2015年高中语文《荷塘月色》删节问答
人教高中语文必修上 14 2《荷塘月色》(同步习题)(解析版)
《荷塘月色》同步习题一、选择题1．下列词语中,画线字的注音全都正确的一项是( )A．曲折(qū) 歌曲(qǔ) 弥漫(mí) 明眸善睐(móu)B．颤动(zhàn) 煤屑(xiè) 脉搏(mài) 含情脉脉(mò)C．霎时(shà) 袅娜(nà) 负荷(hè) 荷枪实弹(hè)D．譬如(pì) 梵文(fàn) 出差(chāi) 差强人意(chà)【答案】A【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。
复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
B项，“颤(zhàn)”应读作“chàn”。
C项，“娜(nà)”应读作“nuó”。
D项，“差(chà)”应读作“chā”。
故选A。
2．下列对《荷塘月色》一文中加点叠词表达效果的分析，不准确的一项是（）A．妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊．．．．地哼着眠歌。
(点明了妻子半睡半醒的状态。
)B．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁．．．．的。
(形象生动地写出了树木多而密且茂盛的样子。
)C．曲曲折折．．．．的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
(不仅描绘出了路的弯曲，而且准确呈现了曲折之深和荷塘之幽，表现了中国传统文化中“曲径通幽”的园林之美。
)D．叶子出水很高，像亭亭．．的舞女的裙。
(写叶子如跳舞的女子一样清净美丽。
)【答案】D【解析】本题考查学生鉴赏品味文章语言的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对《荷塘月色》一文中加点叠词表达效果的分析，不准确的一项”，然后结合叠词的意思和文章的语境分析叠词的效果，再辨析选项分析的正误。
高中语文《荷塘月色》的课后习题答案
高中语文《荷塘月色》的课后习题答案一、荷塘月下的美景课文是一篇写景散文，这一点从标题就可以看出来。
文章既写荷塘又写月色，荷塘是月光下的荷塘，月色是荷塘上的月色。
这样将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美。
文章第4、5、6段紧扣标题，集中描写荷塘与月色。
这是全文的主体部分，写出了荷塘月色的美景。
第4段写月光下的荷塘，从密密层层的荷叶推出各色各样零星点缀着的荷花，这是实写，写荷塘中的静态。
这时候微风来了，风带来了动，于是淡淡的荷香沁入了人的心脾，叶子与花也出现了闪电般的颤动，颤动以后荷塘则出现了短暂的变化。
第5段写荷塘上的月色。
静静的月光，薄薄的青雾，像笼着轻纱的梦似的叶子和花，淡淡的云，小睡的风情，树影和月影，处处显示着幽雅宁静，而这幽雅宁静的感受，只能在月夜独处荷塘的环境中才能拥有。
在这里，荷塘与月色水乳交融在一起。
荷塘之美还要有周围环境的衬托，所以第6段接下来写荷塘四周的景色。
各种各样的树，树间漏下的月光，隐隐约约的远山，无精打采的一两点路灯光，似乎使作者得到了一种安宁，但当他听到了热闹的蝉声与蛙声之后，突然觉得“热闹是他们的，我什么也没有”。
这三段写荷塘，写塘中的月色，写月下荷塘的周围景致，营造出一种朦胧、幽美的意境，让作者产生美的感受，也给读者带来美的享受。
二、美景中蕴含的情思课文又是一篇抒情散文。
文章虽然在主体部分集中笔墨写景，但这些景都是为抒发感情服务的，是借月夜荷塘美景抒发情怀。
文章因情而起，是因“这几天心里颇不宁静”引出去荷塘，赏塘中美景，进而引出江南采莲的旧俗，令“我”惦起江南，最后又回到家中。
从情到景，复又归情，是记游，又是抒情，这样的结构安排恰到好处地服务于写景的需要和表情的需要。
在这里，作者的思绪从不静、求静、得静到出静，回归现实，时间不长，但感情却经历了复杂的变化。
对于文章所体现的作者的思想感情，历来有不同的看法。
有的认为表现了愁闷的心境，有的认为表现了闲适的心情，有的认为表现了对现实不满的愤激之情，有的认为表现了对美好生活的向往，有的则认为是作者形象的自塑。
高中语文第三单元6荷塘月色讲解与例题鲁人版必修1
问题导学1．开头一句“这几日内心颇不安静”有何作用？2．作者采用了哪些动词来描绘月光？有什么利处？3．作者为何说“喧闹是它们的，我什么也没有”？4．作者为何会“突然想起采莲的事情来了”？引用《采莲赋》《西洲曲》在文中有何作用？自主研究关于朱自清先生浸透文中的淡淡忧愁，以为这恰好表现了中国知识分子的忧患意识。
有人以为表现了中国知识分子的脆弱性，对此，你有何见解？请联系历史和现实，也有人说说你的认识。
文法导析1．寓情于景，情形交融。
景语即情语，《荷塘月色》中不论是“月下荷塘”，仍是“塘上月色”，都能让我们真实自然地感觉到作者彼时彼境淡淡的情怀——淡淡的忧，淡淡的喜。
