无缝接走马灯效果ppt模板
部编版八年级下册语文《灯笼》PPT优秀课件
有关灯笼的歇后语：
➢1、松树林里挂灯笼——万绿丛中一点红 ➢2、黑纸糊灯笼——不明不白 ➢3、满街挂灯笼——明大道 ➢4、白天打灯笼——白搭 ➢5、瞎子打灯笼——看不到前程
灯笼
吴伯箫
一、作者介绍
吴伯箫（1906—1982）原名熙成， 笔名山屋、山荪，是我国当代著名 文学家和教育家。他的作品主要收 集在《羽书》、《黑红点》、《北 极星》、《忘年》、《吴伯箫散文 集》中。
➢第1段写小孩子喜欢光、亮光的 情景，有什么作用？
➢解析：第①段写了小孩子喜欢火、 亮光的情景，丰富了文章内容， 增添了情趣，避免了叙述的呆板 和结构的单调，引起读者的阅读 兴趣；引出下文，为下文叙述喜 爱灯笼做铺垫。
整体感悟——第二部分
➢1、从修辞角度赏析“提起灯笼，就会想起三家村的犬 吠，村中老头呵狗的声音……台上的小丑，花脸，《司 马懿探山》”这几句的表达效果。
➢解析：这几句运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏 感强，概括了由灯笼引发的一连串的回忆，多角度地表 现了作者对灯笼的浓厚情感。
整体感悟——第二部分
➢2、文章第6段为什么要在村头挂 红灯笼？
➢解析：（1）有行好的意思； ➢（2）使孤行客“四面虚惊”的
时候得到慰藉，表现了家乡人的 淳朴、善良。
整体感悟——第二部分
写作背景
➢20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面日本帝国主 义不断发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然 若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定， 老百姓要求抗日的呼声一浪高过浪。在这一背景下，作 者写下了散文《灯笼》，从不同方面表达了灯笼对于他 乃至中华民族的重要意义，含蓄地表达了自己保家卫国 的情怀和时代担当。
(连)放焰火，（连）是孩子群里/少有例外的事。 尽管大人们/怕火火烛烛的危险， （连）要说/“玩火黑夜溺炕”/那种迹近恐吓的话， （但）但偷偷/还要在神龛里/点起烛来。
中国传统工艺美术花灯课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 引言 • 中国传统花灯的分类与特点 • 花灯的制作流程与材料 • 花灯的创新与发展 • 传统花灯与现代设计的结合案例 • 总结与反思
01
引言
中国传统工艺美术的简介
1 2
起源时间
中国传统工艺美术起源于公元前5000多年，如 彩陶、青铜器等。
花灯与表演艺术的结合
将花灯的设计与表演艺术相结合，通过花灯的灯光、色彩和形态的变化，为表演增添更多 的艺术魅力。
花灯与民间艺术的结合
将花灯的设计与民间艺术相结合，如剪纸、泥塑、木板年画等，丰富花灯的艺术表现形式 。
花灯的创新设计思路
01
增加互动体验
在花灯设计中加入互动体验元素，如触摸感应、声控等，增加观众的
2
中国传统工艺美术种类繁多，包括陶瓷、剪纸 、刺绣、木雕、玉器等，体现了中华民族的智 慧和创造力。
3
传统工艺美术不仅是文化遗产，更是人类文明 的精神财富，对世界文化的发展做出了重要贡 献。
对花灯文化传承与发展的思考
01
花灯是中国传统工艺美术的代表之一，具有独特的美感和文化 内涵。
02
花灯文化历史悠久，源于唐代，盛行于明清，具有很高的艺术
将灯笼和支撑架连接起来，并确保牢固可靠 。
装饰和美化
检查和调试
根据需要，在花灯上添加适当的装饰和美化 元素，如彩带、贴纸、花卉等。
制作完成后，检查花灯是否牢固可靠，并调 试灯泡和光源，确保使用安全。
04
花灯的创新与发展
花灯与其他艺术形式的结合
花灯与数字艺术的结合
将花灯的造型、色彩和光影等元素与数字艺术相结合，呈现出更加丰富多彩的视觉效果。
