关爱留守儿童帮扶记录簿

关爱留守儿童帮扶记录

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
待于继续教育
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
班级
五（1）班
辅导教师
吴俊雄
辅导学生
郑家宝
辅导时间
2015.4.28
辅导地点
教室
学生存在
问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
辅导学生
叶子颖
辅导时间
2015.3.12
辅导地点
教室
学生存在
问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮扶措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
埭头中心小学五（1）班关爱留守儿童
帮
扶
记
录
2015年春
辅导地点
教室
学生存在
问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
埭头中心小学关爱留守儿童帮扶记录
帮扶措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录一、背景介绍为了关爱留守儿童，改善他们的生活状况和教育环境，我所在的组织决定开展留守儿童帮扶计划。

本次帮扶计划的目标是提供基本生活支持，为他们提供爱心陪伴，并进一步改善教育和发展机会。

我作为帮扶人员之一，负责记录关爱留守儿童的各种帮扶活动和成果。

二、帮扶过程记录1.初次接触在计划开始之前，我们首先要了解留守儿童的情况。

我与团队成员一同前往了一个留守儿童多集中的村庄。

我们与当地村民交流，获得了一些关于这些孩子的基本信息。

我们了解到他们的父母大部分在外打工，所以他们的生活和教育需要得不到足够的关注和支持。

2.爱心助学为了改善留守儿童的教育环境，我们决定为他们提供学习用具和课外辅导。

我们购买了一些书籍、文具和学习用品，组织了义务教育志愿者前去帮助这些孩子做功课和学习。

我们每周末都会组织一次辅导班，帮助他们解答问题、提高学习能力。

3.心理辅导由于长期缺乏亲情陪伴，留守儿童容易产生心理问题。

为了帮助他们解决这些问题，我们与心理专家合作，进行定期的心理辅导。

辅导内容包括情感表达、自尊心培养和心理压力释放等。

我们还鼓励孩子们积极参与社交活动，培养他们的社交能力。

4.经济支持为了解决留守儿童生活所需的经济问题，我们为每个孩子提供季度补助金，以确保他们能够有基本的生活保障。

我们还定期购买生活用品和衣物等物资，将其送到各个留守儿童家庭，帮助他们改善生活条件。

5.社区活动为了增加留守儿童的社会交往和集体意识，我们定期组织各种社区活动。

这些活动包括运动会、文艺表演和母亲节会等，旨在提供一个交流和展示自己才艺的平台。

这不仅增加了他们的自信心，也增强了社区的凝聚力。

三、帮扶成果记录1.教育成绩的提高在帮扶计划的实施中，我们发现留守儿童的学习成绩明显提高了。

他们参加了辅导班和使用了我们提供的学习资料，能够更好地掌握课程内容。

他们的班级排名也有所上升，以前学习困难的问题逐渐得到了解决。

2.心理状态的改善经过心理辅导的帮助，留守儿童的心理状态得到了显著改善。

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。

同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。

希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录留守儿童是指由于父母外出工作等原因，无法与父母长期生活在一起，由亲戚、邻居及其他非直系亲属照顾和抚养的儿童。

