面向对象程序设计课程设计评分表学生用
C++课程设计的目标、要求及评分标准
C++课程设计的目标、要求及评分标准1.1 目的一般来讲，课程设计比教学实验更复杂一些，涉及的深度更广些，并更加实用。
目的是通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程和动手能力，最终目标是想通过课程设计的形式，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。
另外，课程设计中较大的综合设计，可以分成几个小项目供学生分工合作，以培养团队协作精神。
1.2 课程设计结构及要求结构化程序设计使用的是功能化抽象，面向对象程序设计不仅能进行功能抽象，而且能进行数据抽象。
“对象”实际上是功能抽象和数据抽象的统一。
C++语言的“对象”是“类”的实例，课程设计的基础是设计类，所以类的有关概念是重点，尤其要抓住抽象、封装、继承和多态性等要素。
要求学生的课程设计中要涉及类、继承的使用。
类设计的重点是如何选择数据成员和成员函数。
成员函数设计的难点是选择函数类型及其参数传递方式。
数据类型及程序控制方式仍然是C++语言的基础；数组、指针、类和结构的使用方法是编程的核心技术。
学生学习时，常常避开多文件编程和使用文件，但这些要求是程序员必备的知识，因此课程设计中应加强这方面的训练。
本课程设计供选择了6个类型的设计题目，不是用一个独立的例子涵盖这些知识点，而是按层次逐步深入。
为了使学生理解它们之间如何相互配合，设计要求使用接近实际需要的方式编程。
简要说明如下：1.使用类和对象设计计算器和双向链表程序设计类就是根据数据封装的要求，抽象出合适的类。
换言之，就是如何选择数据成员和成员函数。
这部分的任务就是根据测试程序及其输出结果，设计一个满足要求的类。
这各类涉及到类的构造函数和析构函数，并要求使用多种方法实现本课程设计。
2.使用菜单选择趣味程序菜单是应用程序的界面。
控制语句用来改变程序的执行顺序，是实现结构化程序设计的基础。
这部分的任务是设计一个含有多个菜单项并且比较使用的菜单，通过菜单选择不同的功能。
文件操作是非常有用而重要的技术，需要多多练习。
2008级《程序设计语言(Java)》上机实验及综合设计评分标准
《程序设计语言（Java）》上机实验及综合设计评分标准一、实验总体安排《程序设计语言（Java）》课程面向全校非计算机专业理工类本科生，是程序设计语言类必修的公共基础课之一。
该课程重点介绍Java语言的基本语法和面向对象编程方法。
为配合课堂教学，本课程安排了32学时的课内上机和10学时的学生课外自主上机，实验内容由3个基本单元和综合设计共4个单元组成，各实习单元的具体内容和学时安排(包括自主上机的10学时)如下：第一单元（10学时）：Java编程基础，包括课堂教学的第1,2,3章。
主要涉及JDK开发工具的使用、Java基本语法和流程控制语句的使用。
第二单元（10学时）：Java编程提高，包括课堂教学的第4,5,6章。
主要涉及数组、向量和字符串、类和对象的创建和使用以及Java异常处理。
第三单元（12学时）：Java编程进阶，包括课堂教学的第7,8,9,10章，主要涉及Java图形界面设计和Swing组件的使用、Applet程序涉及以及数据流方面的知识。
第四单元（10学时）：综合设计。
根据教师所给出的参考课题或自选课题，综合应用所学的Java编程知识和面向对象程序设计方法，设计一个相对完整的Java应用程序或Java Applet小应用程序。
说明：每次上机实习，学生应按实验要求认真完成实习内容。
教师应认真指导学生进行上机实习，检查实验情况，把好上机实习关。
学生完成前三个基本单元的实习内容后，需填写相应的《上机实验报告》，综合设计单元需按要求提交相关设计的电子文档和相应的《综合实践报告》，教师则根据完成情况按下述评分标准给出成绩。
二、上机实验评分标准《程序设计语言（Java）》实验课为独立设课，课程的考核和成绩记载方式请参见该课程的考核要求。
对于3个基本实验单元，每个单元均由一定数量的相关实验组成，各单元的评分标准如表1所示。
表1 上机实验评分标准说明：每个学生需提交上述单元的《上机实验报告》，共1个。
[计算机]《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求、评分标准
![[计算机]《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求、评分标准](https://img.taocdn.com/s3/m/ac72658c0b1c59eef9c7b44a.png)
《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求一、目的为了能够让学生掌握企业应用系统项目开发中所涉及的各种规范和技术，以提高学生毕业后的就业竞争力，在课程设计的教学环节中希望能够达到如下的教学目标。
1、注重软件工程的思想和原则、体系架构等方面知识的具体应用。
2、体验软件开发过程中的各个环节、任务和目标，并把握软件设计模式的思想和具体在实际项目开发中的应用、增强团队协作和交流的意识。
3、牢记“多层架构和松耦合”的设计原则和改原则在实际项目开发中的具体应用及实现，获得实际的企业级项目开发的体验和锻炼，增强软件开发过程中各个阶段所需要的各种形式的标准化文档和编码规范化方面的意识。
4、增强对课堂中所学习过的各种技术和知识合理地综合应用的能力，软件开发流程的完整体验。