《走马灯的奥秘》
此外，走马灯还可以作为一种教 育工具，用于展示物理原理和机
械结构等知识。
02
走马灯的工作原理
走马灯的结构
蜡烛或灯
走马灯通常由一个蜡烛或灯作为能 源来源，通过燃烧产生热能，进而 转化为机械能。
旋转轮
走马灯的中心有一个旋转轮，这个 旋转轮的边缘通常镶嵌着马或其他 图案。
热空气上升
当蜡烛或灯燃烧时，产生的热空气 会上升，推动旋转轮的边缘向上运 动。
推动社会进步做出贡献。
06
走马灯的实验与DIY
准备材料与工具
材料ห้องสมุดไป่ตู้
走马灯装置、蜡烛或LED灯、手电筒或激光 笔、胶带、剪刀、纸杯或其他合适的容器。
工具
剪刀、胶带、镊子、手电筒或激光笔。
制作过程及注意事项
制作过程 1. 将走马灯装置组装好，确保旋转轴和轮子之间的连接正常。
2. 将蜡烛或LED灯放置在走马灯装置内部，并确保灯光的亮度足够照亮走马灯的轮子。
4. 彩绘装饰
在灯笼表面用天然颜料进行彩绘，图案和色彩根据需求 设计。
5. 安装蜡烛
在灯笼内部安装蜡烛，烛台用金属丝制成，可旋转。
6. 测试走马灯
接通电源，点亮蜡烛，观察走马灯旋转是否顺畅，彩绘图 案是否清晰可见。
走马灯的特色工艺介绍
旋转烛台
走马灯的烛台采用旋转结构，使整个灯笼在点亮后能旋转起 来，增强了视觉效果。
头照明等。
到了明清时期，走马灯已经成 为一种独特的文化现象，被广 泛应用于节日、庆典、戏曲表
演等场合。
走马灯的发展历程
走马灯在古代的发展过程中，逐渐形成了以旋转轴为中心，利用蜡烛或油灯的热 气流推动叶片旋转的构造。
随着科技的发展，走马灯逐渐实现了机械化和自动化，例如在欧洲文艺复兴时期 ，走马灯已经成为一种独特的艺术装置。
PPT跑马灯效果
PPT跑马灯效果
自行选择插入图片(在空白幻灯片中插入一组你所心怡的图片,把图片调成统一大小,放到屏幕的中央图片距左右两边的距离最好相等。（设置图片大小及位置时，可以选择“设置图片格式”，在“尺寸”选项卡设置图片大小时，最好将锁定纵横比去掉，在“位Байду номын сангаас”选项卡输入图片的水平、垂直位置即可。
自定义动画巧设置。
细微调整让画面更和谐
你想让“跑马灯”这个效果如何开始、如何结束，可在这步进行调置，这就看你的想法了。
将第一个幻灯片的动画效果改为：出现，开始：之前。第二个动画效果改为开始：单击时，作用是让第一张图片停在屏幕中央。将最后一个退出效果删除，作用是让最后一张换幻灯图片停留在屏幕上。
制作幻灯片图片实现走马灯似移动
制作幻灯片图片实现走马灯似移动——移出移入法我以习作【走马灯似移动——越南少女】为例，向大家介绍幻灯片图片如何实现走马灯似移动（移出移入法）的制作过程及方法：一、背景文字按照常规，给幻灯片设置全黑的背景，对幻灯片上边添加文字【走马灯似移动（移出移入法）—越南少女图片】，对下边添加文字【制作：韦彦复2011年4月6日于上海】。
二、添加图片将越南少女图片分成二张图片一组合，共五个组合。
将第一组合置于幻灯片窗口上，其余四个组合并排排列置于幻灯片窗口的一边。
为使图片排列整齐，可采用绘画参考线。
【组合方法】将两张越南少女图片分别置于幻灯片中轴线的两边适当位置，选中该两张图片→右击鼠标→下拉菜单→【组合】→【组合】。
【参考线设置方法】点击【视图】菜单→【网格和参考线…】→【网格和参考线】对话框→【对齐】→勾选【对象与网络对齐】→【参考线设置】→勾选【屏幕上显示绘图参考线】→【确定】。
