第一课《公平正义人们永恒的追求》学案(鲁教版初三)

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思想品德：1.1.1《公平、正义——人们永恒的追求》学案(鲁教版九年级全册)无答案

课题：公平、正义——人们永恒的追求学习目标：知识目标：1 掌握维护社会公平的重要意义；2 国家为实现社会公平而采取的重大举措；3 怎样做一个有正义感的人。

情感态度与价值观目标：1 树立公平意识，理智对待社会中的不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

2 树立规则意识，遵守规则，尊重权利，遵守法律，追求公正，有强烈的社会正义感。

学习提纲课前预习学生领读：知识目标。

（5）课内自主合作探究自主学习一学生自主合作探究学习读书提纲。

（15）自主合作探究学习三背诵：（15）1 掌握维护社会公平的重要意义；课本P 82 国家为实现社会公平而采取的重大举措；课本P73 怎样做一个有正义感的人。

课本P 10教师点播：（5）法律服务部门：法律服务所，公证处，律师事务所；法律援助部门：法律援助中心。

国务院法律援助条例实施以来，一些有理没钱、打不起官司的弱势群体得到了当地政府的无偿法律援助。

法律援助在基层较好地维护了司法公正，为弱势群体撑起了一片蔚蓝的天空。

请问，国务院实施法律援助有什么意义？1 法律援助较好地维护了司法公正，有利于实现社会的公平正义；2 法律援助有利于社会稳定，有利于建设社会主义和谐社会；3 有利于实现依法治国的基本方略，在法律面前人人平等。

巩固检测：1 公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现（）和（）的对等统一。

2 生活中我们与他人合作时，需要树立（），努力维护（）。

3 当不公平现象发生时，我们要（）。

4 全国实行免费义务教育，对所有农村义务教育阶段学生免费提供教科书；提高中西部地区校舍维修标准，国家财政安排32.5亿元帮助解决北方农村中小学取暖问题——国家采取这一系列措施（）（1）能够彻底杜绝义务教育阶段学生辍学现象；（2）有利于维护社会公平，建设和谐社会；（3）体现了义务教育的公益性；（4）有利于保障未成年人享有受教育权。

5 期盼正义，维护正义是所有善良人的共同声音，实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。

第一课《公平、正义--人们永恒的追求》学案(鲁教版九年级)doc

九年级政治学案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求课时：第一课时课题：我们向往公平学习目标１.树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

２.增强在社会生活中判断是非的能力，学会与人进行公平的合作。

３.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

重难点提示重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：公平的含义学法指导１.观察、分析生活中的公平合作现象，把自己对公平的理解和教材内容联系起来，从合作中的利益和负担的角度来认识公平问题。

２.阅读教材中的关于社会公平的事例、数据，从“机会平等、权利平等、结果平等”三个方面认识社会公平问题，列举我国社会公平的表现，感受维护社会公平的重要意义。

预习新知一、时事快评我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。

（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。

评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。

）时事新闻：我来评述：二、新知初探1.什么是公平？2.公平对于合作有什么作用？3.社会公平的主要表现是什么？4.维护社会公平对于社会稳定有什么作用？5.有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？三、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。

））时事演讲一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，准备点评。

二、学生点评：你觉得他们的演讲怎样？请点评。

三、教师点评。

预习交流展示一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。

二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。

师生共同研讨一、解疑释疑小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：疑问：解答：二、探究提高材料一：中共十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，加强制度建设，保障社会公平。

九年级思想品德第一课《公平、正义—人们永恒的追求》教学案鲁教版

第一课《公平、正义——人们永恒的追求》第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人发展和社会稳定的重要性。

二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、难点理解公平的含义。

三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：（1）填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承担，又能得到应得的。

②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。

③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。

4、树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的基本要求。

（2）简要回答：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平（教材中的公平是从合作关系角度来谈的）③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。

⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员（青少年）如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：（1）、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④（2）、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度（3）、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。

