浅谈小学美术纸皮艺术与壮族文化融合运用的特征

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浅谈小学美术纸皮艺术与壮族文化融合运用的特征
文/韦羊洋
摘要：纸皮艺术是环保创作艺术中的较为常见的一种，当纸皮艺术融合了壮族文化进行创作的时，不仅可以降低艺术创作的成本，节约资源，保护环境，更能在作品中传承和发扬壮族的特色文化。

本文通过对小学美术教学中的融合了壮族文化的纸皮艺术创作的案例分析，找出纸皮艺术与壮族文化融合运用中的特征，为日后的小学美术教学中的纸皮艺术与壮族文化融合研究提供一定的理论基础。

关键词：小学美术教学；纸皮艺术；壮族文化
随着提倡国民提高自身的环保意识的口号不断加强，小学美术教学中的环保问题也不容忽视，小学美术手工课教学中往往需要使用大量的材料，例如各式各样纸张，这就增加了教学成本和教学难度。

为了节约成本，保护环境，环保创作艺术随之诞生，环保创作艺术即为使用日常生活中常见的废弃物品来完成一个手工作品。

例如：一次性纸杯、一次性筷子、废纸壳、易拉罐、吸管、鸡蛋壳、树叶、花瓣、瓶盖等等。

壮族是一个乐观开朗、热爱自然、热爱生活的民族。

他们特有民族文化体现了他们美好的情感和理想，壮族人民通过他们的丰富的想象力和巧妙的构思,按照自己的生活习俗和精神寄托，创造许多壮族民族特有的物品和民族图案。

教师可以通过展示和指导，教会学生们使用废弃物品结合壮族文化元素进行手工创作。

再通过手工作品的制作和展示，从而达到弘扬和传承优秀壮族文化的教学目的。

1 纸皮艺术作品的形态类型
其中纸皮艺术指的就是用废旧的纸壳来完成一件美术作品，纸皮艺术又大致分为平面纸皮作品，半立体纸皮作品和立体纸皮作品三种。

1.1 平面纸皮作品
比如在一张废弃的硬纸壳上，使用毛笔和墨水画出了一副动人的风景画，画中有山有水，有壮族特色的竹排顺水漂流。

此作品只在纸壳上的一个平面上完成，是一副融合了壮族文化特色的纸皮平面作品。

1.2 半立体纸皮作品
比如作品是由硬纸壳裁剪成花瓣、花心、叶子、小鸟、花环等形状，并以粘贴的形式平铺在硬纸壳上，最后涂上相应的颜色，呈现成的一副半立体的纸皮作品。

1.3 立体纸皮作品
比如作品是由硬纸壳裁剪出了龙舟的各个部位的形状拼贴而成，再插上捆绑成“十”字型的一次性筷子，便成了一个惟妙惟肖的立体龙舟船。

这就是一个结合了壮族龙舟元素的立体纸皮作品。

2 纸皮艺术与壮族文化融合运用的特征2.1 民族性
例如作品《百鸟衣》，《百鸟衣》这幅作品由硬纸壳裁剪成画中各个图案的形状，并以叠加的形式依次贴在硬纸壳上，虽然没有涂上颜色，但是依然能感受到整幅画的内容丰富，结构完整，各个物体和人物都拼贴得栩栩如生，图中的故事更是让人印象深刻。

该作品是以壮族传统民间故事《百鸟衣》为原型融合了壮族特有的民族符号创作而成的纸皮艺术作品。

《百鸟衣》是壮族地区广泛流传的民间故事，被列为国家级非物质文化遗产，它讲述了一个贫穷的农民古卡的妻子被酋长掠夺，古卡在妻子的指引下，历尽千辛万苦射杀数百只鸟，用羽毛制作服装，趁献衣之际刺杀吐司，最终救出妻子，二人骑上骏马，飞奔而去。

故事深刻地反映了壮族人民反抗强权、争取自由的坚强意志。

该作品可以说成功的融合了壮族独特的民族文化元素完成的一件具有代表性的半立体纸皮艺术作品。

2.2 环保性
纸皮艺术的所有的作品都是用硬纸壳和一次性筷子等废弃物品完成的。

纸皮艺术作为常见的环创艺术中的一种，材料都是我们日常生活中随手可得的废弃物品，用来当做教学材料，不仅仅增强了手工作品的可塑性，更是大大降低了教学材料的成本，也更好的响应了国家提倡环境保护、节约资源的号召。

2.3 教育性
壮族文化经过几千年的发展，有一些有价值的文化值得我们学习和发扬，这些优秀的、具有代表性的壮族文化，是壮族文化的缩影和精华。

在小学美术课程中通过纸皮艺术的创作思考，学生们在老师的指导下在硬纸壳上描绘出壮族图腾，这有助于学生们培养高度的文化意识、文化自信和民族文化自豪感，能有效增强民族团结的向心力、凝聚力，使学生们对祖国家乡更有归属感。

2.4 创新性
壮族特色图腾是人们把水通过自己的想象简化而成的，如《壮族少女图》就是一副富有设计感的纸皮艺术作品，作品中的图案元素是以花环环绕的方式，将身穿壮族服饰的少女、太阳、和一群鸟儿包围在了一起，呈现了一副花团锦簇，万物复苏，人与自然和谐相处的美好画面。

加上用了富有立体感的硬纸壳进行了拼贴，并涂上了对比鲜明的冷暖色，更显现出了整个作品的创新性和创造性。

2.5 观赏性
文中的每一个结合壮族文化的纸皮艺术作品都富有观赏性，如立体纸皮作品——壮族龙舟，在作者的巧妙搭建和拼贴下，极具有立体感、真实感的龙舟便呈现在我们眼前，这样的立体纸皮艺术亦可作为手工艺品放置家中，供人观赏。

又如《百鸟衣》也有很强的观赏价值，整个作品虽然没有上色，但是通过使用复杂的拼贴和叠加的方法，是整个画面生动活泼，作品中的太阳、铜鼓、人物、阁楼、飞鸟等元素都在作者的精心设计下栩栩如生、惟妙惟肖，使单一色彩的画作也呈现出了壮族人民日常生活的丰富多彩、欣欣向荣的景象。

2.6 趣味性
纸皮艺术通过使用生活中常见的废弃纸壳等物品来制作，不仅具有环保性，也具有趣味性。

通过硬纸壳的裁剪、拼接、叠加、上色、组合等等不同的方式，可以让作品呈现出不同的形态及内容。

学生们可以通过作品来表达自己对壮族文化的理解和看法，也可以通过结合壮族传统元素来制作作品。

融合了壮族文化的纸皮艺术创作让学生在增强动手能力的同时，也能学到更多壮族文化，体会到更多壮族特色，有利于增强小学美术教学中的趣味性和吸引力。

3 结语
壮族文化元素汇集了壮族的传统文化，蕴含着壮族人对生活各方面美的认识和精神的升华，我们要充分认识到壮族文化传承和发展的意义。

在当代的教育背景下，融合了壮族文化的纸皮艺术呈现出了民族性、环保性、教育性、创新性、观赏性、趣味性的特点，通过纸皮艺术不仅可以发扬和传承壮族传统文化，更有利于推动中国梦的伟大复兴早日实现。

参考文献：
[1] 宁清丽.壮锦文化符号的生成与现代重构[D].广西师范大学,2010.[2] 陶剑飞.壮族传统文化的挖掘、传承与发展[M].桂林理工大学学报,2016(04).
[3] 韦妹华.壮族装饰图案的文化浅析[M].文艺生活·文艺理论,2011(09).
（作者单位：
广西南宁市南湖小学）。