提升道德品质素养，因此班主任的班级管理工作水平，对学校教育质量及学校安全稳定起着决定性作用。
本文就中职院校班级管理工作中普遍存在的问题，结合笔者多年的实践经验，提出了有效的管理方法及解决措施，为中职班主任的班级管理工作提供参考。
关键词：中职院校 班级管理 方法与措施一、明确学习目标，建立学习动机据了解，中职院校学生选择就读专业时很盲目，对本专业的发展情况及未来的工作岗位不是很了解，学习目标不明确，对未来的个人社会价值及职业生涯规划更是迷茫。
并且，由于中职院校的学生大多缺乏自主学习的习惯，缺少自我发展信心，常会把精力转移到与学习无关的事情上。
所以，唤醒学生的需求、增强学生的信心、激发学生向上的内生动力是班主任的首要任务。
针对上述情况，班主任必须让学生明确学习目标，采用多种方式来激发学生的学习兴趣。
一是可利用班会课播放《大国重器》等纪录片，通过人物故事和制造细节了解“工匠精神”，了解本专业对社会发展起到的重要作用，增强学生的自信心和自豪感。
二是为学生树立榜样，向学生介绍本专业优秀毕业生事迹，讲述毕业生在全国、省、市乃至国际上获得的奖项和荣誉，讲述他们在工作岗位上做出的贡献及取得的成绩，使学生亲身感受到大国工匠和技能冠军离我们并不遥远，帮助学生树立远大的职业理想，启发鼓励学生向榜样学习。
三是可带领学生到本专业相关企业、实习基地进行实地参观学习，了解本专业的发展前景，让学生对将要学习的技能有比较深刻的认识，提高学生的学习兴趣，增加学习动力。
四是帮助学生明确阶段性目标，明确要成为一名合格的技术工人所要学习的主要技能及需要获取的证书，明确每一学期所需完成的任务，明确本学期具体的学习计划安排，使学生将精力转移到学习任务上。
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施可以包括以下方面：
1. 班级日常管理：制定班级规章制度，明确学生在校期间的行为规范和纪律要求，班级教师要对学生进行常规管理，保持班级秩序和学习氛围。
2. 班级组织形式：设立班委会，由班主任或教师担任指导老师，负责班级的组织和管理工作，包括班级活动的策划与组织、学生课程表的安排、学生考勤等。
3. 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，组织各类主题团队活动，增加班级凝聚力和归属感，提高学生的集体荣誉感。
4. 班级教育指导：班主任要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并予以解决，关心学生的成长和发展，积极组织班会、家长会等形式，与学生及家长进行交流与沟通。
5. 考试成绩管理：及时了解学生的学业表现，对考试成绩进行评估和分析，帮助学生制定合理的学习计划和提高学习能力的方法，引导学生树立正确的学习观念。
6. 个性化辅导：针对学生的特点和需求，有针对性地进行个性化辅导，培养学生的自学能力和自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
7. 家校互动：与家长保持密切的联系和沟通，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在学校的表现，共同关心学生的成长和学业发展。
综上所述，中职学校班级管理措施涵盖了多个方面，旨在提高班级的整体管理水平，促进学生全面发展和健康成长。
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧
中等职业学校班级有效管理的策略与技巧中等职业学校的班级管理是保障教学质量、学生发展和校园秩序的重要环节。
有效的班级管理不仅能够提高学生的学习积极性和教学效果，还能够增强师生之间的互动和沟通。
下面是一些中等职业学校班级有效管理的策略与技巧。
一、建立良好的班级管理机制1.班主任担当责任。
班主任是班级管理的中心和核心，要具备责任心和工作能力，熟悉学生心理和行为特点，负责班级管理的方方面面。
2.建立学生自治组织。
鼓励学生参与班级管理，成立班级学生会或班级委员会，由学生自己管理班级的事务，增强学生的主体意识和参与感。
3.定期班会和谈心活动。
定期召开班会，与学生面对面交流，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题和困惑，加强师生之间的互动和沟通。
二、营造良好的班级氛围1.建设和谐的师生关系。
师生间应该建立起平等、尊重和信任的关系，培养良好的师德师风，帮助学生解决问题，倾听他们的意见和建议。
2.提倡团结合作。
鼓励学生之间的互助和合作，组织集体活动和团队项目，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3.鼓励积极向上的班风班纪。
培养学生的自尊、自爱和自律意识，鼓励学生参与各类正面的竞赛和活动，倡导文明礼貌、高尚行为的班风班纪。
三、建立有效的课堂管理1.设定明确的规章制度。
制定班级的行为规范，明确学生的权利和义务，对违反规定的行为进行相应的纪律处分。
2.优化课堂教学环境。
营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，减少噪音干扰，提供良好的学习条件。
3.灵活运用教学方法。
根据学生的实际情况和差异，采用不同的教学方法和手段，提高学生的参与度和学习热情。
四、建立健全的学生评价机制1.建立全面科学的评价体系。
除了以考试成绩为主的评价，还要注重对学生的综合素质进行评价，鼓励学生多角度、多方面的发展。
2.及时给予正面激励。
对取得优秀成绩和突出表现的学生及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
3.注重在成绩不理想的学生身上发现潜力。
对成绩不理想的学生进行个别辅导和关注，发现他们的优点和潜力，帮助他们树立自信，找到自己的发展方向。
浅谈中职班主任管理策略