二、任务及要求1、软件项目厦门理工学院社团组织管理系统2、项目分组和人员角色分工原则（1）项目组中的各个角色成员构成和分配的基本原则同一班级中不同的学生在学习的能力、技术的熟练程度和项目开发方面的接触深度都是有差别的，为了能够让不同层次的学生在课程设计中都能够有所收获，课程设计的知道教师应该合理地进行项目分组和项目组内各个角色成员的合理分配。
这也就要求指导教师对每个学生的技术水平和能力都应该了解，才有可能达到“各尽所能、各负其责和各有收获”和“合适的学生干合适的事情”的培养效果。
当然，指导教师可以提前通过测试或则摸底了解每个学生的个性和技术能力。
建议项目组内各个角色成员构建和分配的基本原则如下：各尽所能、各有收获。
不同层次和不同技术能力的学生都能够获得锻炼、提升。
●互相帮助、共同进步。
课程设计的教学目标应该是提升学生的整体技能。
●相互交流、团结协作。
增强团队合作、协作开发的意识。
（2）每个项目组的人员角色分配1）项目组长人员角色（1人）2）技术总监人员角色（1人）3）项目功能实现的编码人员角色（3人）4）界面开发及集成测试人员（1人）3、项目开发各阶段的任务为了保证课程设计在有限的时间内能够让学生按时、按量和按质地完成，指导教师需要仔细思考、深入了解学生的个性和技术水平，并按照软件开发的基本过程布置项目开发各个阶段的任务。
《面向对象程序设计(课程设计)》报告解析
福建农林大学计算机与信息学院计算机类课程设计报告课程名称：面向对象程序设计(课程设计)课题名称：猜数字游戏姓名：学号：专业：计算机科学与技术年级：2012级指导教师：职称：讲师2013年11月面向对象程序设计（课程设计）成绩评定表目录1. 课题来源 (1)2. 任务描述 (1)2.1. 课题的总体结构 (1)2.2. 核心功能模块与类设计 (2)2.3. 任务分工与工作量说明 (3)3. 程序（系统）详细设计 (3)4. 程序（系统）实现与测试 (5)5. 分析与讨论 (11)6. 结束语 (12)1.课题来源该作品为原创。
课题灵感是能否做一个小游戏，寻找了很多小游戏比如俄罗斯方块等，发现其太复杂以目前的水平无法完成，于是就选择了一个比较简单的猜数字游戏，编写益智类的游戏可以让我们日常生活中自己使用来达到增加乐趣的作用。
猜数字游戏的原游戏规则：通常由两个人玩，一方出数字，一方猜。
出数字的人要想好一个没有重复数字的4位数，不能让猜的人知道。
猜的人就可以开始猜。
每猜一个数字，出数者就要根据这个数字给出几A几B，其中A前面的数字表示位置正确的数的个数，而B前的数字表示数字正确而位置不对的数的个数。
如正确答案为5234，而猜的人猜5346，则是1A2B，其中有一个5的位置对了，记为1A，而3和4这两个数字对了，而位置没对，因此记为2B，合起来就是1A2B。
接着猜的人再根据出题者的几A几B继续猜，直到猜中（即4A0B）为止。
原游戏规则是两个人玩，于是我们想到了将规则改为人机对战，电脑出题玩家来猜。
2.任务描述猜数字游戏：产生随机数，统计完全猜中的数字的个数以及统计猜中但位置错误数字的个数，并给出提示。
最后计算积分。
此程序体现了面向对象程序设计的继承性和封装性。
2.1.课题的总体结构程序有三个类，其中randNumber类用来产生随机数，contrast类用来做对比并得出猜数字的结果，score类用来读取文件内容并统计分数，主函数进行循环输入猜数字，并将结果输入文件。
《面向对象Windows程序设计》课程设计指导书
景德镇陶瓷学院信息工程学院《面向对象Windows程序设计》课程设计指导书（2007年1月第一版）指导教师：林卫中杨利华2007年1月目录第一节序言 (1)第二节编码规范 (2)第三节报告格式 (3)第四节考勤及考核 (4)第五节课题及任务（题目及要求） (5)题目一普通计算器 (5)题目二正弦、余弦函数图像演示 (5)题目三小闹钟 (5)题目四控件练习 (6)题目五通讯录 (6)题目六学籍管理系统 (7)题目七五子棋游戏 (7)题目八中国象棋打谱系统 (8)题目九自选题 (8)第一节序言《面向对象Windows程序设计》课程设计是为配合课堂教学，提高学生动手能力和创新能力而安排的一次实践性教学环节，学生通过本课程设计，进一步掌握《面向对象Windows程序设计》课程中有关理论知识，将所学理论知识应用于实践，完成简单的Windows程序设计。
以提高学生的程序设计及解决实际问题的能力；并为后续课程学习打下基础。
本次课程设计统一要求用Visual C++言编程并调试（程序设计），使用VC6.0作为开发工具。
本次课程设计要求学生一人一组，对不同问题分别进行设计和代码的编写工作，并调试得出的程序，最后编写软件说明及课程设计论文。
完成课程设计报告。
1第二节编码规范程序的编码要求统一使用VC语言。
源程序书写标准：以MicroSoft的“匈牙利标示法”为基准，所有的模块需注明版本号、功能、输入参数、输出、设计者、日期，所有的类定义以“C”开头，如CMainFrm，CChildView，所有的成员变量都以“m_”开头每个变量的定义都应具有实际意义，变量名还应标2第三节报告格式整个设计过程，必须要有详尽的设计说明文档，具体内容如下：1、题目及需求分析。
主要描述所开发系统的功能。
2、总体设计。
对程序设计中的类进行设计，包括以下内容：类名、用途描述、主要成员变量、主要成员函数及函数功能介绍。
另外还需说明类之间的关系。
《面向对象程序设计》课程设计报告_学生成绩管理系统
