安全评价课程设计 廖嘉瑜
安全评价课程设计
安全评价课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握安全评价的基本概念、方法和应用，能够运用安全评价的知识对实际问题进行分析和解决。
具体来说，知识目标包括了解安全评价的定义、分类和流程，掌握安全评价的基本方法和常用评价指标；技能目标包括能够运用安全评价的方法对简单系统进行评价，能够编制安全评价报告；情感态度价值观目标包括培养学生的安全意识，使学生认识到安全评价在安全生产中的重要性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括安全评价的基本概念、方法和应用。
首先，介绍安全评价的定义、分类和流程，使学生了解安全评价的整体框架。
其次，讲解安全评价的基本方法，包括定性评价和定量评价，以及常用的评价指标。
最后，通过案例分析，使学生掌握安全评价的实际应用，学会如何编制安全评价报告。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，系统地讲解安全评价的基本概念、方法和应用。
其次，通过案例分析法，让学生参与到实际的安全评价过程中，提高学生的实际操作能力。
再次，采用讨论法，引导学生进行思考和交流，培养学生的创新能力和团队合作精神。
最后，利用实验法，让学生亲身体验安全评价的过程，增强学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备了一系列的教学资源。
主要教材为《安全评价学》，辅助教材包括《安全评价实践》和《安全评价案例分析》。
参考书目有《安全生产法》和《安全风险评估与管理》。
多媒体资料包括安全评价的相关视频和图片，以丰富学生的学习体验。
实验设备包括安全评价软件和实验器材，用于学生的实践操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用多元化的评估方式。
平时表现占30%，包括课堂参与度、提问回答等；作业占30%，包括课后练习和安全评价案例分析报告；考试占40%，包括书面考试和安全评价实际操作。
评估标准将根据教材内容和教学大纲制定，确保评估的公正性和准确性。
安全评价课程设计
安全评价
实例
某工厂的员工时常抱 怨说所从事的工作危险 性太大，为消除员工的 顾虑并了解实际工作条 件的危险程度。请问你 选用什么评价方法。
所处阶段 • 正常运行
评价目的 • 了解作业条件的危险程度
安全评价方法 • 作业条件危险性评价（LEC法） • 安全检查表法
第2页
实例
某化工厂的液化石油 气球罐发生了爆炸事故， 在事故调查时，请问你 选用什么样的分析或评 价方法。
安全评价程序
准备 危险辨识
现场勘察、资料收集 资料
危险、危害性分析、辨识
危险源辨识
事故
发生的可能性 影响因素、事故机制
单元划分
安 全 评
安全性评价
评价方法的选择、确定
价 定性、定量评价
危险分级
（风险）控制 结论
安全对策措施 应急预案
作出评价结论
安全评价的主要内容
⑴准备阶段 明确评价的对象和范围，收集国内外相关法规、技术标 准及工程、系统资料。 ⑵危险、有害因素辨识与分析 根据被评价工程、系统的情况，辨识和分析危害有害因 素，确定危险有害因素存在的部位、存在方式、事故发 生的途径及变化规定。 ⑶定性定量评价 在危险、有害因素辨识和分析的基础上，划分评价单元， 选择合理的评价方法，对工程、系统发生事故的可能性 和严重程度进行定性或定量评价 。
第11页
划分评价单元 •按生产工艺相对空间位置划分 •按生产工艺功能划分 •按危险因素类别划分 •按作业场所
划分原则： •生产工程相对独立； •空间上相对独立； •事故范围相对固定； •具有明显的界限。
(4)提出安全对策措施 根据定性定量评价结果，提出消除或减弱危险、有害因 素的技术和管理措施及建议。 (5)形成安全评价结论及建议 简要列出主要危险有害因素的评价结果，指出工程、系 统应重点防范的重大危险有害因素，明确生产经营者应 重视的重要安全措施。 (6)安全评价报告编制 依据安全评价的结果编制相应的安全评价报告。
《安全评价》课程设计任务书1
南华大学资源环境与安全工程学院《安全评价》课程设计设计名称：衡阳市某露天采石场安全预评价学生班级：学生学号：学生姓名：指导教师：设计时间：2018年12月11日—2018年12月25日《安全评价》课程设计任务书一、露天采石场安全预评价课程设计的目的使学生更好地熟悉和掌握专业主干课《安全管理学》、《安全系统工程》、《安全学原理》的基本理论和主要的安全评价方法，重点在于：1、熟悉采石场的生产工艺流程；2、熟悉采石场在生产过程中存在的主要危险、有害因素；3、掌握爆破安全距离的计算；4、掌握常用的安全预评价方法：事故树分析、鱼刺图分析、事件树分析方法等、预先危险分析、LEC分析方法；5、熟悉采石场常用的安全生产规程和安全管理制度；6、运用安全管理原理因地制宜地提出安全对策措施。
二、采石场概况1、位置与交通湖南省衡阳市某采石场位于乔木村，距县城北直线距离约l0Km，距S210省道祁东至青山段约2Km，交通便利，矿区地理坐标：东经112°05′09″～112°06′04″，北纬26°51′23″～26°51′27″。
矿区准采面积7600Km2。