在荷塘上，月光是淡淡的、静静的，云也是淡淡的，荷香、叶子、花的整体特色都是模糊的，这正与淡淡的愉悦、淡淡的忧愁这类心境合拍，表现出作者郁闷、悲伤的心情。
2．多角度、多方面描绘光景，加强详细性、形象性、生动性，唤起读者诗意的联想和想象。
文章第四、五、六段都环绕荷塘月色来写，但各有不一样的角度：荷塘是月色下的荷塘，月色是荷塘上的月色，周围是月色下荷塘的周围。
丰富而仔细的刻画使光景立体而生动形象，带给读者无穷的美感享受。
文章写景还注意侧面描绘和正面描绘相联合。
如“月光如流水一般”是正面描绘；“薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花忧如在牛乳中洗过同样；又像笼着轻纱的梦”，经过月色下的“青雾”“叶子和花”来从侧面写月光。
技法导练导练目标请你以某种景或物为对象，运用多种手法描述光景的特色，力争写出其精神风采，300 字左右。
素材积淀话题集锦（ 1）朱自清，暮年身患严重的胃病，他每个月的薪资仅够买3 袋面粉，全家12 口人吃都不够，更无钱治病。
当时，公民党勾通美国，发动内战，美国又履行帮助日本的政策。
一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上署名，他断然签了名并说：“宁愿贫病而死，也不接受这类欺侮性的恩赐。
”这年（1948 年） 8 月 12 日，朱自贫穷病交加，在北京去世。
荷塘月色答案
《荷塘月色》导学案1.问：如何理解题目《荷塘月色》？题目“荷塘月色”可理解为：荷塘和月色；荷塘上的月色；月色下的荷塘。
这就巧妙交代了文章的主要内容，也点出了重要内容的写作顺序，即先写下：“月色下的荷”，后写“荷塘上的月色”，可见作者的艺术匠心。
2.文中那些段落写了荷塘？讨论，明确：本文第四、五、六自然段写荷塘。
3.在此前后写了什么？浏览相关段落，画出所提及或描写的事物讨论，明确：作者依次描写的对象是：（离）家—煤屑路（荷塘周围）—（月下）荷塘—（荷塘）月色—荷塘四周—江南采莲—（回）家结论：本文写的是作者漫步荷塘时的所见所闻所想。
二：再读课文1.文本是单纯展示作者一段观赏荷塘的经历吗？开头一句“这几天心里颇不宁静”，有何用意？讨论，明确：交代观赏荷塘月色的缘由。
作者被现实中的一些事情所烦恼，为了排解苦闷，就想一个人离家出去散心。
“心里颇不宁静”，是全文的感情基础。
正因为心里不宁静，需要求得半刻的宁静和清闲，摆脱心头的烦恼，寻求精神上的安慰，所以才想起“日日走过的荷塘”。
文章这样开头，不仅揭示了全文的感情基调，而且使文章后面心情变化有源有本，显得脉络清晰，容易为人理解。
2.作者从家里出来，心情发生了那些变化？请画出揭示情绪变化的词语，看看作者的情绪经过了一条怎样的变化轨迹。
讨论，明确：煤屑路幽僻、寂寞、阴森森、怕人（苦闷）今晚却很好（自由的人，独处的妙处）（喜悦）我且受用这无边的荷香月色好了（承上启下）（喜悦）（月下）荷塘（喜悦）（荷塘）月色（荷塘）四面——（灯光）没精打采热闹是它们的，我什么也没有（苦闷）（江南）采莲—热闹风流有趣可惜无福消受（向往、遗憾）（回）家——什么声息也没有（更加寂寞苦闷）三．精读课文（一）诵读、鉴赏第4段1、这一段写什么景，是从哪些方面来写的？明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。
2、作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的？（第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(完整版)荷塘月色课后练习和答案解析
荷塘月色》练习1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A ． 脉脉（ mò) 颤动（ zhà n ） 乘凉（ ché ng ） 独处（ ch ǔ）的妙处（ chù）B ． 酣睡（ hā n) 参差（ cī）袅娜（ nuó） 蓊蓊郁郁（ wě ng ） C ． 点缀（ zhuì) 倩影（ qi à n ） 皱缬（ xi é） 梵婀玲（ f á n ） D ． 惦着（ di à n) 羞涩（ s è） 宛然（ wǎ n ）踱着步（ dù）2.下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )A ．幽避 诅咒 没精打彩 历尽沧桑B ． 弥望 斑驳 专心至志小心翼翼C ． 寂莫 缥缈 蓊蓊郁郁 游目骋怀D ． 嬉游坐落 豁然开朗迥然不同3. 下列加点的词语解释有错误的一项是（ ）A ．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
（大致的轮廓）B ．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