三、动画设置（1）移出设置先选中第一组合图片→右击鼠标→下拉菜单→【自定义动画…】→【自定义动画】对话框，然后→【添加效果】→【退出】→【缓慢移出】，接着从第一组合开始，分别对五个组合图片一一按序设置：【一组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：10秒】；【二组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：20秒】；【三组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：30秒】；【四组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：40秒】；【五组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：50秒】。
（2）移入设置再回过头对第一组合进行移入设置：先选中第一组合图片→右击鼠标→下拉菜单→【自定义动画…】→【自定义动画】对话框，然后→【添加效果】→【进入】→【缓慢进入】→【开始：之前】→【方向：自右侧】→【速度：10秒】→【计时】→【延迟：40秒】→【确定】。
【注】延迟的时间确定：应选取与前面移出设置五个组合中倒数第二个组合的速度时间相同。
走马灯动画实训报告
一、实训背景随着多媒体技术的发展，幻灯片动画在各类演示文稿、教学课件以及节日庆典活动中扮演着越来越重要的角色。
走马灯动画因其独特的视觉效果和丰富的娱乐性，成为众多设计者喜爱的动画效果之一。
本次实训旨在通过学习走马灯动画的制作方法，提升自身在PPT制作方面的技能，同时为今后的教学和演示工作积累经验。
二、实训目标1. 熟悉走马灯动画的基本原理和制作流程。
2. 掌握利用PPT软件制作走马灯动画的方法。
3. 通过实际操作，提高动画制作技能和审美能力。
4. 将走马灯动画应用于实际工作中，提升演示效果。
三、实训内容1. 理论学习首先，我们对走马灯动画进行了深入的理论学习。
了解其起源、发展历程以及在各类场合的应用。
同时，学习了动画的基本概念，如动画类型、动画效果、动画路径等。
2. 软件操作本次实训主要使用Microsoft PowerPoint软件进行走马灯动画的制作。
以下是具体操作步骤：（1）启动PPT软件，新建一张幻灯片，删除默认的文本框。
（2）插入走马灯要展示的动物或人物图片，使之位于幻灯片中间水平线上。
确保图片分布范围不超出幻灯片，图片之间适当间隔距离。
（3）选取全部图片，使之组合在一起。
（4）复制图片，将复制出的图片置于原图片的后面，前后相接。
确保两张图片的大小与幻灯片大小一致。
（5）设置动画。
两张图片均按自定义路径设计由右至左运动。
注意运动路径起始位置，以确保走马灯效果前后相接。
速度设计为慢速。
（6）将设计好的幻灯片复制多张，并设计切换方式为自动，时间为1-3秒。
3. 实践操作在理论学习和软件操作的基础上，我们进行了实际操作。
通过不断尝试和修改，最终成功制作出效果满意的走马灯动画。
四、实训成果通过本次实训，我们掌握了走马灯动画的制作方法，并成功应用于实际工作中。
以下是我们制作的走马灯动画效果：（1）展示节日氛围的走马灯动画，用于庆典活动。
（2）教学课件中的走马灯动画，提高教学效果。
（3）演示文稿中的走马灯动画，丰富演示内容。
走马灯的设计与实现
走马灯的设计与实现一实验目的通过走马灯的设计与制作，深入了解与掌握利用可编程8255A进行开关量控制的原理与方法。
二实验要求1．产生8种彩灯（8位LED）的走马灯花样；2．键控(或拨码开关控制)发光实验。
键控是在键盘上定义8个数字键（0～7），每按1个数字键，使LED的1位发光，按Q或q键，停止发光。
拨码开关控制,是通过改变各位开关,来进行控制, 使LED的1位发光，按Q或q键，停止发光。
三实验内容1．进行走马灯的系统电路硬件设计，画出电路原理图；2．安装或焊接元器件；3．进行走马灯的控制程序设计（采用ASM语言）；4．系统联调，提交一个符合上述3种要求的走马灯的作品。
四实验原理8255A是一种通过可编程并行I/O接口芯片。
广泛用于几乎所有系列的微机系统中,8255A具有三个带锁存或缓冲的数据端口,可与外设并行进行数据交换,8255A有多种操作方式,通用性较强,可为CPU与外设之间提供输入/输出通道。