浅谈中职班主任管理策略中职班主任是承担学生教育管理、班级管理、教育教学等工作的关键人员，是学校管理的重要基础。
中职班主任在管理过程中需要运用一定的策略，使教育管理工作更加高效、有针对性和可维护性。
下面将从五个方面浅谈中职班主任管理策略。
一、建立班级纪律和管理制度中职班主任应建立一套完整的班级管理制度，通过班级纪律和管理制度的规范化，使学生手足有序、遵守纪律，从而提高学生的自我管理能力，促进班级的和谐稳定。
同时，中职班主任应严格执行管理制度，对于违反班级规定的学生应及时进行批评教育，以及班内警示，努力营造出一个文明、和谐的班级环境。
二、关注学生心理健康中职班主任应注重学生的心理健康问题，关注学生的心理发展，加强学生的心理辅导，及时有针对性地处理好学生感到困惑、不满和压抑等问题。
同时，为了使学生能够更好地发展，中职班主任还应该帮助学生认识自己，尊重自己，让学生重视自己的心理健康，为学生的健康成长创造有利的条件。
三、教育指导学生中职班主任需要为学生营造一个良好的学习氛围，提供充足的学习资源，并指导学生积极参与课堂及课外活动，激发学生的兴趣，激励学生的学习热情。
此外，还应该关注学生的思想和生活，帮助学生解决生活中遇到的问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、与家长沟通合作中职班主任应保持与家长沟通的频率，与家长共同合作，在班级工作中密切合作，共同致力于学生的熏陶。
与家长进行沟通的主要应包括学生的成绩、学生的情况、学生的心理状态等，及时向家长传达学校的各种信息，建立起班级、家长、学校之间的联系，帮助学生更好地成长。
五、培养中职班主任自身素质中职班主任要成为出色的管理者，必须具备高度的素质和能力。
班主任需要全面发展，包括教育管理、沟通协商等方面，还要不断更新自己的知识，提高自己的素质。
班主任应该积极参加有关学科、教育学和班级管理等方面的培训，学习最新的教育管理技术，不断提高自己的专业技能，增强自身素质。
以心换心：中职学校班主任班级管理策略
以心换心：中职学校班主任班级管理策略在中职学校里，班主任作为学生的“家长老师”，其班级管理策略的有效性直接关系到学生的学习生活质量和班级文化建设。
在实际操作中，班主任应该以爱心、责任心、耐心和专业素质为基础，采取以下几种管理策略：一、规范班级秩序管理班级秩序是班主任的基本职责，要求班主任合理制定班规班纪，加强学生的纪律观念教育，提高学生的自我管理能力。
班主任应该将“尊重、爱护、关心、帮助”作为班级文化的核心理念，让学生养成良好的行为习惯和生活习惯，遵守班级规定，规范课堂纪律，强化考勤管理，定期评比表彰先进个人、先进集体，在激励中规范班级秩序。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是促进班级管理的重要保障。
班主任应该了解每个学生的家庭背景和情况，及时发现和解决学生的困难和矛盾，通过精心的关怀和呵护，建立良好的师生关系，增强学生的归属感和责任感。
班主任还可以利用班会、述职会等方式与学生交流，了解学生的学习情况和心理状况，及时引导学生积极面对生活和学业上的挑战，建立互信和互助的关系，实现和谐发展。
三、激发学生的学习兴趣学习是学生在校园里最重要的任务之一，班主任应该采取多种形式激发学生的学习兴趣。
比如，根据学生的个性和特点，采取个性化教学方式，运用现代科技手段，生动形象地展示课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中愉悦地接受知识；此外，班主任还可以创设有利于学生交流和互动的学习环境，引导学生认真学习，分享经验，共同提高。
四、提高班级文化品位班级文化是班级管理的重要内容，应该强调“人文关怀、特色示范、共同分享、创新实践”的特色品位。
班主任应该多方位营造浓厚的班级氛围，通过班级展示、文化推广等手段，展现了学生的个性和特长，提高班级的历史文化底蕴和艺术气息。
多参加学校和社区举办的艺术、文化活动，让学生体验和感知到文化的魅力，增强文化自信心。
班级文化对于促进班级凝聚力和队伍素质有重要意义。
五、关注学生成长发展班主任还要关注学生的全面成长和发展，引导学生积极参与学校和社区的志愿者活动和社会实践活动，增强其社会责任感和自我价值感。
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析【摘要】中职班主任在班级管理工作中扮演着重要的角色。
建立良好的师生关系能增进相互信任，有利于管理工作的开展；制定明确的管理规章制度可以规范学生行为，提高管理效率；加强班级管理与服务工作可以更好地关注学生需求，增强班级凝聚力；有效沟通与协调能够促进师生之间的交流，有效处理各种问题。
通过这些策略的实施，中职班主任可以提升学生的学习和生活质量，促进班级和谐发展。
中职班主任做好班级管理工作不仅仅是维护秩序，更是为了塑造更好的教育环境，为学生的成长助力。
【关键词】中职班主任、班级管理工作、有效策略、师生关系、管理规章制度、班级管理、服务工作、沟通与协调、学生学习、生活质量、班级和谐发展。
1. 引言1.1 中职班主任做好班级管理工作的重要性中职班主任在班级管理工作中扮演着至关重要的角色，他们的工作不仅仅是管理班级秩序，更重要的是影响和指导学生的成长发展。
一个优秀的班主任能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升他们的学习兴趣和能力，促进班级和谐发展。
中职班主任做好班级管理工作具有极为重要的意义。
中职班主任是学生的良师益友，建立良好的师生关系是做好班级管理工作的首要任务。
只有师生之间相互尊重、信任、理解，才能有效地开展教育教学工作，引导学生树立正确的人生观和价值观。
制定明确的管理规章制度是班主任管理工作的基础。
通过建立规范的管理制度，可以规范学生行为，保障教学秩序，营造良好的学习氛围。
加强班级管理与服务工作，关注学生的学习、生活和心理健康，及时发现问题并进行干预。
有效沟通与协调是班主任工作的关键。
