口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱(教案)部编版语文五年级上册
教案：口语交际——父母之爱一、教学目标1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受家庭的温暖。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 提高学生的口语表达能力，学会如何表达对父母的爱。
4. 培养学生学会倾听、理解他人的能力。
二、教学内容1. 学习父母之爱的相关故事，感受父母的爱。
2. 进行小组讨论，分享自己对父母之爱的理解和感受。
3. 进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过学习父母之爱的故事，感受父母的爱，学会表达对父母的爱。
2. 难点：学会在口语交际中如何表达自己对父母的爱，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示父母之爱的图片，引导学生说出自己对父母之爱的理解。
2. 新课学习：引导学生学习父母之爱的相关故事，让学生感受父母的爱。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己对父母之爱的理解和感受。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。
5. 口语交际练习：让学生在课堂上进行口语交际练习，表达对父母的爱。
六、板书设计1. 父母之爱2. 尊敬父母3. 孝顺父母4. 表达对父母的爱七、作业设计1. 让学生写一篇关于父母之爱的作文。
2. 让学生回家后，向父母表达自己的爱意。
八、课后反思本节课通过学习父母之爱的故事，让学生感受父母的爱，学会表达对父母的爱。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
同时，还要引导学生学会倾听、理解他人的感受，提高他们的交际能力。
在今后的教学中，需要不断改进教学方法，提高教学效果。
在上述教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
这一部分详细描述了课堂的结构和内容，但为了使教学更加有效和吸引人，可以对这一部分进行进一步的补充和说明。
导入环节可以通过一个简短的视频或者一个真实的故事来引起学生的共鸣。
口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。
这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。
通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。
将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。
因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注父母之爱的重要性。
激发学生对父母之爱的思考和表达欲望。
1.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的能力。
1.3 教学难点：如何引导学生深刻体会父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱。
1.4 教学准备：准备相关图片或视频，展示父母之爱的场景。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示父母之爱的场景或图片，引导学生关注父母之爱。
提问学生对父母之爱的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：父母之爱的内涵2.1 教学目标：帮助学生理解父母之爱的内涵，包括关爱、呵护、包容等。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.3 教学难点：如何引导学生深刻理解父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱的理解。
2.4 教学准备：准备相关故事或事例，展示父母之爱的内涵。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解：通过讲解父母之爱的内涵，引导学生理解父母之爱的意义。
通过故事或事例，具体展示父母之爱的内涵，如关爱、呵护、包容等。
2.5.2 讨论：提问学生对父母之爱的理解，引导学生进行思考和交流。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对父母之爱的理解和感受。
第三章：表达对父母之爱3.1 教学目标：帮助学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.2 教学重点：引导学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.3 教学难点：如何引导学生学会用语言表达对父母之爱。
如何培养学生表达对父母之爱的情感。
3.4 教学准备：准备一些关于表达对父母之爱的词汇和表达方式。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
