人教版PEP英语六年级上Unit6 How do you feel第3课时优质课教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Daily talk.
1）教师随机提问学生：Well, everyone does a good job just now. And I have some questions. Can you answer me?学生回答：Sure.
然后由师生交流转为生生交流，学习用“What’s wrong?”交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。
难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。
教学准备
本课教学挂图、录音磁带、多媒体课件、模型电话
教学流程预设
个性修改与调整
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Brain Storm.头脑风暴。
在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高。教师播放不同的情景画面和表情图，让薛恒迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。
1）老师语言导入（借助幻灯片：Sam由不高兴转为高兴，让学生猜原因。）
2.学习Let’s talk部分内容。完成探究学习中第二（1）题。
3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。
4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据对话回答问题，完成探究学习中第二
让学生朗读对话，并翻译主要句子中的中文意思，掌握单词、句子读法。
5.教师领读对话，学生模仿。
Step3 Consolidation
Role-play.
以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主笔提出适当建议，为观众排忧解难。评出三星，四星，五星级主播。
S1: What’s wrong?
S2: I’m angry?
S1: Don’t be angry. You should take a deep breath.
第一学期教学设计
单元
Unit6 How can I get there?
主题
课题
B Let’s try & Let’s talk
主备教师
上课时间
月日
课时安排
共课时，累计共课ห้องสมุดไป่ตู้。
教学目标
1．学习表示感觉的词汇，做到听、说、读、写以下单词和词组，如：worry, angry, sad, should, feel, ill, see a doctor, take a deep breath.
2．能够在情景中用What’s wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。
3．能够听懂、会说、读懂Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
重点：学生能够掌握Let’s try和Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。
教学难点
板书设计
Unit6 How do you feel?
How can I get to the ……？Turn left at the ……and then go straight.
典型练习
设计
1.听录音并背诵对话。
完成课堂检测中的相关习题。
知识链接
教学后记
2）学生向教师提问：
最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习，继续学习“What’s wrong?”以及“Don’t be sad.”“You should...”。然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。
（二）呈现新课（Presentation）
1.学习Let’s try .
1）教师随机提问学生：Well, everyone does a good job just now. And I have some questions. Can you answer me?学生回答：Sure.
然后由师生交流转为生生交流，学习用“What’s wrong?”交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。
难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。
教学准备
本课教学挂图、录音磁带、多媒体课件、模型电话
教学流程预设
个性修改与调整
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Brain Storm.头脑风暴。
在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高。教师播放不同的情景画面和表情图，让薛恒迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。
1）老师语言导入（借助幻灯片：Sam由不高兴转为高兴，让学生猜原因。）
2.学习Let’s talk部分内容。完成探究学习中第二（1）题。
3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。
4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据对话回答问题，完成探究学习中第二
让学生朗读对话，并翻译主要句子中的中文意思，掌握单词、句子读法。
5.教师领读对话，学生模仿。
Step3 Consolidation
Role-play.
以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主笔提出适当建议，为观众排忧解难。评出三星，四星，五星级主播。
S1: What’s wrong?
S2: I’m angry?
S1: Don’t be angry. You should take a deep breath.
第一学期教学设计
单元
Unit6 How can I get there?
主题
课题
B Let’s try & Let’s talk
主备教师
上课时间
月日
课时安排
共课时，累计共课ห้องสมุดไป่ตู้。
教学目标
1．学习表示感觉的词汇，做到听、说、读、写以下单词和词组，如：worry, angry, sad, should, feel, ill, see a doctor, take a deep breath.
2．能够在情景中用What’s wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。
3．能够听懂、会说、读懂Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
重点：学生能够掌握Let’s try和Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。
教学难点
板书设计
Unit6 How do you feel?
How can I get to the ……？Turn left at the ……and then go straight.
典型练习
设计
1.听录音并背诵对话。
完成课堂检测中的相关习题。
知识链接
教学后记
2）学生向教师提问：
最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习，继续学习“What’s wrong?”以及“Don’t be sad.”“You should...”。然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。
（二）呈现新课（Presentation）
1.学习Let’s try .