与学生、家长、教师、学校领导等各方保持良好的沟通和协调，共同促进班级和谐发展。
中职班主任做好班级管理工作不仅可以提升学生的学习和生活质量，还能促进班级和谐发展，为学校教育事业的发展作出积极贡献。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是中职班主任做好班级管理工作的重要一环。
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，其教育对象是来自各行各业的学生，他们年龄适中，个性丰富，性格各异，因此在中职生的班级管理中会遇到各种各样的疑难问题。
本文将对中职生班级管理中的疑难问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、学生纪律不佳学生在中职院校学习期间经常会出现纪律不佳的情况，表现为上课迟到、旷课、课堂上吵闹、打闹等现象。
这些行为严重影响了学校的教学秩序和学习氛围，给师生工作带来了不小的困扰。
解决对策：学校和班主任需要明确学生纪律的要求和规定，建立起严格的管理制度，对学生迟到、旷课等行为进行严格管理，一旦发现违规行为，及时进行处理。
班主任应该与学生建立良好的沟通机制，了解学生的需求和困难，及时帮助解决问题，提升学生对学校的归属感和认同感。
二、学生之间关系复杂在中职生的班级管理中，由于学生个性的差异，学生之间的关系可能存在复杂的情况，例如学生之间存在矛盾、互相攀比、互相排斥等现象，这些情况给班级管理带来了一定的难度。
解决对策：班主任需要在日常教育管理工作中加强对学生之间关系的引导和教育，培养学生正确的人际交往能力和沟通能力。
与此班主任需要搭建良好的班级氛围，组织开展一些团队合作和集体活动，增强学生之间的集体意识和团队精神，营造一个和谐融洽的班集氛围。
三、学生学习态度不端正由于中职生年龄较轻，缺乏一定的社会阅历和经验，因此在学习中可能存在学习态度不端正的情况，表现为不做作业、不用功、不认真听课等现象，给教师的教学工作带来了不小的挑战。
解决对策：班主任需要在日常的班级管理中对学生的学习态度进行引导和教育，帮助学生树立正确的学习观念和态度。
教师要精心设计教学内容，注重启发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生在学习中找到乐趣与成就感，提高学生的学习积极性和主动性。
四、学生的家庭违纪现象多由于中职学生的家庭环境和背景各异，部分学生可能会因家庭原因而导致违纪现象增多，例如家庭管教不严、家庭矛盾等问题，给班级管理带来了一定的困难。
中职班级如何管理制度
中职班级如何管理制度一、班级管理委员会的建立为了更好地管理班级，每个中职班级都应当建立一个班级管理委员会。
班级管理委员会的成员包括班主任、班干部以及一些学习好、品行优良的学生。
班级管理委员会每学期至少开展一次会议，讨论班级管理工作，制定相关规章制度和管理措施，各成员应当积极参与，共同维护班级秩序。
二、制定班级纪律规范班级纪律规范是班级管理的基础，只有严格执行纪律规范，才能形成良好的教育环境。
班级纪律规范包括学生日常行为规范、考勤制度、课堂纪律等内容，班主任应当定期向学生宣传和解释纪律规范，确保学生能够遵守规章制度。
三、建立考勤制度考勤制度是中职班级管理的基本要求，每个学生都应当按时按点到校，不得迟到早退。
班主任应当每天进行考勤，并及时记录学生的考勤情况，对于经常迟到早退的学生应当进行批评教育，必要时可以给予警告处分。
四、加强课堂管理课堂是学生学习的主要场所，保持良好的课堂秩序对于提高学生学习效率至关重要。
班主任应当加强对课堂纪律的管理，及时制止学生的不良行为，确保教师的授课质量和学生的学习效果。
五、建立奖惩制度奖惩制度是中职班级管理中的一项重要措施，只有正向激励和适当惩罚相结合，才能有效约束学生行为。
班级管理委员会应当及时对学生进行表彰奖励，鼓励他们树立正确的学习态度，同时对于违纪行为要严肃处理，以震慑其他学生。
六、建立家校沟通机制家长是学生的第一任教育者，与家长的密切合作对于中职班级管理至关重要。
班主任应当定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同解决学生出现的问题。
家长也应当积极配合学校的管理工作，共同为学生的成长努力。
七、监督和评估制度班级管理委员会是班级管理的执行主体，但是对于中职班级管理工作的监督和评估同样重要。
学校领导和专业老师应当定期对各班级进行检查和评估，及时发现问题，对于表现优异的班级应当给予表扬，对于管理不到位的班级应当及时进行整改。
总之，中职班级管理制度的建立和实施对于提高教育质量、培养学生的综合素质至关重要。
中职班主任如何开展班级管理
中职班主任如何开展班级管理【关键词】中职；班主任；班级；管理中职生的综合素质多数基础差、底子薄，但这并不一定决定学生前途渺茫，关键要看班主任如何教育、如何引导。
班主任是班集体的组织者、领导者和管理者，也是素质教育的主要实施者。
在全面推行素质教育的今天，中职教育作为国民教育的一个重要组成部分，再结合到当前中职生的心理特点及行为特征等，这就要求班主任能够理论联系实际，务实高效地开展班级管理工作。
本人就工作实践情况，谈几点对班级管理工作的做法。
1 全面了解学生，注重因材施教班主任要积极认真的通过各种渠道了解学生。
针对不同的学生，采取不同的措施，以期受到教育的效果。
一般我是通过以下几种渠道了解学生的。
1.1 观察接触。
笔者在平时经常会在自习课的时候或者业余时间和学生交流，了解他们得本情况，比如性格、爱好、家庭成员关系、家庭经济状况等等。
分析这些因素对学生心理及生活上造成的影响。
制定出切合学生自身的管理措施，有针对性的引导学生逐渐进步。
1.2 通过班干部了解。
班干部是班主任的助手和“眼睛”。
无论是在教室还是宿舍，他们都和学生生活在一起，有些情况比班主任了解得更清楚。
而且，以学生的身份去观察，结果通常更为真实。
1.3 通过任课老师了解。
很多同学课堂上与课后的表现多不一样。