（指美好的姿态）C ．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。
（远远看去）D ．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
（情态、样子） 4.下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（ ） A ．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B ．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C ．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
D ．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
5.对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由 的人”这段话的理解最恰当的一项（ ）A ．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。
B ．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。
C ．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。
《荷塘月色》练习人教高中语文必修二第一单元版含答案
人教版高中语文必修2 第一单元第1课荷塘月色习题练习三（附答案）一、选择题1.下列选项中不含比喻的一项是()A．我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
2.下面句子中标点符号使用不正确的一项是()A．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
B．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
C．我是怎样思念你呀，银杏！D．广义的散文，包括杂文、随笔、通讯、报告文学、回忆录等……3.下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是()A．晚会上，《花好月圆》《十面埋伏》《二泉映月》《渔舟唱晚》等一首首耳熟能详的名曲，让观众心潮澎湃，思绪万千。
B．李刚天不亮就打扫卫生，同学们到教室时，他早隐隐约约地把卫生整理好了。
C．这群姑娘穿上时装，亭亭玉立，翩然若仙，更增添了节日的欢庆气氛。
D．那座房子因年久失修，天花板上斑驳陆离，好像要裂开的样子。
4.下列各句中，没有语病的一项是()A．凤阳“六·二一”爆炸事故领导小组已开始对遇难家属进行耐心细致的理赔政策解释工作。
B．欧阳中石在接受采访时曾说，不仅季羡林先生是一个学贯中西的大家，也是一个纯真圣洁的人。
C．今年第3号热带风暴“莲花”于8时30分在福建晋江登陆，当地政府采取措施防止避免热带风暴登陆后产生的地质灾害等次生灾害。
D．有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的；有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”……往往这些看法是造成学习成绩下降的原因之一。
5.下列句子中的横线处应填入的词语，正确的一项是()(1)月光如流水一般，静静地________在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾________起在荷塘里。
(2)层层的叶子中间，零星地________着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
粤教版高一语文必修1_《荷塘月色》课后习题解答提示
《荷塘月色》课后习题解答提示一、点拨提示：本题意在把握文章思想内容的能力。
可结合文章的主旨和关键句，如“这几天心里颇不宁静”“这令我到底惦着江南了”等进行分析和总结。
参考答案：第一问，“另一个世界”是一个与现实对立的陌生的艺术世界，是朱自清精神的避难所，是真正属于自己的自由世界。
在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的理想世界——在某种意义上，可以说，这是朱自清的一个“梦”。
两个世界中，梦的世界在文章里是直接呈现的，现实世界只是“偶尔露峥嵘”。
第二问，在现实中作者有些事“一定要”做，有些话“一定要”说，使作者感到“心里颇不宁静”；而在这里“什么都可以想，什么都可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做，自己是自由的。
二、点拨提示：本题意在引导理解文中所运用的各种表达技巧的艺术效果。
