语文教育的朗读训练

语文教育的朗读训练
一、增强学生朗读训练，提升学生感悟水平
增强学生朗读的训练，培养学生有感情地朗读，要注意把课文之中优
美的语句读出感情来，在反复朗读中回味感受，以求深刻体会出课文
中的思想感情。

例如，在教学课文《十里长街送总理》时，教师应先
向学生介绍周总理的生平事迹，让学生有个大致了解，并对他产生敬
仰之情，从而进一步激发起学生对举国上下人人都热爱的好总理远离
我们去了而感到无比的难过和悲痛。

“敬爱的总理您就要离我们远去了……”。

让学生通过朗读课文就能触景生情，深刻地怀念着人民的
好总理，从而培养学生对总理真挚的感情。

同时，教师要巩固朗读环节训练，就是让学生掌握对文章的喜、怒、哀、乐、轻重快慢的语气实行朗读，掌握基本程序和规则，实行反复
朗读练习，才能读出文章的感情和意境来，以提升对文章的领悟境界。

在语文教学中，教师不但在上课时对学生实行朗读训练，还要布置学
生在课外实行反复朗读训练，只有坚持朗读、仿读、背诵的良好习惯，才能持续提升语文水平。

二、培养学生的朗读兴趣，提升学生欣赏的水平
兴趣是学生学习的内动力，学习语文必须重视培养学生的兴趣，才能
提升学生学习语言的积极性。

在小学语文教学中，通过朗读让学生从
中感受美，诱发他们去联想，发挥学生对外界景物的形象思维，才能
培养学生的鉴赏水平，提升学生准确的审美观。

现在的语文教材中，
还编排有诗词教学内容，语言具有很强的节奏感、音乐美。

诗词的内
容和诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。

所以，通过朗读诗句，能让学生学会欣赏诗歌，鉴赏诗歌，培养学生审美的
情况。

通过朗读课文，诱发学生理解文中所描绘的事和物的形象和景色，进而感受大自然的美，使学生入境入情，不但能加深学生对课文
的理解，更能唤起学生的共鸣，领略大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的壮丽山河的思想感情。

三、养成良好的朗读习惯，提升语文学习水平
学生养成良好的阅读和朗读习惯，对自己将来语文水平的发展进步影
响极大，能更好地提升学习文章诗词的效果，有利于增长知识、发展
智力，能更有条理地去分析问题和解决问题。

古人读书强调“口诵心惟”，“诵”绝不但是用口的发言活动，同时，也包含着思维和感情
的活动。

语文朗读教学过程，是让学生理解语言，品味语言的过程。

在小学生语文教学中，要重视突出阅读的训练，做到有效朗读，才能
增强课文对学生的感染力，调动学生学习的积极性，养成良好的朗读
习惯，这样才能更好地提升语文的教学效果。

总来说之，在语文教学中，朗读是内心的真实情感，是语言的核心所在，只有言之由衷，才能使人感到声情并茂，受到感染熏陶。

俗语说
得好：“读者不动情，听者不动容。

”教师要指导学生边朗读边思考，在朗读中加深理解。

朗读不但训练了学生表达水平，而且还能促动学
生的思维水平，发展他们的智力，从而提升教学质量。

语文教育的朗读训练。