有的学生害怕班主任，在班主任面前表现的比较腼腆，不敢多说话，但上课的时候却很活跃。
总之，每个人都有一定的两面性。
和任课老师沟通，了解学生在课堂上的表现，哪些学生上课开小差、注意力不集中，哪些学生思维敏捷、学习兴趣浓厚，哪些学生上课违反纪律等等。
全面的、立体的去了解学生，真正做到因材施教。
1.4 通过家长了解。
中职学生学困生较多，由于种种原因他们在学校和在家庭的表现不一致。
为了多方面了解学生，我通常会电话联系学生家长（由于学校实际情况家长会及家访不现实）。
了解其在家庭的情况，同时将其在学校的表现告知家长，和家长一起共同解决学生成长中的不利因素。
探索有效的班级管理方法
探索有效的班级管理方法作为一名中职班主任，我深感荣幸和责任重大。
我今天将分享一些我在实践中得到的经验，以期对我们班级管理工作的发展起到推动作用。
一、发现问题，思考班级管理之道作为班主任，我们首先要明确班级管理的目标，即培养具有良好品德、扎实技能和健康身心的人才。
然而，在实际工作中，我们常常会遇到各种各样的问题，如学生纪律差、学习动力不足、师生关系紧张等。
这些问题不仅影响了班级的秩序和学生的学习效果，也给我们的管理工作带来了很大的挑战。
因此，我们需要思考有效的班级管理方法，以解决这些问题。
二、以身作则，树立榜样作为班主任，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到以身作则，为学生树立一个好榜样。
例如，我们可以遵守学校的规章制度，认真备课、上课，关心学生的生活和学习情况，尊重每一个学生的人格和权利。
通过这些实际行动，我们可以向学生传递正确的价值观和行为准则，引导他们形成良好的品德和行为习惯。
三、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理工作的重要基础。
我们要尊重每一个学生的人格和权利，关心他们的生活和学习情况，与他们建立信任和尊重的关系。
同时，我们也要注重与家长的沟通和联系，及时了解学生在家庭和学校的情况，共同关注学生的成长和发展。
通过这些努力，我们可以建立起一个积极向上、和谐稳定的班级氛围。
四、采用科学的管理方法在班级管理工作中，我们要采用科学的管理方法，如目标管理、过程管理、评价管理等。
这些方法可以帮助我们更好地了解学生的需求和问题，制定针对性的解决方案，提高班级管理的效果和质量。
例如，我们可以制定明确的班级目标和计划，引导学生参与到班级管理中来，激发他们的积极性和创造力。
同时，我们也要注重过程管理，及时发现问题并加以解决，确保班级工作的顺利进行。
五、培养学生的自我管理能力班级管理不仅仅是班主任的事情，更需要学生的参与和配合。
因此，我们要注重培养学生的自我管理能力，让他们成为班级管理的主体。
如何做好中职教学管理工作
如何做好中职教学管理工作如何做好中职教学管理工作（精选15篇）如何做好中职教学管理工作篇1一、关爱和尊重学生是做好班级管理工作的前提师爱是教育的灵魂，尊重是理解的基础，教师只有多关爱学生，做到尊重学生，才能取得良好的教育效果。
尤其是针对中职学生，他们的心理还不够成熟，在生活和学习中常常表现出情绪化、自信心不足、纪律性差等问题，更需要教师的关心和理解。
因此，班主任在班级管理工作中的首要任务就是学会关爱和尊重学生。
(一)关爱学生不论年龄多大，学生都希望得到教师的关爱，尤其是中职学生大都住校，更需要教师的关心和爱护。
班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，在学校代替的是学生父母的角色，必须把学生看成自己的孩子，时时、处处、事事关心、爱护、呵护他们，做好他们的教育工作。
具体做法：在学习中，班主任要多鼓励学生，与学生平等交流，帮助他们解决遇到的难题，教会学生学习;在生活中，班主任要成为学生的朋友，多与他们交流沟通，从而把关心、温暖、理解和信任通过自己的一言一行播撒到每位学生的心里，赢得他们的信任和尊重。
需要注意的是，关爱并不等于放任，教师在学生犯错时应及时对他们进行教诲和批评，教育、引导他们改正自己的错误。
只有这样，多关心学生，多鼓励学生，多帮助学生，用自己的实际行动播撒一份份爱心，学生才会从心里感激你，并用实际行动回报你，班级管理工作才会顺利。
(二)尊重学生每一个人都有自尊心，都希望得到他人的尊重，中职学生的这种心理尤其强烈。
中职学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望得到教师的尊重和理解，希望与教师处于平等的地位来交谈。
作为学生、班级的管理者，班主任应充分认识到学生这种心理，不论在生活还是学习中都应做到尊重学生，尊重学生提出的建议，尊重学生的人格，同他们平等交流，并在尊重的基础上对他们进行教育。
特别是针对学困生，班主任不能区别对待他们，更应重视对他们的教育，一言一行都要体现出尊重和爱心，从而让他们感受到老师对他们的尊重、理解与信任，努力去学习。
以心换心：中职学校班主任班级管理策略
以心换心：中职学校班主任班级管理策略中职学校班主任在班级管理中扮演着重要的角色，他们需要坚持以心换心的理念，用爱和责任来引导学生，提高班级管理水平。
下面将介绍一些中职学校班主任班级管理策略。
一、以心换心，树立正确的教育理念班主任要以心换心，首先要树立正确的教育理念。
班主任应该把学生当成自己的孩子一样来管理，用心和爱去对待每一位学生。
在处理学生问题时，要始终坚持以人为本的原则，注重个性化教育，鼓励学生充分发展自己的潜力，引导他们健康成长。
二、建立和谐的班级氛围班主任应该通过各种方式来建立和谐的班级氛围，让学生感受到一个温馨、和谐的学习环境。
可以通过班级活动、班主任信箱、班级榜样评比等方式来培养学生的集体荣誉感和凝聚力，让学生有一种“班级是家”的感觉。
三、注重学生情感管理在班级管理中，班主任应该注重学生的情感管理，帮助学生建立正确的人际关系，培养积极向上的心态。
班主任要对学生进行情感引导，及时干预学生情感问题，调解学生之间的矛盾，让学生情感得到释放和宣泄，保持心理健康。