运用比喻、拟人、通感、炼字、叠音的表达技巧，使语言更加优美、和谐。
通感，嗅觉与听觉相通。
参考答案：第1题，（例1）“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，连用两个拟人赋予荷花以生命力与感情，写出了荷花的神韵，激发人们的想象。
连用三个比喻，分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。
（例2）“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字配上修饰语“静静地”，生动而准确地写出了月光既像流水一样倾泻，又无声响，幽静幽美。
（例3）“薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”。
“浮”写出了雾的轻飘状态；写荷叶、荷花在月光下的状态，用了两个比喻，“牛乳”给人一种洁白而鲜艳欲滴的感觉，“梦”表现了月光下荷叶、荷花轻柔的姿容。
这里通过写荷叶、荷花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。
第2题，第一问把“缕缕清香”比作“渺茫的歌声”，运用通感的修辞方法，把嗅觉转向听觉。
部编版高一语文上册第14课《荷塘月色》课后练习题(含答案解析)
部编版高一语文上册第14课《荷塘月色》课后练习题（含答案解析）一、单选题1、下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A. 颤．动（zhàn）妙处．（chù）峭楞．楞（léng）含情脉．脉（mò）B. 酣．睡（hān）袅娜．（nuó）皱褶．纸（zhě）蓊．蓊郁郁（wěng）C. 点缀．（zhuì）倩．影（qiàn）梵．婀玲（fán）妖童媛．女（yuàn）D. 惦．着（diàn）羞涩．（sè）踱．着步（dù）荷．枪实弹（hè）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语常用字的字音的能力。
解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其注意多音字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
同时一定要关注音调。
A项，颤（chàn），脉（mò）；C项，梵（fàn）；D项，踱（duò）。
故选B。
2、下列词语中，没有错别字的一项是（）A. 幽僻沧茫如履薄冰迁延顾步B. 弥望斑驳专心至志小心翼翼C. 寂莫船棹迷迷糊糊缓慢悠闲D. 嬉游敛据繁茂苍绿无福消受【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
解答此题，要靠学生平时对双音节词语和成语的积累。
同时，可结合字词的意义来判定字形是否正确。
这个题侧重考查形近字的区分，关注偏旁意义是区分形近字最好的方法。
A项，苍茫；B项，专心致志；C项，寂寞。
故选D。
3、下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A. 突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
C. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲D. 桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。
荷塘月色课后题答案
荷塘月色课后题答案【篇一：《荷塘月色》课后练习及答案(2011新课改)】ass=txt>《荷塘月色》课堂检测考试时间：30分钟总分：75分一．选择题（共21分,每小题3分）1．下列加粗的字注音全对的一项是：（）2．下列每组词中加点字的字形及解释有错误的一项是（）a．颇（很；相当地）不宁静满月（圆月）田田（形容荷叶相连的样子）b．丰致（美的姿态）丰姿（风度、仪态，一般指美好的姿态）宛然（仿佛）c．酣（兴尽，畅快）斑驳（这里有深浅不一的意思）袅娜（柔美的样子）d．妖（艳丽）童媛（美女）女沾裳（古代指裙子）蓊蓊郁郁（树木茂盛的样子）3．对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（）a．这是一条幽僻的小路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞。
（寂寞：孤单冷清）．．b．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
（弥望：满眼）．．c．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处渺茫的歌声似的。
（渺茫：声音因遥远而模糊．．不清）d．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。