8255A和各端口内具有中断控制逻辑,在外设与CPU之间可用中断方式进行信息交换,使用条件传输方式时可用“联络”线进行控制。
在实验中,我们运用8255为CPU与外设之间提供输入输出输出通道来实现对走马灯花样变换的控制。
走马灯驱动模块电路原理如图1所示。
模块包括8个LED彩灯、两个74LS04、和两个个排阻。
用LED可以观测在不同按键输入下，走马灯花样的变化效果。
如图1所示我们利用软件输入信号，通过8255端口扩展芯片和74LS04芯片，调节输出端口的电平变化，来控制共阳极的LED灯的亮与灭，实现走马灯花样变化。
图1 走马灯驱动模块电路原理图五试验设备1．PC兼容机2．Windows 98以上3．MFID多功能微机实验平台（含PCI总线驱动板）4．MFPCI98集成开发环境5．面包板或外设功能模块板6．安装或焊接工具六元器件清单元器件清单如表1所示。
表1 实验元器件清单七实验步骤7.1硬件连线根据图1的实验原电路图，走马灯电路结构电路接线如图2所示。
《灯具设计》PPT课件
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五、各国灯具设计的风格
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英国是一个既保守又开放的国度，那里传统与开放并存、矜持与狂 热交织、友好与傲慢兼备。英国人诚实、厚道、不乏幽默感，有儒 雅、正统、讲究绅士风度。英国的文化常使我们感受到高贵与典雅 的气息。
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英国灯具设计秉承了传统英式的绅士风格，稳重，丝毫不张扬。但 是又不乏现代元素的体现，恰倒好处的冲淡了英式的古板气息。田 园花纹、天鹅绒材质、黑白颜色广泛的使用在灯具设计上，使灯具 的英伦风情呼之欲出。
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3、中式吊灯
外形古典的中式吊灯，明亮利落，适合装在门厅区。在进门处，明亮的 光感给人以热情愉悦的气氛，而中式图案又会告诉那些浮躁的客人， 这是个传统的家庭，更要注意的是，灯具的规格、风格应与客厅配套。
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4、时尚吊灯
大多数人家也许并不想装修成欧式古典风格，现代风格的吊灯往往更加 受到欢迎。
未来灯具材料的发展必然以现在人们的需求为导向，以科学技术和材料学的 发展为基础。概括起来可以分为以下三点： 一、自然淳朴，返璞归真的自然材料。
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一方面，作为画龙点睛的灯饰，对环境格调起着非常重要的调节作用。由于 现在社会工作繁忙，竞争压力大，加重在人们对大自然的怀念与向往，而由 自然材料制作的灯饰在不同程度上就满足了人们这种精神需要； 另一方面，自然材料无毒无害，又具有很好的环保性，因此越来越受人们的 钟爱；
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二、智能化、技术含量高的复合材质。随着材料科学的发展，材料的种类越 来越多，性能也越来越优化，一些智能化，技术含量高的复合材料将逐渐被 应用于现在高档灯具的设计中，如有些灯具的材料将会随着照射时间的不同 而变化颜色或根据声音的不同来确定颜色等。另外，随着人们审美意识和经 济能力的提高，这些复合材料的表面艺术也将越来越丰富，越来越受到人们 的重视；
第4课《灯笼》课件（共29张PPT） 2021-2022学年部编版语文八年级下册
“哎，壮……”作者为何发出这样的感慨，文本最后一段 的意义是什么？请结合材料链接作简要分析。
