小学新样态建设方案

乌鲁木齐市第****小学新样态建设方案

一．学校简介

乌鲁木齐市第****小学，始建于1958年。学校位于乌鲁木齐市和田街120号。学校占地面积5932m²，校舍建筑面积4586m²。学校在编教师70名，现有25个教学班，在校学生1244人，学校校园布局合理，设施齐备，为师生创设了良好的工作、学习环境。办学50余年我们始终坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”的办学宗旨，确定了“”的办学理念。逐步形成了“”的校风，和“”的学风。

在教育教学工作中学校以教育科研为手段促进了教师队伍水平整体提升。在大力推进素质教育的同时，学校不断强化特色教育。在全体师生的共同努力下，我们的学校也在各级各类评比、比赛中硕果累累。

在今后的征途中，学校将继续以现代教育理念为先导，以人为本，实施科学的管理，群策群力，播撒希望，再创新的辉煌，力争把学校建设成为植根文化的沃土、师生共享幸福的精神家园。

二．课程理念:

各有其韵，其乐融融。

教育应该是万能的，让每一个少年在人生的起步时期有一扇窗口看到色彩斑斓的世界，为以后的更深更远的发展以及人生目标奠定基础。然而学校单纯的教育不万能的，教育应该是授人以鱼不如授人以渔，教会学生学习的方法，带领学生敲开通往神奇世界的大门，看到不一样的风景和人生。

当今提倡素质教育，素质教育就是多元化的教育。素质教育化的校园不再是沉闷僵硬的读书声，而是书声郎朗，琴声袅袅。在这样的校园，孩子们既能感受到传统文化的洗礼，又能受到西方文化精髓的陶冶。打开校门，是中西方文化乐曲的并行，走出校门，感受丝绸之路的光彩。

乌鲁木齐市第****小学立足学校的的办学理念和实际，结合新疆丝绸之路的地域特色，挖掘出“……”理念，在繁忙的学习生活中找到乐趣和韵味，让繁忙的学习生活和兴趣爱好相辅相成，享受其乐融融的生活。

在学校的发展中，乐韵文化立足于学校的各个角落。课程是学校办学理念的深层次体现，也是学校核心竞争力所在。梳理提炼课程中多姿多彩的成分，优化整合优质教育资源，丰富开发课程资源，构建“”的课程理念。

三．育人目标

培养￥￥￥￥￥的五韵少年。

21世纪，教育时代步入了新格局，着重“核心素养”的培养，这也是对当下教育问题的全面回答。立足于学生的发展，根植于边疆地区和民族地区的地域特色，在“乐韵”理念之下，确定了培养“五韵少年”的育人目标：

民族情怀：德韵正少年要做有责任，有担当的现代中国少年。自尊自律，爱自己，爱家人，爱人民，爱新疆，爱祖国的思想感情要树立在每一个学生的心里，为中华复兴而学习，为中华崛起而读书。

文人情操：文韵雅少年要做知识丰富，善于交往的新师大少年。学生要博览中华群书，认识中国文化的渊博；也要探索国际文化，拓宽视野，文雅的进行人文沟通和社会交际。

思维清灵：思韵灵少年既能自主学习，探索科学世界的奥秘，又有合作精神。善于思考，用于发现问题，敢于质疑，有基本的生活既能和劳动既能，又有主动探究世界的态度和能力。

高雅审美：艺韵美少年有一定的文艺修养和审美情趣。艺韵美少年知识掌握一门艺术特长，掌握基本知识的技能，具有创造和享受美的能力。

形体强健：形韵健少年拥有生理和心理的健康状态。养成良好的生活习惯，喜爱运动，保持积极乐观的心态，调整管理自己，超越自我。

四．核心素养

品行端正，乐于担当；

言语文雅，乐于交往；

思维灵活，乐于创新；

才艺尚美，乐于展示；

身心康健，乐于生活。

五．乌鲁木齐市第****小学新样态建设课程领域

基础性课程：国家课程和地方课程标准规定的统一学习内容，包括品德与生活，品德与社会、语文、英语、数学、科学、信息技术、音乐、美术、体育、心理健康在内的课程。这些课程是每一个学生都需要掌握的基础课程。

拓展性课程：即必修课程。学校因地制宜，开展了校园朗读时光、课前三分钟、数学小广播、围棋、铜管乐、视唱练耳和健美操。其中围棋、铜管乐、视唱练耳、健美操4门课程进入课程表，其他3门课程定期开展。

选择性社团课程：即选修课程。学校立足新疆地域特色，依托优秀的教育资源，靶向学生个人发展，开设了多个社团课程。这些课程定期开展，全校学生按照自己的兴趣和特长自主选修。

综合性实践课程：即实践课程。这些课程在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。这些课程密切联系学生的学习和生活实际，综合性的运用知识。

六．乌鲁木齐市第****小学新样态建设校园文化建设

1.校园文化建设思路与策略

近年来,****小围绕深化教育改革，整体推进素质教育，培养学生全面发展的重要任务和率先实现教育现代化的发展目标，切实加强我校艺术教育工作。着重对校本课程管理，运行和保障进行建设与完善，在课程体系和学生实践系列方面迈出了较大的改革步伐。在这个前提下，我们归纳总结出以下关于学校属性的关键词：

成就梦想发掘潜力特长培养

多元思维艺术氛围综合素质

全面教育特色教学张扬个性

2.文化主题

2.1 乐韵文化

德韵：是小人文情怀的体现，是二十七小师生风采的体现，是全面发展的过程中保持个性的结果，表现为老师寓教于乐、学生积极向上，民族大团结、师生互促进，和而不同、卓尔不群的精神面貌。

文韵：是校园氛围的体现，是优良传统文化的传承，也是英语课程及文化熏陶的结果，表现为人文美。

思韵：是小课程多样化的展示，是受中华传统文化中精髓陶冶的结果，也是现代化科技走进教科书本后智慧思维的体

现。

艺韵：是高雅艺术走进校园，走进课堂，取传统文化之精粹，育现代艺术之雅致，立志培养多方面综合型人才。

形韵：是￥￥￥￥小师生精神风貌和理想信念的描写。每一位学生立志在健美操的旋律中作一个最美的音符。

2.2 文化主题

围绕“特色教育”，结合学校属性关键词，突出学校培养学生推崇德行、热爱艺术，发觉学生身上的闪光点，最终帮助学生在人生道路上散发光芒的特点，培养五韵少年。“博学”体现学校注重基础教育，关注教学质量，保证知识的深度和广度；“雅韵”体现学校培养学生特长，关注学生德行的培养、艺术气息的塑造；“博学雅韵”是全面发展的体现，在广学知识的同时充分挖掘自身的潜力，德行养正、气质塑造；“卓尔不群”注重在全面发展的同时保持个性，体现小人非凡气质与众不同。这既是中国传统教育的精髓，又是现代教育的主流方向，体现了小为学生“”的决心。

2.3文化载体

融合学校特色、艺术人文等多种元素为一体，以艺术作品和学生作品两种类别，营造出浓郁的艺术氛围，让师生接受文化熏陶，促进师生素质全面发展，从而巩固特长的培育，并为之奋斗，实现理想，蕴幸福人生。

3. 视觉形象

3.1 学校标识设计