植物的有性生殖教案1
《被子植物的有性生殖》教案
《被子植物的有性生殖》教案赵家镇中宣安峰一、教材分析本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。
这一节主要介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。
教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观察和探究，因为有些现象在现实生活中是很难观察到甚至是无法观察到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，帮助学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我主要采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。
本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着密切联系的，都是精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，这样不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。
另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。
再者，本节还密切联系现代生活、生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息，如粮食问题和杂交水稻之父，因此要落实好情感态度和价值观目标。
二、教学目标1．科学探究目标：（1）发展观察现象、提出问题和解决问题的能力；（2）发展科学解释和评价的能力，对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。
2.知识与技能目标（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。
（2）进一步了解果实和种子的形成过程。
（3）了解人工授粉及其意义。
3．科学态度、情感和价值观目标：（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育，体会果实的来之不易，珍爱一草一木。
2019最新华师大版科学八下《植物的有性生殖和发育》教案
2019最新华师大版科学八下《植物的有性生殖和发育》教案
第一节植物的有性生殖和发育
（宁波春晓中学王瑶）
[教学目标]
知识与技能：1．掌握花的基本结构
2．理解花的主要部分是花蕊。
过程与方法：1．学会解剖和观察花的结构的方法,进一步培养实验能力和观察能力。
2．通过小组合作和交流掌握花的基本结构。
态度情感价值观：通过学习花的结构及其各部分的作用,认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。
[教学重点难点]
重点：花的主要结构和功能
难点：解剖花并制作粘贴花
[教学方法]实验观察法、合作交流、探究式、启发式
[教学准备]采摘各种不同的花、镊子、放大镜、解剖针、解剖刀、白纸、胶水。
探究植物的有性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
探究植物的有性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案教案植物是地球上最早演化出的生物，具有无限的生命力和繁殖能力。
繁殖是植物生命中非常重要的一环，其中有性生殖是植物最主要的一种繁殖方式。
在生物八年级下册中，《植物的生殖》教案就深入剖析了植物有性生殖的过程与原理，为我们揭开了植物生命的神秘面纱。
一、植物有性生殖的原理植物的有性生殖是指通过花粉和卵细胞的结合，使种子产生新个体的过程。
它是通过生殖器官花来完成的。
花由花托、萼片、花瓣、雄蕊和柱头组成。
花瓣是吸引昆虫传播花粉的色彩缤纷的部分；而花粉则是雄蕊上生产的，负责传递花粉粒子；柱头则是雌蕊的顶端，是接收花粉的地方。
有性生殖的过程分为两个阶段：授粉和受精。
在授粉阶段，花粉粒子会被风或昆虫等带到柱头上，此时花柱会向下延伸来避免自我授粉，以获得异源性授粉。
在受精阶段，花粉会融入卵细胞并与之结合成为新的生命体——种子。
二、植物有性生殖的种类1.单子叶植物生殖：将花序和花放在同一层次上，因为它们都来源于花托的同一部分组织。
这些植物的花通常是小而不显眼的，不吸引昆虫。
2.双子叶植物生殖：将花和花序分离，花序聚集形成花坛。
在这种情况下，花的大小和形状变得多样化，吸引昆虫传播花粉。
例如：玫瑰、菊花、茉莉等。
3.风媒植物：这种植物不依赖昆虫传播花粉，而是依靠随风飘散的方式来进行有性繁殖。
常见的风媒植物包括杨树、柳树、稻子、小麦等。
三、植物有性生殖的重要性植物有性生殖是植物种群保持多样化和适应性的重要方式。
新一代个体能够从父母的基因中获取遗传信息，这使得植物群体更具有适应性和竞争力，使这些植物能够在不同的环境中生存和繁衍。
同时，在有性生殖中，花色和形态的不同也使得植物更具有变异性，为人类创造了更多的美丽和经济价值。
四、生物八年级下册《植物的生殖》教案中的重点在生物八年级下册教案中，通过详细介绍植物有性生殖的原理、种类和重要性，帮助学生全面了解有性繁殖的过程和意义。
教案强调体验性教学，为学生展示了植物有机体内部构造和繁殖方式的基本知识。
八年级生物上册《植物的生殖方式》教案、教学设计