背景资料
1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不 仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文人志士的美好幻想，这 其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策， 这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。
•
小巷深深一线天，黛瓦青砖，难见金鸾（luán），
大红灯笼挂墙椽(chuán) ，光照缠绵，拨动心弦。
• 莫道今朝不似前，点点斑斑，情落石磐 ，幽幽往事
满心间 。
•
----《一剪梅》
灯笼
以“灯笼”为标题，既交代了文章的写作对象， 又点明了文章的行文线索。
吴伯箫
学习目标
1.认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。 2.品味富有表现力的语言，分析多种表达方式综合运用的效果。 3.体会作者对往昔生活和对家国天下所寄寓的复杂感情。
湮没在时间的尘
埃中。
事件的细碎
情感的细微
如“三家村的犬吠， 村中老头呵狗的声音” “村边社戏台下…… 闹嚷嚷的观众，花生 篮，冰糖葫芦”， “去看庆丰酒店的跑
抒情的切入点小， 由小到大，需要从 细小的事物中体会 出一些温暖的爱、 由衷的喜、不可遏 制的神往等。
马灯”等，都是细碎
之事。
最后所述国家 之事、所抒壮 烈之情，才是 作者真正的写 作主旨。
字词清单
注意读音为第四声。
读 争讼（sònɡ）
读
写 静穆（ mù ）
写
锵然（qiānɡ）
走马灯的原理
走马灯的原理走马灯，又称幻灯机，是一种利用旋转的圆盘或者带有图案的轮子，通过灯光投影在屏幕上展示图像或文字的装置。
它常常被用于广告、演出、展览等场合，给人们带来视觉上的享受和信息传达。
那么，走马灯的原理是什么呢？走马灯的原理主要是利用光学和机械原理。
首先，走马灯的光源一般采用强光的白炽灯或者LED灯，它们会产生强烈的光线。
这些光线首先通过透镜聚焦，然后通过一个或多个彩色滤光片，使得投影出来的图像色彩更加丰富。
接着，光线会照射到一个旋转的圆盘或轮子上，这个圆盘或轮子上有很多不同的图案或文字。
当圆盘或轮子旋转时，不同的图案或文字会随着光线的照射而投影到屏幕上，形成连续的动态效果。
在走马灯的运作过程中，机械部分起着至关重要的作用。
首先，旋转的圆盘或轮子需要有一个稳定的驱动装置，使得它可以以一定的速度旋转。
其次，走马灯还需要有一个精确的定时装置，以保证每个图案或文字都能在正确的时间投影出来，形成连贯的效果。
此外，走马灯的灯光和投影系统也需要精心设计，以保证投影效果清晰、亮度均匀。
除了光学和机械原理，走马灯的原理还涉及到电子技术。
现代的走马灯通常会配备电子控制系统，可以实现自动播放、定时开关、远程控制等功能。
这些功能的实现离不开电子元件和电路的支持，它们为走马灯的使用带来了更大的便利性和灵活性。
总的来说，走马灯的原理是通过光学、机械和电子技术的协同作用，将图案或文字投影到屏幕上，形成连续的动态效果。
而这种原理的应用不仅仅局限于走马灯，还可以在许多其他领域找到应用，比如电影放映、虚拟现实等。
走马灯的原理的研究和应用，不仅为人们的生活带来了便利，也丰富了人们的视觉体验。
高中通用技术课《走马灯的设计》优质课教学设计、教案
⾼中通⽤技术课《⾛马灯的设计》优质课教学设计、教案“⾛马灯的设计”教学案例⼀、教学资源分析通⽤技术教学中这⼀章的教学内容正式进⼊了设计的教学，是技术设计的基础知识。
设计的⼀般过程可以看成是整个技术设计教学的“情境设置”。
通过这⼀节的教学，学⽣才真正体会到什么是设计，才开始进⼊设计的实践。
教学中不仅要讲过程是什么，⽽且还要讲应当怎么做，并让学⽣通过设计实践来体会。
