大班社会领域教学设计活动

幼儿园大班社会活动教学方案设计

一、活动设计意图

爱玩水是孩子的天性，在日常生活中，孩子只要接触到水就会玩的不亦乐乎。因为幼儿多喜欢玩水，在洗手时他们经常故意拖延时间想和水来个“长久接触”，洗澡时也喜欢在洗澡盆里自娱自乐。在这个时候，他们也喜欢问一些与水相关的问题，例如“水从哪里来？”“水要流到哪里去？”等等。为了让孩子们进一步了解水，激发他们对水的兴趣，初步探索水的奥秘，设计《水娃娃的家》的教学方案。

二、幼儿情况分析

随着年龄增长，幼儿园大班的小朋友对周围世界的探知欲增强，有着极强的求知欲望，随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基本的事物实行归类，语言表达水平明显提升，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻。特别是幼儿园大班的小朋友思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要主要是通过自己的亲自活动来实现，所以，整个活动以幼儿园大班的小朋友亲自感知、操作、摆弄为主。例如，看一看、尝一尝、闻一闻，帮水娃娃搬家，了解水的特性。同时，因为幼儿园大班小朋友的认知水平还比较弱，他们很难自觉的发现水会流动的特性。所以在活动中给幼儿园大班的小朋友们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这个特性显露出来，使幼儿目睹这个现象，这样幼儿才容易理解。幼儿园大班小朋友特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予它们感情、思想，于是能够把水比喻呈水娃娃和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节将整个活动串起来，使幼儿园大班小朋友们在不知不觉中掌握所学的知识。

三、活动目标

《纲要》中提出，幼儿对周围事务和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能使用各种感官，动手动脑，探究问题。所以，该活动从“搬”字入手，确立了水平、认知、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、认知目标：有玩水的兴趣，使用倒、吸等方法实行操作活动；引导孩子玩水和发现水的乐趣，感知水是会流动的，了解一些材料的吸水性。

2、水平目标：用简单的符号记录观察结果，完成记录表；激发幼儿园大班小朋友的探究兴趣，使幼儿园大班小朋友乐于在活动中动手操作水平，培养幼儿的注意力、观察力、语言水平、思维力以及想象力。

3、情感目标：感知水的重要性和水的流动性，知道要节约用水以及节约用水的道理；了解水的重要性，萌发幼儿爱惜水，节约用水，保护水资源的意识；喜欢动手做简单的与水相关的实验，乐于探索水的秘密；感知水的重要性和水的流动性，知道要节约用水以及节约用水的道理；喜欢动手做简单的与水相关的实

五、活动方法

1、以教师为主的方法：示范法、讲解法；

刚开始教师主要通过各种实体展示让幼儿们看到水，并在帮水娃娃搬家之前，演示各种工具，让幼儿对各类工具有一个初步的理解。在此基础上，教师选择一个工具协助水娃娃搬家，为幼儿提供演示。

2、以幼儿活动为主的方法：表达法；

在教师讲解和示范完成后，让幼儿自主的选择工具协助水娃娃搬家，并让幼儿对自己帮水娃娃搬家的结果实行评价，是成功还是失败？

3、教师和幼儿相互作用的方法：谈话法，问答法；

整个活动中，采用一问一答的方式使整个课堂氛围活跃，让教师和幼儿之间能够实行更多的沟通与互动，并为幼儿帮水娃娃搬家活动提供指引和提醒，例如，提醒幼儿节约用水。

六、活动准备

1、环境准备：给孩子提供一个充足宽敞的活动空间，不但方便教师观察直到幼儿的各种活动和表现，也便于孩子小组之间的操作与合作。

2、材料准备：丰富的操作材料能够增强科学活动的活跃性和挑战性，能进一步激发幼儿持续探究的材料。为此，准备了装满水的桶，将若干空桶放在场地另外一侧；各种能运水与不能运水的物体，如小碗、海绵、布、瓶子、塑料袋、纸盒、漏斗、竹篮、眼药水瓶等；红色圆点标记若干；记录表一张。

四、活动过程

（一）谈话导入

教师：你们在哪里看见过水？都是些什么水？

洋水、露水、饮料水……

教师：大家知道的真很多，其实我们身边就有各种各样的水，比如：写字用的墨水、孩子们流的泪水等等。（同时出示各种水的图片实行展示）

（二）激发兴趣

教师：水娃娃能够协助我们做很多的事情，今天水娃娃们也遇到困难了，需要我们的协助，我们帮帮它们好吗？原来啊，水娃娃住在一个房间里，实在是太挤了，这里有很多漂亮的新房子，它们想搬到新房子里去住。看，它们的新家多漂亮啊，不过它们还没有想出好的办法，我们协助它们想个好办法好吗？

幼儿：把盆端过去

教师：这个方法不错，不过，里面住了太多的水娃娃，太沉了，我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们能够用什么工具呢？

幼儿：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具，小碗、海绵、布、瓶子、塑料袋、纸盒、漏斗、竹篮、眼药水瓶等。提要求：请每个小朋友选择一种工具来帮水娃娃搬家，我们给水娃娃搬家的时候，要注意不要把水娃娃洒出来丢在半路上了，否则水娃娃会迷路的，我们要把水娃娃安全的送到新家。（三）动手探究

第一次运水

1、幼儿用小工具操作运水，老师一边参与幼儿一起运水，一边仔细观察幼儿的活动情况，并实行适当的引导。

2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

第二次运水

1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。

教师：这次我们在运水的过程中，能够和好朋友相互交换工具，也能够和老师桌子上的工具交换一下，而且要注意运水时不要把水娃娃漏出来了……

幼儿：漏出水来会滑倒的。

2、鼓励孩子在运水的过程中要有合作精神。

（五）活动总结

孩子们，我们帮水娃娃搬好家了，快过来参观一下水娃娃的新家。今天多

亏了小朋友们的协助，想出了那么多好的办法，水娃娃才住进了新家，水娃娃要老师对你们说“谢谢”。小朋友用了不同的方法帮水娃娃“搬家”，其实在我们的生活中还有很多东西也都能够运水，老师想请你们回家再去试一试，看看哪些东西它不但能运水，而且还能搬得多，搬得快。好吗？

五、活动延伸

1、在我们的生活中还有哪些东西是吸水的呢?（玩水池里投放材料，幼儿进一步探索。）

2、你认为哪种“搬家”的方法比较好？为什么