2、自然地理矿区属江南丘陵，位于湘中湿热地带，属亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
年降水量1585.5mm，最大降雨量为2362mm，最大月降雨量为409.8 mm，最大日降雨量为160.6mm 。
矿区地形起伏不大，为低缓丘陵区，位置高于周围水塘标高，矿区内无大的地表水体。
3、矿区地质（1）地层采石场矿区内地层分布较简单，仅有泥盆系上统锡矿山组(D3X l)和第四系(Q)地层产出，由老至新分述如下：1）泥盆系上统锡矿山组下段(D3X l)：岩性为灰～深灰色灰岩、灰岩夹致密灰岩及泥灰岩。
与下伏地层呈整合接触。
2）第四系(Q)：为一套残坡积层，分布于矿区地形低洼部位。
岩性为粘土、砂土，厚0～3m不等。
（2）构造矿区范围内地层呈一简单单斜构造，泥盆系上统锡矿山组（D3X l)地层呈北东至南西走向，倾向300°，倾角20°～30°。
安全评价课程设计任务书样本
学号课程设计任务书课程设计名称某新建汽贸市场安全预评价( 20 秋季学期)学院土木工程学院专业安全工程班级级1班、2班姓名指导教师刘家喜年8 月25 日安全评价技术课程设计任务书安全评价技术课程设计任务书( 附页)1.课程设计的目的:安全评价是安全工程专业的专业必修内容, 其综合性、现实性和实践性很强, 只有在学习中密切联系实际, 才能真正掌握有关理论和现象, 因此进行安全评价课程设计就是该内容的良好实践运用。
经过对某大型新建汽贸市场项目进行安全预评价, 使学生了解安全评价原理、方法和编写安全评价报告的内容、要求, 使学生获得必须的专业技能锻炼, 使有关专业技术知识得以充实与提高。
2.安全评价原则:以”安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针为本次安全评价工作中心: 坚持政策性、科学性、公正性和客观性原则; 坚持实事求是, 质量第一的原则; 坚持国家法律、法规和标准的严肃性和权威性原则。
3.安全评价范围根据课程设计任务说明书, 本项目安全预评价的范围是某大型汽贸市场新建的市场大厅、宾馆、仓库及办公楼的建筑布局、建( 构) 筑物及配套设施。
4.安全评价程序图安全评价程序图5.安全评价内容:5.1危险有害因素辨识5.1.1危险、有害物质包括: 使用、储存、辅助的危险有害物质理化特性分析, 危害说明和应急救援方法等。
5.1.2设备设施分析包括: 项目涉及的设备设施的危险有害因素。
5. 1.3 其它包括: 除上述两类以外的危险有害因素, 如高处坠落、车辆伤害、踩踏等。
5.2评价单元划分和评价方法选择5.2.1划分几个评价单元便于后面定性定量评价。
划分原则参考教材。
5.2.2评价方法按适用范围和使用程度自行选择。
5.3定性定量评价按分好的单元使用相应评价方法进行定性定量评价。
5.4提出安全对策措施5.4.1针对前文危险有害因素分析提出相应对策措施。
5.4.2其它安全对策措施包括: 平面布置、消防、事故应急、安全疏散、变配电、防雷、通风照明、安全管理、安全标志等。
安全评价课程设计 教学大纲
安全评价课程设计一、课程说明课程编号：020241Z11课程名称：安全评价课程设计/ Design Practice of Safety Assessment课程类别：专业教育课程（集中实践环节）学时/学分：2周/2先修课程：安全系统工程，安全评价适用专业：安全工程教材、教学参考书：1. 安全系统工程（第二版）.姜学鹏，徐志胜编.北京：机械工业出版社.20122. 任建国，陈网桦等.国家职业资格培训教程-安全评价师系列》.北京：中国劳动社会保障出版社，2010二、课程设置的目的意义通过安全评价课程设计，使学生进一步巩固所学的安全系统工程基础知识和深入理解各种不同的系统安全分析方法，并能熟悉安全评价的基本步骤和操作方法。
学生应能运用所掌握的系统安全分析方法对实际工程中的不同生产系统进行安全分析和安全评价，并能针对所分析的实际系统提出有效的系统安全管理方法，从而提高自己运用安全系统工程的理论知识分析和解决实际问题的能力。
三、课程的基本要求知识：在进行课程设计时，学生首先必须对所选的工程系统进行有关调查，熟悉并了解该系统的组成结构、设施设备、工艺流程等情况，并绘制工程系统安全分析结构图；然后根据工程系统的基本性质，选择与此相适应的系统安全分析方法对其进行安全分析和评价，并给出有关的分析结果和评价指标值，与此同时，应根据安全决策的基本原理和方法，提出有效的安全管理、技术措施。
能力：查阅资料，学习新的知识和方法，培养学习能力和知识应用能力。
要求每个学生必须独立按时完成系统安全分析与评价报告书，其中要清楚地显示本次安全分析、评估以及决策的全过程以及定量分析的结果，并附有工程安全分析结构图。
注意培养自己对实际问题的调查能力，在调查过程中，应针对所考察的问题选择恰当的实用调查方法。
在独立思考的基础上，同学之间可以互相帮助以培养团结协作的精神，可以共享一些基本的技术资料，但严禁抄袭。
素质：在老师指导下独立思考，独立完成。
《安全系统工程及安全评价》课程设计指导书
《安全系统工程》课程设计指导书一、设计目的和任务设计目的：（1）掌握事故树编制的方法、步骤和事故树分析的基本程序；（2）掌握事故树定性、定量分析；（3）掌握安全评价原理和方法；（4）了解矿井主要灾害（瓦斯爆炸、火灾和顶板事故等）的形成过程及影响因素；（5）根据事故树分析和安全评价结果提出相应措施。