《面向对象程序设计》课程设计报告专业：姓名：学号：指导教师：二O一一年九月日一、课程设计问题描述设计完成一套学生成绩管理系统，要求能够实现学生成绩管理的基本功能，包括：学生成绩的键盘录入、学生成绩的条件输出、学生成绩的条件抽取、学生成绩的条件排序、条件修改。
其中具体设计内容如下：（1）从键盘输入学生基本信息（学号、姓名、英语成绩、高数成绩），计算每个学生的平均成绩，并将数据存入文件student.txt文件中。
（2）按如下格式输出大于等于平均成绩的学生信息：学号姓名英语高数平均成绩（3）将两门可课都不及格的学生信息抽取出来，另存入文件bat.txt中。
（4）提供按学号进行查询的功能。
（5）尽可能使用运算符重载以简化操作。
（6）使用多文件结构和菜单操作，并考虑相应的操作权限。
二、课程设计目的和要求：经过一学期对面向对象程序设计的初步学习，对于面向对象程序设计有了一定的编程基础，为更好地理解和掌握面向对象程序设计，将通过为期一周的上机实践编程，运用面向对象程序设计完成课程设计编程任务的同时，补充和完善面向对象程序设计的相关知识。
三、系统环境（包括硬件环境和软件环境）无。
四、程序设计思想描述首先明确这是一个学生成绩管理系统，那么这个系统应该具备管理学生成绩的基本功能。
同时考虑到使用对象的不同，应考虑到权限方面的相应开放，为简便用户操作以及个人能力限制将采用文字菜单模式。
1、成绩管理系统——>成绩（中心）——>学生（以学生为管理对象）——>学生属性和方法。
*学生类属性包括：学号、姓名、英语成绩、高数成绩、平均成绩、名次（以链表的当前位置为计）。
*学生类方法包括：构造函数、析构函数、设置函数、修改函数以及获取相应属性的函数。
2、操作权限——>教师——>教师特权。
*教师特权包括：成绩录入、条件抽取、条件修改、排序以及删除。
操作权限——>学生——>普通权限。
*教师与学生共同权限包括：条件查询。
程序设计大作业评分标准
程序设计大作业评分标准一、功能实现（40 分）1、核心功能完整性（20 分）作业要求的主要功能是否全部实现，这是最基本也是最重要的考量点。
如果关键功能缺失，会严重影响得分。
功能的实现是否准确无误，能否按照预期的逻辑和规则正常运行。
2、功能拓展与优化（10 分）除了基本功能外，是否有额外的功能拓展，以展示学生的创新和深入思考能力。
对已实现的功能是否进行了优化，提高程序的性能和效率。
3、功能的实用性（10 分）所实现的功能在实际应用场景中是否具有价值和实用性。
是否考虑了用户的需求和使用习惯，使程序具有良好的用户体验。
二、代码质量（30 分）1、代码规范（10 分）变量和函数的命名是否清晰、具有描述性，便于理解代码的逻辑和功能。
代码的排版是否整齐、有良好的缩进，增强代码的可读性。
2、代码结构（10 分）程序是否采用了合理的架构和模块化设计，各模块之间的职责划分是否明确，便于维护和扩展。
代码的逻辑是否清晰，是否避免了复杂和混乱的控制流。
3、代码效率（10 分）对于算法和数据结构的选择是否合理，是否能够有效地利用系统资源，提高程序的运行速度。
是否避免了不必要的重复计算和内存浪费。
三、文档撰写（15 分）1、需求分析（5 分）清晰地阐述程序的需求和目标，包括用户的需求、功能要求和性能要求等。
2、设计文档（5 分）详细描述程序的总体设计、模块设计、数据结构设计和算法设计等，使读者能够理解程序的架构和实现思路。
3、测试文档（5 分）提供充分的测试用例和测试结果，证明程序的功能正确性和稳定性。
四、创新性（10 分）1、技术创新（5 分）是否采用了新的技术、算法或框架，以提高程序的性能或实现独特的功能。
2、思路创新（5 分）在解决问题的思路和方法上是否有独特的见解和创新，展现出与众不同的思考方式。
五、团队协作（5 分）（如果是团队作业）1、分工合理性（2 分）团队成员之间的任务分工是否明确、合理，是否充分发挥了每个成员的优势。
c++面向对象课程设计报告 (学生成绩管理系统)
课程设计报告课程名称面向对象程序设计课题名称学生成绩管理系统专业计算机科学与技术班级计算机1001学号2010030101姓名指导教师李珍辉陈淑红李杰军2011年12 月28 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称面向对象程序设计课题学生成绩管理系统专业班级计算机1001学生姓名学号2010030101指导老师李珍辉陈淑红李杰军审批任务书下达日期2011 年11 月15 日任务完成日期2011 年12 月28 日一、设计内容与设计要求1.课程设计目的：面向对象程序设计课程设计是集中实践性环节之一，是学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
要求学生达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能；基本掌握面向对象程序设计的思想和方法；能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题，从而提高动手编程解决实际问题的能力。
2.课题题目1）公司库存管理系统2）高校学籍管理系统3）高校工资管理系统4）高校人事管理系统5）通讯录程序设计6）学生成绩管理系统7) 图书管理系统8）文本编辑器的设计与实现9）学生考勤管理系统10）公司人员管理系统3．设计要求：⑴设计课题题目：每位同学根据自己学号除以10所得的余数加1选择相应题号的课题。