3.创作作业：结合本节课所学内容，创作一份关于植物生殖方式的科普海报。海报要求包含植物生殖方式的定义、类型、特点以及生活中的应用实例。鼓励学生发挥创意，以生动形象的方式展示所学知识。
此外，我还会布置课后作业，让学生观察周围的植物，了解它们的生殖方式，并在下一节课上分享自己的发现。通过这种方式，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高生物科学素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和实践能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察家附近或校园内的植物，记录至少三种植物的生殖方式，并描述其特点。要求以图文并茂的形式呈现，鼓励学生用自己的语言进行描述。
1.结合学生的生活实际，以生动的实例引入生殖方式的概念，降低学习难度。
2.注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生运用所学知识分析植物生殖现象。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
4.加强实验操作指导，提高学生的实验技能，培养学生的科学探究精神。
三、教学重难点和教学设想
八年级生物上册《植物的生殖方式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物的两种主要生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2.掌握无性生殖的概念、类型及特点，如营养生殖、分裂生殖、孢子生殖等。
3.掌握有性生殖的概念、类型及特点，如自交、异交、人工授粉等。
4.了解植物的花部结构，掌握传粉和受精过程。
（四）课堂练习
为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我会设计一些课堂练习。练习内容包括：
初中生物植物生殖教案
初中生物植物生殖教案
教学内容：植物的生殖方式及生殖器官
一、教学目标：
1. 了解植物的生殖方式及生殖器官；
2. 掌握植物的有性生殖和无性生殖过程。
二、教学重点难点：
1. 植物的有性生殖和无性生殖的区别；
2. 学会观察和描述植物生殖器官的特征。
三、教学准备：
1. 教案、教材、教具；
2. 实验室实验道具；
3. PPT演示。
四、教学过程：
1. 导入：
通过展示图片或视频，引导学生了解植物的生殖方式及生殖器官的重要性。
2. 讲解：
（1）植物的有性生殖：介绍植物的有性生殖过程，包括花的结构和花的授粉过程。
（2）植物的无性生殖：介绍植物的无性生殖方式，如分株、球茎等。
3. 实验：
让学生实地观察实验材料，并通过实验验证植物生殖的过程。
4. 演示：
通过PPT演示，加深学生对植物生殖方式及生殖器官的理解。
5. 练习：
布置作业，让学生回答相关问题或完成相关练习。
六、教学反馈：
对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行肯定和指导，激励学生主动学习。
七、拓展：
鼓励学生观察和收集更多植物生殖的信息，并进行拓展学习。
八、教学总结：
对本课学习的重点进行总结，强调植物生殖的重要性，并鼓励学生在日常生活中加深学习。
《植物的生殖》教案
《植物的生殖》教案学习目标1．描述植物的有性生殖。
2．举例说出生物的无性生殖的方式及其在农业生产中的应用。
3．通过探究活动，尝试植物的扦插。
重点：有性生殖和无性生殖的概念和举例。
难点：无性生殖和有性生殖后代的遗传特性。
学习过程：一、激趣导入，交代目标各种各样的生物都有生殖这一基本特征，正是靠着这一特征才能使每种生物得以繁衍后代，下面请同学们回顾我们以前学过的有关生殖的内容。
（植物的生殖、人的生殖、细菌和真菌的生殖、两栖动物爬行动物和哺乳动物的生殖。
二、自主学习，合作探究学习任务一：有性生殖和无性生殖自主学习P1-4有关无性生殖和有性生殖的内容，来解决一下几个问题：1、通过无性生殖和有性生殖的概念，归纳两种生殖方式的本质区别是什么？2、两种生殖方式的后代各有什么特性？3、结合两种生殖方式的概念列举除课本以外的例子。
4、无性生殖的优势是什么？学习任务二：无性生殖在生产实践中的应用自学P4-6有关无性生殖在生产实践中的应用有关内容，完成以下问题：1、在生产实践中人们经常利用那些无性生殖的方式来栽培农作物？2、列举常用无性生殖方式来繁殖后代的植物。
3、嫁接时应注意什么？4、扦插需要哪些条件？5、扦插材料应怎样处理？1.克隆羊“多莉”是将白色绵羊的乳腺细胞核移植到黑色绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞，然后经过一系列培养而成，请分析。
①“多莉”的繁育过程是有性生殖还是无性生殖？②常见的无性生殖的形式还有哪些？③你能说出哪些生物的生殖方式属于有性生殖吗?2. 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例吗？这些植物是否也能进行有性生殖？3.植物园引进一盆稀有的花卉，技术员想在短时间内大量繁育出成千上万盆相同的花卉，你帮他想一个比较理想的方法？具体的操作过程是怎样的？4、农业生产中只要利用种子繁殖后代都是有性生殖，这种说法对吗？为什么？5、尝试揭示为什么有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，而无性生殖的后代只有一个亲代的遗传特性？四、教师点拨，归纳总结让学生结合板书进行总结。
分析被子植物的有性生殖过程——七年级科学教案