鲁教版思品九年《公平、正义--人们永恒的追求》(第1框)word学案

社会平台
2008 年 1 月 1 日起执行的就业促进法规定，用人单位招用人员、职业中介机构从事职业中介活动，应当向劳动者提供平等的就业机会和公平的学习就业条件，不得实施就业歧视。小结 1、国家实施就业促进法，是为了什么？
2、这样有什么重要意义呢？
本节课采用的学习方式：本节课采用的学习方式：先用 5 分钟对照课本大体合作学习学习解决情景拓展导入素材和知识结构中的知时间安排方式识，再用 5 分钟小组讨论解决不懂的知识，然后师生交流探究，最后学生自主巩固知识。
1 课时
孰是孰非
情拓导素景展小红说：“每一次大扫除都让我去卫生区拿着笤帚大汗淋漓，而小林入就可以轻快地在教室里有一下没一下地擦玻璃真不公平！” 材小林说：“虽然我们分工不同，可是都是在为集体贡献自己的力量。你要看自己该做的是否做好了，不能只看自己得到了什么。” 小红和小林，你同意谁的观点？为什么？
做法
1、维护社会公平，不仅要靠的力量，而且要靠每一个的努力。 2、树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的，而又不侵害、和的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
基础题
1、《国务院法律援助条例》实施以来，一些有理没钱、打不起官司的弱势群体得到了当地政府的无偿法律援助。法律援助在基层较好地维护了司法
思想品德学案导学
初三编者年十二日期课第一节.、.. 《我们向往公平》（新授）学案导学编号 9
1、通过学习重点掌握维护社会公平对于社会稳定的重要性。懂得公民维护社会公平的做法 2、通过学习深刻理解良好的合作需要公平，公平意味着参与社会合作学习要求的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。 3、通过学习一般了解社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。

鲁教版九年级思想道德第一课教案

鲁教版九年级思想道德第一课教案第一课公平、正义——人们永恒的追求教学目标：教育学生熟悉公平是人们一路的社会追求，是现代公民的大体道德素质；保护公平对于维持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

教学重点与难点：重点：关于公平的含义，主如果从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平虽然在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：保护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学设计：课时（一）一、关于导言一、组织学生讨论，该老人行为为何既不公平也不正义？提示：从合作的角度二、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的进程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”一、关于P3-4李明同窗的处境分析（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。

理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。

可以说为小组的科技制作并最后取得成功作出了贡献。

b、公平。

理由：李明只参加了前期的准备工作。

后来因故退出。

制作进程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。

c、说不清。

（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。

所以：与其他同窗相较，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同窗虽然不能和其他同窗一样，他付出的少，承担的责任少。

若是与其他同学享有同样的利益，从李明所在小组其他同窗的角度，就不公平了。

所以学校没有表彰是合理的。

二、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：踊跃承担责任，不取不该得的利益；合作两边应彼此平等、彼此理解、彼此尊重；合作两边互惠互利，尽力实现共赢，共享合作功效。

3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。

不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能取得成功。

4、公平问题：填一填三、关于“公平有利于社会稳定”一、本节重点：公平的概念是放在加倍宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。

九年级思想品德《公平、公正——人们永恒的追求》教案鲁教版

九年级思想品德《公平、公正——人们永恒的追求》教案鲁教版第1课时我们向往公平教学重点、难点：良好的合作需要公平。

公平有利于社会稳定。

[课前预习]什么是公平？社会公平的主要表现是什么？维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？[知识点讲述]什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。

维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？答：①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

[突出重难点练习]李伟是班上的宣传委员，一次学习举行板报比赛，李伟主动要求负责出板报。

但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。

其他同学很好地完成任务，板报获得一等奖，李伟也因此获得“优秀宣传委员”称号，受到表彰。

请回答：李伟受表彰公平吗？你是怎样理解公平的？维护社会公平有什么意义？参考答案：李伟受表彰不公平。

公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

第二，维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

第2课时为正义高歌教学重点、难点：分清生活中正义和非正义行为；正义和非正义行为的后果；做一个有正义感的人[课前预习]正义行为的划分标准是什么？做人的基本要求是什么？实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？怎样做有一个有正义感的人？遇到非正义行为发生时应怎样做？[知识点讲述]正义行为的划分标准是什么？答：凡是有利于促进人类社会的进步与发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为、反之，就是非正义行为。

九年级政治第一课《公平、正义-人们永恒的追求》第一课时学案(无答案)鲁教版

第一课公平、正义——人们永恒的追求第一课时我们向往公平目标点击：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