不仅是全章，也是全书的重点。
本课尝试创新的教学模式，使⽤信息技术教学⼿段，在录播教室中使⽤平板电脑建⽴学⽣学习平台，⽤qq 等进⾏设计⽅案的现场展⽰灯，极⼤提⾼了学习效率，有利于学⽣核⼼素养提升。
教学资源包括：多媒体课件、微视频、⾛马灯（教具）、学案、iPad、⾛马灯资料等。
⼆、学⽣情况分析通过前边的学习，学⽣已经对设计的⼀般过程有了初步的了解，但还需要亲历项⽬的设计和制作过程，才能将所学知识运⽤到实践中来。
通过引⼊实践项⽬“⾛马灯”的设计和制作，学⽣真正掌握设计的⼀般过程，并能学以致⽤。
三、教学设计整体思路(要有核⼼素养阐述)本节课是第三章《设计过程、原则及评价》第⼀节《设计的⼀般过程》第⼆课时的内容，通过前⼀课时的学习，学⽣对设计的⼀般过程有了初步的了解，本节课通过设计⾛马灯的构思⽅案，在实践的过程中亲历设计的构思和优化，不断提⾼学⽣核⼼素养中的⼯程思维、创新设计、图样表达、物化能⼒等，针对⾛马灯的设计进⾏要素分析、⽅案构思及⽐较权衡，综合各种社会⽂化因素评价设计⽅案并加以优化，能通过图样表达实现有形与⽆形、抽象与具体的思维转换，能将意念、⽅案转化为有形物品并对其进⾏优化。
四、教学⽬标分析知识⽬标：1. 通过⾛马灯的设计和制作，掌握设计的⼀般过程以及每⼀个过程应注意的问题。
2. 知道设计过程中有可能产⽣多个⽅案。
3. 理解设计⽅案需要不断优化。
能⼒⽬标：1. 培养学⽣的团结协作能⼒，合理分⼯去完成任务。
2. 培养学⽣的选择判断能⼒，能从众多的⽅案中选出最优⽅案。
高中通用技术_走马灯的设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
走马灯的设计与制作【新课导入】观看学长学姐们的走马灯，提出复习问题：走马灯的原理是什么？利用空气动力学原理：走马灯是利用灯内的烛火（电）加热使空气温度升高，空气上升形成气流，气流推动上方的风叶转动，从而带动走马灯旋转。
【讲授新课】对走马灯进行设计分析，展示学生的灯盖和灯壁【设计分析】主要组成部分：灯盖、灯壁、灯架、底座【小组讨论】在组合的过程中需要注意哪些问题才能让走马灯成功走起来？【动手实践】结合设计分析和总结的问题，15分钟时间完成走马灯最后的组合【展示评价】小组展示，其他小组进行评价（第一组教师点火，并强调安全意识，其他的实验和动手实践也要注意安全，贯穿整个通用技术课程）【小结】结合走马灯的制作过程，复习设计的一般过程，发扬传统文化【布置作业】1、感兴趣的同学做一个更加漂亮的走马灯2、小组继续优化走马灯《走马灯的设计与制作》学情分析通过第二章前两节的学习，学生已经对设计的一般过程有了初步的了解，但还需要亲历项目的设计和制作过程，从教育心理学上考虑，该年龄段学生有着动脑、动手制作的欲望，但对一整个作品来说，常常感到无从下手，教师在这个过程中要不断引导学生，学生才能将所学知识运用到实践中来。
通过引入实践项目“走马灯的设计和制作”，学生真正掌握设计的一般过程，并能学以致用。
教师要努力搭建学生动手实践的平台，要相信学生，才能够提高他们的技术意识，工程思维，图样表达能力等。
《走马灯的设计与制作》效果分析本堂课效果明显，通过走马灯的设计将理论知识运用于实践，贴合设计的一般过程，极大调动学生的积极性，提高学生的创新精神和实践能力。
学生课前通过观看走马灯相关制作的短视频以及学长学姐们制作的走马灯，初步了解走马灯的设计方法，完成知识的初次理解，并找出学习中存在的疑问和难点，极大调动了学生的积极性。
课堂中通过师生共同分析走马灯，解决存在难点问题。
带着问题使用进行学习，能增强学生的自主学习能力和探究精神。
小组协作完成走马灯的设计。
实现文字跑马灯效果的步骤
实现文字跑马灯效果的步骤Adobe Premiere Pro是一款功能强大的视频编辑软件，可以帮助用户轻松编辑和创建专业水平的视频内容。
在其中，实现文字跑马灯效果是一项常见且有趣的操作。