课程设计主要任务是了解矿井主要灾害事故的危害后果，事故的成因分析，包括直接原因与间接原因。
根据事故原因编制事故树。
对所编制的事故树进行定性定量分析。
根据分析结果制定防止事故发生的技术措施。
具体任务见课程设计任务书。
二、基本内容与要求设计的基本内容：1、事故分析（1）事故危害严重性分析及机理；（2）事故发生原因调查，包括直接原因和间接原因；（3）事故树的编制；（4）事故树的定性分析；（5）事故树的定量分析；（6）事故预防措施制定。
2、安全评价（1）确定安全评价的类型（安全预评价、安全验收评价和安全现状评价）；（2）危险有害因素识别与分析；（3）评价方法选取与评价单元划分；（4）定性定量评价；（5）制定安全技术措施。
根据评价结果或结论，提出针对性的措施，并撰写课程设计说明书。
设计要求：（1）课程设计原则上每组完成一个设计题目，组内人员一起商量，既可以单独完成，也可以组内人员协作完成；（2）一般要求学生每天上午在指定的教室进行设计，指导教师在教室指导。
下午学生可以到图书馆等地方收集资料；（3）巩固和加深学生对专业基本知识的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力；（4）培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法；（5）了解与课题有关的工程技术规范，能按照设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计的成果，正确地绘制技术图纸等；（6）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。
通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点；（7）提高学生的安全意识和学法守法的自觉性，加强对安全法律法规的理解；（8）设计说明书必须手写，严禁打印。
安全评价课程设计
评价依据 1.1 编制本评价报告的主要依据 1.1.1 依据的主要法律、法规、文件 《中华人民共和国安全生产法》 国家主席令第70号（2002） 《中华人民共和国消防法》 国家主席令第4号（1998） 《中华人民共和国职业病防治法》 国家主席令第60号（2002） 《中华人民共和国环境保护法》 国家主席令第22号（1989） 《危险化学品安全管理条例》 国务院令第344号（2002） 《安全生产许可证条例》 国务院令第397号（2004） 《特种设备安全监察条例》 国务院令第373号（2003） 《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》 国务院令第352号（2002
1.1 编制本评价报告的主要依据 1.1.2 依据的主要技术标准、规范、规程 《建筑设计防火规范》 GB50016-2014 《石油化工企业设计防火规范》 GB50160-2008 《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》 GB50058-92 《爆炸和火灾危险环境电气装置施工及验收规范》 GB50257-96 《生产过程安全卫生要求总则》 GB12801-91 《石油化工企业职业安全卫生设计规范》 SH3047-93 《化工企业职业安全卫生设计规定》 HG20571-95 《常用化学危险品贮存通则》 GB15603-1995
安全系统工程课程设计
上海应用技术学院安全工程系 2015.7
课程名称 安全系统工程课程设计
课程设计目的 加深、巩固所学的基本理论,培养理论联系实际的能力 学会查阅规范、工具书和参考资料 熟悉风险分析与评价的基本程序 完成针对某企业、某装置的一份完整的安全评价
评价过程 学会查阅相关工具书和规范 综合运用本课程所学专业理论知识与相关资料 完成一份较完整的安全评价报告
安全评价编制课程设计
安全评价编制课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握安全评价的基本概念、方法和步骤，能够运用安全评价的原理和技术对工程和生产过程中的安全风险进行识别、评估和控制。
通过本课程的学习，学生应达到以下具体目标：知识目标：理解安全评价的基本原理、方法和应用领域；熟悉安全评价的流程和主要环节；掌握安全评价常用技术和工具。
技能目标：能够独立完成安全评价的基本工作，如危险源识别、风险评估和控制措施设计；具备分析和解决安全问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对安全生产的高度重视和责任感，增强学生的安全意识，形成积极的安全行为习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括安全评价的基本概念、方法和应用。
具体内容包括：1.安全评价概述：安全评价的定义、目的和意义；安全评价的基本原理和原则。
2.安全评价方法：安全评价的分类和特点；常用安全评价方法的操作步骤和应用实例。
3.安全评价流程：安全评价的准备、实施和总结阶段；危险源识别、风险评估和控制措施设计等环节。
4.安全评价实践：典型行业的安全评价案例分析；安全评价在安全生产中的应用和管理。
