《如何拟定话题作文标题》作文指导教学设计

《如何拟定话题作文标题》作文指导教学设计

一、教学目标：

1、使学生进一步走进话题作文；

2、指导学生掌握话题作文的拟题方法；

3、开拓学生思维，发扬个性化写作风格。

二、教学重点、难点：

1、指导学生掌握方法，并能适当加以运用；

2、发挥学生丰富的想象力，培养个性化写作风格；

3、培养学生自主合作探究学习习惯，营造民主和谐

课堂气氛。

三、教学时间：一课时

四、教学方法：启发式、讨论式

五、教学工具：多媒体设备

六、教学过程：

（一）、导入:结合学生第一次话题作文练习所遇问题,首先引导学生掌握话题作文的三大特点，令其进一步走进话题作文。并按学生所提问题进行对以后话题作文课的系统安排。而本节课安排的内容是：如何拟定话题作文的标题。

话题作文有三个主要特点：

第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。

第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。

第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。

（二）、介绍拟题方法，要求尽量避开与话题完全重复一致。话题作文给出的话题并非体现文章主旨的标题，我们所要谈写的只是由话题引发的相关内容，所以我们拟题立意都主张化大为小，标题不与话题相同也是缩小范围的体现。

1、事物型话题

以《月》为话题示例：

① 增添法（补充法）：标题包含话题的字眼，在话题前后增加文字，偏于记实。如：《月食》、《赏月》

② 引用法：引用古诗词、名人言、歌曲目等（也可适当加以改动）如：《我寄愁心与明月》、《月亮代表我的心》、《月是故乡明》

③ 拓展法：多用联想、想象、托物寓意、拟人、比喻等手法。如：《团圆》、《月亮的泪》、《明珠》

2、事理型话题：

以“宽容”为话题示例：

①增添法：如：《选择宽容》、《宽容，心灵深处的芬芳》

②引用法：如：《退一步海阔天空》

③拓展法：如：《那一股清泉》、《老师的微笑》

小结过渡：无论是事物型的还是事理型的话题作文，其标题都要因材而定，题如文眼，只要所选题材与话题相关即可定标题。有时事物中蕴涵着事理，事理中融入了事物，二者相互融合。另外，随着话题的指向不同，方法也各异，相信同学们在实践中还会找到和总结出更多新的方法。

（三）、练习。

照片，反映我们经历的方方面面的生活，摄下了我们走过的路，记载着我们的见闻、纪念、幸福、欢乐、骄傲、悲痛、懊悔、艰辛、稚拙……

请以“照片”为话题拟题。

1、学生讨论介绍自拟的题目及拟题方法。

《照片的故事》——添加法；

《三人行，必有我师》——引用法；

《回忆》《快来，拍照啦！》——拓展法；（内容丰富多彩）《笑脸》——直观法；（学生创新总结）

2、运用多媒体出示四幅有代表意义的照片让学生为此拟题。

① ②

③ ④

以四人小组为单位讨论完成，并由小组长搜集本组最好的一

组标题展示出来。让学生对比评价选出自己认为最好的或最喜欢的一个标题并说出理由。

学生拟定的较好的标题如下：

第一幅：《呵护》、《和谐》、《人与自然》

第二幅：《母爱》、《家》、《关怀》、《期待》

第三幅：《扶持》、《夕阳无限好》、《丰收》、《艰辛》

第四幅：《童年》、《国脚》、《瞧我的!》、《希望》、《艰苦岁月》理由：主旨鲜明、立意高远、角度新颖、感受独特。

小结过渡：拟题固然要掌握方法，在此过程中，我们可能会想出各种不同的标题，这还需要我们根据自己的写作特长和个性风格来选定，力求做到新颖而有深度。

(四)、鼓励学生按自己的个性风格拟题。

我们写作练习过程中一向鼓励大家发扬自己的写作风格，使文章更具特色，更耐人寻味，因此，我们也不能忽略了标题的个性化。

★按已给标题猜写作风格，让学生深刻领会个性化标题的意义。

我们这个“窝”

初二（4）班许思焱

记得刚从213室搬到314室时，一打开门，映入眼帘的是“满屋飞”的尘土，地板又黑又脏，穿着鞋的脚踏在这样的地板上，也还感到一阵阵恶心。那独特的气味，几乎在一瞬间可以把

你“迷倒”。不敢想象上一届的师兄们是怎样住得下去的，难不成真是“一代高人”，令人“高深莫测”？第一次大搞清洁时，地板上流淌的是一条比“黑龙江”还“黑”的河，但经我们一番“舞帕弄把”后，即变得“香远益清”了。

写作风格：幽默讽刺

我来露一手

初二（3）班吴颀君

我也算半个文学爱好者，班里的语文活动怎么可以少了我？听说班中要开展一次辩论比赛，本姑娘第一个报了名！接下来的日子繁忙而快乐，晚上忙完作业还得准备辩论材料，每每熬到深夜也不亦乐乎。

盼星星盼月亮，比赛的一刻终于到了！比赛刚开始，对方辩手就扔过来一串“手榴弹”，应对这场面，靠我嘴皮子的功夫那是绰绰有余的。对方辩友的一片喧嚣过后，我清脆的声音铿锵有力地在场上响起，或是引经据典，或是举例阐述，或是大发议论。对手的问题被我一一挡回去。当我口若悬河地驳回了对方的攻击，场下响起一片掌声。

写作风格：奔放直率

渴望那片天

初二（3）班李丹

就在我为自己的不幸而倍感失望时，它却出现了。走在通往球场的路上，突然发现天很蓝，是我理想中的那种蓝。一大

片白色的薄云洒在上面，仿佛一只展翅欲飞的天鹅……我不由地向操场中央的绿茵地跑去，飞奔中挥扔了手中沉重的书包，重重地在操场上写了一个“大”字。看着这大片大片的蓝，我试着想伸手去感受天空的温度，一阵风吹来，微湿，凉凉的，让我感觉到秋天离去的脚步……

写作风格：含蓄抒情

以上三组材料都是选自学生平时的优秀作文片段，先出示片段标题让学生判断其写作风格，再出示片段内容加以验证。★请同学为以下几组话题挑选2组按自己的写作风格拟定标题，并按如下表格填写。

1、眼睛是火，能点燃激情；眼睛是水，能孕育生机。勤劳者的眼睛里，什么困难都没有；懒惰者的眼睛里，什么都是困难。明亮的眼睛能带给你快乐，锐利的眼睛能刺伤你的心灵……请以“眼睛”为话题拟题。

2、同一则故事，不同的读者，会有不同的理解；不同的时代，会有迥异的见解……请你以“某某故事新编”为话题拟题。

3、观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……同样，烫发是感受时尚，追星是感受时尚，网上聊天也是感受时尚……请围绕“感受时尚”这个话题拟题。