随意换题者不记成绩。
⑵根据自己对应的课题完成以下主要工作：①完成系统需求分析：包括系统设计目的与意义；系统功能需求（系统流程图）；输入输出的要求。
②完成系统总体设计：包括系统功能分析；系统功能模块划分与设计（系统功能模块图）。
③完成系统详细设计：包括数据库需求分析；数据库概念结构设计（E－R图）；数据库逻辑结构设计；类层次图；界面设计与各功能模块实现。
④系统调试：调试出现的主要问题，编译语法错误及修改，重点是运行逻辑问题修改和调整。
⑤使用说明书及编程体会：说明如何使用你编写的程序，详细列出每一步的操作步骤。
⑥关键源程序（带注释）⑶按规定格式完成课程设计报告，将其打印稿(A4纸)上交给老师存档。
课程设计评分表
课程设计评分表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握【学科】学科的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.掌握【学科】学科的基本概念和理论。
2.了解【学科】学科的发展历程和现状。
3.熟悉【学科】学科的应用领域和实际应用。
4.能够运用所学知识分析和解决实际问题。
5.具备良好的科学思维能力和创新意识。
6.能够运用现代技术手段进行【学科】学科研究和应用。
情感态度价值观目标：1.培养对【学科】学科的兴趣和热情，提高学习积极性。
2.培养科学精神和团队合作意识。
3.增强社会责任感，认识【学科】学科对社会发展的重要性。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括【学科】学科的基本概念、基本理论、应用领域和实践操作。
具体安排如下：1.第一部分：【学科】学科的基本概念和理论，包括学科的定义、发展历程和现状。
主要教材章节有【具体章节】。
2.第二部分：【学科】学科的应用领域和实际应用，包括学科在各个领域的具体应用案例。
主要教材章节有【具体章节】。
3.第三部分：实践操作，通过实验、案例分析和讨论等方式，让学生掌握【学科】学科的实际操作技能。
主要教材章节有【具体章节】。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
主要教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握【学科】学科的基本概念和理论。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解【学科】学科在各个领域的应用。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握【学科】学科的实际操作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为主要教学资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资料。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实验设备和相关材料，让学生能够进行实际操作。
《面向对象程序设计》课程设计安排表
东华理工大学软件学院2013-2014学年（二）学期课程设计安排表软件学院软件工程（电子商务）专业 1321813 班级课程设计名称：面向对象程序设计制表人：许志文系负责人签名： 2014年5月12日辅导时间安排表（第18周）说明：（1）指导教师资格审核，要求讲师以上或者具有硕士学位的讲师，一般讲师不能单独指导；（2）一个指导教师原则上指导学生人数在20人之内，经过教务处批准后最多指导一个自然班；（3）每个学生必须独立完成课程设计，选择同一课程设计题目的学生人数不超过5名。
（4）辅导超过1周且时间和地点变化的可用2个以上的辅导时间安排表。
（5）本表以教学班为单位，双面打印一式三份，教学科研部、系、辅导老师各一份，并在课程设计前二周交各系。
东华理工大学软件学院2013-2014学年（二）学期课程设计安排表软件学院软件工程（电子商务）专业 1321814 班级课程设计名称：面向对象程序设计制表人：许志文系负责人签名： 2014年5月12日辅导时间安排表（第18周）说明：（1）指导教师资格审核，要求讲师以上或者具有硕士学位的讲师，一般讲师不能单独指导；（2）一个指导教师原则上指导学生人数在20人之内，经过教务处批准后最多指导一个自然班；（3）每个学生必须独立完成课程设计，选择同一课程设计题目的学生人数不超过5名。
（4）辅导超过1周且时间和地点变化的可用2个以上的辅导时间安排表。
（5）本表以教学班为单位，双面打印一式三份，教学科研部、系、辅导老师各一份，并在课程设计前二周交各系。
东华理工大学国际教育学院2013-2014学年（二）学期课程设计安排表国际教育学院软件工程专业 1321815 班级课程设计名称：面向对象程序设计制表人：许志文系负责人签名： 2014年5月12日辅导时间安排表（第18周）说明：（1）指导教师资格审核，要求讲师以上或者具有硕士学位的讲师，一般讲师不能单独指导；（2）一个指导教师原则上指导学生人数在20人之内，经过教务处批准后最多指导一个自然班；（3）每个学生必须独立完成课程设计，选择同一课程设计题目的学生人数不超过5名。
《面向对象程序设计》课程标准
