二年级下册美术说课稿-第17课 标志｜苏少版

二年级下册美术说课稿-第17课标志｜苏少版
一、教材内容与分析
本课教材为《高尔基童话》中的《红旗》篇，主要讲述一个小男孩为了修理家中的红旗，憧憬着成为一名红旗兵的故事。

此篇故事情节简单，色彩明亮，通过对红旗与标志的描绘，直观地传递给学生爱国主义教育与民族精神。

本节课的学习目标是让学生了解国旗颜色的基本意义，学习标志的基本表达方式，并且通过本节课的学习，使学生能够感受到爱国主义情感与民族自豪感是我们成长的基石。

二、教学重点、难点
本节课的教学重点是：
•熟悉国旗颜色的基本意义
•理解标志的基本表达方式
本节课的教学难点是：
•如何让学生理解标志的多样表达方式
•如何激发学生的爱国主义情感与民族自豪感
三、教学准备
1.PPT课件
2.讲义一份
3.色纸、剪刀、胶水、铅笔、颜料等美术用品
4.活动的准备：国旗、标志的图片、红旗
四、教学过程设计
1. 导入（5分钟）
观看国旗升起的视频，介绍国旗的基本知识和国旗与标志的关系，让学生了解本节课的学习内容。

2. 学习国旗颜色的意义（10分钟）
通过PPT介绍国旗的基本颜色，分别向学生介绍红色、黄色、蓝色和白色的基本含义，并通过相关图像的呈现、身边事例的带入进行展示。

让学生理解国旗颜色本身就具有深刻的含义，同时对大标题“标志”进行桥接。

3. 学习标志的表达方式（15分钟）
（1）介绍标志的定义和基本表达方式
通过PPT课件对标志的定义和基本表达方式进行介绍，包括主题性、概括性、形象性、鲜明性等方面，为学生对标志的认知提供基础。

（2）观察标志图片，提取提炼其表达方式
通过展示多幅标志图片，从不同的角度让学生能够把握不同标志的表达方式。

通过老师的引领，学生能够较好地完成风格、配色、图形表达等方面的分析。

4. 美术实践环节（30分钟）
（1）听故事——《红旗》篇
让学生通过故事来感受红旗的意义和民族精神，开启他们的创作想象。

（2）制作标志——我的红旗
通过老师的指导，教学制作标志的具体方法和原则，学生们在美术用品的开展下动手制作自己的红旗。

学生们在制作过程中可以结合自己的所学所知，自由发挥。

这样的课堂可以为学生带去不同的实现思路。

学生在制作的过程中，会有很多的不同想法和思路，老师可以适当地构建分组讨论、主题分享等环节，让学生合作完成相应任务。

（3）展示作品
每个小组展示自己的成果，发挥他们自己的想象和创意，为同学们带来一份精彩的活动体验。

老师在评论时可适当地发挥“启发式”策略，让学生在别人表达中，发现他们自己所未能发现的问题。

5. 总结（5分钟）
通过对学生反馈的问卷、听取学生对自己美术作品的介绍、评析等方式进行总结。

引导学生总结今天的学习，让他们明确以后课程学习的方向和目标。

并引导学生表现自己的感受和收获，从而激励其他学生实现自己的梦想。

五、教学评估
1.教学内容是否贴合教学目标？
2.教学过程中学生的参与度如何，学生是否表现出积极的态度？
3.学生是否理解了本节课的学习内容，是否能够完成课堂提出的相关问题？
4.学生的美术作品是否与课堂目标同步，是否能够达到老师的要求？
六、教学反思
本节课作为美术课的一次探索性实践，在强调学生主体性和创新性的美术学
科背景下，通过借用故事、讲解技巧、实践课等多种手段进行学习。

完成了对学生美术思维的集体启发和实践、推广。

同时保持了美术教育的思维创新性。

值得注意的是，在下周的学习中，本节课的实践应当得到全面的起用，并在相应的课程理论和技能板块中得到进一步的推广。