3.5 教学过程：3.5.1 讲解：通过讲解和示例，引导学生学会用语言表达对父母之爱。
笫六单元口语交际父母之爱
笫六单元口语交际父母之爱
父母之爱，是一场深沉而无私的交流。
在平凡的日子里，他们用默默的付出，无声地表达对我们的关爱。
当我面临困难时，父母总是倾听我的心声，给予理解和鼓励。
他们不仅是耐心的倾听者，更是分享者，将自己的经验与我分享，让我在困境中找到解决问题的方法。
父母之间的交流并非只有言语，更体现在无声的关怀。
一顿家常的晚餐，他们为我精心准备我喜欢的食物；一个冷冷的冬天，他们会提前为我准备好温暖的衣物。
这无需言语，却在每一个细节中表达着深沉的爱。
在家庭交际中，他们注重沟通的艺术。
即使言语简短，但他们的目光，微笑，都传递着深深的关怀。
每一个家庭聚会都是一场温馨的交流，没有矫揉造作，只有真挚和欢笑。
即使在我犯错误或迷失方向时，他们选择理性而坚定地与我交流。
他们会用温和的语气，教导我学习经验教训，明确方向，而非责备。
这种理性的交流让我感到被理解和被尊重。
总体而言，父母之爱是一种深层次的交流，是用心和关怀编织的亲情网。
在他们的呵护下，我感受到无尽的爱，也学到了如何在人际交往中保持真挚、理性而深沉的沟通。
这是一场永不停歇的爱的交流，构筑着家庭中最坚实的纽带。
1。
口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱教学目标：1.让学生学会理解父母不同方式的爱，能对事例中父母的做法发表自己的见解，提出合理的建议。
2.增强学生的口头表达能力。
3.学会主动与人沟通的方法，乐于参与交流，敢于发表自己观点，并能选择恰当的材料支持自己的观点。
4.倾听他人说话要认真，有耐心，尊重别人的观点；对别人的发言给予积极回应。
重点难点：重点:让学生学会理解父母不同方式的爱，能对事例中父母不同做法发表自己的见解，提出合理的建议。
难点:能选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点；对别人的发言给予积极回应。
教学准备：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、谈话导入1请同学们回忆自己的父母平时是怎么爱你的？说一说事例。
2.今天我们就再来阅读几则小事例，看看事例中的父母又是以什么样的方式来爱自己的孩子的。
二、阅读材料，辨析评说你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果你是他们中的一个，会怎样与父母交流？故事1：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”故事2：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
故事3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
李刚的爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。
出现这种情况，爸爸应该帮助李刚分析试卷中失误的原因，以便查漏补缺，在鼓励中激发李刚的学习兴趣，让李刚在原有的基础上获得一步步提高。
王小雅妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。
这是对王小雅的溺爱，不是真正之爱。
王小雅妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
三、联系生活，诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似的事情？在小组内说说自己的事例或感受，请同学评说这是怎样的一种爱，想想如何与父母沟通交流。
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解关于口语交际和父母之爱的知识，能够表达自己对父母的爱和感激之情。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高他们的语文素养。
3.情感目标：激发学生对父母的感恩之情，培养孝心和感恩之心。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解口语交际和父母之爱的重要性。
2. 掌握如何表达对父母的爱和感激之情。
难点： 1. 学生情感体验的转化为语言表达。
2. 学生如何在口语交际中表达真实的感受。
三、教学内容与方法1. 内容：本节课的内容主要包括口语交际和父母之爱的重要性，通过阅读相关课文和小组讨论的形式，引导学生感受父母的爱和理解口语交际的重要性。
2. 方法：1.教师引导：通过课堂讨论、角色扮演等方式引导学生思考关于父母之爱的话题。
2.小组合作：组织学生分组讨论，交流彼此对父母之爱的理解和感受。
3.听读训练：让学生进行口头表达，提高口语表达能力。
4.课堂点评：教师对学生表达进行点评和指导，帮助他们更好地表达真实感受。
四、教学步骤1. 热身•通过一段亲情小故事或视频引发学生思考亲情的重要性。
2.导入•教师简要介绍本节课的主题内容，引发学生对父母之爱的思考。
3.阅读课文•学生阅读课文《父母之爱》，理解文中所传达的父母之爱的重要性。
4.小组讨论•学生分组讨论自己的家庭情况，分享彼此对父母之爱的感受。