《面向对象程序设计》课程标准1.课程说明《面向对象程序设计》课程标准课程编码〔 38321 〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20日〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年11月28日〕（1）课程性质：本门课程是物联网应用技术专业的必修课程。
（2）课程任务：主要针对程序员、测试员等岗位开设，主要任务是培养学生在软件工程项目开发岗位上的程序设计能力，要求学生掌握面向对象程序设计方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《计算机应用基础》、《C语言程序设计》、《Java程序设计》，后续课程有《物联网应用系统开发》、《物联网综合项目实训2》。
2.学习目标通过本门课程的学习，使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具的使用方法；培养学生动手开发程序的能力，使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发环节强化学生的职业道德意识和素养，为学生以后从事专业化软件开发工作奠定坚实基础。
通过本门课程的学习，使学生熟练掌握C#程序设计开发运行的环境配置和使用方法，使学生能够应用C#程序设计语言进行程序编写和调试，进一步掌握面向对象程序设计的基本理念。
3.课程设计本课程以C#物联网实训系统项目为载体，与新大陆公司合作设计了若干个典型事例作为具体的学习情境；根据岗位要求，确定学习目标及学习任务；本课程采取项目教学和案例教学的教学模式，以学生为主体、以培养学生面向对象程序设计能力和提高团队合作意识为导向组织教学考核。
表1：学习领域的内容与学时分配表2：课程总体设计4.教学设计表3:学习情境设计5.课程考核本课程的考核主要由平时成绩、期末考试两部分组成。
其中：（1）平时成绩：平时成绩占总成绩的30%，主要考查指标有：平时上课出勤情况、课堂表现、作业完成情况、实训环节等。
面向对象课程设计报告学生成绩管理系统
面向对象课程设计报告：学生成绩管理系统1. 引言学生成绩管理系统是一个用于管理学校中学生课程成绩的软件应用程序。
本报告旨在描述学生成绩管理系统的设计与实现过程。
学生成绩管理系统采用面向对象的设计方法，以提高系统的可扩展性、可维护性和可重用性。
2. 系统需求分析学生成绩管理系统需要满足以下功能需求： - 学生管理：包括学生信息的增删改查操作。
- 课程管理：包括课程信息的增删改查操作。
- 成绩管理：包括成绩的录入和查询功能。
- 统计分析：具备对学生成绩的统计和分析能力。
3. 系统设计3.1 类的设计根据系统需求分析，学生成绩管理系统主要包括以下几个类：- Student（学生类）：包含学生的基本信息，例如学号、姓名、性别等。
- Course（课程类）：包含课程的相关信息，例如课程编号、课程名称、学分等。
- Grade（成绩类）：包含学生成绩的相关信息，例如学生、课程、成绩等。
- GradeManagementSystem（成绩管理系统类）：包含对学生、课程和成绩进行管理和操作的方法。
3.2 类之间的关系学生成绩管理系统中，学生、课程和成绩之间存在以下关系： - 学生和课程：学生可以选择多门课程，课程可以被多个学生选择，是多对多的关系。
- 学生和成绩：每个学生可以有多门成绩，一个成绩对应一个学生，是一对多的关系。
- 课程和成绩：每门课程可以有多个成绩，一个成绩对应一门课程，是一对多的关系。
3.3 类的实现class Student:def__init__(self, student_id, name, gender): self.student_id = student_id = nameself.gender = genderclass Course:def__init__(self, course_id, name, credit): self.course_id = course_id = nameself.credit = creditclass Grade:def__init__(self, student, course, score):self.student = studentself.course = courseself.score = scoreclass GradeManagementSystem:def__init__(self):self.students = []self.courses = []self.grades = []def add_student(self, student):self.students.append(student)def remove_student(self, student):self.students.remove(student)def add_course(self, course):self.courses.append(course)def remove_course(self, course):self.courses.remove(course)def add_grade(self, grade):self.grades.append(grade)def remove_grade(self, grade):self.grades.remove(grade)def get_student_grades(self, student): student_grades = []for grade in self.grades:if grade.student == student:student_grades.append(grade) return student_gradesdef get_course_grades(self, course):course_grades = []for grade in self.grades:if grade.course == course:course_grades.append(grade)return course_grades4. 系统实现学生成绩管理系统可以采用Python语言实现。