重、难点解读：“公平有利于社会稳定”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。

我们学习公平知识，培养公平意识，目的是为了在社会生活中更好的与人合作，这正是本课思想教育和道德教育的落脚点。

学法推荐：1、通过自身的生活经验，来认识、理解公平的含义、重要性。

2、通过情景模拟，学会运用公平的手段来解决问题。

课前准备：1、收集能体现社会公平的事例。

2、回忆自己受到过的一次不公平待遇，体会当时的心情。

学习流程（一）、教师导入：略（1分钟）（二）、自主构建：（10分钟）1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。

）2、知识结构整理：（三）展示交流（1）阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络。

对组内共疑的问题在班内寻求答案。

（1—2分钟）（2）活学活用：大家肯定都听说过“三个和尚没水吃”的故事，通过今天的学习，请你思考：（6分钟） ①造成三个和尚没水吃的原因是什么？②你有何高招能解决他们没水吃的现状？你这一策略的优越性体现在哪一方面？（把你的观点与组内其他成员进行交流，推选出最佳方案与其他组进行评比。

）③通过这一活动我发现，各组设计的方案具有以下共同点：（3）我来作主：在我们班推选出你心目中的最佳搭档，并说明理由。

（3分钟）推选人姓名：我的推选理由：1、2、3、------本小组推荐的“人气之星”是：班级“人气之星”是：我的感悟：（四）重点探究（12分钟）模拟辩论会：今年重庆的高考状元何川洋，父母都是公务员，利用职务之便，在2020年上半年，将何川洋的民族改为少数民族，以求在今年高考时能加分20分。

九年级思想品德第一课《公平正义-人们永恒的追求》教案鲁教版

第一课公平、正义——人们永恒的追求一、教学背景分析鲁教版九年级上册第一课《公平、正义——人们永恒的追求》。

本节知识包括“我们向往公平”和“为正义高歌”。

培养学生树立公平的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，教育学生要崇尚公平，主持公道，维护正义，做正直正派的人。

在教学中通过多媒体课件、课例、教学素材等进行教学，激发学生的学习兴趣。

二、整合思路公平，正义是社会主义和谐社会的重要特征和重要目标，在教学过程中采用情景设置—交流—讨论启发—实践检验的学习模式，使学生体会到公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。

正义要求人们的是非标准鲜明，公平行事。

惩恶扬善，使社会正气得以大力扶持，歪分风邪气受到普遍谴责，邪恶势力得到有力打击。

公平合作意识和社会正义感是现代公民必备的基本素质。

让我们走进公平世界，聆听正义的呐喊，为实现公平正义的社会理想而努力奋斗吧！三、教学设计【教学依据】1.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

【知识结构】1、有承诺就有责任2、身份不同，责任不同【教学目标】教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

【教学重点与难点】重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【教学媒体和资源应用设计】根据本课的教学内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学，在新课导入采用歌曲，漫画，图片展示素材辅助教学，结束时，运用多媒体播放音频文件，以升华主题，提高教学效果。

【教学课时】两课时教学过程设计与分析：第一课时我们向往公平第二课时为正义高歌。

九年级思想品德全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平、正义—人们永恒的追求学案鲁教版

我们向往公平学习目标：1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性学习难点：公平的含义教学过程一导入新课教师播放一段“外来工小孩书与本地不同”情景视频，创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平”。

导语的设计：正像这位家长所向往的那样，我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。

设计意图：通过社会关注的热点问题，可以吸引学生的注意力，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平，为整堂课的展开创造良好的契机。

二讲授新课（一）公平的含义1 自学探究，结合课本李明的例子思考：你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的？你认为怎样才是公平的？2 体验互动：学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。

3 教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的统一。

4 感悟反思：举例说明生活中公平或不公平的例子（考试作弊，小组之间合作学习）（二）合作公平1 教师多媒体展示“三个和尚没水吃”的故事，引出合作公平这个话题，并就此引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。

2 自主探究：教师导入：生活中我们经常与别人合作，人越多我们越应该树立公平的意识，才能使合作成功，下面我们看这样一个例子：教师展示两个人合作开服装店的事。

王某和刘某合作开服装店，两人协议按比例分成。

开业后生意很红火。

后来，王某让妻子在附近开了一家相同的店，王某把好卖的服装放到该店销售，而合作开的店生意冷清了。

2019-2020年九年级政治全册第一单元第1课公平、正义—人们永恒的追求学案鲁教版

2019-2020年九年级政治全册第一单元第1课公平、正义—人们永恒的追求学案鲁教版【导学目标】1.通过自主预读教材，了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2.理智对生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