5.口语交际练习•学生进行口头表达练习，表达对父母的爱和感激之情。
6.课堂点评•教师对学生的表达进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。
7.作业布置•布置作业：写一篇关于父母之爱的作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解口语交际和父母之爱的重要性，提高了他们的口语表达能力和情感体验能力。
但是在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生表达不够真实、表达能力有限等，需要进一步加强练习和指导。
下节课可以设计一些角色扮演等更生动活泼的教学形式，帮助学生更好地理解和表达父母之爱。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱一、教学目标：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受亲情的力量。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 提高学生的口语交际能力，学会如何表达对父母的爱。
二、教学内容：1. 父母之爱的定义和特点2. 孝敬父母的重要性3. 表达对父母爱的方法三、教学重点：1. 让学生了解父母之爱的含义，感受到亲情的力量。
2. 培养学生孝敬父母的美德。
3. 学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解父母之爱，从而激发他们的孝心。
2. 如何引导学生学会表达对父母的爱，提高口语交际能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解父母之爱的定义和特点，孝敬父母的重要性。
2. 谈话法：引导学生分享自己对父母的爱和感激之情。
3. 实践法：让学生通过实际行动表达对父母的爱。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解父母之爱的定义和特点，让学生理解父母之爱的伟大和无私。
2. 引导学生思考自己是否孝敬父母，为什么孝敬父母很重要。
二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解孝敬父母的重要性，让学生明白孝敬父母是对父母之爱的一种回报。
2. 引导学生学习表达对父母的爱的方式，如说“我爱你”、“谢谢您”等。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组，每组成员互相扮演父母和孩子，通过角色扮演的方式，练习表达对父母的爱。
2. 教师选取部分学生进行口语交际展示，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课的理解和收获，提出疑问。
3. 教师给予解答，并对学生进行情感教育，强调孝敬父母的重要性。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生对父母之爱的理解程度，以及他们在口语交际中表达对父母爱的能力。
关注学生在实践环节中的表现，考察他们是否能够将所学内容运用到实际生活中。
六、教学准备：1. 课件：父母之爱的图片、视频等素材。
2. 教学材料：关于孝敬父母的故事、名言等。
部编版五年级语文上册第六单元口语交际：父母之爱
以前我的妈妈从不让我干家务 活，说我只要学习好就行，我对她 说要全面发展，妈妈同意让我试试， 所以我现在学会了很多本领。
既选取了有力证明自己观点的材料，又能表述 生活中自己的做法，这种发言才有说服力。下面运 用这个方法，大家谈谈对材料三中的家长的看法。
我喜欢第三个材料中爸爸的做法， 这样不仅能拓宽孩子的视野，还能陪伴 孩子成长，让孩子拥有一个多姿多彩的 童年。我的爸爸也是这样，他是我生活 中的伙伴，和我一起探索大自然，一起 寻求问题的答案，我很信任他。
读一读材料，你觉得小勇的爸爸是爱小勇 的吗？说说你的理由。
你认为小勇的爸爸应该怎么做更好一些？
材料二：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理 书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在 家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本， 自己的房间也是乱七八糟的。
材料三：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋， 周末还带他出去看电影或爬山。
能够陈述事实，证明自己的观点， 交流的赢家！
看来采用有效的方法沟通，可以促进 问题的解决。
沟通
父母辛辛苦苦地把我们抚养长大，尽管他们 从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会 让他们感到温暖和幸福。沟通是拉近彼此的桥梁， 你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对 你的父母说吗？可以将自己的想法和认为有价值 的建议记下来。
这位同学的发言能用材料证明观点，其 他同学看看表达是否完整，我们帮帮他。
按照这次口语交际的内容， 加上自己的做法就更完善了。
做法