三、教学方法为了提高教学效果和学生的参与度，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授安全评价的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：通过分析典型行业的安全评价案例，使学生更好地理解和掌握安全评价的实际应用。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
4.实验法：安排一定课时的实验操作，让学生亲自动手进行安全评价的实践操作，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本权威、实用的安全评价教材作为主要教学资源，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书籍，丰富学生的知识视野，加深对安全评价的理解。
3.多媒体资料：制作课件、教案等教学资料，利用多媒体技术进行教学，提高学生的学习兴趣和效果。
安全现状评价报告课程设计
安全现状评价报告课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握安全现状评价的基本概念、原则和方法；2. 使学生了解安全现状评价报告的编制流程和要点；3. 帮助学生理解我国安全生产法规及相关标准在安全现状评价中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析企业安全生产现状的能力；2. 提高学生编制安全现状评价报告的实践操作技能；3. 培养学生运用信息化手段进行安全现状评价数据收集、整理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注安全生产，树立安全意识；2. 增强学生的社会责任感，使其认识到安全现状评价对企业和社会的重要性；3. 培养学生严谨、客观、公正的科学态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在培养学生的安全现状评价能力。
学生特点：学生具备一定的安全生产基础知识，具有较强的学习能力和实践操作欲望。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，提高学生的安全现状评价能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 安全现状评价基本概念- 安全现状评价的定义与作用- 安全现状评价的分类与原则2. 安全现状评价方法与流程- 常见的安全现状评价方法- 安全现状评价报告的编制流程3. 安全生产法规及相关标准- 我国安全生产法规体系概述- 常用安全生产标准简介4. 安全现状评价实践操作- 数据收集、整理与分析- 识别安全生产隐患- 编制安全现状评价报告5. 教学案例分析- 分析典型安全现状评价案例- 学习编制安全现状评价报告的方法和技巧教学内容安排与进度：第一周：安全现状评价基本概念第二周：安全现状评价方法与流程第三周：安全生产法规及相关标准第四周：安全现状评价实践操作（数据收集、整理与分析）第五周：安全现状评价实践操作（识别安全生产隐患、编制报告）第六周：教学案例分析及总结教材章节及内容：第一章：安全现状评价基本概念第二章：安全现状评价方法与流程第三章：安全生产法规及相关标准第四章：安全现状评价实践操作第五章：教学案例分析及总结教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节进行安排，以确保学生掌握安全现状评价的理论知识和实践技能。
安全评价实践课程设计
安全评价实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解安全评价的基本概念、目的和重要性。
2. 学生能掌握安全评价的基本原则、方法和程序。
3. 学生能了解我国安全评价的相关法律法规及标准。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，对常见事故案例进行安全评价。
2. 学生能运用安全评价方法，分析实际工作中的安全隐患。
3. 学生能撰写安全评价报告，并提出针对性的改进措施。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到安全评价在预防和减少事故中的重要作用，树立安全意识。
2. 学生养成严谨、负责的工作态度，对安全评价工作充满热情。
3. 学生能够关注社会安全热点问题，提高社会责任感。
课程性质分析：本课程为实践性课程，旨在帮助学生将安全评价理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力和安全意识。
学生特点分析：高中年级学生已具备一定的安全知识基础，具有较强的学习能力和独立思考能力，但实践经验不足。
教学要求：1. 结合课本知识，注重实践操作，提高学生的实际操作能力。
2. 针对学生特点，采用案例教学、小组讨论等方法，激发学生学习兴趣。
3. 注重培养学生的安全意识，将安全观念融入日常生活。
二、教学内容1. 安全评价基本概念：包括安全评价的定义、目的、分类及作用。
2. 安全评价原则与方法：介绍安全评价的基本原则，如系统原则、预防原则等；讲解常用的安全评价方法，如危险可操作性研究（HAZOP）、故障树分析（FTA）等。