．．（脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情的样子。
）4．下列对加点的叠音词理解不正确的一项是（）a.曲曲折折的荷塘上面（表示荷塘的广度）．．．．b．荷塘的上面，长着许多树，蓊蓊郁郁的（描写树木茂盛）．．．．c．弥望的是田田的叶子（形容叶子很大）．．d.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花（描写叶子多，且远近高低错落）．．5．下列文学常识表述错误的一项是（）a．古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田” 的句子，朱自清在《荷塘月色》中化用这b．《采莲赋》是南朝梁代皇帝萧绎的作品，诗歌表现了古代少男少女借采莲传情的动人场面。
c．《西洲曲》是南朝乐府诗，其中“低头弄莲子，莲子清如水”使用了双关的修辞方法。
d．《荷塘月色》写于1927年，作者当时在北京大学任教，作品中的“荷塘”就在当时的北大燕园内。
6．下列对《荷塘月色》一文的分析理解，错误的一项是（）a．文章以“这几天心里颇不宁静”为“文眼”，写了作者矛盾复杂的思想感受。
高中语文 第1课 荷塘月色练习(含解析)新人教版必修2
第1课荷塘月色C．月下的荷塘是宁静的、祥和的，荷花的粉红的面庞，在隐隐约约．．．．的月光里舒展着迷人的微笑。
D．水仙花，因多为水养，且叶姿秀美，花香浓郁，亭亭玉立．．．．于水中，故有“凌波仙子”的雅号。
E．一些人的工作内容重复性高，对外接触较少，琐事多，工作期间无所事事．．．．，甚至很少和周围人说话，这是中了职场“慢性病”的招。
答案：CE解析：C项，“隐隐约约”，看起来或听起来不很清楚，感觉不明显。
应为“朦朦胧胧”；E项，“无所事事”，没有什么事可做，指闲着什么事也不干。
此处宜用“无精打采”。
5．下列各项中，没有语病的一项是( )A．朱自清先生无论为文为人都浓墨重彩地实践了他特立独行、直面人生、不怕惨淡的人生态度。
B．我之所以喜欢朱自清的散文的原因，一是由于他作品的语言优美，二是由于他独特的人格魅力。
C．大革命失败以后，因为严酷的斗争现实使朱自清陷入极度的苦闷和彷徨，因而“心里”“颇不宁静”。
D．朱自清先生的写景散文，细腻秀丽，准确具体地表现了描写对象的特点，追求逼真的艺术效果。
答案：D解析：A项，成分残缺，应在“为人”前加“还是”，使之与前面的“无论”搭配；B 项，句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”；C项，滥用介词缺少主语，删除“因为”，并在“因而”后加“他”。
6．下列各项中使用的修辞手法，与例句不同的一项是( )例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
A．一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。
B．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
C．香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
D．我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，像少女一样羞涩地低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
答案：D解析：D项使用的是拟人的修辞手法，例句与A、B、C三项都使用了通感的修辞手法。
例句中用听觉写嗅觉。
A项，用听觉写视觉；B项，用听觉写视觉；C项，用视觉写嗅觉。
高一语文必修2荷塘月色课堂练习和答案
高一语文必修2荷塘月色课堂练习和答案高一语文考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，在语文考前需要做好各方面的知识储备。
下面是店铺为大家整理的高一语文必修二荷塘月色课堂练习，请认真复习!高一语文必修二《荷塘月色》课堂练习1.释义：①幽僻：②蓊蓊郁郁：③踱：④弥望：⑤袅娜：⑥脉脉：⑦风致：⑧斑驳：⑨梵婀玲：⑩一例：⑾丰姿：⑿凝碧：⒀大意：2.在下列词语的括号内注音A.参( )差( ) 差( )别参( )见差( )劲人参( ) 差( )遣B.脉脉( )的流水山脉( ) 脉( )搏3.给下列句子中加点的字选择正确的读音A.有袅娜( )地开着的①Nà ②NUóB.这时候叶子与花也有一丝的颤( )动① ZHàN ②CHàNC.这是独处( )的妙处( ) ①CHù ②CHǔD.叶子底下是脉脉( )的流水①Mò ②MàI4.作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。