四、宽严相济，做到公平公正班主任在班级管理中要做到宽严相济，根据学生的情况采取不同的管理方式。
对于表现良好的学生，应该适当宽容，鼓励他们继续努力；对于有问题的学生，应该适当严厉，帮助他们认识到错误，并且进行纠正。
要做到公平公正，不偏袒任何一方，让学生感受到公平的待遇。
五、重视学生的自我管理能力班主任应该注重培养学生的自我管理能力，让学生树立正确的学习态度和学习习惯。
在日常生活中，班主任可以通过班干部选拔、班级纪律建设、学习动力激励等方式来提高学生的自我管理能力，让学生自觉遵守纪律，良好的学习习惯。
六、注重与家长的沟通和合作班主任在班级管理中应该注重与家长的沟通和合作。
班主任要及时向家长反馈学生在校的表现和问题，让家长了解孩子在校的情况，共同关心孩子的成长。
班主任还要根据学生的家庭情况，采取相应的教育管理措施，帮助学生解决家庭困扰和矛盾。
中职学校班主任班级管理的方法
论坛F orumＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ152012 07中职学校班主任班级管理的方法文／农淑琴班主任工作是学校学生管理工作最基本的也是最重要的组成部分，所以班主任的工作思路及工作态度将影响班级学生甚至影响整个学校的学生管理工作。
中职学校的学生一部分是中考的落榜者，学习纪律松散，学习态度比较消极，违纪现象严重，这就是中职学校班主任面对的群体。
如何做好中职学生管理工作，帮助他们改变学习纪律和学习态度？笔者认为应该从以下几个方面做好班主任的学生管理工作。
一、要从严管理学生一个没有威严的班主任是做不好学生管理工作的。
一个有威严的班主任应该像一位母亲，既让孩子（学生）想亲近她，但又发自内心地对她有一种敬重。
而她对待孩子（学生）也应是该严的时候严，该松的时候松。
严，就是对学生的纪律管理不要手软。
现在，很多中职学生刚入校时，学习有一种倦怠的心理，纪律散漫，上课经常出现违纪现象，甚至经常外出上网夜不归宿等等。
而如何扭转这一局面，是每一位班主任都不得不面对的问题。
笔者认为，班主任应该在开学初两个月内加大管理力度，每天下到班级和宿舍了解学生情况，做好学生的思想教育工作，引导学生以正确的学习态度，积极面对中职学校的学习生活。
对屡教不改并有严重违纪问题的学生要与家长及时沟通，家校联合对违纪学生进行教育。
班主任要以中职学生行为规范为指导，制订出符合本班实际情况的班规，在细节上更加严格要求学生，明确责任。
班规制订出来后，要经常检查班规的实施情况，了解班规实施过程中的不合理部分，以便及时更改。
班规的出台，在很大程度上能够制约班上大多数学生的违纪行为，经过半个学期，学生适应了新的班级和班级的纪律要求，学习和生活也就步入了正轨。
二、班规制定后要有得力的执行者班规的执行者就是班干部。
因此作为一个优秀的班主任不仅要有威严还要善于观察学生，发现学生的才能，并在学生中找出能胜任班干部工作的学生。
首先要细心观察刚入学同学的表现情况，开学一星期左右，以宿舍为单位选出每一个宿舍的舍长。
总结中职学校班主任管理班级的技巧
总结中职学校班主任管理班级的技巧作为一名中职学校班主任，管理好班级的成员和各种事务，是我们的职责之一。
但如何有效管理班级呢？以下是我个人总结的班主任管理班级技巧，希望能够帮助到更多的班主任。
一、建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围可以有效提升班级的凝聚力和团队合作精神。
班主任可以通过以下方式来建立良好的班级氛围：1. 班级安排要合理：班主任要根据班内每个学生的情况，合理分配任务和活动，让每个学生得到合理的照顾和发挥自己的能力。
2. 改善师生关系：建立良好的师生关系是班级管理的基础，班主任要遵循“理解、关爱、支持、帮助”的原则，帮助学生解决问题，培养学生的自信心和团队意识，加强师生之间的信任和联系。
3. 创设有利于学生成长的环境：班主任要在班级内创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生自觉遵守纪律的习惯。
4. 建立班级活动的常规制度：班级活动是班级凝聚和交流的重要平台，班主任可以制定班级活动的常规规划，让每个学生参与其中，并使这些活动成为班级的传统或惯常做法，从而增加班级的凝聚力。
二、培养学生的自觉性学生的自觉性和行为举止是班主任的关注焦点。
班主任应该采取以下措施，培养学生的自觉性和良好的行为习惯：1. 形成规范的班级纪律：班主任可以根据班级的情况，制定适合班级的规范纪律，要求学生遵守。
2. 建立班级管理档案：班主任可以记录每个学生的成绩、表现和纪律问题等，用以班级管理和沟通。
3. 鼓励学生参加社会实践：社会实践可以拓宽学生眼界，培养学生的责任心和自觉性，班主任可以适当安排学生参加社会实践活动。
4. 为学生树立典范：班主任可以评选班级优秀学生、模范学生、优秀干部等，通过树立典范的方式，激励学生认真学习、积极参与，树立正确的人生观和价值观。
三、建立有效的沟通渠道班主任与学生之间的沟通是管理班级的重要一环，班主任应该开放心态，定期与学生沟通交流，了解学生的情况和需求，这样才能更好地管理班级。
中职班主任如何管理好班级
中职班主任如何管理好班级重视班级管理的基础工作。
班风学风是班级管理的核心，班主任要注重培养良好的班风学风，营造良好的班级氛围。
要通过各种方式，如班会、班级活动等，加强班级凝聚力，增强学生的集体荣誉感和归属感。
二)注重学生的个性化管理。
每个学生都是独立的个体，需要根据其不同的特点和需求进行个性化的管理。
班主任要了解每个学生的家庭背景、性格特点、研究情况等，制定相应的管理策略，帮助学生克服困难，发挥潜力。
三)注重信息化管理。
随着科技的发展，信息化已成为班级管理的重要手段。
班主任可以通过微信、QQ等社交工具，及时了解学生的情况，与学生和家长进行有效的沟通，及时解决问题，提高管理效率。
四)注重与家长的沟通。
班主任要与家长保持密切联系，及时反馈学生的研究和生活情况，共同关注学生的成长。