长期的分离不仅对留守儿童的身心健康造成了严重影响，也给家庭、社区和国家带来了一系列的问题和挑战。

为了帮助和关心留守儿童，许多社会机构、学校和政府部门都积极参与到留守儿童的帮扶工作中。

下面是一份留守儿童帮扶记录。

记录日期：2024年10月15日地点：XX留守儿童关爱中心参与人员：志愿者A、留守儿童小明记录内容：今天我来到留守儿童关爱中心，和小明一起度过了一个愉快的下午。

我们首先进行了心理辅导，给小明提供了一个倾诉的空间，让他敞开心扉，倾诉内心的困惑和烦恼。

通过与他的交谈，我了解到他由于长时间与父母分开生活，常常感到孤独和无助。

在聆听他的故事过程中，我始终保持耐心和理解，鼓励他多与朋友交流，尝试积极参与各类集体活动，培养自信心和社交能力。

接下来，我和小明一起制定了一个学习计划，帮助他提高学习成绩。

我们列出了每天的学习任务，并制定了奖励机制来增加他的学习动力。

我鼓励他积极参加学校的各种培训班和兴趣小组，丰富自己的知识面，培养自己的兴趣爱好。

在体育活动方面，我和小明一起参加了学校的篮球训练课程。

通过体育锻炼，小明能够释放压力，增强体质，培养团队合作精神和竞争意识。

在训练过程中，我不仅鼓励他积极参与，还给予了他一些专业的指导和技巧。

为了增加小明的社交圈，我还带他参加了一次社区活动。

在活动中，小明结识了许多新朋友，并和他们一起完成了各种团队合作任务。

通过这次活动，小明拓宽了自己的社交圈子，摆脱了孤独感。

小明现在的情绪和学习状况都有了明显的改善。

他变得更加开朗、自信，学习成绩也逐渐提高。

他在班级中也更加融入，与同学们建立了良好的友谊关系。

我对他的成长和进步感到非常欣慰和骄傲。

总结：。

留守儿童一对一帮扶记录表

留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名：XXX性别：男/女出生年月：XXXX年XX月家庭住址：XXXXXXXXXXXX学校：XXXXXXXXXXXX班级：XXXX帮扶人：XXX帮扶时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1：提供学习辅导现状说明：该留守儿童在学习上存在困难，尤其在数学和英语方面。

原因分析：由于家庭经济条件限制，该儿童无法接受课外辅导，且父母外出务工，无人辅导。

帮扶措施：为该儿童提供数学和英语的学习辅导，每周X次，每次X小时。

过程效果评估：经过一段时间的辅导，该儿童的学习成绩有所提高。

2. 帮扶内容2：生活关爱与心理疏导现状说明：该留守儿童性格较为内向，不善于表达自己的情感。

原因分析：由于长期缺乏父母的关爱，该儿童在心理上存在一定的障碍。

帮扶措施：与该儿童进行定期的谈心，了解其内心想法，鼓励其参加集体活动。

过程效果评估：该儿童的性格逐渐开朗，开始积极参加学校的各类活动。

3. 帮扶内容3：兴趣与特长的培养现状说明：该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。

原因分析：无。

帮扶措施：为其购买音乐器材，并请专业老师进行指导。

过程效果评估：该儿童的音乐水平得到了显著提高，并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。

4. 帮扶内容4：家庭沟通与联系现状说明：该留守儿童的父母长期在外务工，家庭沟通不足。

原因分析：父母工作繁忙，且距离较远。

帮扶措施：定期与该儿童的父母进行电话沟通，反馈孩子的情况，鼓励其多回家陪伴孩子。

过程效果评估：该儿童的父母开始增加回家的次数，与孩子的关系也变得更加亲密。

留守儿童帮扶记录簿

黄圩小学留守儿童帮扶记录 2011.2留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录五年级留守儿童帮扶记录四年级留守儿童帮扶记录五年级留守儿童帮扶记录六年级留守儿童帮扶记录六年级留守儿童帮扶记录三年级留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录我校留守儿童较多，对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。

党中央十分重视留守儿童，我校在教育局的指导下，对留守儿童的关心也做了大量工作，学校还将进一步做工作，采取多种形式的帮扶措施。

一、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

二、为留守儿童献爱心活动学校成立留守儿童基金会，学校也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

三、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

四、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在学校能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录表完整

帮扶
措施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.22
辅导地点
办公室
辅导学生
孔雪
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。
帮扶内容：1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2021年10月10日
学生存在的问题：性格孤僻，不与人交流。
帮扶措施：与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.26
辅导地点

留守儿童一生一案帮扶记录表

留守儿童一生一案帮扶记录表摘要：一、背景介绍1.留守儿童的概念与现状2.我国对留守儿童的关爱政策二、留守儿童帮扶记录表的作用1.记录留守儿童个人信息2.记录帮扶过程与成果3.分析留守儿童需求，提供针对性帮助三、记录表的内容1.基本信息栏2.家庭情况栏3.学习情况栏4.生活情况栏5.心理状况栏6.帮扶措施栏7.帮扶效果评估栏四、如何使用记录表1.帮扶工作者填写信息2.定期评估与更新信息3.整合资源，提供针对性帮扶4.跟踪记录，总结经验五、案例分享1.案例背景2.记录表在案例中的使用3.案例成果与启示六、总结与展望1.留守儿童帮扶记录表的重要性2.持续完善与推广记录表的使用3.全社会共同关注与帮助留守儿童正文：在我国，留守儿童作为一个特殊群体，一直受到政府和社会各界的关注。

