神鸟的教学设计

我的教学设计

教学设计模板

本课出自小学语文S版五年级下册第一课。学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语

11个。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

4、理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。

三、学习者特征分析

我班学生共14个，属于小班制，又属于农村学校。学习成绩好一点的只有一两个，其余都是中下等生。但他们想象力比较丰富，模仿能力较强。认知结构已从感性认识升级到理性认识。他们都喜欢受人尊重，包括老师，家长，同学的尊重，不管成绩如何，他们都需要一个平等独立的人格。随着自主、自律能力的增强，他们对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

四、教学策略选择与设计

这篇文章内容浅显易懂，教学中我注重以学生为主体，先让他们自学自悟。我是这样教学的：先让学生带着

老师的问题用自己喜欢的方式读课文，从整体上感知文本内容，了解故事大概内容，记下不明白的问题。神

鸟神奇在哪儿？为什么称它为“神鸟”？以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立的阅读课文的能力，

养成独立阅读的习惯。然后抓住神鸟是如何一次又一次的从可汗手里逃脱

的进行教学，感悟神鸟的神奇，从而激发了学生的敬佩之情。