Java面向对象程序设计课程设计--学生信息管理系统程序设计
课程实践任务书信息技术的快速发展的同时也带来了社会各个行业的发展。
它的发展已经深入到社会的各个角落。
作为社会发展的前沿技术，各行各业只要对其合理的进行运用，必将会带来巨大的便捷。
成功的运用信息技术将为各类学校学生信息管理带来无限便利。
作为计算机应用的一部分，使用学生信息管理系统对学生档案进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点，如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等，大地提高学生档案管理的效率。
本文介绍了系统开发的全过程。
该系统以Windows为操作平台，Java为开发语言，Access为数据库，Eclipse为开发工具,使用JDBC技术进行连接，实现了在可视化的基础上，利用数据库进行后台管理。
系统由学生和老师基本信息添加、学生和老师基本信息查询、学生和老师基本信息删除、学生和老师基本信息修改及退出系统等功能模块组成，基本功能较全面。
用户界面友好、清晰、操作简便，易学易用；系统可读性好，易于维护、更新，安全性较好。
采用传统下拉菜单功能选择，方便、快捷、一目了然，并且在一个窗体中进行操作，可视化强。
采用链入数据库进行存储，可动态进行查看、操作，这样的系统可修改性较强。
关键字：面向对象；Eclipse；JDBC1 前言 (1)1.1 课题简介 (1)1.2 设计目的 (1)2 需求分析 (2)2.1业务需求分析 (2)2.2功能需求分析 (2)2.2.1 学生信息 (2)2.2.2 教师信息 (2)2.2.3 成绩管理 (3)3 数据库设计 (4)3.1 Java连接数据库 (4)3.1.1 关系数据库概述 (4)3.1.2 通过JDBC访问数据库 (4)3.2 数据库与基本表设计 (4)4 系统设计与实施 (7)4.1 Eclipse Java Neon 3 (7)4.2 结构设计 (7)4.3 文件组织结构 (7)4.4 登录模块 (8)4.4.1 设计构想 (8)4.4.2 实现登录模块 (8)4.5 学生信息模块 (11)4.5.1 设计构想 (11)4.5.2 实现学生信息模块主界面 (11)4.5.3添加信息 (12)4.5.4 删除信息 (14)4.5.5修改信息 (15)4.5.6 基本信息查询 (17)4.5.7 成绩查询 (19)4.5.8 退出系统 (21)4.6 教师信息模块 (22)结束语 (26)参考文献 (27)附录A............................................. 错误！未定义书签。
《面向对象程序设计(Java)》课程考核及评分方法
面向对象程序设计Java
《面向对象程序设计(Java)》课程考核及评分方法
一、课程性质
本课程是为计算机软件专业学生开设的一门专业必修课。
其主要内容是学习Java语言的基本语句、语法和Java面向对象的程序设计方法与设计过程、学习Java C/S应用系统开发方法与相关技术。
二、课程考核方式
课程采用形成性考核方式，由平时形成性考核成绩、课程笔试和拓展项目开发三部分组成。
全面考核学生的面向对象程序设计基础理论学习情况与应用开发能力，具体分值安排如下：
1.平时形成性考核（课堂考核+作业+单元测试）40%
2.期末课程笔试30%
3.拓展项目开发30%
平时形成性考核：主要考核学生平时学习态度、课堂学习表现、作业完成情况及单元测试结果。
期末课程笔试：主要考核学生对课程基础部分内容掌握情况，包括Java基本语法、Java面向对象相关知识与技术、Java API的使用、输入输出流与异常处理等内容。
拓展项目开发：主要考核学生应用Java进行C/S应用系统开发的能力。
三、考核内容与标准。
课程设计评分表
课程设计评分表设计题目:客房管理信息系统设计设计主要内容:一、开发平台：VB+ SQL SERVER 2000二、功能要求：1、设计内容设计一个客房管理信息系统，该系统的用户由普通管理员和超级管理员组成，不同的管理员拥有不同的权限，各自完成各自的管理功能。
首先是欢迎界面，然后选择登录，登录的时候首先要判断用户的身份，合法的用户然后进入到系统主界面中，不同的用户看到不同的系统功能。
用SQL server2000创建后台数据库，然后利用程序设计语言（VB）编写程序实现对数据库的操作，按照要求完成所有的功能和模块。
2、客房管理信息系统主要功能（1）欢迎界面、登录界面、用户注册界面、（2）普通管理员管理：客户登记界面（登记、结算等操作）、房间管理界面（增加、修改、删除房间等操作）、客户查询界面（精确查询、概况查询等操作）、房间查询界面（按照一定条件查询）、收入统计界面（统计一段时间的收入）、修改密码界面（修改当前登录人的密码）。