为了更好地关爱留守儿童，我们制定了一系列政策，其中之一就是留守儿童一生一案帮扶记录表。

留守儿童一生一案帮扶记录表是一个重要的工具，旨在记录留守儿童的信息以及帮扶过程和成果。

通过记录表，我们可以全面了解留守儿童的生活、学习、心理等各方面的情况，从而提供更有针对性的帮助。

记录表的内容包括留守儿童的基本信息、家庭情况、学习情况、生活情况、心理状况以及帮扶措施和效果评估。

这些信息由帮扶工作者填写，并定期评估和更新，以便更好地了解留守儿童的需求和变化。

使用记录表的过程中，帮扶工作者可以整合资源，有针对性地制定帮扶措施。

同时，记录表还可以用于跟踪帮扶过程，总结经验教训，为今后的工作提供参考。

以下是一个案例分享：在一个偏远山区，有一位名叫小明的留守儿童，他的父母长期在外地打工，他和年迈的奶奶相依为命。

通过使用留守儿童帮扶记录表，我们了解到小明的家庭情况、学习状况以及心理需求，并为他提供了有针对性的帮助，如定期辅导学习、提供生活物资、关注心理健康等。

经过一段时间的帮扶，小明的学习成绩有了明显提高，性格也变得更加开朗。

总结起来，留守儿童一生一案帮扶记录表对于关爱留守儿童具有重要意义。

留守儿童帮扶记录表

11月9日
辅导地点
教室
辅导学生
江雨星
学生存在问题
考试成绩不好，上课积极发言，但是作业完成情况很差。
帮教措施
1、课间花时间给学生辅导，帮助学生解决问题。
2、给学生一定的信心，让学生养成独立思考的好习惯。
帮教内容
1、先让学生说出自己的困惑以及不理解的地方。
2、针对学生的特点，给出相对应的题目，并及时讲解。
2、让学生自己说出数学上存在的困惑，师耐心指导，帮助学生解决困难，让学生找到信心和兴趣。
3、课后作业先稍微指导，学生再独立完成，减少完成作业的难度。
帮教效果
学生成绩有明显提高，对数学有了兴趣，上课发言更有自信。
留守儿童帮扶记录表
辅导
教师
马雅琴
辅导时间
9月23日
辅导地点
教室
辅导学生
江恩祈
学生存在问题
1、很积极，但是过于骄傲。
帮教效果
学生学习数学更有信心，求知欲更强了，并且会主动找老师。
留守儿童帮扶记录表
辅导
教师
马雅琴
辅导时间
10月20日
辅导地点
教室
辅导学生
江雅芳
学生存在问题
平时不爱说话，较内向，不愿意向身边的人表达出自己的想法。
帮教措施
1、多给这个学生发言的机会，培养她的表达能力。
2、多与学生交流，让学生主动说出她内心的想法，多给学生关心。
辅导地点
教室
辅导学生
陈冰燕
学生存在问题
考试成绩不好，特别是数学成绩，数学作业完成情况很差，对数学没有兴趣也没有信心。
帮教措施
从简单题目入手，让学生越来越有信心，不再害怕学数学。
帮教内容

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX县村参与人员：社工A、社工B、志愿者C帮扶内容：1.了解情况：在活动开始前，我们首先进行了留守儿童的家访工作。

