新教科版四年级科学上册第一单元《声音》试卷及答案
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。
A.强弱B.高低C.以上都是2.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。
A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音3.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。
①拨动吉他弦，声音最高的是（）。
A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。
A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹4.外耳由耳郭和（）组成。
A.鼓膜B.外耳道C.听小骨5.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。
A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经6.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。
A.越高B.越低C.没有变化7.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。
手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（）。
A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰8.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动9.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。
A.变小B.变热C.振动10.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。
A.棉线B.空气C.话筒二.填空题(共10题，共52分)1.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是（），数字代表的是音叉每秒钟（）的次数。
3.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。
4.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。
5.我们的耳朵分为（）三部分。
6.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案(典型题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列关于声音变化的描述正确的是（）。
A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强2.流水的声音是由（）产生的。
A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动3.同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。
A.大B.均匀C.小4.如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音的（）。
A.强弱B.高低C.好坏5.人的耳郭有（）的作用。
A.收集声音B.产生振动C.传播声音6.同一首乐曲的音符中，（）。
A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同 C.“7”比“1”音强7.声音可以向（）传播。
A.一个方向B.四面八方C.两个方向8.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动9.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。
A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音10.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。
A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度二.填空题(共10题，共32分)1.声音的（）可以用（）描述。
2.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（），即音量。
按不同的钢琴琴键，改变的是声音的高低，可以用（）来描述。
3.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。
4.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。
5.人们说话时的声音是由（）振动产生的。
6.真空（）（可以/不可以）传播声音。
7.（）收集声音，（）把声音转化为振动。
8.各种物体只要（），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（）。
9.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。
10.声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。
三.判断题(共10题，共20分)1.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。
教科版科学四年级上册第一单元-声音-测试卷带答案(新)
教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动2.在《风桥夜泊》中有这样的诗句: “姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
”钟声是通过（）传播到船舱内诗人的耳中的。
A.传声B.导电C.通风3.在我们耳朵里, 时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。
A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经4.同一把钢尺伸出桌面的长度越长, 振动时发出的声音就越（）。
A.高B.轻C.低5.下面几种做法中, （）不能发出声音。
A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋6.往保温瓶里倒水的过程中, 听声音就能判断壶里水位的高低, 因为（）。
A.随着水位升高, 音高逐渐升高B.随着水位升高, 音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变, 声音越来越大7.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。
A.高度B.长度C.刻度8.用嘴对着大小相同的4支试管吹气, 下列哪支试管发出的声音最高（）。
A.不盛水的试管B.盛3/4水的试管C.盛1/2水的试管9.手指轻轻接触到桌面, 并在桌面上滑动一段距离, 当耳贴在桌子一角上, 再这样让手指滑动时, （）。
A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰10.发生灾难时, 被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道, 这种做法是利用铁管能（）。
A.传声B.传热C.导电二.填空题(共10题, 共28分)1.人们说话时的声音是由（）振动产生的。
2.用击打过的音叉轻轻触及水面时, 可以看到音叉的振动引起（）。
3.物体振动的（）越大, 发出的声音越强。
4.在（）的环境中, 声音（）传播。
5.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”, 是因为他们能发出很（）的声音。
6.用相同的力拨动钢尺时, 钢尺伸出桌面越短, 发出的声音越（）；钢尺伸出桌面越长, 发出的声音越（）。
7.相同的杯子装不同量的水, 杯子里水越多, 声音（）；杯子里水越少, 声音（）。
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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音2.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲3.敲锣时，声音是由（）振动产生的。
A.锣面B.槌C.手D.地面4.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。
A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声5.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。
A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇6.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。
A.口琴B.小号C.竖笛7.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。
小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。
A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹8.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。
A.钢铁B.水C.空气9.耳朵结构中，感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳10.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周二.填空题(共10题，共52分)1.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。
2.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。