（3）超级管理员管理：客户登记界面（登记、结算等操作）、房间管理界面（增加、修改、删除房间等操作）、客户查询界面（精确查询、概况查询等操作）、房间查询界面（按照一定条件查询）、收入统计界面（统计一段时间的收入）、管理员界面（添加、删除管理员，修改密码）3、客房管理信息系统数据库表单（表单和字段可以按照需求增、删、改）（1）普通管理员信息表单（证件编号，账号，密码）（2）超级管理员信息表单（证件编号，账号，密码）（3）客户信息表单（房间编号，姓名，性别，年龄，身份证号，住址，入住时间，预计天数，退房时间，押金，住宿费，登记人）（4）房间信息表单（房间编号，类型，价格，状态，备注）（5）房间类型表单（房间编号，房间大小，房间床位数，房间配置）（6）员工信息表单（证件编号、员工号码、姓名、性别、年龄、联系电话）三、课程设计报告主要内容：1 客房管理信息系统需求分析（给出系统的功能模块图，对各个功能作出详细介绍）2 客房管理信息系统界面设计（给出界面截图及其主要控件的属性设置表格）3 客房管理信息系统数据库设计（给出数据库各个表单中数据的字段名，数据类型及其相应的说明）4 客房管理信息系统程序设计（功能模块给出详细的程序代码，重点语句的注释）1.学校成绩管理信息系统需求分析图1.1学校成绩管理信息系统1.1欢迎界面系统启动之后便可进入欢迎界面，单击登录方式按钮便可进入选择登陆界面。
《VB面向对象的程序设计》校本课程设计
《VB面向对象的程序设计》校本课程设计一、校本课程：VB面向对象的程序设计教学材料：创编课程类型：讲授型、实验探究型、活动交流型。
授课时间：一学年。
授课对象：高一年级中程序设计的爱好者。
二、校本课程的具体内容：知识与技能：认识VB对象的属性与方法，理解事件、事件过程和事件驱动的概念，了解VB的可视化编程。
过程与方法：熟悉VB界面，制作简单的程序界面，能够通过属性窗口更改对象属性，认识事件和事件过程的概念并制作出一个小程序。
情感态度与价值观：通过实践演示并由学生自己动手操作编辑简单实用小程序，引发学生学习计算机程序的兴趣，从而形成积极主动学习使用计算机解决问题的习惯。
校本课程目录：第一课：我的第一个VB程序第二课编写程序代码第三课：认识各国国旗第四课：做个简单的文本编辑器第五课：“你猜对了吗？”----分支结构的程序设计第六课：让飞机飞起来----循环结构的程序设计第七课：编译软件三、校本课程实施方法和形式：实施方法：教案讲授，学生讨论分析综合实践。
实施形式：教师设计、组织主持，学生设计、集体实践四、校本课程教学评价：部分学生评价：VB程序设计是一个比较抽象的概念，不易理解，但在老师的举一反三的例证和深入浅出的讲解之下，能最大层度的激发我们的兴趣，调动我们学习参与的积极性。
在整个课程中，我们不但能了解了VB的一些最基本的功能，也能简单的编辑一些实用的小程序。
我想，这也为我们以后进一步的学习打下良好的基础。
教师教学自我评价：本校本课程是VB面向对象的程序部分，根据我校学生的自身特点，在教材自身的知识基础上加入了一些常规对话框的制作，如自然数相加自然数的制作，文本框的设计等等，充实了教材的内容，满足了学生的求知欲和好奇心，学生基本能全程参与，积极动手。
经过一学年的学习，学生基本能了解的程序设计的对象的概念，设计并制作一些简单的实用的对象，如仿制操作系统中的文本框，制作文件的保存对话框等等，基本达到了开设这门课的目的。
编程作业评分表
编程作业评分表
评分标准
评分细则
代码质量
- 结构清晰：代码的组织结构清晰，遵循良好的设计原则，包括适当的模块划分、函数定义和类设计等。
(10%)
- 命名规范：变量、函数、类等命名规范统一，具有描述性，
易于理解。
(5%)
- 注释完善：代码中有适当的注释，能够清晰地解释代码的功
能和逻辑。
(10%)
- 可读性强：代码排版整齐，缩进正确，使用合理的空格和换行，使代码易读易懂。
(5%)
功能实现
- 实现要求：代码能够按照要求实现相应的功能，并能正确运行。
(20%)
- 边界情况考虑：代码能够处理各种边界情况，包括极端输入、异常场景等。
(10%)
- 代码风格统一：代码风格一致，统一规范的缩进、括号使用等。
(5%)
错误处理
- 异常处理：代码能够正确处理异常情况，避免程序崩溃或出
现无法预料的错误。
(10%)
- 友好提示：错误信息能够清晰明了地提示用户出现的错误，并提供解决方案。
(5%)
性能优化
- 运行效率：代码执行效率高，避免不必要的性能损耗。
(10%) - 资源利用：代码能够合理利用计算机资源，避免资源浪费。
(10%)
总结
根据以上评分标准和评分细则，综合评估每个评分项的表现，最终给出作业的综合得分。
评分表的目的是为了客观、公正地评估作业的质量，帮助学生发现自身的不足之处并提升编程能力。
希望同学们在完成作业时能够按照评分标准进行自我检查和改进，提升作业质量。
面向对象程序设计课程设计评分表学生用
面向对象程序设计课程设计评分标准课程设计成绩由平时成绩、业务考核成绩两部分组成，均为百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。
具体为：
平时成绩（百分制记分）：到课率占50% ，设计表现占50%
业务考核成绩（百分制记分- 按下表评分点进行考核）
说明：
（1）到课率评分依据为课程设计期间规定时间点名到课率，设计表现评分依据为课程设计期间指导教师随机检查的结果；
（2）整个课程设计，基本上分成三阶段：a) 确定题目，完成任务书及需求分析；b) 完成UML分析与设计、创建数据库；c) 编码实现、测试与完善、总结。