通过与他们的父母交谈，了解到留守儿童长期独自在家，不能得到家长的关注和照顾。

此外，他们因为长期缺乏家庭关爱的孤独感和心理问题也较为突出。

2.心理辅导：为了帮助留守儿童克服孤独感和心理问题，我们组织了一场心理辅导活动。

在这个活动中，我们首先与留守儿童进行面对面的交流，聆听他们内心的痛苦和困惑。

然后，我们采用情感疏导和认知行为疗法等方法，帮助他们树立积极的心态和解决问题的能力。

3.学习辅导：为了提高留守儿童的学习能力和兴趣，我们组织了一次学习辅导活动。

在这次活动中，我们利用电脑和多媒体设备向留守儿童展示了一些有趣的学习内容，如科学实验、地理知识和英语口语等。

我们还鼓励他们积极参与，并向他们提供了一些学习资料和习题，帮助他们进行针对性的学习。

4.生活技能培训：为了提高留守儿童的自理能力，我们组织了一次生活技能培训活动。

在这个活动中，我们教授了留守儿童一些基本的生活技能，如做饭、洗衣、打扫卫生等。

我们的志愿者C还与他们一起实际操作，让留守儿童能够更加熟练地掌握这些技能。

5.兴趣培养：为了帮助留守儿童找到生活中的乐趣，我们组织了一次兴趣培养活动。

在这个活动中，我们向留守儿童介绍了音乐、舞蹈、绘画等不同艺术形式，并鼓励他们选择自己感兴趣的项目进行学习和培养。

我们还为他们提供了相关的学习材料和指导，帮助他们在兴趣培养中得到更多的乐趣。

总结：通过以上的帮扶活动，我们对留守儿童进行了全方位的帮助，从心理辅导到学习辅导，再到生活技能培训和兴趣培养。

我们希望能够让留守儿童感受到社会的关爱和温暖，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并培养出健康、积极、阳光的成长态度。

我们也会继续关注留守儿童的情况，并积极参与相关的帮扶工作，为他们的成长提供更多的支持和帮助。

留守儿童帮扶工作记录

留守儿童帮扶工作记录背景：留守儿童帮扶工作是指对农村留守儿童的关注、支持和帮助。

由于现代社会的快速发展和城市化进程的加快，大量青壮年劳动力迁徙到城市务工，导致农村地区的儿童成为留守儿童，面临着教育、情感和健康等方面的问题。

留守儿童帮扶工作成为了社会关注和政府重视的重要任务。

人物：1. 张老师：帮扶工作的负责人，负责协调和指导帮扶工作人员。

2. 帮扶工作人员：志愿者和帮扶专员，负责提供关爱和帮助，组织各种帮扶活动。

3. 留守儿童：指农村地区由于父母外出务工而长期被送往寄宿学校或者由亲戚照顾的儿童。

地点：1. 农村学校：帮扶工作主要在农村学校进行，通过课后辅导、学习活动、心理辅导等形式帮助留守儿童。

2. 社区活动中心：在社区活动中心开展各种培训课程、手工制作和体育活动，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动。

总结：通过留守儿童帮扶工作，我们可以看到如下几个方面的改变：1. 学习成绩提升：通过课后辅导和有针对性的学习活动，留守儿童的学习成绩明显提高，很多学生获得了奖学金和荣誉。