荷塘的景物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。
写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形：_______________，色：____________________，香：___________写月色，主要抓住光：______________，影：_____________________。
5.找出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。
6.将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果：A.月光如流水一般，静静地泻(照)在这一片叶子和花上。
B.薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。
C.层层的叶子中间，零星地点缀(出现)着些白花，有袅娜地开着(已经盛开)的，有羞涩地打着朵儿(含苞欲放)的。
D.这令我到底惦着(想起)(回忆起)(思念着)江南了。
7.在下列一段文句中的空白处，用《荷塘月色》一文中的双音词填充：在( )的月色下，我独自站在一条( )的街道上。
高中语文荷塘月色课时训练及答案
高中语文荷塘月色课时训练及答案《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。
接下来店铺为你整理了高中语文荷塘月色课时训练及答案，一起来看看吧。
高中语文荷塘月色课时训练及答案一、基础巩固1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.煤屑(xiāo)媛女(yuàn)蓊郁(wěnɡ) 颤动(zhàn)B.踱步(duó) 船棹(zhào)噩梦(è) 独处(chù)C.弥望(mí) 霎时(shà)歌曲(qǔ) 纤绳(qiàn)D.惊诧(chà) 敛裾(jū)负荷(hé) 参与(yù)【解析】A项，屑xiè，颤chàn;B项，处chǔ;D项，诧chà;荷hè。
【答案】 C2.下列词语中书写完全正确的一项是( )A.袅娜枭雄嘻笑西州曲B.泄气倾泻蛙声凝碧C.幽僻点缀缈茫惦记D.丰姿酣眠斑驳没精打彩【解析】A项，“嘻笑”应为“嬉笑”、“西州曲”应为“西洲曲”;C项，“缈茫”应为“渺茫”;D项，“没精打彩”应为“没精打采”。
【答案】 B3.下列句中加点的熟语使用不当的一项是( )A.河边树木犹如纤细的睫毛，给湖滨增添了美丽的流苏，蓊蓊郁郁的群山则成了湖滨垂悬的眉毛。
B.寂静的黑夜里，隐隐约约听到楼下有小女孩的答应声。
C.刚从中国回来的休斯敦火箭队似乎遇到了时差反应，队员在19日的训练中显得没精打采，无法集中精力完成训练任务。
D.对犯错误的学生，李老师总是循循善诱，不胜其烦地做耐心细致的思想工作，从不呵斥打骂，深受学生的爱戴。
【解析】A项，蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。
句中用于形容“群山”，恰当。
B项，隐隐约约：①看起来或听起来不很清楚;②感觉不很明显。
句中形容小女孩的答应声，恰当。
C项，没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
新人教版高中语文必修二第1课荷塘月色Word版含答案
第 1课荷塘月色1．给以下加点的字注音。
瞬时 ()煤屑 ()．．倩影 ()弥望 ()．．交口称赞 ()蓊蓊郁郁 ()．．婀娜多姿 ()()．．风光旖旎 ()()．．答案： shà xi è qi àn mí kuài wěnɡ ē nuó yǐ nǐ2．辨形组词。
斑缀班辍倩掂靓玷花纹点缀倩影衡量答案：班级辍学靓丽玷辱3．解说以下句中加点的词语。
(1)荷塘四周，长着很多树，蓊蓊郁郁的。
．．．．蓊蓊郁郁：________________________________________________________________________(2)树缝里也漏着一两点路灯光，垂头丧气的，是渴睡人的眼。
．．．．没精打采：________________________________________________________________________(3)惋惜我们此刻早已无福消受了。
．．消受：________________________________________________________________________答案： (1) 形容树木旺盛的样子。
(2)形容不快乐，不抖擞。
(3)享受，多用于否认。
4．文学文化知识填空。
______，朱自清，中国现代有名散文家。
字佩弦，号秋实，______成员。
1923 年发布长诗后又从事散文创作。
著有诗文集__________ ，散文集 ________、 ______等。
答案：文学研究会《毁坏》《踪影》《背影》《欧游杂记》5．将以下空缺处增补完好。