提交要求：
1.报告电子文档完成后，必须接受指导教师格式、内容检查后，方可打印装订。
2.报告打印文档按照学校课程设计报告统一格式完成，交由各班学习委员按学
号收齐提交。
3.报告电子文档以班级为单位收齐，每位学生的报告文件统一命名为：学号_
姓名.doc；程序源码及数据库，压缩后取名为：学号_姓名.rar，交由学习委员收齐后，统一刻盘随报告打印文档一起提交给指导教师。
4.提交截止时间为2015年6月26日。
中学生编程比赛评分表
中学生编程比赛评分表一、评分标准1.1 项目要求- 完成度：参赛作品是否完整、功能是否齐全。
- 创新性：作品是否有新颖的思路或功能。
- 实用性：作品是否有实际应用价值。
1.2 技术能力- 编程语言运用：是否熟练运用编程语言。
- 算法与数据结构：解决问题的算法是否合理，数据结构是否优化。
- 代码质量：代码是否规范、可读性是否高。
1.3 团队协作- 分工明确：团队成员分工是否明确。
- 沟通协作：团队成员之间是否有效沟通，协作是否顺畅。
1.4 文档与展示- 项目文档：项目文档是否完整、详细。
- 展示效果：展示是否清晰、生动、吸引人。
二、评分细则2.1 项目要求（满分30分）- 完成度（10分）：是否完成所有功能，是否有明显遗漏。
- 创新性（10分）：与现有作品相比，是否有新颖的功能或思路。
- 实用性（10分）：作品是否解决了一个实际问题，是否有实际应用价值。
2.2 技术能力（满分35分）- 编程语言运用（10分）：是否熟练运用编程语言，语法是否正确。
- 算法与数据结构（10分）：解决问题的算法是否合理，数据结构是否优化。
- 代码质量（15分）：代码是否规范，是否容易阅读和理解。
2.3 团队协作（满分20分）- 分工明确（10分）：团队成员分工是否明确，各自职责是否清晰。
- 沟通协作（10分）：团队成员之间是否有效沟通，协作是否顺畅。
2.4 文档与展示（满分25分）- 项目文档（15分）：文档是否完整，是否详细描述了项目的实现过程和关键技术。
- 展示效果（10分）：展示是否清晰，是否生动吸引人，是否能够清楚地传达作品的价值和特点。
三、总分计算总分 = 项目要求得分 + 技术能力得分 + 团队协作得分 + 文档与展示得分四、评分注意事项- 评分时需全面考虑作品的各个方面，不仅要看技术能力，还要考虑项目的实用性、创新性和团队协作。
- 对于每个评分项，需要详细分析，给出具体的评分理由。
- 评分时需保持客观、公正，避免受到个人情感的影响。
《java面向对象程序设计》阅卷标准
姓名
杨鑫伟 费武伟 马涛 何双廷 林丽华 马邵科 梁健 舒万全 孙永建 刘晓辉 朱彬 潘群英 周胜利 周克明 林远彰 钟其洋 王尧 王浩志 赵丹 覃冰 李霞 王玉萍 黄瑜 马跃 叶志雄 杨开莲 付欢 龙勇军 刘海东 张永洪 黄玉龙 陈亮 夏翔 梁双喜 李燕 杨世燊 单鹏 孙波文 李端 朱峰 安运升 熊橙煌 吴坤
2
3 1 3
2
2
2 1 0 1 1 3 2
1
2
1 1
40 37 38 39 36
92 73 74 93 83
92 73 74 93
4
2
1
0
3
2
2 1
2 1
2 1
2 2
2 1
1 1
2 2 2 2 2
测试类(5) 有测试 （3） 3 38 37 39 40 36 37 39 40 40 40 36 37 38 39 40 40 39 36 36 37 39 38 37 38 36 40 37 38 37 40 39 39 39 39 38 37 38 38 39 36 39 30 40 84 73 75 82 90 73 75 76 95 91 72 94 74 75 76 76 88 72 72 73 89 74 73 76 72 98 73 87 73 90 85 90 94 95 74 73 83 74 75 72 75 60 97 84 73 75 82 72 73 75 76 95 91 72 94 74 75 76 76 88 72 72 73 89 74 73 74 72 98 73 87 73 90 85 90 94 95 74 73 83 74 75 72 75 76 97
2
2 2 2
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面向对象程序设计课程设计评分标准课程设计成绩由平时成绩、业务考核成绩两部分组成，均为百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。
具体为：
平时成绩（百分制记分）：到课率占50% ，设计表现占50%
业务考核成绩（百分制记分- 按下表评分点进行考核）
说明：
（1）到课率评分依据为课程设计期间规定时间点名到课率，设计表现评分依据为课程设计期间指导教师随机检查的结果；
（2）整个课程设计，基本上分成三阶段：a) 确定题目，完成任务书及需求分析；b) 完成UML分析与设计、创建数据库；c) 编码实现、测试与完善、总结。
提交要求：
1.报告电子文档完成后，必须接受指导教师格式、内容检查后，方可打印装订。
2.报告打印文档按照学校课程设计报告统一格式完成，交由各班学习委员按学
号收齐提交。
3.报告电子文档以班级为单位收齐，每位学生的报告文件统一命名为：学号_
姓名.doc；程序源码及数据库，压缩后取名为：学号_姓名.rar，交由学习委员收齐后，统一刻盘随报告打印文档一起提交给指导教师。
4.提交截止时间为2015年6月26日。