我也有类似的经历，生活中妈 妈几乎包办了我所有的事，使我觉 得自己像是一个什么都不会做的婴 幼儿。我就告诉妈妈一个关于溺爱 造成小孩能力低下的调查，希望妈 妈让我独立，最后说服了妈妈。
自由读材料，你怎样看待小雅的妈妈和小 敏的爸爸的做法？
部编版《口语交际：父母之爱》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》教学设计【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
【教学难点】能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学策略】1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
【教学准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示下列事例：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。
（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。
1.教师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册(部编版)
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解父母之爱在生活中的重要性，懂得尊敬父母。
2.掌握表达对父母的爱与尊敬的口语表达方式。
3.提高学生口语表达能力，培养学生良好的家庭关系。
二、教学准备1.多媒体设备2.教材《语文五年级上册（部编版）》3.课堂练习题册4.班级板书三、教学内容1.基础知识讲解：父母之爱在生活中的表现，对父母的尊敬与关爱。
2.口语表达练习：学生分组进行口语交际练习，模拟真实生活场景。
3.课文朗读与理解：学生课前预习课文《父母之爱》，进行朗读与让学生讨论文字中的爱与情感。
4.个人心得分享：学生分享自己对父母的情感体验，展示对父母的尊敬与爱。
四、教学步骤1.学生热身活动•通过小组互动游戏调动学生的积极性，营造愉快的学习氛围。
2.导入教学内容•利用教材引导学生思考什么是父母之爱，为后续学习打下基础。
3.知识讲解•讲解父母之爱的重要性，教授对父母尊敬的表达方式。
4.口语交际练习•学生分组进行口语交际练习，模拟日常与父母的交流场景，提高口语表达能力。
5.课文阅读与理解•学生课前预习课文《口语交际：父母之爱》，进行朗读与讨论课文中的情感和教诲。
6.个人心得分享•学生依次分享自己对父母的感悟与体会，促进学生之间的情感交流。
7.总结与反思•对本次学习进行总结，鼓励学生回家与父母分享学到的内容，加深亲子关系。
五、教学效果评价1.考查学生对父母之爱的理解程度2.评价学生口语表达的流畅程度3.评定学生对课文理解深度与情感表达能力六、拓展延伸1.可以邀请学生家长进行家庭作业，促进家庭教育。
2.引导学生写信表达对父母的感激之情，练习书面表达能力。
通过《口语交际：父母之爱》这一教学内容，能够帮助学生理解家庭的重要性，懂得尊敬父母、感恩父母，培养学生积极向上的生活态度和良好的家庭关系。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。
教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。
此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。
同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。
2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
小学五年级口语交际《父母之爱》交际指导
《父母之爱》交际指导一、口语交际主题“父母之爱”这个主题对于小学五年级的学生来说，既熟悉又深刻。
父母之爱是世界上最无私、最伟大的爱，它伴随着孩子们的成长，给予他们温暖、关怀和力量。
通过这个主题的口语交际活动，学生可以更好地理解父母的爱，学会感恩父母，同时也能提高他们的口语表达能力和情感认知水平。
二、交际的形式1.故事分享让学生分享自己与父母之间的感人故事。
可以是父母为自己做的一件小事，也可以是在困难时刻父母给予的支持和鼓励。
例如，学生可以讲述自己生病时，父母日夜照顾的经历；或者是在学习上遇到困难时，父母耐心辅导的故事。
在分享过程中，学生可以描述父母的言行举止，以及自己当时的感受。
2.图片展示学生可以带来一些与父母有关的照片，如全家出游的照片、父母为自己过生日的照片等。
通过展示照片，讲述照片背后的故事，表达对父母的爱。
比如，一位学生展示了一张自己和父母在海边玩耍的照片，讲述了那次旅行中父母对自己的关爱和陪伴，让自己感受到了家庭的温暖。
3.小组讨论将学生分成若干小组，每个小组围绕“父母之爱”这个主题展开讨论。
可以讨论父母的爱表现在哪些方面，自己对父母之爱的理解，以及如何回报父母的爱等问题。
在小组讨论中，学生们可以互相倾听、提问、交流自己的观点和感受。
例如，一个小组讨论了父母在日常生活中对自己的关心，如准备美味的饭菜、接送上下学等，大家纷纷分享了自己的感受，体会到了父母之爱的细腻和无私。
4.角色扮演选择一些与父母和孩子互动的场景，让学生进行角色扮演。
例如，孩子考试没考好，父母如何鼓励；孩子与父母发生矛盾，如何解决等。
