文圣区小学品德学科试卷分析.doc

文圣区小学品德学科试卷分析
市义务教育阶段(六年级)教学质量测查已经结束，据统计，我区实际参考人数1531人。

纵观本次品德学科试卷，我认为出题者命题的主要意图是:密切联系了学生的社会生活实际和行为方式，密切地关注学生综合能力和觉悟的培养，注重了学生的创新思维和发散思维的养成，侧重了学生道德品质和行为习惯的养成,更关注了孩子的行为实际,把品德课教学真正地落到了实处。

下面是我区各分数段与全市总体水平对比:
总分>=95总分
>=90
80U总
分〈90
70<二总
分〈80
60U总
分<70
总分
<60
优秀率
(>=85)
及格率
0=60)
总平
均
分
全
市
12. 38%28.10%19. 38%20. 49%15. 74%16. 29%28.10%83. 71%7. 28文
圣
22. 93%37. 82%16.59%]5・ 48%15. 74%14.37%37. 82%85. 63%7. 60
F面是我区品德与社会学科试题各题正确率:
题
号
919293949596979899100正
确
率
88. 63%48. 66%90.6%94. 51%66. 75%74. 46%83. 21%78. 31%56. 37%74.79%
一、试题的基本特点
1、试题的灵活性及开放性大。

因为现在正值新课程改革时期,对学生的主动思维、独立思维、发散思维以及创
新思维等等的要求，对学生掌握社会知识程度的要求，较之以往都有所提高。

所以这次试题注重了对学生各方而能力的考查，具有明显的灵活性及开放性。

2、试题的综合性强。

最有代表性的是第2、5、6题，这些题突出了社会热点，贴近了学生社会生活实
际和学生的思想实际,具有较强的时代性，体现了培养学生综合运用已有的知识以及
学科知识互相渗透能力的考查。

3、试题的立意新颖。

着重注意了考查学生的综合能力，培养学生正确的情感、态度和价值观。

例如4、7、10题，紧密联系了学生生活和思想实际，突出了保护环境、发扬民族精神等品徳
问题的养成，符合素质教育的要求和方向。

二、试卷情况分析
这次品德试卷共10道选择题，总分10分。

试卷难易程度适中，试题形式非常灵活，保持了试题的开放性，符合小学学生的生活实际，有利于促进学生综合素质的提高，有利于小学品德课教学质量的提升。

(-)好的方面：
1、从学生答题情况看，教师对教材知识复习的方向把握得非常准确，对大纲和热点
理解得比较深刻，答题方法指导得也很到位。

2、学生对基础知识的掌握较为扎实，答题思路比较灵活，答题的规范性比以前有所提高。

(―)存在的问题：
1、有些学生审题能力欠缺，主要表现在对问题的挖掘和对信息的解读不准确，导致了在答题时遗漏要点或文不对题。

2、部分学生分析问题，解决问题的能力不高，缺乏理论结合实际的能力。

3、少部分学生对知识概念不清，无自己的观点和具体做法，没有联系实际去思考问题。

4、个别学生逻辑混乱，思路不清，知识点本身混淆。

三、问题分析
对于一套试题，考生能不能答好，得多少分，失多少分，我认为主要取决于以下几方面因素:试题的难易程度，考生的知识水平，考生的思维能力，考生的心理素质，考生的临场发挥能力，教师的日常教学水平等等诸多因素。

这次考试，我个人认为问题的原因可能是：
1、学生缺少口常训练。

试卷10道选择题，个别学生居然得0分。

2、学生对基础知识和基本理论的掌握，对学科知识之间相互联系的理顺程度还要加强。

例如2和9题全区正确率还不到60%o
3、学生的审题能力、解题技巧、答题方法还需要进一步提高，例如5和8题的理解就欠佳。

4、学生的思维活跃程度，对知识的宏观把握
程度，知识的重组及应用能力都述需要强化。

例如对7题的理解和回答。

5、教师还应鼓励学生大胆的从新的角度去思考问题，培养他们获取有效信息的方法
和整理信息以及理论联系实际的能力。

例如6和10题的回答正确率只有70%左右。

四、几点建议
1、教师要注重知识间的系统联系。

今后教师在继续强化棊础知识落实的同时，更应突出重点知识，使学生对知识熟
练掌握并形成知识网络，提高他们分析和解决实际问题的能力，培养他们知识迁移能力和综合分析的习惯。

2、教师要改进教法，紧密联系生活实际，引导学生自主学习主动探索
教师要研究多种教法，提高自己的教学质量。

例如渗透式教学方法中几个原
则的运用，“知道原则”就是让学生了解教材屮知识的来龙去脉;
“记忆原则”就是要求学生应对一些关键内容加以识记，并进行一定的积累；“运
用原则”就是让学生针对知识的某个角度，设置情景，提出想象，引导学生分析解答，进行能力训练，同时展示不同角度的问题，进行归类分析。

从而培养他们紧密联系生活实际、自主学习、主动探索
的习惯。

3、教师帮助学生改进学法，改变轻视品德的心态。

教师要培养学生端正学习态度，课堂上认真听讲，勤于思考，课后多读
书，多关心时事政治,学会用所学知识来理解身边发生的现象。

4、加强对热点问题的关注。

对于一些社会上的热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，要通过活动和
教学相配合的方法，引导学生在合作屮扩展他们的经验，丰富他们的情感，让他们感悟和理解思想道德的价值，提升和完善他们的
道徳水准。

5、教师要培养学生提取信息、善于整理信息并与学科知识整合的能力。

教师要在教学过程中将书木外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主
动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际屮寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。

如选取社会生活中有价值、有意义的事
件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加丁改造，使Z能够与学生品德形成规律和他们心理发展特点相符合。

6、加强训练，提高教学的质量和效率。

教师应加强日常训练，提高学生的应试能力。

教师在口常教学屮要有计划地精心设计一些练习，提高学生的解题能力，教师还应注意引导学牛:学会思考，学会组织语言科学表达。

总之，以上仅为我个人粗浅的看法，希望能抛砖引玉，与同行交流探讨。