班主任家长工作艺术
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班主任家长工作艺术
召开家长会是班主任家长工作的主要形式。班级家长会一般是教师向家长汇报班内学生思想、学习、健康状况,指出应当注意的问题,并和家长一起研究改进教育方法等。家长座谈会是根据具体问题邀请部分家长来校发表意见,研究学生情况,改进班级工作。这两种班主任与家长联系形式都是班主任经常运用的。在利用这两种形式与家长联系的时候,一定要注意事前的准备工作,确定会议主题和研究的工作重点,切忌匆忙无准备地召开家长会。另外,在召开家长会之前,要与家长取得联系,通报会议内容,让家长在会前有所准备。家长会上的讲话班主任应做比较充分的准备,最好写出讲话提纲。讲话应以鼓励为主。对个别学生存在比较严重的错误或缺点,不要在大会上点名道姓地讲,可以在会后留下有关家长个别谈。
家长工作的另一个重要形式是家访。家访的目的是沟通学校教育和家庭教育,使之相互配合。家访工作中,教师要了解学生家庭教育情况,即学生在家情况和学生在家中的表现。要向家长介绍情况,即学生在学校的思想表现、学习成绩、同学关系、纪律表现等。通过访问,协调学校教育和家庭教育的步调,以发挥学校教育的主导作用,和家长建立良好关系取得家长对教师工作的支持和配合。家访之前,最好和学生打好招呼,对学生家庭情况作一初步了解。家访时最忌教师向家长告学生的状。与家长谈话时最好请学生一起参加,也要允许学生发言,说出自己的意见。
家长工作的目的是教育学生,但这项工作的直接对象是家长,一般说来,多数家长重视对子女的教育,注意培养孩子的正确思想、良好的品德和行为习惯,关心学生的学业成绩和健康。但也有个别家长在教育子女的思想上、方法上存在不同程度的不足,这对学生的成长是十分有害的,为了使家庭教育和学校教育一致起来,必须在了解孩子的同时了解家长,针对家长的不同情况选用不同的谈话方式。每个班级五十几名学生的家长,他们从事的职业不同,文化修养、政治素质不同,社会地位、经济状况不同,因而他们的思想意识和思想方法有差别。家长对学生的影响作用也不尽相同。多数家长是有权威的,也有极少数家长在孩子心目中的位置不高,影响力甚微,做家长工作应该充分估计到这些情况。
在做家长工作的时候,应该考虑不同的家庭情况。比如,同样是学习成绩不好,若是家长思想水平比较高,能正确教育子女,可以直言不讳地介绍孩子的学习情况,分析孩子的不足,共同研究提高学生成绩的办法。若家长思想狭隘,又好面子,就不可当着其他家长的面介绍他孩子的情况,即使在适当的场合,也要注意谈话方式,在谈学生成绩时,可以用“最近一段时间有进步,但是……”这样的语句开始谈话。肯定进步,指出不足,常常是与这种类型家长谈话的基本方式。
为做好学生家长工作必须研究家长的不同类型。我们通过研究发现,学生家长大体分为五种类型:物质刺激型、惩罚型、放任不管型、束手无策型、科学教育型。这种分类并不十分科学,互相之间有交叉和重叠,比如束手无策型家长开始时可能是物质刺激型,或是放任不管型,或是惩罚型,后来因为以上方法造成教育的全面失败,最后成为“束手无策”的家长。我们在研究了家长的教育类型后,方可对症下药,有的放矢。针对不同家长类型,准备不同的教育策略。一位学生家长是个大老板,非常有钱,对孩子的教育不管不问,并且有自己的教育理论——“树大自然直”。班主任针对这种情况,家访之前做了非常充分的准备,查找了许多资料,收集了许多“树大不直”的事例。家访时,这位家长十分傲慢,手
握手机,仰坐老板椅。班主任不卑不亢,不急不躁,娓娓道来,从他孩子在学校的表现谈起,谈优点,谈缺点,讲现在,谈未来,一个个事例,一个个教训,慢慢地这位家长放下了自己的架子,静听,点头,最后信服地说:“老师,谢谢您给我上了一堂课,过去我一直不重视孩子的教育,现在看来错了。今后我一定配合您搞好家庭教育……”从此以后,这位家长变了,常常打电话到学校询问孩子在校品德表现和学习情况,并汇报孩子在家的表现,这位学生在教师与家长的共同教育下,学习、品德有了很大的进步,以理想的成绩升入中学。
我们应该看到,不管哪种类型的家长都有一个共同点,那就是把孩子培养成一个有用的人。根据这一共同点,只要我们找好切入点,班主任老师就一定能找到与家长共同的话题,只要班主任老师推心置腹,讲话入情入理,以理服人,一定可以医治好家长在教育上的疾患。班主任要和家长合作好,关键在班主任一方,班主任要主动,要因时、因事、因人而异,当好家长的参谋,调动家长的积极性,定会取得最佳家校结合的教育效果。