分析被子植物的有性生殖过程——七年级科学教案。
一、花的结构与功能被子植物的有性生殖过程主要发生在花中。
花是由许多生殖器官和辅助器官组成的。
其中，生殖器官包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花丝和花药组成，花丝是连接花药和花萼的长细线，花药则是产生花粉的结构。
雌蕊则由柱头和子房组成，柱头是与花药接触并接收花粉粒的结构，子房则是受精后发育成果实的结构。
除生殖器官之外，辅助器官包括花萼和花瓣。
花萼是由苞片组成的结构，其本身并不具备生殖功能，但能够保护和辅助花的生殖器官；花瓣具有吸引传粉者的作用。
二、授粉授粉是被子植物有性生殖过程的第一步。
授粉过程中，花药产生的花粉会落在柱头上。
此时，花粉与柱头之间的相互作用往往是种属特异性的。
插花实验表明，花粉和柱头之间存在某种“配对原则”，即同属植物之间的花粉能够在同属植物的某些柱头上生长授粉，而在其他植物的柱头上则生长受阻。
这种特异性配对是通过花粉与柱头之间的识别分子实现的。
三、受精当花粉成功授粉柱头后，花粉管就会从花粉颈延伸到子房内。
在这个过程中，花粉管继续生长，直至到达花卵细胞。
在此过程中，花粉管细胞会释放出一些物质，使得花卵细胞发生受精作用。
受精作用包括雄核与卵细胞结合和体细胞核与中央细胞结合。
雄核与卵细胞结合形成的受精卵又称为合子，它们将遗传信息的一半来自父本花粉，一半来自母本卵细胞。
而体细胞核与中央细胞结合则形成三倍体的胚珠核，其中遗传信息来自母本植物。
四、胚珠发育和成果成功受精后，胚珠开始发育成果实。
在胚珠内，合子发育成为胚珠，中央细胞则发育成为胚乳。
胚珠发育包括胚珠壳和胚发组织的形成。
而胚乳部分则是受精卵发育成熟后依靠体细胞核的三倍体染色体组成的。
成熟的果实是由某些模块化结构所构成的。
果实的形态多样，如可以是坚果、蒴果、肉果及豆荚等。
果实不仅提供种子保护，同时也有助于种子散布和传播，是植物繁殖的关键。
五、结论从花的结构和功能、授粉、受精和胚珠发育和成果四个方面，我们可以深刻认识到被子植物有性生殖过程的精细复杂性。
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。
一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。
传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。
它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。
在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。
而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。
植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。
通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。
二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。
无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。
在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。
植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。
但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。
这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。
植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。
无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。
植物的有性生殖教案1
小结果实和种子的形成过程。
第二节 植物的有性生殖
发育成
板书 设计
子房壁
发育成
果皮 珠 被
发育成
子房 胚 珠
种皮 种子
果实
பைடு நூலகம்
受精卵
胚
教学 反思
授课时间：
植物的有性生殖 需课时： 2 课时 单元、 章、 21.2 节 内容 新授 知识目标： 描述植物的有性生殖过程； 能力目标： 教学目标 1、通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力； 2、培养学生分析识图，探究学习的能力 。 情感目标： 通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。 重点：说出花的结构与果实发育的关系。 重点难点 难点： 1.描述植物的受精过程。 2.描述果实和种子的形成过程。 观察、讨论 教学方法 段 教 学 过 程 复 备 教学辅助手 教学 植物的有性生殖 第 1 课时 课型
【导入】播放鲜花盛开、硕果累累的视频。 提出问题：鲜花盛开与硕果累累之间存在着 什么内在的联系呢？ 引入：本节课我们一起来学习：植物的有性 生殖。 【新授】 一、 植物的传粉与受精 1、教师根据教材内容设计 3 组问题。 问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是