3. 安全评价程序：阐述安全评价的步骤，包括前期准备、现场调查、危险源识别、风险分析、评价报告撰写等。
4. 安全评价相关法律法规及标准：介绍我国安全评价的相关法律法规，如《安全生产法》、《安全评价管理办法》等，以及行业标准。
5. 实践操作：结合实际案例，指导学生进行安全评价实践操作，包括危险源识别、风险分析、评价报告撰写等。
6. 安全评价报告撰写：教授学生如何撰写安全评价报告，包括报告的结构、内容、格式等。
教学内容安排与进度：第一课时：安全评价基本概念及原则第二课时：安全评价方法及程序第三课时：安全评价相关法律法规及标准第四课时：实践操作（分组进行安全评价实践）第五课时：安全评价报告撰写与点评教材章节关联：本教学内容与教材第四章“安全评价”相关，涵盖该章节的主要知识点，结合实际案例进行分析，有助于学生更好地理解和掌握安全评价知识。
安全评价的课程设计
安全评价的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解安全评价的基本概念、目的和重要性；2. 掌握安全评价的基本程序、方法和常用工具；3. 了解我国安全生产法律法规及安全评价的相关标准。
技能目标：1. 培养学生运用安全评价方法，对实际场景进行初步评估的能力；2. 提高学生分析、解决安全生产问题的能力；3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注安全生产，树立安全意识；2. 增强学生的社会责任感，使其积极参与安全生产活动；3. 培养学生严谨、务实的科学态度，尊重事实，遵循科学规律。
本课程针对八年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，以提高学生的安全素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在让学生在掌握安全评价知识的基础上，提高实际应用能力，培养安全意识和价值观。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。
二、教学内容1. 安全评价基本概念：讲解安全评价的定义、目的、分类及作用，结合课本第二章第一节内容。
2. 安全评价程序与方法：介绍安全评价的基本程序，包括前期准备、现场调查、风险评估等；讲解常用的安全评价方法，如危险指数法、故障树分析等，对应课本第二章第二节。
3. 安全评价工具：介绍安全评价中常用的工具，如检查表、风险矩阵等，结合课本第二章第三节。
4. 安全生产法律法规及标准：概述我国安全生产法律法规体系，讲解安全评价相关标准，如GB/T 28001等，参考课本第二章第四节。
5. 实践操作：组织学生进行实际场景的安全评价练习，运用所学知识，提高实际操作能力，结合课本第二章实践操作部分。
教学内容安排和进度：第一课时：安全评价基本概念第二课时：安全评价程序与方法第三课时：安全评价工具第四课时：安全生产法律法规及标准第五课时：实践操作教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，以培养学生的安全评价能力为目标，循序渐进地组织教学。
三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：用于讲解安全评价的基本概念、程序、方法及法律法规等理论知识。
安全评价预评价课程设计
安全评价预评价课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解安全评价预评价的基本概念、目的和重要性；2. 掌握安全评价预评价的基本原则、方法及流程；3. 了解我国安全评价预评价的相关法律法规及标准。
技能目标：1. 培养学生运用安全评价预评价方法对潜在事故隐患进行分析、判断和评估的能力；2. 提高学生设计安全评价预评价方案和报告撰写的能力；3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对安全评价预评价工作的兴趣，增强安全意识；2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，提高团队合作意识；3. 引导学生认识到安全评价预评价在预防和减少事故中的作用，树立安全责任感。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实际应用相结合。
在教学过程中，充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，采用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
通过本课程的学习，使学生能够掌握安全评价预评价的基本知识和技能，提高安全素养，为未来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 安全评价预评价基本概念：包括安全评价的定义、分类、目的和预评价的概念、作用；2. 安全评价预评价原则：介绍系统原理、预防原理、风险控制原理等；3. 安全评价预评价方法：重点讲解风险矩阵法、故障树分析法、事故树分析法等；4. 安全评价预评价流程：阐述预评价的步骤，包括前期准备、现场调查、风险识别、风险分析、风险评价、报告编制等；5. 法律法规及标准：介绍我国安全评价预评价相关法律法规、标准及政策；6. 案例分析：分析典型事故案例，让学生了解安全评价预评价在实际工作中的应用；7. 实践操作：组织学生进行小组讨论，设计安全评价预评价方案，撰写报告。