可以通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
五)注重自我提升。
班主任需要不断提高自身素质和管理能力，研究相关知识和技能，不断完善自己的管理方式和方法。
可以通过参加培训、读书等方式，提高自己的综合素质，为班级管理工作提供更好的支持和服务。
总之，作为中职班主任，要具备奉献精神和几个“心”，注重班级管理的基础工作，注重学生的个性化管理，注重信息化管理，注重与家长的沟通，注重自我提升，才能更好地管理好班级，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
5.在遵守学校规章制度的前提下，班级应根据具体工作制定班规班纪和奖惩制度。
这些制度应由全班同学讨论达成共识后执行，以培养良好的团队精神和班级风气。
例如，为了维护宿舍的内务卫生，可以制定加减分规定。
每天被表扬的宿舍成员可获得1分，获得文明宿舍的成员每次可获得5-10分。
抽烟者和酗酒者将被扣分，并在班上通报批评。
如果宿舍内发现烟头，宿舍成员将被扣分。
如果不搞教室卫生，将被扣分并要求补搞卫生。
如果清洁区没有打扫，小组成员将被罚扫5个早上。
在被罚扣的5天中，不参加打扫的同学将被扣10分/次，并责令其跟下个组继续打扫。
中等职业技术学校班级管理当中的技巧与方法
浅谈中等职业技术学校班级管理当中的技巧与方法作为中等职业技术学校的班主任，因为生源的复杂性和学生固有的特征，在班主任方面也不同于普通学校的管理。
如何当好一名班主任，在学生的人生道路上做好向导，是值得我们关注和探讨的话题。
以下是我根据多年来的班主任经验，总结出作为一名中职学校班主任在班级管理方面的一些方法。
一、注重班级管理与班级规章制度的建设和制订1.重视班干部队伍的建设和培养，指导班团干部开展工作拥有一支强有力的班干部队伍，是贯彻班级管理执行力的必要条件。
有效选用班干部，要求班主任具备犀利的眼光和丰富的用人经验。
所以，要求班主任在选用班干部上要有一套行之有效的标准和机制，精准地看人选人，既要听取学生的推荐和评议，也要通过宿舍走访、联系家长等方法，多角度深入地了解学生的情况，谨慎确定班干部人选。
一个好的班级需要有一支强有力的班级干部队伍。
2.制订一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”俗语说得好“没有规矩，不成方圆”，班规是对学生不良行为的约束和纠正，利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制、减少惩治手段，学生犯错后不要马上处理，先提醒、后警告等等。
对于新班级，开始阶段的班规抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。
每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
二、注重学生的思想教育、明确学习动机在班级中形成良好的班风，中职院校的学生文化素质、思想素质参差不齐，有的学生求知欲不高，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课等厌学情绪严重。
针对这些问题，我们要及时与学生交流，教育他们向学习好的同学学习，并教育他们只有现在刻苦学习，将来才能找到满意的工作。
这样激发学生的学习积极性，才能使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。
三、用爱教育学生，用情感化学生好的教育是一种心与心的感知，是一种爱、是一种尊重，在中职学校当中，部分学生是由于上不了高中和大学，而选择中职院校，这部分学生在学习能力和某些行为方面都存在一定的问题，我们作为班主任，应该用爱去教导学生，用心去感化学生，用情去指导学生。
中职班主任如何管理好班级(中职工作)
中职班主任如何管理好班级一、合格的班主任必须要有奉献精神班主任工作很辛苦，压力很大。
正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。
一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。
要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。
二、合格的班主任必须具备几个“心”1．对班主任工作要有热心。
首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。
2．对班级管理工作要有高度的责任心。
没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。
3．对班主任工作要有信心。
现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。
要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
4．对学生要有爱心和同情心。
学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。
学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。
班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。
在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。
特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。
三、做好班级工作的方式方法上述几个“心”是做好班级管理工作的基础。
在这个基础上，要特别注意自己的工作的方式方法：(一)把班风建设、学风建设作为工作重点1．建立得力的班委，发挥班干的作用。