有性生殖？有性生殖具有什么明 显的特点？ 问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什 么是传粉？并且比较自花传粉和 异花传粉的区别。 问题三：对照教材中图 14—7，先介绍绿色 开花植物中“花的结构以及雌蕊的 内部结构”，描述传粉后，雌蕊发 生的一些变化，描述受精的过程。 2、教师讲解分工自主学习要求， 4—6 人一 组。 3、观看动画：植物的开花和传粉；植物的 受精过程演示。 4、教师让出讲台，组织个别小组学生代表 上黑板展示发言，讲解问题的实质。并及时 进行点评和补充，设问，组织其他小组反问 等，引发深入思考。 5、师生围绕问题进行小结：植物如何进行 传粉和受精？ 6、讨论：在玉米开花期间，如果遇到阴雨 连绵的天气，常会造成玉米减产，这是什么 原因？ 二、果实和种子的形成 1、过渡：植物的受精作用完成之 后，花的 各部分结构会发生什么样的变化？果实和 种子又是怎么形成的呢？让我们继续来探 讨。 2、设计问题，可投影或导学案。 问题一：说出花中子房的结构组成，以桃子 为例，再说出桃这个果实的结构组成。 问题二：对照教材中图 14—8，说出果实和 种子发育与子房和胚珠结构的关系。可解剖 桃花和桃子的结构， 并进行 分析。 问题三：下图是一朵花的主要部分及传粉后 的变化 问题四：为什么桃的果实只有一颗种子，而 西瓜却有那么种子？ 3、播放视频：桃树雌花发育成果实的视频。
生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）
⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析： 本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。
本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。
教学重点： 在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点： ⼀、学⽣实验的顺利进⾏； ⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学⽣分析： 初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。
初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好 处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。
教学⽬标： ⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。
2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。
⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。
三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。
初中生物八年级下册 植物的生殖 教案
八年级下册植物的生殖●教学目标知识目标1．描述植物的有性生殖。
2．描述植物的无性生殖。
3．使学生能够列举一些常见的无性生殖。
能力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
情感目标1．通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2．通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
●教学重点1．概述植物的有性生殖。
2．概述植物的无性生殖。
●教学难点概述植物的无性生殖。
●教学方法启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
●教具准备教师准备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。
●课时安排1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］（注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓）教师：同学们，我们大家共同的家园是——（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。
哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——（学生A接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。
那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。
学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。
（注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示）学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。
生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。
（注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望）教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。
