新湘教版小学六年级上册音乐教案全册

（1）花儿为什么这样美丽？歌儿为什么这样甜蜜？
三、边听边想：
1、歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
2、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情。）
3、听第二段，边听边想：这段采用了怎样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师怎样的情感？
二、复习下滑音
1、用象声词来模仿小鸟的叫声？
（自己模仿，全班展示。）
2、学生谈感受：我们在学鸟鸣时加上下滑，就更象小鸟的叫声了。
三、歌曲学习
1、旋律学习
回答：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）
2、我们玩个游戏，听老师弹琴，模仿小鸟的叫声来演唱
啾啾啾啾啾啾啾
3、采用合唱的形式，请两组的鸟儿同时发出声音。
2、欣赏《美丽的花儿》
四、总结全课（谈收获）
一、继续学习《老鸟，小鸟》。
1、熟悉歌词
读歌词：绕口令：
老鸟，喜欢小鸟，小鸟，喜欢老鸟，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
2、唱词
（1）唱一唱练习歌曲。பைடு நூலகம்
（2）分声部演唱，注意鸟叫声的处理
（3）加入拍手跺脚律动，学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动。
4、学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段。
四、全课总结。（谈谈你的收获。）
一、师生问好，复习歌曲《老鸟，小鸟》。
二、跟随老师进入情境：带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
三、边听边想：
1、歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。）
3、整体演唱，分声部演唱。
三、感受歌曲艺术表现
1请两名同学分别扮演老鸟和小鸟。
2，再分男女声部演唱。
2、欣赏《美丽的花儿》
四、总结全课：通过学习这首歌，你收获到什么？
教学反思
总课时：
7
年月日
课题
老鸟，小鸟
第3课时
教学
目标
在演唱与欣赏活动中感受、体验青春气息，激励学生珍惜青春年华。能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
三、歌曲学习
1、旋律学习
师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱
啾啾啾啾啾啾啾
师：刚才我们采用的是接龙的形式，下面我们采用合唱的形式，请两组的鸟儿同时发出声音
2、和声音程：
尝试男妇生分声部演唱。
一、跟随老师进入情境。
1、听老师谈话，欣赏课件。
（听听美妙的声音，欣赏精彩美观的画面……）
2、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？
3、听第二段，边听边想：这段采用了怎样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师怎样的情感？
4、学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，边听边跟着老师的琴学习歌曲第一段。
四、全课总结。
谈谈你的收获。
教学反思
总课时：
8
年月日
课题
老鸟，小鸟
第4课时
教学
目标
感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题
聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学
重点
听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》
领会其歌曲与乐曲的思想含义
问题情境设计
认识全音和半音，了解音乐家瞿希贤，继续跟唱《美丽的花儿》。
教师教学活动设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、情境导入
师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。
你们看：（课件一出示：）
（声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观……）
二、复习下滑音
师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声？
学生模仿
师：我们在学鸟鸣时加上下滑的感觉，就更象小鸟的叫声了。
2、和声音程：
尝试男妇生分声部演唱。
教学反思
总课时：
6
年月日
课题
老鸟，小鸟
第2课时
教学
目标
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学
重点
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
问题情境设计
继续学习歌曲《老鸟，小鸟》，看看你能收获到什么？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、谈话引入，继续学习《老鸟，小鸟》。
1、熟悉歌词：
师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听
2、（课件出示）绕口令：
老鸟，喜欢小鸟，小鸟，喜欢老鸟，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，
小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，
总课时：
5
年月日
课题
老鸟，小鸟
第1课时
教学
目标
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学
重点
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
问题情境设计
很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
学生活动设计
环节修改
一、谈话激趣，引入新课。
1，师生问好！
2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《美丽的花儿》。
3、说说你听后的感受。
二、跟唱《美丽的花儿》。
1、听伴奏音乐，感受旋律之美。
2、读歌词，想象百花盛开的春天。
老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
师：我们也来试试。
师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱词）
师：唱一唱练习歌曲，处理难点。
a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理
b、加入拍手跺脚律动，学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动
3、整体演唱，分声部演唱。
三、感受歌曲艺术表现
1请两名同学分别扮演老鸟和小鸟。2，再分男女声部演唱。
教学
重点
听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》
领会其歌曲与乐曲的思想含义
问题情境设计
听赏〈飞来的花瓣〉，听赏与跟唱〈美丽的花儿〉，你的心情怎样？能说出来和同伴分享吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、师生问好，复习歌曲《老鸟，小鸟》。
二、谈话引入：悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。