新生入学后，要尽快组建临时班委。
中职院校班主任班级管理提升策略
中职院校班主任班级管理提升策略1.加强自身素质提升：班主任需要具备较高的教育理论和实践能力，了解学生成长发展的规律和心理需求，建立一种亲近学生、关爱学生的教育形象。
班主任可以通过参加培训班、阅读相关著作、听取同行意见等方式提升自身素质。
2.建立良好的沟通渠道：与学生保持良好的沟通关系是班级管理的基础。
班主任可以定期组织班会、个别谈话等形式，了解学生在学习和生活中的问题和困惑，及时解决学生的困难，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
3.设定明确的规章制度和班级管理制度：班主任需要与学生一起制定班级规章制度和管理制度。
规章制度要求明确、简洁，与学生进行充分的沟通与协商，确保学生能够真正理解并遵守规章制度。
班级管理制度要有明确的责任分工和工作流程，班主任要对学生的工作进行有效监督和评估。
4.建立积极健康的班级文化：通过组织班级活动、举办班级文化节、开展集体荣誉评选等形式，培养学生的团队意识，增强班级凝聚力。
班主任要发挥榜样作用，做到言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
5.注重个性化关怀和发展：班主任要关注每个学生的个体差异，积极帮助学生发展和成长。
可以通过设置学生档案，记录学生学习成绩、发展规划及相关事务，与学生进行个别交流和指导，帮助学生克服困难，实现个人目标。
6.强化家校合作：家庭和学校是学生成长的两个重要环境，班主任要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和问题，并与家长共同解决学生面临的困难。
可以定期召开家长会议、发放学生家书等形式，与家长交流学生的学习情况和行为表现。
7.健全评价体系：班主任要及时了解学生的学习情况和行为表现，设置科学合理的评价指标和工具，对学生进行定期评价，并及时反馈给学生和家长。
评价结果要公正客观，给学生以准确的学业和人格发展的指导。
以上是中职院校班主任班级管理提升的策略，希望能对您有所帮助。
班主任的工作是一项艰巨而又充满挑战的任务，只有不断提升自己的管理能力，才能更好地管理好班级，为学生成长成才夯实基础。
提升班级管理的有效途径——注重学生体验
65OCCUPATION2019 10MANAGEMENT管理实践编辑 周 岩提升班级管理的有效途径——注重学生体验文/张陈峰摘 要：为了追求班级管理的成效，作为中职学校的班主任经常会陷入各种误区。
笔者结合自己多年做班主任工作经历，发现注重学生的体验是管理班级的良策之一。
注重学生的体验式教育才能摆脱苍白无力空洞的说教，才能树立学生的良好自我管理意识。
本文从关爱学生、宽严相济、合理奖惩、信任尊重四个方面来具体阐述注重体验式教育的班级管理。
关键词：班级管理 途径 体验在学校教育教学中，班级是最基本的单位，班级管理在学校的整个育人体系中发挥着基础的作用。
特别是中职学校，从组成班级的学生整体素质上看，班级管理的好坏更是会对学生的教育效果产生重要影响。
作为班级管理中的重要角色——班主任，无不努力探求找寻班级管理的有效策略、方法，其中也不乏涌现出一大批管理能人、教育智者。
笔者在担任班主任之初，也经常去思考如何实现对班级有效管理的问题，并尝试采用一些所谓的管理手段。
比如制定详尽的班规，完善的班级奖惩制度，对违规犯错的学生进行较为严厉的处罚，经常性地在课堂上对他们进行做人的说教，也时常会对一些学生动之以情、晓之以理的方式去教化，等等。
虽有一些效果，但总是不能长久，不能产生全局性收效，可谓方式方法不对。
职校的学生，往往被认为是有诸多问题的学生，不是生活习惯、行为习惯不好，就是学习习惯不好，更有甚者在道德操行上存在问题。
问题学生的产生，是不良习惯逐渐累积的结果，是缺乏各种积极有意义活动体验所致。
所以，教师要用自己的爱与智慧之匙打开学生那把锁，释放出被尘封的进行创造性活动的愿望。
这样的教育不是停留在空洞的语言上，而是要渗透到日常的行为活动和精神活动中去，化为一种无声无息的、全方位的、细致化的爱。
加强对学生体验式的教育可具体从四个方面进行。
一、让学生在活动中体验爱苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献。
浅谈中职班主任如何管理班级
浅谈中职班主任如何管理班级随着中职教育的不断发展和改革，中职班主任的工作变得越来越重要。
中职班主任作为一名全方位教育管理者，不仅要有效的传授知识，还需要培养学生的创新精神和综合能力，并且要成功的管理好班级，使每个学生都能够得到全面的教育和培养。
在这篇文章中，我们将探讨一下中职班主任如何管理班级。
1.建立良好的班级文化在中职班主任管理班级时，首先需要做的就是建立良好的班级文化。
一个好的班级文化可以通过多种途径来建立，其中一个重要的途径就是班会。
班会是班级管理中不可或缺的一个环节，它不仅是班主任与学生沟通的重要途径，也是培养团队协作和有效管理班级的标志性活动。
班级文化的建立离不开全班师生的共同努力，班主任需要发挥领导力，引领学生建设一个和谐、互助、勤奋和进步的班级文化。
2.明确班级管理目标中职班主任需要明确班级管理目标，制定具体的管理方案并进行监控。
班级管理目标的具体内容包括完善班规制度、规范校园行为、激发学生学习兴趣、培养良好的行为习惯等。
在管理时，班主任应当根据班级实际情况制定相应的管理措施，并根据学生行为表现与之相适应的惩罚和奖励制度，以达到班级管理目标的实现。
3.加强班级之间的交流合作中职班级之间的交流合作是班主任管理班级的必备手段。
通过加强班级与班级之间的交流合作，班主任可以促进各班之间思想的交流和互动，加深对当地教育文化的认识和了解，同时也能够推进学科教学、教师培训等各种教学改革活动，提升学校的整体教育教学质量。
4.营造浓厚的班级氛围中职班主任管理班级必须营造浓厚的班级氛围，这不仅可以提高学生的学习积极性和参与度，还能够更好的解决学生的学习问题和教育矛盾。