初中生物植物的生殖教案
初中生物植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念；2. 掌握植物的不同生殖器官及其功能；3. 理解植物的生殖过程及其重要性。
教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的区别；2. 植物的雄性生殖器官：花瓣、花蕊、花粉等；3. 植物的雌性生殖器官：子房、柱头、胚珠等；4. 植物的生殖过程：授粉、受精、发芽等。
教学重点：1. 了解植物的不同生殖器官及其功能；2. 学习植物的有性生殖和无性生殖的基本概念。
教学难点：1. 理解植物的生殖过程及其重要性；2. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的区别。
教学准备：1. 实物模型：植物的花朵、种子等；2. 图片资料：植物的生殖器官结构图；3. 视频资料：植物的生殖过程动画。
教学过程：1. 导入：通过展示植物的实物模型和图片资料，引导学生讨论植物的生殖方式及生殖器官。
2. 讲解：介绍有性生殖和无性生殖的基本概念，以及植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能。
3. 演示：播放植物的生殖过程动画，让学生观察和理解植物的授粉、受精等过程。
4. 练习：让学生通过观察实物模型和图片资料，识别植物的生殖器官，并描述植物的生殖过程。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并进行小结和概括。
教学延伸：1. 可引导学生观察周围不同植物的生殖器官，并比较它们的异同；2. 可让学生进行实验，观察植物的生殖过程，加深对植物生殖的理解。
教学反思：在教学过程中，要注重让学生动手实践和思考，激发他们的兴趣和探索欲望，提高他们对植物生殖知识的理解和掌握能力。
同时，要多样化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
初中生物有性生殖教案
初中生物有性生殖教案知识目标：1. 了解有性生殖的概念和意义；2. 掌握有性生殖的基本过程和特点；3. 了解有性生殖在生物世界中的重要性。
教学目标：通过学习，学生能够正确描述有性生殖的基本过程和特点，并能够理解有性生殖在生物世界中的重要性。
教学重点：有性生殖的概念、基本过程和特点。
教学难点：理解有性生殖在生物世界中的重要性。
教学准备：1. 实物：图解有性生殖的过程；2. PowerPoint课件；3. 活动资料：有性生殖的案例分析题。
教学过程：Step 1：导入教师通过引入问题激发学生的兴趣，引出有性生殖的话题，例如：你知道生物有哪些繁殖方式？有性生殖和无性生殖的区别是什么？Step 2：概念讲解1. 通过图解和实例，介绍有性生殖的定义和概念；2. 引导学生发现有性生殖的特点，如产生的后代具有遗传变异等。
Step 3：基本过程解析1. 通过图解和实例，详细讲解有性生殖的基本过程，包括生殖细胞的形成、受精和胚胎发育等；2. 引导学生讨论有性生殖的优势和规律，为后续的案例分析做准备。
Step 4：应用拓展1. 利用活动资料，让学生进行有性生殖的案例分析，让他们应用所学知识解决问题；2. 引导学生思考有性生殖在生物世界中的重要性，与无性生殖相比有何优势。
Step 5：总结教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识，并强调有性生殖在生物世界中的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对有性生殖的概念和基本过程有所了解，并能够理解有性生殖在生物世界中的重要性。
在接下来的授课中，可以结合生物多样性和进化等话题展开讨论，帮助学生深入理解生物繁殖方式的差异和适应性。
植物的生殖和发育教案
植物的生殖和发育教案
一、教学目标
1.了解植物的生殖方式和发育过程
2.掌握植物的有性生殖和无性生殖的基本知识
3.能够描述植物的生殖器官和生殖过程
4.能够分析植物的发育过程和影响因素
二、教学重难点
1.植物的生殖方式和发育过程
2.植物的有性生殖和无性生殖的区别
3.植物的生殖器官和生殖过程的描述
4.植物的发育过程和影响因素的分析
三、教学准备
1.教学课件、图片等教学辅助工具
2.实验器材、植物标本等教学实验材料
3.教学参考书籍和资料
1.植物的生殖方式和发育过程的介绍
通过教学课件和图片，向学生介绍植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及植物的发育过程包括受精、胚胎发育、种子形成等内容。
2.植物的有性生殖和无性生殖的区别
通过实验和举例，让学生了解有性生殖和无性生殖的区别，包括生殖细胞的形成、受精过程、后代的遗传特征等方面的差异。
3.植物的生殖器官和生殖过程的描述
通过教学课件和实验观察，让学生了解植物的生殖器官包括雄蕊、雌蕊、花瓣等，以及受精、胚胎发育、种子形成等生殖过程的描述。
4.植物的发育过程和影响因素的分析
通过案例分析和讨论，让学生分析植物的发育过程受到的内外环境因素的影响，包括光、温度、水分等因素对植物生长发育的影响。
通过本节课的教学，让学生对植物的生殖和发育过程有了更深入的了解，掌握了植物的生殖器官和生殖过程的基本知识，提高了学生的实验观察和分析能力。
同时，激发了学生对植物生命的热爱和保护意识。
(完整版)第一节_植物的生殖教案
达标检测要求学生自主完成.