3．树立公平意识,自觉追求和维护社会公平。

【自主预习案】1.良好的合作需要公平（1）我们每一个人的学习、生活和工作的方方面面都离不开与他人的________，在合作中，人们往往把自己的付出和所得与别人的付出和所得相比较，通过_____，就产生了公平与不公平的感受。

（2）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的__________，又能得到应得到的_________。

（3）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现________和_________的对等与统一。

（4）社会需要合作，可见，生活中我们与他人合作时，需要树立___________意识，努力维护__________。

2.维护社会公平有什么意义？【课堂导学案】探究一：公平的含义我叫刘明，与王立等三位同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作开始不久，我却因母亲住院没有参加后面的制作活动。

后来，科技小组在学校里获奖，但表彰名单上却没有我的名字。

我觉着这不公平！你认为公平吗？讨论交流，你认为什么是公平？探究二：社会合作需要公平我叫刘明，我爸爸和王立的爸爸合作做服装生意，在亲友见证下签订了一份合作协议：王立的爸爸出资4万元，父亲出资2万元利润按投资比例分层，赔本按出资比例分担；王立爸爸负责运货，父亲负责销货。

开业后，两人各司其责生意日益红火起来。

一年下来，按协议王立的爸爸分得利润一万元，父亲分得5000元。

第二年王立的爸爸又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进的大部分紧俏货放到该店销售，致使合伙服装店生意越来越冷清，利润下降。

而利润分配时王某仍按原来协议分成。

王立的爸爸做法公平吗？我的爸爸还能跟给王立的爸爸合作吗？探究三：公平有利于社会稳定刘明表哥外出广东一家私人企业打工一年多，老板拖欠工资不给，表嫂又不幸患上了癌症，急需用钱，表哥多次索要，老板不但不给钱，反而把表哥打伤，这令表哥非常气愤，想采取手段报复老板，讨回自己的血汗钱。

九年级政治第一课《公平、正义——人们永恒的追求》教案鲁教版

第一课公平、正义——人们永恒的追求学案第一框我们向往公平教师寄语：公平合作，维护和谐。

学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程：自主学习：1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。

2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？合作探究：认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？（2）公平对于合作有什么作用？拓展延伸：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？课堂达标训练：一、知识网络填空（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。

（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。

（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。

（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。

（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。

（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。

二、单项选择1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事告诉我们（）①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作，更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．公平是相对的，不是绝对的。

鲁教版初中政治九年级上册1.0第1课公平、正义--人们永恒的追求word教案(3)

第一课《公平、正义——人们永恒的追求》说课稿（进门后，先鞠躬后问好，评委让座时再坐下）各位领导、专家上午（或下午）好！我说课的题目是：《我们向往公平》，下面我从以下几个方面来说说我对这节课的理解和设计。

第一、本课内容在教材中的地位和作用我们向往公平是鲁人版教材初中八年级下册第六单元在社会生活中承担责任的第一项目的内容。

从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。

知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。

引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。

第二、教学目标的确定根据课标要求，确定以下教学目标：1、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作。

2、能力目标：增强在社会生活中辨别是非的能力，能进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

第三、本课重点、难点的确定及依据根据思想品德课程标准和学生实际，我确定以下教学重点和难点：教学重点：维护社会公平对社会稳定的重要性。

依据是：学习公平知识，培养公平意识，目的是使学生今后走向社会后能与人公平的合作，做一个有正义感、负责人的公民。

本课思想道德教育的落脚点就在于此。

教学难点：公平的含义。

依据是：教材中关于公平的含义，主要从社会合作关系的角度来分析，合作中的公平和以往学生所理解的公平尽管有一致的地方，但表述的角度有差别，这就增加了理解公平概念的难度。

第四、教法与学法在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新课程教学理念，通过课堂丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。