(1)采莲南塘秋， ______________________ ；低头弄莲子， ______________________ 。
(《西洲曲》 )(2)接天莲叶无量碧，_____________________ 。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)(3)清水出芙蓉，______________________ 。
《荷塘月色》课堂实录+-统编版高中语文必修上册
与美对话---《荷塘月色》课堂实录师：今天我们来学习经典美文《荷塘月色》。
（板书：荷塘月色朱自清）大家注意到课文的配图了吗？生：文字美。
师：真是不约而同呀！朱自清先生曾自信地说，他有一种神奇的本领，能从最寻常的事物中发现和创造令人惊异的“美”。
这也是艺术家所追求的境界。
课文也有这样两句：“忽然想起日日起过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
”“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
”请同学们动笔在文中把这两句画出来。
思考：“另有一番样子”是什么样子？“另一个世界”又是怎样的一个世界？那么寻常的荷塘为何美？生：“另有一番样子”是指满月的光里的荷塘，寻常的荷塘因为有月色而美。
生：“另一个世界”是指独处的世界，超出了平常的自己，觉得是个自由的人。
寻常的荷塘因为月色和自由独处而美！师：很明确！也比较容易发现！好的散文往往都是借景抒情、情景交融。
根据大家的预习，我们可以归纳成“三美”。
生：“景美”、“情美”……。
师：还有“语言美”。
你们认同吗？（板书：景美、情美、语言美。
）这些美又离不开语言来表达。
荷塘和月色交相辉映，优美的语言作为载体。
也可以说这篇课文美在和谐统一。
我们今天就一起来一场与“美”对话。
师：回想你们的初读感受，你们脑海中浮现了哪些美好的词汇来形容朱自清所营造的意境？生：朦胧、幽静、淡雅、梦幻、迷人……师：不错，听起来就很美！那么，朱自清开篇用了哪个词来形容“月光”的？生：淡淡的。
师：不宁静愁起，却也不过浓重；赏荷得喜，却也不见狂欢，正如这淡淡的月色。
那么全文的感情基调怎样概括？生：淡淡的哀愁和淡淡的喜悦。
师：（板书：淡淡的哀愁和喜悦）师：感情基调是淡淡的，但是对荷塘和月色的描写却比较浓墨重彩，哪些段落重点写了荷塘月色的？生：4、5、6。
师：三段景物描写分别各有侧重，我们一起看看分别侧重于什么景物？生：第4段侧重描写了荷塘。
师：别忘记了荷塘是和月色交相辉映的。
请你们加个形容词！生：月色下的荷塘。
2015年高中语文《荷塘月色》删节问答
《荷塘月色》删节问答有客来访，聊起朱自清先生的《荷塘月色》。
客人年轻，很谦虚，问了几个问题，想听听我的看法。
我教书时，崇敬朱先生，讲授《荷塘月色》尤为认真，十几遍教下来，略有心得，因而不揣卖老，有问必答。
客：听说，文革后新编语文教材《荷塘月色》重新入选，但有删节，干嘛要删节呢？薛：时代使然。
倘无删节，有人会说说道道；动点手术，乃权宜之计，先入选再说。
这本教材里的《荷塘月色》可谓“洁本”。
客：先生“厚德”，在替动刀者解脱。
“又如刚出浴的美人”，多美的一句，楞砍了，是时代不容，还是编者心理变态？薛：我们不能这样揣测编者心理。
那时文革余毒还在，形左实右的东西很多。
我想，编者刚从噩梦中醒来，心有余悸，怕人由此句层层联想，污染精神，因此来了个偷手……客：您直说，此句删得删不得？薛：此句绝对不可删。
编者“医得眼前疮，剜却心头肉”，对作者大不恭，对艺术大不敬。
删一句，使一段极其优美传情的文字伤了灵魂。
客：此话怎讲？薛：且看这段文字——“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
”这里，朱先生以“袅娜”、“羞涩”两个词赋予荷花鲜明的女儿情，接下三个分句使用了“博喻”的修辞格。
“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”写出花之色、花之形，扣合“零星地点缀着些白花”，而“又如刚出浴的美人”才能将“袅娜”、“羞涩”接住，并使之形象化、拟人化。
那一删，这一段文字岂不成败笔！我上学时，是男生班，同学读到此处确乎有不少联想，但老师指导得高妙，使我们得到了健康的、美的教育。
客：请道其详。
薛：有位同学曾在课上向教我们语文的陈先生发问“刚出浴的美人，在这里是什么意思”。
陈先生名牌大学毕业，当时只有三十来岁，在学校女教师中是出类拔萃者，她听毕含笑作答：“此文最好让杨国忠回答。
”学生们一愣，旋即大笑。
陈先生接着从作者写花之性情的角度做了分析。
“博喻”辞格，我就是在那节课上得知的。
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《荷塘月色》删节问答
有客来访，聊起朱自清先生的《荷塘月色》。
客人年轻，很谦虚，问了几个问题，想听听我的看法。
