人教部编版《道德与法治》七年级上册第四课《友谊与成长同行》教案

人教版七年第四课《友谊与成长同行》教学设计

一．课标与教材

1.课标：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

2.教材分析：本课为第二单元第一课，与第一单元有着生活逻辑上的递进关系，即进入新学校、适应新环境后要与新同学建立新友谊，体会友谊对自己成长的重要意义。

3.重难点：

（1）重点：体会友谊的重要性；正确、全面地认识友谊。

（2）难点：正确、全面地认识友谊

二．学情分析

青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

三．教学目标

1.情感、态度、价值观目标：体会友谊对生命成长的意义，体会同学友谊的珍贵。

2.能力目标：能正确全面地认识友谊。

3.知识目标：了解友谊对个人的影响、友谊的特质、友谊会变、竞争与友谊的关系。

四．教学方法、手段

活动教学、小组讨论法、学生合作学习、小品表演；多媒体课件辅助教学；等。

五．教学过程

第一节：和朋友在一起（1课时）

环节一：歌曲导入，激发兴趣：

播放臧天朔演唱的歌曲《朋友》

学生听完歌后，教师提问：听了这首歌你有哪些感受？学生回答后，教师点评导入本节课的教学内容《和朋友在一起》。

设计意图：听音乐，激起学生的学习热情、营造浓厚的学习氛围，导入新课。

环节二：合作探究“认识”朋友

学生活动（一）数说我的朋友圈

学生以自己作为圆心，将幼儿园、小学以来所记得的朋友名字在自己名字周围写下来，有多少写多少，然后结合课本P39《探究与分享》中的要求完成相应任务。

设计意图：了解自己朋友圈的情况、培养珍惜友谊的观念，增强分析比较能力。

板书内容：

1.进入初中我们的朋友圈可能发生怎样的变化？

有的人交往范围、朋友圈扩大了，交往的内容更丰富了；有的人朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入了，朋友关系更加密切。

学生活动（二）讲述我的友情轶事

步骤一：要求学生选取一例印象最深的友情故事在课堂上讲述，未能在课堂上讲述的同学则将自己的友情故事写成一篇短文（供课后全班交流）。

步骤二：学生以小组为单位讨论，并将讨论结果在班上交流

（1）全班学生评比谁的故事最感人，感人的原因是什么？

（2）这些感人故事让你明白了哪些道理？

设计意图：通过活动让学生体会友谊对自己的影响、感受友情的美好，强化珍视友情的观念，体验友情带来的快乐

和感动。

板书内容：

2.朋友对我们影响表现在哪些方面？

（1）我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

（2）因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

环节三：课堂小结情感升华

用一句话格言表达自己对朋友的理解

第二节深深浅浅话友谊

环节一：歌词导入，激发兴趣

（一）课件展示由谭咏麟演唱的《朋友》歌词，让学生思考分析歌词内容，导入本课教学。

繁星流动和你同路

从不相识开始心接近

默默以真挚待人

人生如梦朋友如雾

难得知心几经风暴

为着我不退半步正是你

遥遥晚空点点星光息息相关

你我那怕荆棘铺满路

替我解开心中的孤单

是谁明白我

情同两手一起开心一起悲伤

彼此分担总不分我或你

你为了我我为了你

共赴患难绝望里紧握你手

朋友

让学生挑出自己最喜欢的几句，然后说说喜欢的原因。学生回答后，教师点评导入本节课的教学内容《和朋友在一起》。

设计意图：听音乐，激发学生的求知欲、调动学生学习积极性，导入新课。

环节二：

学生活动一：小组分享

以小组为单位，结合课本P44《运用你的经验》小栏目分析友谊具有哪些特质。

设计意图：了解自己朋友圈的情况、培养珍惜友谊的观念，增强分析比较能力。

板书内容：

1.友谊具有哪些特质？

（1）友谊是一种亲密的关系。

（2）友谊是平等的、双向的。

（3）友谊是一种心灵的相遇。

学生活动二：小品表演

选出若干组学生，分别模拟：

（1）朋友遇到困难时场景，看看朋友会怎么做（供课后全班交流）。

（2）考试时，好友就坐在自己旁边的位置，遇到难题希望你偷偷地告诉他答案。

（3）……

表演完后，教师根据结合学生的评价意见肯定学生的参

与行为，表扬演得好的学生，然后要求学生以小组为单位讨论，并将讨论结果在班上交流。

教师点评归纳

设计意图：通过活动让学生正确认识友谊的特质、友谊是会变化的、竞争与友谊的关系等。培养学生正确的友谊观念，从而为下一课《交友的智慧》这一内容的教学做好铺垫。

板书内容：

2.友谊是一成不变的吗？对此，我们应怎么看待？

友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

3.竞争一定会伤害友谊吗？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。

4.我们应怎么去看待竞争与友谊？

（1）坦然接受并欣赏朋友的成就。

（2）在竞争中自我反省和激励。

5.友谊可以不讲原则吗？

友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

环节三：课堂小结（略）