3.在“do，re，mī”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示，（）的声音是最高的，用数字（）表示。
4.声音的传播方向是向着（）的。
5.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。
6.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。
7.通常声音在（）中的传播速度最大，在（）中的传播速度之，在（）中的传播速度最小。
（均填“固体”“液体”或“气体”）8.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。
9.要发出强弱不同的声音，关键是（）。
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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共22分)1.歌手唱到高音时, 声带振动的速度（）。
A.慢B.快C.不快也不慢2.电视机的声音太小了, 用遥控器把声音调大了一些。
在这个过程中, 电视机的（）。
A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化3.发生灾难时, 被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管, 这种方法利用了钢管的（）性能好。
A.传声B.导电C.通风4.尺子伸出桌面的长度越长, 振动的频率越（）, 发出的声音越（）。
A.高B.低C.快D.慢5.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动越快, 声音越高。
A.音量B.响度C.音高6.敲击音叉的力越大, 发出的声音（）。
A.越高B.越响C.越轻7.用越大的力拨动橡皮筋, 橡皮筋发出的声音越（）。
A.强B.弱C.没有变化8.平常所说的声音的强弱、大小、轻重, 都是指（）。
A.音量B.音高C.音色9.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。
A.波B.气流C.曲线10.用嘴对着大小相同的4支试管吹气, 下列哪支试管发出的声音最高（）。
A.不盛水的试管B.盛3/4水的试管C.盛1/2水的试管二.填空题(共10题, 共36分)1.通常声音在（）中的传播速度最大, 在（）中的传播速度之, 在（）中的传播速度最小。
（均填“固体”“液体”或“气体”）2.尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。
3.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。
声音是以（）的形式传播的。
4.图中的喇叭在“唱歌”, 纸屑在上下跳动。
这个现象说明喇叭发声时在不停地（）。
5.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（）的叫声, 有来自（）的声音, 还有来自（）生产生活发出的声音。
6.一根橡皮筋, 用相同的力量拨动时, 橡皮筋拉得越紧, 声音越（）, 拉得越松, 声音越（）。
（选填“高”或“低”）7.声音在固体、液体、气体的传播速度（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附答案
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（）。
A.乒乓球位置不变B.乒乓球多次被弹开C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声2.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的强弱和高低都不同3.小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（）。
A.从低到高B.从高到低C.从弱到强4.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。
A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动5.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。
A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳6.外耳由耳郭和（）组成。
A.鼓膜B.外耳道C.听小骨7.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。
A.从低到高B.从高到低C.从强到弱8.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体9.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯10.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。
用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。
尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（）。
A.强弱不同，频率相同B.频率不同，强弱相同 C.频率、强弱都不同二.填空题(共10题，共40分)1.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。
2.把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时大，这说明耳郭的作用是（）。
3.影响弦的音高的因素，有弦的（）、弦的（）。
4.声音能在（）、（）、固体中传播。
5.用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（）引起了水的波动。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及答案(精选题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听2.二胡弦绷直后, 拉动它发出声音。
把弦再绷得紧一些, 再次拉动它, 听到发出的声音（）。
A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低3.耳朵结构中, 感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳4.用棉线和纸杯制作的“土电话”, 声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯5.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中, 过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不（）（如图所示）, 由此可以推断（）。
A.甲是大音叉B.乙是大音叉C.无法确定6.下列说法正确的是（）。
A.用手拍打墙面, 可以听到声音, 但没看到墙在振动, 说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播, 不能在液体中传播7.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉, 钟罩跟里的铃声（）。
A.越来越响B.越来越小C.不变8.制作“土电话”时, 线绳要（）。
A.松B.紧C.拐弯D.随便9.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体10.如图, 在水中敲击两块石头（不接触水槽壁）, 我们能听到“砰砰”的敲击声, 这个实验能够证明（）。
A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定二.填空题(共10题, 共40分)1.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。
2.声音以（）的形式, 向四面八方传播。
3.物体在振动时也会引起（）, 并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
4.各种物体只要（）, 就会发出声音, 我想让声音停止必须设法让物体（）。
5.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（）, 即音量。
按不同的钢琴琴键, 改变的是声音的高低, 可以用（）来描述。
6.用不同的力量击打同一支音叉, 轻轻击打时声音（）, 重重击打时声音（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及参考答案【新】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺没有（）。
A.受到力B.断裂C.振动D.摩擦2.制作“土电话”时，线绳要（）。
A.松B.紧C.拐弯D.随便3.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。
A. B. C.4.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（）。
A.边做实验，边大声讨论B.不用分工合作，看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住5.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。
A.越来越高B.越来越低C.不变6.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。
A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰7.在《风桥夜泊》中有这样的诗句：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”钟声是通过（）传播到船舱内诗人的耳中的。
A.传声B.导电C.通风8.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。