我教书时，崇敬朱先生，讲授《荷塘月色》尤为认真，十几遍教下来，略有心得，因而不揣卖老，有问必答。
客：听说，文革后新编语文教材《荷塘月色》重新入选，但有删节，干嘛要删节呢？
薛：时代使然。
倘无删节，有人会说说道道；动点手术，乃权宜之计，先入选再说。
这本教材里的《荷塘月色》可谓“洁本”。
客：先生“厚德”，在替动刀者解脱。
“又如刚出浴的美人”，多美的一句，楞砍了，是时代不容，还是编者心理变态？
薛：我们不能这样揣测编者心理。
那时文革余毒还在，形左实右的东西很多。
我想，编者刚从噩梦中醒来，心有余悸，怕人由此句层层联想，污染精神，因此来了个偷手……
客：您直说，此句删得删不得？
薛：此句绝对不可删。
编者“医得眼前疮，剜却心头肉”，对作者大不恭，对艺术大不敬。
删一句，使一段极其优美传情的文字伤了灵魂。
客：此话怎讲？
薛：且看这段文字——“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
”这里，朱先生以“袅娜”、“羞涩”两个词赋予荷花鲜明的女儿情，接下三个分句使用了“博喻”的修辞格。
“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”写出花之色、花之形，扣合“零星地点缀着些白花”，而“又如刚出浴的美人”才能将“袅娜”、“羞涩”接住，并使之形象化、拟人化。
那一删，这一段文字岂不成败笔！我上学时，是男生班，同学读到此处确乎有不少联想，但老师指导得高妙，使我们得到了健康的、美的教育。
客：请道其详。
薛：有位同学曾在课上向教我们语文的陈先生发问“刚出浴的美人，在这里是什么意思”。
陈先生名牌大学毕业，当时只有三十来岁，在学校女教师中是出类拔萃者，她听毕含笑作答：“此文最好让杨国忠回答。
”学生们一愣，旋即大笑。
陈先生接着从作者写花之性情的角度做了分析。
“博喻”辞格，我就是在那节课上得知的。
陈先生还说，人体自身具有极高的审美价值，马克思主义美学也是承认这一点的……
客：精彩！我还听说“洁本”的《荷塘月色》连作者援引的梁元帝《采莲赋》的文字也删除了，莫非是编者以避“厚古薄今”之嫌？
薛：编者删梁元帝《采莲赋》的动机是否如你猜想的那样，我不得而知；我揣摩与删“如刚出浴的美人”一脉相承。
你看，作者说六朝时采莲的少年女子“她们是荡着小船，唱着艳歌去的。
采莲人不用说很多，还有看采莲的人。
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”。
在文革中，“风流”是披着黄色外衣的贬义词，而且《采莲赋》劈头便有“于是妖童媛女，荡舟心许”的字样，怕眉目传情间又早恋的倾向……
客：以此推理，那《红楼梦》对中学生开禁岂不违规吗？
薛：不把话扯远。
单说这一删，很不当。
朱先生引《采莲赋》的文字绝非应景卖弄而是抒情之必然。
古人说，写散文，于己无非是要“散郁陶”。
朱先生写《荷塘月色》就是要排遣心中之苦闷，亦即“散郁”，但月下漫步荷塘还不足以散尽心中之郁结，“热闹是它们的，我什么也没有”，于是思绪穿越历史的隧道来到六朝意欲分享古人在采莲季节的快慰，这里显现出极合理的感情逻辑，而且这些许文字也是极能使读者娱兴的。
此一删，文章便破碎了。
这些事儿，已成历史了，但今天温习一下也还有益。
客：《荷塘月色》文字清丽、优美，唯结尾句有些婆婆妈妈，如果不要，岂不更好？
薛：你这个建议，我不敢苟同。
全文最后一句，“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了，妻已睡熟好久了。
”倘若孤立看此句，确乎有些琐细，但朱先生借此传达出一个重要信息：月下荷塘之美不可永驻，六朝采莲之盛离我远矣，我无法“超出了平常的自己，到了另一个世界里”，只能回到自己的家中。
朱先生是正直、有理智的人，他正视现实，经过二十年苦苦求索终于由一个个人民主主义者成为伟大的爱国主义战士，毛泽东同志郑重地赞扬他的转变，力主应写“朱自清颂”。
客：有人指摘，1927年7月中国血雨腥风，朱先生却有闲心写《荷塘月色》。
对此，您怎么看？
薛：这种指摘是不正确的，发难者根本没有理解朱自清先生当时的苦闷心境和他痛苦的思考。
自古以来，中国有出息的知识分子，在社会黑暗之时从不会麻痹自己、逃避现实。
他们自有特殊的抗争手段，以对美好的憧憬与追求表达对丑恶现实的憎恶，笔下优美的文字反衬出黑暗社会的龌龊。
陶渊明不依附于腐败的强权统治，辞官务农，描绘自己的理想世界，但他始终清醒，以曲笔告诉世人，桃花源在时下是寻觅不到的，而“春蚕收长丝，秋熟靡王税”（见《桃花源诗》）不过是众生的企盼罢了，他是现实主义者。
李白被“赐金还放”，愤懑至极，不是嚎啕斥骂，而是在诗中虚幻了神奇瑰丽的梦中仙境借以励志，但他也是现实主义者，梦醒长嗟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！朱自清有过类似先贤的愁苦与求索，但他又有先贤不及的成功蜕变与新生。
理解作品的前提是全面客观地理解作者，否则往往失之片面。