通过角色扮演，学生可以更加深入地理解父母的角色和心情，同时也能学会如何与父母更好地沟通和相处。
比如，在角色扮演中，学生扮演父母，体会到了父母对孩子成绩的关注和期望，也理解了父母在孩子犯错时的焦急和无奈。
三、交际的要求1.真实感受学生在分享故事、讨论问题或进行角色扮演时，要表达自己的真实感受。
新人教版五年级语文上册第六单元口语交际父母之爱
口语交际
父母之爱
交际导入
“父书空满筐，母线萦我襦” 史骐生《写怀》
交际内容
本次口语交际的主题是“父母之爱”， 大家一起讨论一下父母是如何爱我们的， 我们的感受是什么，我们长大后我们要怎 样对待父母？
交际指导
1.父母之爱是什么。
（1）想一想你的父母是怎样爱你的？ （2）从哪些方面可以看出父母之爱？
如：为你做饭洗衣，陪你读书写字，与你谈 天说地等等。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做 记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就 是阐述父母之爱不要太过空泛，可以使用具体的事 件来表达，感受父母之爱的温暖。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。
吐字清晰， 表达流畅。
当我犯错时，爸爸会批评我，并且帮 我改正错误，让我变成一个好孩子。
正确对待父母之爱，不要介意妈妈的唠 叨和爸爸的严厉，无论何种方式，他们都是 爱我的。当然了，当我们长大后，我们一定 要好好孝敬父母，回报父母之爱。
什么是父母之爱
一、妈妈会耐心地教我唱歌； 二、爸爸会陪我一起踢足球； 三、爸妈会细心照顾生病的我； 四、当我犯错时，爸爸会严厉批评我，妈妈则会 悉心教导我，虽然方式不一样，但是我知道都是 爱我的表现。
条理清晰， 有逻辑性。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示例
妈妈说，天冷了，多穿一些，虽然 看着有些不太好看。我知道这是妈妈对 我的ห้องสมุดไป่ตู้心。
爸爸让我必须十点之前睡觉，对身体 好，我心里虽然不太高兴，但是我知道爸 爸说的对，这是他对我的爱护。
当我学习进步的时候，妈妈会鼓励我， 表扬我，让我更加努力学习。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对父母之爱的关注和思考。
2. 激发学生参与课堂活动的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己与父母之间的互动，感受父母的爱。
2. 分享一些关于父母之爱的事例或故事，引发学生对父母之爱的思考。
教学步骤：1. 开场提问：学生们从小到大，父母对他们说过哪些关心的话？做过哪些关心的事？2. 分享事例或故事：教师分享一些关于父母之爱的事例或故事，如父母为了孩子的教育和成长付出的努力等。
3. 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的亲情故事或感受。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现教学目标：1. 帮助学生了解父母的爱在日常生活中的具体体现。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 分析父母的爱在日常生活中的具体表现，如关心饮食、照顾健康、辅导学习等。
2. 引导学生观察和记录父母的爱在日常生活中的体现，并进行交流分享。
教学步骤：1. 讲解父母的爱在日常生活中的体现：教师讲解父母的爱如何通过关心饮食、照顾健康、辅导学习等方面体现出来。
2. 学生观察和记录：让学生观察父母在日常生活中的关爱行为，并记录下来。
3. 交流分享：学生分享自己观察到的父母之爱，互相交流感受和体会。
第三章：父母的期望与支持教学目标：1. 帮助学生了解父母的期望和支持对自己成长的重要性。
2. 培养学生的感恩之心和积极向上的心态。
教学内容：1. 探讨父母的期望和支持对自己成长的影响。
2. 引导学生思考如何回应父母的期望和支持，以及如何感恩和回报。
教学步骤：1. 讲解父母的期望和支持的重要性：教师讲解父母的期望和支持如何影响自己的成长和进步。
2. 学生思考和分享：让学生思考父母的期望和支持对自己成长的影响，并分享自己的感受和体会。
3. 感恩和回报：引导学生学会感恩父母的期望和支持，思考如何回报父母的养育之恩。
第四章：沟通与理解教学目标：1. 帮助学生掌握与父母有效沟通的技巧。
五上第六单元 口语交际：父母之爱
包办 溺爱
王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整 理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王 小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也 是乱七八糟的。
口语交际：父母之爱
父母之爱
口语交际：父母之爱
shì dú zhī qíng
舐犊之情
舐：舔。 犊：小牛。 母牛舔小牛表现对它爱护。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
口语交际：父母之爱
三个小故事
◎选择
支持自己的观点。
◎ 别人的观点，对别人的发言
给予积极回应。