1.玉米种子的胚是由下列哪一结构
发育而来的？（）
A.卵细胞B。
受精卵C.胚珠D。
子房
2.下列生物的繁殖方式中，属于有
性生殖的是（）
从乳酸菌的分裂生殖B。
红薯的根进
行繁殖
C。
油菜用种子繁殖D。
马铃薯的块
茎繁殖
3“有心栽花花不开，
无心插柳柳成荫”，后者的繁殖方式
是（）人.嫁接B.分根C。
扦插D.杂交
4.常用嫁接的方法来繁殖花卉和果
树，主要因为这种生殖方式能够（）
A.使后代保持亲本的优良性状B。
产
生优于亲本的品种
C 。
操作简便口。
能大量繁殖
5.在进行嫁接时，要将砧木和接穗
的形成层紧密结合，目的是（）A.让
根吸收的水能运送到枝条上去 B.让
枝条进行光合作用制造的养料送到根
部
C。
保持接穗、砧木一般粗，便于欣赏
D。
利于两部分形成层细胞分裂出的
新细胞愈合在一起
6.
（1）嫁接包括两种方式，图。
植物的生殖教案
植物的生殖教案教案: 植物的生殖一、课程目标1. 了解植物生殖的基本概念，明确有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 掌握植物生殖的方式及其特点，包括花的结构、花的授粉和受精过程、种子发芽和苗期管理等。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力、综合分析能力和创新能力。
二、知识要点1. 植物的生殖方式及其特点。
2. 花的结构、花的授粉和受精过程。
3. 种子的结构、发芽过程和苗期管理。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）导师会简单对生殖的基本概念进行讲解，谈谈有性生殖和无性生殖的区别和意义。
2. 植物的生殖方式及其特点（30分钟）为了使学生能够更好地了解植物的生殖方式，导师会选择几个常见的植物作为例子，让学生了解植物的生殖方式及其特点。
有性生殖包括自交和异交两种方式，无性生殖包括萌生、扦插和分裂等方式。
3. 花的结构、花的授粉和受精过程（1小时）通过讲解教材、直观的实物和模型等多种方式，导师详细解释了花的结构、花的授粉和受精过程，让学生对花的生长发育、花的花粉、花蕊、雌雄生殖器官等方面有更深刻的了解。
4. 种子的结构、发芽过程和苗期管理（1小时）导师通过小实验，呈现了种子的结构和发芽过程，深入分析了发芽的条件和影响因素，并介绍了经营种子的方法，以及苗期管理的注意事项。
5. 总结（10分钟）导师对今天的教学内容进行了总结，并强调了学生今天的收获和重点，以便于学生在课后能够更好的复习和总结。
四、教学方法与手段1. 讲授法：因为许多植物的生殖特点较为复杂，所以学生最好能够通过讲解教材来理解。
教师应该结合模拟示范和实物实验来增强学生的学习兴趣和理解体验。
2. 互动讨论法：在教学过程中，老师可以提出几个问题或者让学生在课堂上进行一些关于植物生殖的问题讨论，以吸引学生的注意力和提高学生的思考能力。
3. 观察法：教师还可以组织学生识别不同的植物，观察他们的生长过程和生殖特点，加深学生对植物生殖特点的理解。
4. 实验法：教师可以将生殖特点或生产中涉及到的知识进行实验演示，从而使学生更加清楚地了解实际问题的运作。
《植物的有性生殖》教案
第二节植物的有性生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述植物的有性生殖。
2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能够说出花的结构与果实发育的关系。
3.通过阅读文本，参与观察实验探究活动，能够举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点
【教学重点】
1.通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2.果实和种子利于传播的特点及意义。
【教学难点】
理解并能描述植物有性生殖的过程
【教学准备】
1.教师准备：
准备食物果实及种子材料，PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前搜集食品包装袋，课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第二节植物的有性生殖
一、植物的传粉与受精
1.传粉：自花传粉异花传粉
2.受精过程
二、果实与种子的形成
1.子房——果实：果皮（子房壁）、种子（胚珠）
2.种子：种皮（珠被）、胚（受精卵）、胚乳（受精极核）
三、果实和种子的传播。
教案-植物的有性生殖.doc
第三节植物的有性生殖教学目标描述植物的有性生殖；说出花的结构与果实的发育的关系；举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
教学重、难点重点：描述植物的有性生殖过程；说出花和果实的生育关系；难点：描述植物的有性生殖过程。
新课导入：第一课时同学们我前面学过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括那些结构?3-21桃花的结构1、在花的这些结构中什么是主要结构？2、大家还记得雄蕊的花药是否有什么物质？在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雄蕊的柱头上这个过程称为传粉。