A.更模糊B.更清楚C.更快9.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。
A.高B.低C.快D.慢10.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（）A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵二.填空题(共10题，共48分)1.声音可以在（）中传播，声音的传播离不开（）。
2.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。
3.鼓声是由（）振动产生的；刮风声是由（）振动产生的；人的讲话声是由（）振动产生的。
4.物体的（）、（）、（）对音高有影响。
5.声音的产生是由（）引起的。
6.音调是由物体振动的（）决定的。
7.人的耳可以分为（）、（）、（）三部分。
8.声音的强弱和物体（）有关。
9.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案(完整版)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。
用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。
尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（）。
A.强弱不同，频率相同B.频率不同，强弱相同 C.频率、强弱都不同2.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间3.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。
A.响B.轻C.不一定听到4.风声是由（）产生的。
A.树枝振动B.空气振动C.喇叭振动5.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。
A.空气B.水C.钢铁D.木头二.填空题(共7题，共50分)1.在“do，re，mī”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示，（）的声音是最高的，用数字（）表示。
2.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。
3.通过弹拨弦乐器发现，琴弦（）些，音高就高；琴弦（）些，音高就低。
A.粗B.松C.长D.细E.紧F.短4.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。
（）拉得越松，声音越（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（），轻轻拨，声音（）。
（选填“高”“低”“强”“弱”）5.通常声音在（）中的传播速度最大，在（）中的传播速度之，在（）中的传播速度最小。
（均填“固体”“液体”或“气体”）6.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）中不能传播声音。
在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（）的，通常是（）＞（）＞（）。
7.声音的高低可以用（）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（）；物体振动的越慢，发出的声音就越（）。
三.判断题(共5题，共10分)1.鼓膜很厚而且有弹性，有声音时它会产生振动。
（）2.声音的高低与物体振动的快慢有关。
（）3.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷(含答案)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.(共8题，共16分)1.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。
A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻2.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。
A.波B.气流C.曲线3.（）属于自然界的声音。
A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音4.人的耳郭有（）的作用。
A.收集声音B.产生振动C.传播声音5.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。
再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。
A.无法确定B.高C.低6.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。
A.强B.弱C.没有变化7.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。
A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音8.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。
A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声二.(共8题，共32分)1.音叉是一种（）的仪器，是用来（）乐器和（）音高的。
音叉上的字母代表（），数字代表音叉每秒（）。
2.二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（）的振动发出高低不同的声音的。
3.用不同的力量拨动橡皮筋时，橡皮筋能发出强弱不同的声音。
当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动橡皮筋，声音（）；轻轻拨动橡皮筋，声音（）。
4.真空（）（可以/不可以）传播声音。
5.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。
6.向水壶倒水时，我们听到的声音是水壶中的（）振动产生的，随着水壶中的水位升高，水壶中的空气空间（），振动速度（），声音（）。
7.（）很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
8.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是（）。
三.(共8题，共16分)1.声音传播的方向是向四面八方的。
（）2.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。
（）3.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷(含答案)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。
A.慢B.快C.不快也不慢2.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。
A.响B.轻C.不一定听到3.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（）。
A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度4.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（）。
A.音量大B.音调高C.声音好听5.下面声音中，刺耳的是（）。
A.朗朗的读书声B.巨大的爆炸声C.小溪的流水声6.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。
A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度7.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。
A.从低到高B.从高到低C.从强到弱8.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体二.填空题(共8题，共30分)1.声音有（）、（）等特点。
2.声音可以在（）、固体、（）中传播。
3.声音的强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）。
4.鼓声是由（）振动产生的。
5.物体的振动带动了周围空气的（），空气的振动又引起（）的振动。
6.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（），发现小乐器的缺点并提出改进建议。
7.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。
8.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。
三.判断题(共8题，共16分)1.声音能在液体、固体中传播，在气体中不能传播。
（）2.音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。
（）3.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。
（）4.用力敲击鼓面发出的声音高。
（）5.声音的强弱可以用音高来描述。
（）6.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。
（）7.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。
（）8.只有我们人类才能发出各种各样的声音。
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2020-2021学年度第一学期 四 年 一 单元测试题
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Q
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1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2.请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内。