下面就让我们直入主题，介绍一下实现文字跑马灯效果的具体步骤。
步骤一：准备素材首先，我们需要准备需要添加跑马灯效果的文字素材。
在Premiere Pro的项目面板中点击右键，选择“导入”的选项，并选择你需要使用的文字素材文件。
步骤二：创建新的文字层接下来，我们需要在时间轴面板中创建一个新的文字层。
在时间轴面板中点击右键，选择“新建条目”的选项，然后选择“文本”来创建一个新的文字层。
步骤三：编辑文字内容在创建好的文字层上双击鼠标左键，进入编辑模式。
在文字层的预览窗口中输入你想要显示的文字内容，并调整文字的大小、颜色、字体等属性。
步骤四：调整文字层位置将文字层拖动到你想要显示的位置。
你可以使用时间轴面板上的关键帧来调整文字的位置和移动轨迹，以实现跑马灯效果的动画。
步骤五：应用动画效果在时间轴面板中选中创建好的文字层，在“效果控制”面板中找到“基本动画”选项，并点击其旁边的三角形展开更多选项。
选择“滚动”或“滚动文字”效果，以实现跑马灯效果。
步骤六：调整动画参数通过调整“效果控制”面板中的参数来控制跑马灯效果的速度、方向和其他属性。
你可以通过改变滚动的速度和方向，来调整文字的跑马灯效果。
步骤七：预览和调整完成以上步骤后，你可以在预览窗口中查看文字跑马灯效果的实际效果。
根据需要，你可以随时返回到时间轴面板和“效果控制”面板，调整文字层和动画效果，以获得最佳的跑马灯效果。
步骤八：导出和保存当你满意跑马灯效果的编辑后，你可以将项目导出为视频文件。
在菜单栏中选择“文件”，点击“导出”选项，选择合适的视频格式、分辨率和其他设置，并将其导出保存。
总结通过以上的步骤，你可以轻松地在Adobe Premiere Pro中实现文字跑马灯效果。
走马灯教案
走马灯教案走马灯教案教学目标：1. 了解走马灯的概念和历史背景。
2. 学习走马灯的基本原理和制作方法。
3. 能够动手制作一个简单的走马灯模型。
4. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 走马灯模型制作材料：纸盘、铁丝、彩纸、颜色笔等。
3. 实物走马灯展示。
教学过程：一、导入新知识 (5分钟)1. 教师出示一张走马灯图片，向学生展示。
2. 引导学生讨论，回答以下问题：你们知道走马灯是什么吗？走马灯的历史背景是什么？二、讲解走马灯的概念和历史背景 (10分钟)1. 通过简短的讲解，介绍走马灯的概念和历史背景。
2. 通过幻灯片演示，展示走马灯的起源、发展和应用。
三、学习走马灯的基本原理 (10分钟)1. 通过示意图和简单表述，向学生解释走马灯的基本原理。
a. 走马灯是一种利用高速旋转的灯光和移动的图像制造视觉错觉的装置。
b. 走马灯由一个圆形的纸盘和固定在中心的轴构成。
c. 在纸盘的边缘绘制图案，在灯光的照射下产生动态效果。
四、制作走马灯模型 (20分钟)1. 学生分组制作走马灯模型。
2. 指导学生按照一定的步骤进行制作。
a. 准备素材：纸盘、铁丝、彩纸、颜色笔等。
b. 用颜色笔在纸盘的边缘绘制图案。
c. 将纸盘固定在铁丝上，使其能够旋转。
d. 在灯光的照射下测试走马灯是否能够产生动态效果。
五、展示和分享 (10分钟)1. 邀请每组学生展示他们制作的走马灯模型。
2. 让学生分享他们的制作过程和心得体会。
3. 教师对学生的走马灯模型给予评价和鼓励。
六、小结和拓展 (5分钟)1. 回顾走马灯的概念、历史背景和制作方法。
2. 鼓励学生继续研究走马灯的应用和创新。
教学反思：本节课通过讲解走马灯的概念和历史背景、学习走马灯的基本原理、制作走马灯模型等环节，使学生在动手实践中深入了解走马灯，并体验到制作过程的乐趣。
同时，通过展示和分享环节，激发了学生的创造力和思维能力。
在今后的教学中，可以引导学生探索走马灯在现代科技中的应用，并与电影、动画等相关知识进行联系，拓展学生的视野和知识面。