本教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，系统性地安排教学内容。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
教学大纲明确各部分内容的学习要求和进度，确保教学内容科学、系统、实用。
安全评价dow课程设计
安全评价dow课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握安全评价的基本概念、方法和应用，培养学生运用安全评价知识分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解安全评价的基本原理、方法和流程，掌握危险源识别、风险评估和控制措施设计等关键技术。
2.技能目标：学生能够熟练运用安全评价方法对实际工程或生产过程中的安全隐患进行识别、评估和控制，提高事故预防和管理能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对安全生产的高度责任感，增强安全意识，树立正确的安全生产观念，为我国可持续发展贡献力量。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.安全评价概述：介绍安全评价的定义、目的、分类和基本流程。
2.危险源识别：讲解危险源识别的方法和技术，如故障树分析、事故树分析等。
3.风险评估：介绍风险评估的方法和模型，如定量风险评估、定性风险评估等。
4.控制措施设计：讲解控制措施的类型和设计方法，如工程控制、控制等。
5.安全评价实践：分析实际案例，让学生掌握安全评价在工程和管理中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课，包括：1.讲授法：系统讲解安全评价的基本原理、方法和应用。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解安全评价在工程和管理中的具体应用。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和团队协作能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲手操作，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的安全评价教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓宽学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备完善的实验设备，确保学生能够进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以体现学生的学习态度和积极性。
安全工程评价课程设计
安全工程评价课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解安全工程评价的基本概念、原理和方法，掌握相关的理论知识。
2. 帮助学生掌握安全评价的标准和程序，了解不同类型的安全评价方法。
3. 使学生了解我国安全工程评价的政策法规，掌握相关法规的基本要求。
技能目标：1. 培养学生运用安全工程评价方法，对实际工程案例进行分析和评价的能力。
2. 提高学生运用专业知识，解决实际安全问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能在小组讨论中发挥积极作用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注安全工程领域的发展，增强安全意识，养成安全行为的习惯。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观，认识到安全工程的重要性。
3. 培养学生具备责任感，明白作为一名工程专业人才，在安全生产中的职责和使命。
本课程针对高年级学生，在教学过程中，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，培养其独立思考和安全评价能力。
课程目标既关注学生的知识掌握，又注重技能培养和情感态度价值观的塑造，旨在全面提升学生的安全工程素养，为将来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 安全工程评价基本概念与原理：介绍安全工程评价的定义、目的和作用，分析安全评价的基本原理，如风险管理、事故致因理论等。
2. 安全评价方法与工具：讲解安全评价的主要方法，如危险可操作性分析（HAZOP）、故障树分析（FTA）、事件树分析（ETA）等，并介绍相应的分析工具。
3. 安全评价标准与程序：解读我国安全工程评价的相关法规、标准，明确安全评价的基本程序，包括评价准备、评价实施、评价报告编制等。
4. 安全工程评价实践案例分析：结合实际案例，分析不同类型的安全评价方法在实际工程中的应用，使学生更好地掌握安全评价技巧。
