《我最喜爱玩具》教学设计

《我最喜爱玩具》教学设计

《我最喜爱玩具》教学设计

《我最喜爱的玩具》教学设计

教材分析：

《我最喜爱的玩具》是自编教材。选“玩具“作为教学内容，是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。学生有兴趣，才有话写。

一、教学目标：

1、学会用“有-----，有-----，还有------。”的句式介绍自己的玩具。尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。

2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。

3、能写三句左右的话，写话时要求格式正确，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。

二、教学重难点

教学重点：学会用“有-----，有-----，还有-------。”的句式介绍自己的玩具。能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。尝试运用课文或生活中积累的好词。

教学难点：能够将自己喜爱玩具的理由说一说，写一写。尝试运用课文或生活中积累的好词。

三、课前准备：

1、教师准备：课件，“鸭子生蛋”的玩具，贴纸，词条。

2、学生准备：带一件自己最喜欢的玩具。

四、教学过程

一、创设情境，激趣导入，写话评价。

（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。(2分钟)

师：今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？（喜羊羊）

师：你们喜欢它吗？（喜欢）为什么？（指名说3个）

生：因为喜羊羊很聪明（他很会动脑筋）

生：他能救羊村里所有的羊。（那也是因为他很聪明。）

生：他很可爱。（我也觉得他的样子非常可爱！）

（如果学生没说到样子，老师点出来）

师：原来大家都喜欢喜羊羊的聪明，我倒觉得他的样子非常可爱！（板书：样子）瞧他的眼睛——生：大大的圆圆的。师：你观察真仔细！说出了他眼睛的形状。再看看他全身的毛——生：白白的软软的。师：嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。那摸起来肯定舒服！脖子上竟然还挂着一个（生：小铃铛。）

过渡，可爱的喜羊羊有话要对大家说。（播放录音：大家好，我是喜羊羊，你们真可爱！请大家跟我去玩具城逛一逛!）（板书：玩具）

[意图：学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生把样子说具体。（从形状、颜色入手）一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。] （二）短语训练“怎么样的什么”(3分钟）

（播放课件）过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具图片，点击小熊图片）。（指名说3个）

师：这是什么？（小熊）

师：看她穿着花衣裳，这是一只怎样的小熊呀？

生：（这是一只美丽漂亮的小熊）这个词宝宝说得多好，我要把它收藏在词语宝库里。(贴词卡美丽/漂亮)

谁再来说说这是一只怎样的小熊？(漂亮的美丽的)

你能用学过的词语，真能干。

（这是一只有趣的小熊)（贴词卡）“有趣”，你把小熊说得更好玩了！（如果学生没说到有趣。）老师送给大家一个词（有趣）

黑板上贴短语“（）的（）”。

师：是呀，用上“怎么样的什么”来说的话，这些玩具就更讨人喜欢了。让我们继续逛玩具城吧！（播放课件图片文字同时出现）

点击芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃师：你们马上就用上了词语宝库里的词语，真聪明！风车（彩色的风车。贴“彩色”）积木(五颜六色的积木贴“五颜六色”水晶宝宝（五颜六色的水晶宝宝师：它们在水里多快活！）、机器猫（可爱的机器猫师：大家最喜欢他的神奇口袋了。）

方案二：过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！

（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片

师：这是一只可爱的小熊。贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。谁也来试试。

生：这是彩色的风车。（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。）

生：这是一个漂亮的芭比娃娃.

（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的积木。

“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）

生：这是五颜六色的水晶宝宝。（跟积木一样漂亮。）

生：这是可爱的机器猫。“可爱”多么有趣的词宝宝）

[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。能用上短语怎么样的什么来认识玩具。先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。尝试用上课文或生活中积累的好词。]

（三）句式辅助，训练说话。（4分钟）

1、用上“玩具城里的玩具可真多，有----，有------，还有-------”的句式说话练习。

过渡：我们只顾看玩具，差点忘了喜羊羊，你们喊喊他的名字。

喜羊羊：

小朋友们，你们认识的玩具可真多，让我们一起来夸夸这些玩具吧！采用“指名说（3+2

个）——开火车说”）(出示课件：玩具城里的玩具可真多，有----，有-----，还有------。)

生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，还有风车。

（你把玩具的名称说得真清楚！）

生：玩具城里的玩具可真多，有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。（真了不起，马上就会用“怎么样的什么”来夸玩具了。）

生：玩具城里的玩具可真多，有五颜六色的水晶宝宝，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。

（你用了两个词宝宝，真能干）（2）用“玩具城里有-----，有-----，还有------。这里的玩具可真多啊！”说话练习。

师：瞧！这个句子还会变魔术呢！这样你还会说吗？

（课件：玩具城里有-----，有-----，还有------。这里的玩具可真多啊！）生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，还有风车。这里的玩具可真多啊！

师：这样都难不到你，说得真完整。

生：玩具城里有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。这里的玩具可真多啊！

师：用上了“怎么样的什么，这些玩具听起来更好玩！

师：下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧！你可以选择其中一句来说。（开火车说）

[意图：让学生会用第一个句式说话，要求所有的学生都会说。在学生掌握的情况下提高一个层次，把第一个句子改变一下，给那些能力强的孩子一个提高的机会。]

2、用上“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。”的句式说话练习。

过渡：听，喜羊羊又在讲话了。

喜羊羊：刚才看到小朋友们夸得很起劲，看来大家都很喜欢这些玩具。我猜你们家中肯定也有不少玩具吧，给大家介绍介绍。板书：我的（采用“指名说3个——同桌互说）（出示课件：“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。”）生：我的玩具可多啦，有奥特曼，有汽车，还有变形金刚。

师：真羡慕你，有那么多玩具。

生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，还有喜羊羊。

师：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。

生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，有陀螺。

师：你能够用“怎么样的什么”来夸自己的玩具了！了不起

师：我看还有很多小朋友想说，那就给你的同桌介绍介绍吧。（同桌互说）