在营造班级氛围时，班主任应主动发现学生的问题和需求，并通过班层长、班委等设置的机制，积极展开针对性的解决工作。
5.关注学生的心理健康班主任作为学生的心理导师，需要关注学生的心理健康。
可以通过班级座谈、心理测试等方式了解学生的心理状况，从而为学生提供必要的心理咨询和辅导。
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中职学校班级管理的有效途径
甘肃省西峰职业中等专业学校745000
中职生在校的时间只有2.5年,要想让学生成功转换角色，就需要良好的学校、班级管理水平
去实现。
所以,掌握班级管理的有效途径便显得尤为重要。
一、孙子兵法里讲：“知己知彼，百战不殆”。
作为中职学校的班主任，首先得了解中职生的
群体特点，有效开展工作才能把班级管理地井然有序，把学生培养成才
中等职业学校的学生是中考成绩较差，未能进入高中就读，而年龄又不到我国当前法定就业
年龄，出社会找不到工作无法立足的孩子，他们多是被迫选择了中等职业学校。
他们的素质
千差万别,在初中时是部分问题学生，进入中职，他们的问题并没有随着学校的更换而消失。
他们的学习态度、学习方法、学习能力、学习目标都有待考证和改变。
1.中职学校的学生绝
大多数是02后孩子，这些孩子基本上是独生子女。
在家中大多被溺爱，自我约束管理能力差，个人主义、自我表现欲强烈，而在群体中则是个人利益至上，我行我素。
2.学生心理健
康问题突出。
中职学生单亲、留守孩子、父母残疾或单方残疾,多数靠爷爷奶奶、亲戚抚养管理。
这些困境中挣扎的孩子敏感、暴躁、不自信、偏激、冲动……乃至自暴自弃。
3.来自农村
的学生多、贫困生多。
这些孩子因贫困，生活来源没什么保障，学习动力不足。
4.中专毕业
生学历低，完成学业后基本上去南方、沿海城市进工厂上了流水线，或进了劳务市场，社会
地位低。
就业困难、低薪带来的挫败感，学生就不更愿努力学习了。
二、班级管理是一个动态的过程，面对一个复杂、个性多样，素养层次不齐的五六十人的班
级群体，班主任务必站位要高，下绣花的功夫，用菩萨的心肠，霹雳的手段去做管理
具体实施措施如下:
1.熟悉班里每一个学生。
接手一个班级，第一要务是全面了解、掌握每一个学生（包括学习、生活、家庭、个性、特长）。
利用建班级、家长QQ群微信群的方式沟通；勤进教室、多进
宿舍、多观察；善于跟本班科任教师了解等。
把对学生的了解掌握工作做实、做细、做全面，形成学生跟班主任良好的互动局面，这对管理有很大的益处。
2.打造一支优秀的班干部团队。
班干部团队是班级管理制胜的法宝。
班干部团队是班集体中
的模范带头分子、班级班规的执行者、班主任的左膀右臂。
如何打造出一支优秀的班干部团队？有如下方式：（1）挑选班干部采用多元化标准。
看学习成绩是一方面，更重要的是发
现学生的才能、特长等。
这种公平、不拘一格的选拔办法，不仅对那些学习成绩平平的学生
是一种激励，而且也利于他们在班里树立威信，方便管理。
（2）班干部岗位采用一岗两人制。
岗位关系到整个班级的平稳运行、学生学习能力的培养以及良好的班风学风的形成。
一
岗一正一副，能力互补工作顶替方便，便于岗位上有人，事有人做。
（3）合理委任班干部，能力与岗位要匹配。
班主任讲求策略、区别对待班干部。
“多沟通、多鼓励、尽量不批评、正面引导”是原则。
在学生面前善于维护班干部的尊严，做班干部和学生沟通的桥梁。
（5）对
班干部能“放”能“收”，在管理中培养班干部。
班主任要统揽班级管理全局，既能让班干部施
展才华、又能激励、很好地进行权利约束。
敢于放手让班干部开展班级管理工作，但也要把
握好尺度，对大是大非的问题要严格把关。
3.构建班级发展的蓝图。
依据中等职业学校培养的目的、育人理念，广泛征求班级学生意见，根据学生实际情况，确定班级努力目标和每个学生的学习目标。
不同中等职业学校的指导思想、管理模式及育人理念存在差异，所以确定班级和学生个人目标要因学校而异（譬如：我
所在的中职学校，班级每周要争创文明班级；每年度争创先进班集体；学生要争做三好学生；全区全市优秀中职生；孝亲敬老之星，等等）。
搞班级管理，要跟着学校管理的大政策、大
集体走，这样你才能成为学校这个大面儿中一个耀眼的点。
4.制定班级管理规章制度。
制度要：（1）客观、公平、公正；（2）细化、量化、透明化，
有相应的分值和计算方法，便于考核激励；（3）奖罚绝对分明，重罚重奖齐头并进。
（4）
制度由班干部团队和班主任严格执行、落实。
5.关爱学生，进行赏识教育。
爱是润滑剂，赏识是动力。
针对中职生的群体、个体特点：他
们的个人利益至上、心理健康问题突出、学习动力不足、个体素质较低等，做班主任的要给
他们思想、心灵补补钙。
关注学生，善于发现问题学生的闪光点和特长，并加以赏识，留神
他们的点滴进步与改变，并给予充分的认可、肯定和鼓励。
引导、帮助他们树立做人的信心
和勇气。
这极有利于他们热爱班集体这个大家庭，阳光、健康地成长。
6.实行岗前就业指导和职业生涯规划教育。
中职学生，毕业即就业，老师在授于课堂专业知识和技能的前提下，也要针对学生的具体情况和专业选择方向进行岗前培训。
每个学生都是独立的个体，独特的人，作为教师要引导学生培养自知的能力。
职中学生的学习具有很强的目标性，所以，如何发展自我特点和兴趣，做好职业规划尤为重要。
要创造条件并积极鼓励学生参加社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务等，在做的过程中了解社会，发现自己存在的问题，及时更正和调整职业规划，为将来进入社会做准备。
7.班主任需加强学习，提升个人综合能力。
班主任是引领者，也是导师，一言一行都影响着学生。
（1）要提高自身职业道德水平；（2）要提高专业素养，树立专业威信；（3）要优化和提升教育理论及教育心理学、沟通学的理论实际运用能力。
班主任班级管理水平及能力的高低直接影响着学生的素质、能力、学校的发展、办学水平、社会的进步。
为方便班级管理，班主任就要不断学习，不断创新，不断提升自己！。