主要采用的教学方法有：情景教学法、小组讨论法、活动探究法等。

在教学过程中重视学法指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的主人。

九年级政治上册《公平、正义——人们永恒的追求》学案鲁教版

九年级政治上册《公平、正义——人们永恒的追求》学案鲁教版教师：“抡车哥”为什么会让网友崇拜？抢包贼为什么让人们痛恨？这对你做人做事有何启发？（学生回答，教师点拨）2.教师：“抡车哥”的事迹再次向说明，社会正义是我们共同的目标。

“抡车哥”的行为有利于维护他人的正当权利，有利于社会的文明进步，所以我们说是正义行为。

大家再来快速判断一下下列行为哪些是正义的行为？（展示）1、举报侵权行为；2、哄抢公共财物；3、积极参加植树活动；4、犯罪分子受到惩罚；5、回收废旧电池；6、偷逃税款；7、贪污腐败；8、直接向河流排放污水；9、被涉黑同伙打伤，围观者敢怒不敢言；10、对提意见者，打击、报复；11、小张看见有歹徒抢劫，就与歹徒进行殊死的搏斗。

教师：通过刚才的举例分析，那么，哪位同学总结一下什么样的行为是正义行为？在社会生活中，我们如何来区分正义行为和非正义行为呢？（学生回答，教师点拨）教师提示：（设计意图：通过一段具有强烈震撼力的一段网络新闻报道，让学生引发对正义的思考，全身心投入情境，加深对正义行为标准的理解。

）活动二：饱受争议的“抡车哥”（2）教师展示人们对“抡车哥”的评价：“抡车哥”引发热议：一种观点认为，“抢包贼”也有健康权、生命权。

“抡车哥”潇洒的一掷可能会造成“抢包贼”的伤害，并因此惹上官司。

另一种观点认为，“抢包贼”实在可恶，即使摔死也是活该！思考：你对此是怎样认识的？这对你做正义感的人有何启发？（学生回答，教师点拨）教师：实施正义行为就要不伤害他人、不侵犯他人的基本权利。

教师：俗话说：“无规矩不成方圆”在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。

制度的正义性在于，它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。

所以，我们在生活中要树立强烈的规则意识。

下面请同学们结合生活实际，完成下面的表格。

（展示课件）（设计意图：以饱受争议的“抡车哥”引领学生对正义制度的思考，对自身行为的反思，比较切合当前学生的心理认知特征和心理接受特征。

鲁教版九年级政治复习学案1(标准版)

鲁教版九年级政治复习学案1第1课公平、正义----人们永恒的追求一、本单元知识结构良好的合作需要公平（公平的含义、良好的合作需要公平、树立公平意识）公平公平有利于社会稳定（社会公平的表现、维护社会公平的意义和途径）分清生活中正义和非正义行为（社会正义是我们的共同目标、正义行为和非正义行正义为的含义、正义制度、对正义行为和非正义行为应持的态度）做一个有正义感的人（五个方面）责任对于你我他（有承诺就有责任——责任的产生及含义、身份不同责任不同）责任面对责任的选择（承担责任的代价、好处、不承担责任的后果）让社会投给我赞成票（三个大方面）二、基本知识点1．什么是公平？如何理解？（p_____）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的________，又能得到应得的________。

即公平要求对参与社会_____的每一个人都要实现权利和义务的_____和统一。

理解：以往理解的公平，主要指对一切有关的人公正、平等地对待，办事公允、不偏不倚，不偏袒哪一方。

这里的公平是在与他人的合作中，把自己的_____和所得与别人的付出和_____相比较，通过比较而产生的一种_____感受。

公平要求在合作中合理地分配利益与_____。

这里的公平是指小范围的人与人之间的合作中公平，若扩展到宽泛的社会生活的大领域，就是_____公平。

2．在合作中，我们为什么要树立公平意识？（p_____）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就很难__________，更不可能成功。

可见，生活中我们与他人合作时，需要树立_____意识，努力维护合作公平。

3．社会公平主要表现在哪些方面？（p_____）社会公平主要表现在社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得到的利益。

即公民的权利公平、机会公平和结果分配公平。

4．维护社会公平有什么意义？（p_____）<可以简单概括为三个“能---有利于---”>维护社会公平,①能促使社会合作取得成功，有利于_________________________；②能促进______________________________，有利于社会的和谐发展；③能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会_____，减少或避免社会_____，有利于社会的__________。