大班健康教案《心情播报》

大班健康教案《心情播报》
一、教学目标
1.认知目标：让幼儿了解情绪的多样性，知道每个人都有不同的情绪状态。

2.技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿表达和调节情绪的能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿认识和体验不同的情绪，学会表达和调节情绪。

2.教学难点：让幼儿学会在适当的时候表达自己的情绪，并以适当的方式调节情绪。

三、教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让幼儿体验不同的情绪，学会表达和调节情绪。

2.游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪的表达和调节。

3.互动教学法：通过同伴间的互动，让幼儿学会关心他人，尊重他人的情绪。

四、教学准备
1.物质准备：心情卡片、情绪脸谱、画笔、画纸等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程
1.导入部分（5分钟）
a.教师与幼儿互相问候，了解幼儿的情绪状态。

b.引入主题，讲解今天的活动内容，让幼儿知道要学习关于情绪的知识。

2.基本部分（30分钟）
a.情绪认知：教师向幼儿介绍不同的情绪，如快乐、生气、伤心、害怕等，让幼儿认识到每个人都有不同的情绪状态。

b.情绪体验：教师设置情境，让幼儿体验不同的情绪，并引导幼儿表达自己的情绪。

c.情绪调节：教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、转移注意力、寻求帮助等，并引导幼儿实践这些方法。

d.情绪脸谱：教师发放情绪脸谱，让幼儿画出自己的心情，并分享自己的感受。

3.实践部分（15分钟）
a.心情播报：教师引导幼儿进行心情播报，让幼儿学会在适当的时候表达自己的情绪。

b.同伴互动：教师组织幼儿进行同伴间的情绪互动，让幼儿学会关心他人，尊重他人的情绪。

c.情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿在实际操作中学会情绪的表达和调节。

b.教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

六、教学反思
通过本次教学活动，教师要反思幼儿对情绪的认识和调节能力是
否有提高，是否能在日常生活中学以致用。

同时，教师还要关注幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学方法，以满足幼儿的需求。

重难点补充：
一、教学重点
1.让幼儿认识不同的情绪，并能用恰当的方式表达出来。

2.通过情境模拟，让幼儿学会在实际生活中调节情绪的方法。

二、教学难点
1.让幼儿理解情绪的复杂性，并学会在适当的时候表达自己的情绪。

三、教学过程
1.导入部分
教师：小朋友们，今天我们要聊一聊一个非常重要的话题——情绪。

你们知道自己的情绪吗？比如说，当我们开心的时候，我们可能会笑，当我们生气的时候，我们可能会发火。

那么，你们能告诉我，你们现在的心情是怎样的吗？
2.基本部分
教师：现在，让我们一起来看看这张情绪脸谱。

当我们的脸谱是红色的，这代表我们可能很生气或者很激动。

而当我们的脸谱是绿色的，这代表我们可能很平静或者很安心。

你们能理解吗？
幼儿：能！
教师：很好！那么，让我们一起来看看这个情境模拟。

假设我们的好朋友小明，他今天在操场上摔倒了，他可能会感到很疼，可能会
哭。

那么，我们作为他的朋友，我们应该怎么做呢？
幼儿：去安慰他！
教师：对，我们应该去安慰他，对他说：“小明，别难过，我来帮你。

”这就是表达我们关心他人情绪的方式。

那么，当我们在生活中遇到自己的情绪的时候，我们又应该怎么处理呢？
幼儿：深深的呼吸，或者找人倾诉！
教师：没错！深深的呼吸可以帮助我们冷静下来，找人倾诉可以让我们感到舒畅。

所以，小朋友们，记住，我们的情绪是可以自己控制的，我们要学会用正确的方式去表达和调节我们的情绪。

3.实践部分
教师：现在，让我们一起来进行心情播报。

我会先做一个示范，然后你们跟着我一起做。

教师：大家好，我是X，今天我很开心，因为我在幼儿园学会了怎么画小鸟。

幼儿：大家好，我是X，今天我很开心，因为我在幼儿园学会了怎么画小鸟。

教师：很好！你们都做得很好！那么，让我们一起来看看这个情境表演。

假设我们的好朋友小华，他今天在画画的时候，他的画笔突然不见了，他可能会感到很着急，可能会哭。

那么，我们作为他的朋友，我们应该怎么做呢？
幼儿：去安慰他，或者借他一支笔。

教师：对，我们应该去安慰他，对他说：“小华，别难过，我用我
的笔帮你一起画。

”这就是表达我们关心他人情绪的方式。

所以，小朋友们，记住，我们的情绪是可以自己控制的，我们要学会用正确的方式去表达和调节我们的情绪。

教师：小朋友们，今天我们学习了情绪的认识和调节，你们都做得很好。

希望你们能在日常生活中，用我们学到的方法，正确的表达和调节自己的情绪，做一个快乐，健康的小朋友。

注意事项：
1.关注个体差异：每个孩子的情绪体验和表达能力都有所不同，因此在教学过程中，我们要充分尊重和理解每个孩子的感受，对于情绪体验较为敏感的孩子，要给予更多的关心和支持，帮助他们更好地表达和调节情绪。

2.创设轻松愉快的氛围：在进行情绪表达和调节的实践环节，我们要尽量营造一个轻松愉快的氛围，让孩子们能够在游戏中自然地感受到情绪的变化，并学会适当的调节方法。

3.引导而非强迫：在教学过程中，我们要引导孩子们学会表达和调节情绪，但不应强迫他们按照自己的想法去做，而是要鼓励他们根据自己的感受和需求，选择合适的方式去处理情绪。