不 尽相同，
谈谈自己的 看法
口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱
李刚爸爸……的做法是不对的。 其实这次没有考好，李刚心里 也一定很难受。这时候李刚爸 爸要和李刚谈心，找到问题的 所在。光打，是解决不了问题 的。”
严格 要求
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。 训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”
口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱
陈敏的爸爸……。他既没有打 骂孩子也没有溺爱孩子，而是 和孩子做好朋友。这样的家庭
陪伴 里成长的陈敏，一定会积极阳
光，乐观向上。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电 影或爬山。
口语交际：父母之爱
……
口语交际：父母之爱
口语交际：父母之爱Βιβλιοθήκη 每位父母都爱自己的孩子，爱的方
式却不尽相同，今天老师和同学们一
《口语交际：父母之爱》课件
06
总结与反思
结
教学方法
课件采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、互动问 答等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语 交际能力。
教学效果
通过本课件的学习，学生能够更加深入地理解父母的爱，学 会用合适的方式表达自己的情感，增强与父母的沟通和互动 。
《口语交际：父母之爱》 课件
• 导入 • 父母之爱的定义与重要性 • 父母之爱的表现形式 • 子女对父母之爱的感受和理解 • 子女如何表达对父母的爱 • 总结与反思
01
导入
主题引入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于父母之爱的 感人故事，引发学生的情 感共鸣，引导学生进入主 题。
图片导入
展示一系列关于父母与孩 子之间温馨瞬间的图片， 让学生通过视觉感受父母 之爱的伟大。
对未来的发展产生积极影响。
增强家庭凝聚力
父母之爱有助于增强家庭凝聚力， 使家庭成员之间更加亲密、和谐。
传承家族文化
父母之爱是家族文化的重要组成部 分，通过传递爱与关怀，使家族传 统得以延续。
03
父母之爱的表现形式
照顾和关心
照顾生活
照顾情绪
父母会关心孩子的日常生活，如饮食、 穿着、卫生等，确保孩子身体健康。
音乐导入
播放一首关于父爱或母爱 的歌曲，让学生在音乐的 旋律中感受父母之爱的深 沉。
教学目标
知识目标
让学生了解父母之爱的含 义、表现形式及其重要性。
能力目标
提高学生的口语表达能力， 能够用语言和行动表达对 父母的爱。
情感目标
《父母之爱》口语交际教学设计一等奖3篇
1、《父母之爱》口语交际教学设计一等奖学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的'要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
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口语交际
父母之爱
每位父母都爱自己的孩子，爱的方 式却不尽相同，今天老师和同学们一 起来阅读几则发生在生活中的小故事。 与同学们谈谈自己的看法。
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。 训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”
王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整 理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王 小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也 是乱七八糟的。
李刚爸爸的做法是不对的。其 实这次没有考好，李刚心里也 一定很难受。这时候李刚爸爸 要和李刚谈心，找到问题的所 在。光打，是解决不了问题 的。”
孩子是要学会独立处理事情的。 王小雅的妈妈什么都帮她做好 了，王小雅什么本领也没有学 到，所以，一旦妈妈不在身边， 她什么也不会。所以王小雅的 妈妈不应该无微不至的照顾王 小雅。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电 影或爬山。
你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到 类似的经历时，你是怎么做的？和同学交流。
◎选择恰当的材料支持自己的观点。 ◎尊重别人的观点，对别人的发言 给予积极回应。
1.勇于发言，大胆表现。 2.大方得体，文明有礼。 3.认真倾听，乐于提问。
我喜欢陈敏的爸爸。他既没有 打骂孩子也没有溺爱孩子，而 是和孩子做好朋友。这样的家 庭里成长的陈敏，一定会积极 阳光，乐观向上。
我的妈妈以前是不让我干活儿 的，她说我现在最重要的是学 习。然后，我对她说，光学习 而不会其他技能是不行的。我 们要德智体美劳全面发展。所 以，我跟着妈妈学了很多东西。 现在我都能做简单的饭菜了。