摩擦起电中班科学教案导入

摩擦起电中班科学教案导入【导入】
班级科学课的导入环节是为了激发学生对所学内容的兴趣，引发他们对科学的好奇心。

本节课的导入环节将以摩擦产生电的现象为切入点，通过实物展示与互动讨论，激发学生对摩擦起电的兴趣与思考。

下面是摩擦起电导入的设计方案。

【一、引入问题】
老师打开课堂幻灯片，展示一张两个小球被手指轻轻摩擦擦过后引发的起电现象的图片，并提出问题：“小球是怎么被吸引的呢？”请学生尽可能多地表达他们对这个问题的猜测，并进行集体讨论。

【二、实物展示】
老师在课桌上准备好一个玻璃棒、一块毛巾和若干小纸片。

老师通过以下步骤进行实物展示：
1. 老师拿起玻璃棒，并与学生讲解玻璃是一种绝缘体，介绍绝缘体的特点。

2. 老师将玻璃棒轻轻擦拭在干燥的毛巾上，然后将玻璃棒靠近小纸片。

学生观察到小纸片被玻璃棒吸引，并进行互动的讨论。

3. 老师再次重复上述步骤，但这次老师用毛巾擦拭的是金属杆子。

学生观察到小纸片并没有被金属杆子吸引，并进行探讨原因。

【三、思考导向】
老师在进行实物展示后，提出以下问题，用以引导学生进行思考和
探讨：
1. 为什么玻璃棒擦拭后能吸引小纸片，而金属杆子没有这样的效果？
2. 从我们观察到的现象来看，我们有什么办法可以把物体带电起来？
3. 摩擦起电有哪些实际应用？
【四、小组讨论】
将学生分成小组，请每个小组共同回答上述问题，并让小组代表进
行汇报。

教师在讨论过程中引导学生，提出合理的思考方式，引导学
生自主发现规律。

【五、讲解与示范】
在学生完成小组讨论后，教师对摩擦起电进行讲解和示范，内容包括：
1. “电荷”和“静电”的概念解释；
2. 摩擦起电的原理和过程；
3. 使用其他物体进行摩擦起电的方法。

【小结】
通过以上导入环节，学生在实物展示和讨论中对摩擦起电的现象产
生了浓厚的兴趣，并通过思考和探索，初步了解了摩擦起电的原理和
过程。

在接下来的课程中，教师可以引导学生进行更多的实验和探究，
进一步巩固学生对摩擦起电的理解，拓展相关知识，并与实际应用结合起来。