2. 心理健康改善：通过心理辅导、心理疏导和心理支持，留守儿童的心理健康得到了改善，更加自信、开朗、积极向上。

3. 生活习惯养成：帮扶工作人员注重培养留守儿童的生活习惯，例如良好的卫生习惯、饮食习惯和作息习惯等，使他们逐渐养成了良好的生活习惯。

4. 社交能力提升：通过各种社交活动和团队合作，留守儿童的社交能力得到了提升，更加善于与人沟通和合作。

体会：参与留守儿童帮扶工作让我深切感受到了关心弱势群体的重要性。

通过我们的努力和关爱，留守儿童的生活发生了积极向上的变化。

他们变得更加自信、乐观，对未来充满了希望。

也让我认识到社会责任感的重要性，我们每个人都可以为留守儿童的成长提供力所能及的帮助。

希望更多的人加入到留守儿童帮扶工作中，共同关爱这些孩子，为他们创造更好的成长环境。

尽管任务繁重，但只要我们心怀善意、坚持不懈，相信我们的努力会为留守儿童的未来打下坚实的基础。

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表一、基本信息
姓名：
性别：
年龄：
家庭地址：
监护人联系方式：
二、家庭状况
家庭成员及关系：
父亲工作情况：
母亲工作情况：
兄弟姐妹情况：
三、留守原因
父母工作情况：
家庭经济状况：
家庭是否有亲人照顾：
四、学习情况
就读学校：
年级：
班级：
学习成绩：
五、生活情况
起床时间：
早餐情况：
午餐情况：
晚餐情况：
作业完成情况：
兴趣爱好：
六、心理健康
是否有心理问题：
是否接受过心理辅导：七、帮扶情况
帮扶机构：
帮扶人员：
帮扶计划：
八、帮扶效果
学习成绩提升情况：
生活习惯改善情况：
心理健康状况改善情况：
九、其他备注
备注：
以上是对留守儿童帮扶情况的记录表。

通过填写这一表格，我们可以全面了解留守儿童的家庭状况、学习情况、生活情况以及心理健康状况，为他们提供有针对性的帮助。

帮扶机构和帮扶人员可以根据这些信息制定个性化的帮扶计划，帮助留守儿童提升学习成绩、改善生活习惯和心理健康状况。

帮扶的效果也可以通过这一记录表来评估。

我们可以根据填写的信息，比对帮扶前后的学习成绩、生活习惯和心理健康状况的变化，来评估帮扶的效果，并根据评估结果对帮扶计划进行调整和改进。

留守儿童是社会的弱势群体，他们需要我们的关注和帮助。

通过记录和评估留守儿童的帮扶情况，我们可以更好地了解他们的需求，提供更有效的帮助，帮助他们健康成长，追逐自己的梦想。

留守儿童帮扶工作记录表

留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日 __ 学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日 __ 学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日 __ 学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
时间
年月日 __ 学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日 __ 学期第次
地点
具体
ห้องสมุดไป่ตู้帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日 __ 学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（留守儿童帮扶情况记录）
学生姓名：
所在班级：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
帮扶
计划
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年月日 __ 学期第次

留守儿童帮扶记录簿表

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
吴春梅
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
张婷婷
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录三（1）班
辅导教师
李唐
辅导时间
10月17日
辅导地点
教室
辅导学生
吴明宇
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录二年级
辅导教师
鲁志强
辅导时间

留守儿童帮扶记录表

助扶真质：1、取孩子相通，道心.
2、饱励孩子主动来战共教玩.
助扶效验：孩子启初测验考查取共教接往.
助扶步伐：监督教死完毕家庭做业.养成准时完毕做业的佳习惯.
助扶真质：1、监督教死完毕做业.
2、提出央供.
3、养成准时完毕做业的习惯.
助扶效验：基础完毕预期央供.
留守女童助扶记录
年级
五2班
助扶西席
纪慧明
助扶天面
课堂
助扶教死
郑梦婷
助扶时间
2016年9月25日
教存正在留的问题：由于不家少的管制战监督，引导偶尔不准时完毕做业.
助扶步伐：取教死相通相识其情绪的设念，查找问题本果.
助扶真质：1、取孩子相通.
2、提出存留的问题.
3、指出矫正的要领.
助扶效验：基础完毕预期央供.
留守女童助扶记录
年级
五2班
助扶西席
纪慧明
助扶天面
课堂
助扶教死
杨宇
助扶时间
2016年10月10日
教存正在留的问题：性格孤僻，不取人接流.
助扶步伐：取孩子相通，饱励孩子测验考查取共教接往.
留守女童助扶记录之阳早格格创做
年级
五2班
助扶西席
纪慧明
助扶天面
课堂
助扶教死
周小强
助扶时间
2016年9月18日
教存正在留的问题：
教习习惯不太佳，上课爱动，简单启小好.
助扶步伐：
1、指出孩子存留的问题，期待其改正.
2、举究竟，道原理，规则教习做风.
助扶真质：1、先让教死道一道自己的便宜战缺面，对付于便宜大举饱励，缺面央供改正.
2、助教死提出改正缺面的要领，饱励其改正.
3、给教死竖坐近期不妨真行的目标，让教死有自疑心来真行.