传粉又有同的方式，请大家阅读下课木，赶紧预习P9-11的内容。
4-请一个同学回答植物的传粉有哪2种方式。
今自花传粉：花粉传给同一多花的雄蕊。
（Eg:豌豆、小麦）今异花传粉：一朵花的花粉传给另一朵花的雄蕊。
（Eg:豌豆、小麦）‘花粉的传播也可以通过不同的途径（蜜蜂采蜜其实就是一个传播划分的过程。
）当采用风媒时，我们要注意当时的环境条件，如果没有风，那么对EK米花开 \它能不能很好的传粉，那么就会影响她的结果率|。
所以在农业生产上，人们非常重视把握农时，控制花期，使植物在天气晴朗的时节开花，以利于传粉。
当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的在花粉管内有两枚精子，花粉落在柱头上，便开始了受精的过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。
花粉管lll|穿过柱头、花柱而到达子房的胚中（胚珠位于子房），接下来的步骤就是通过精卵细胞结合完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来了解下子房的结构。
子房壁子房珠被胚珠｛珠孔卵细胞植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就叫做受精。
课堂小结：1、传粉的两种方式（自花传粉、异花传粉）代表植物传粉的途径。
2、回顾了花的结构，受精的过程。
板书设计：一、传粉花粉通过不同的途径传送到雌蕊、柱头的过程。
自花传粉：eg:豌fi、小麦异花传粉：eg:苹果、衣传粉的途径：虫媒--苹果花风媒--玉米花二：受精教学反思：用剪的花的结构让学生拼，调动了课堂气氛，但也有点难把握。
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植物的有性生殖单元、章、
节21.2
教学
内容
植物的有性生殖
需课时： 2 课时
第 1 课时课型
新授
教学目标知识目标：
描述植物的有性生殖过程；
能力目标：
1、通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；
2、培养学生分析识图，探究学习的能力。
情感目标：
通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。
重点难点重点：说出花的结构与果实发育的关系。
难点：1.描述植物的受精过程。
2.描述果实和种子的形成过程。
教学方法
观察、讨论教学辅助手
段
教学过程复备【导入】播放鲜花盛开、硕果累累的视频。
提出问题：鲜花盛开与硕果累累之间存在着
什么内在的联系呢？
引入：本节课我们一起来学习：植物的有性
生殖。
【新授】
一、植物的传粉与受精
1、教师根据教材内容设计3组问题。
问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是
有性生殖？有性生殖具有什么明
显的特点？
问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和
异花传粉的区别。
问题三：对照教材中图14—7，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的
内部结构”，描述传粉后，雌蕊发
生的一些变化，描述受精的过程。
2、教师讲解分工自主学习要求，4—6人一组。
3、观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。
4、教师让出讲台，组织个别小组学生代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。
并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。
5、师生围绕问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？
6、讨论：在玉米开花期间，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米减产，这是什么原因？
二、果实和种子的形成
1、过渡：植物的受精作用完成之后，花的各部分结构会发生什么样的变化？果实和种子又是怎么形成的呢？让我们继续来探讨。
2、设计问题，可投影或导学案。
问题一：说出花中子房的结构组成，以桃子为例，再说出桃这个果实的结构组成。
问题二：对照教材中图14—8，说出果实和种子发育与子房和胚珠结构的关系。
可解剖桃花和桃子的结构，并进行分析。
问题三：下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化
问题四：为什么桃的果实只有一颗种子，而西瓜却有那么种子？
3、播放视频：桃树雌花发育成果实的视频。
发育成
发育成 发育成 小结果实和种子的形成过程。
板书 设计
第二节 植物的有性生殖
子房壁 果皮 子房 珠 被 种皮 果实 胚 珠 种子
受精卵 胚
教学
反思
授课时间：。