5. 安全工程评价报告撰写：教授如何撰写安全评价报告，包括报告的结构、内容、表述等，提高学生的书面表达能力。
教学内容依据教材章节进行安排，具体如下：1. 安全工程评价基本概念与原理（第1章）2. 安全评价方法与工具（第2章）3. 安全评价标准与程序（第3章）4. 安全工程评价实践案例分析（第4章）5. 安全工程评价报告撰写（第5章）教学进度按照教材章节顺序进行，注重理论与实践相结合，逐步引导学生掌握安全工程评价的核心内容。
安全评价课程设计地铁站
安全评价课程设计地铁站一、教学目标本课程旨在通过学习地铁站的安全评价，使学生掌握安全评价的基本概念、方法和步骤，能够运用安全评价的原理和技术对地铁站进行安全评价，提高学生对地铁站安全问题的认识和处理能力。
1.掌握安全评价的基本概念、方法和步骤。
2.了解地铁站的安全评价的重要性和意义。
3.熟悉地铁站的安全评价的主要内容和指标。
4.能够运用安全评价的原理和技术对地铁站进行安全评价。
5.能够分析地铁站的安全问题和风险。
6.能够提出改进地铁站安全的建议和措施。
情感态度价值观目标：1.培养学生的安全意识和责任感。
2.使学生认识到安全评价对地铁站安全的重要性。
3.培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括地铁站的安全评价的基本概念、方法和步骤。
具体包括以下几个方面：1.安全评价的基本概念：安全评价的定义、目的和意义。
2.安全评价的方法：安全评价的常用方法和步骤，包括危险源识别、风险评估和风险控制等。
3.地铁站的安全评价：地铁站的安全评价的主要内容、指标和方法。
4.地铁站的安全问题分析：分析地铁站的安全问题和风险，提出改进建议和措施。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授安全评价的基本概念、方法和步骤。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对地铁站安全问题的看法和经验，促进学生的思考和交流。
3.案例分析法：提供一些地铁站的安全评价案例，让学生通过分析案例来加深对安全评价的理解和应用能力。
4.实验法：学生进行地铁站的安全评价实验，让学生通过实践来提高对安全评价的技能和能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合地铁站安全评价的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些与地铁站安全评价相关的参考书籍，供学生深入学习和研究。
安全评价课程设计采石场
安全评价课程设计采石场一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握采石场安全评价的基本理论和方法，培养学生对采石场安全生产的认识和意识，提高学生在实际工作中对采石场安全评价的能力。
知识目标：使学生了解采石场的基本情况，掌握安全评价的基本理论、方法和流程，了解采石场安全生产的相关法律法规。
技能目标：培养学生运用安全评价理论和方法分析、解决采石场安全生产实际问题的能力，使学生能够独立完成采石场的安全评价报告。
情感态度价值观目标：培养学生对安全生产的重视和责任感，使学生在实际工作中能够始终坚持安全生产的原则，提高学生的职业道德水平。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括采石场的基本情况、安全评价的基本理论、方法与流程，以及采石场安全生产的相关法律法规。
具体内容包括：采石场的概述，安全评价的基本概念、原理和方法，采石场安全评价的流程和步骤，采石场安全生产的法律责任等。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用多种教学方法进行教学，如讲授法、案例分析法、讨论法等。
讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握采石场安全评价的基本理论和方法。
案例分析法：通过分析具体的采石场安全生产案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
讨论法：通过分组讨论，使学生能够深入理解安全评价的理论和方法，提高学生的思考和表达能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教五、教学评估为了全面、客观地评估学生在课程中的学习成果，将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，了解学生的学习态度和理解程度。
作业：布置与课程内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成，通过作业的完成情况，评估学生的学习效果。
考试：安排一次课程考试，测试学生对课程知识的掌握程度，考试内容主要包括理论知识和案例分析。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行制定，确保教学进度合理、紧凑。
安全评价课程设计教学大纲
安全工程专业“安全评价”课程设计教学大纲英文名称：Safety Evaluation Course Design of Safety Engineering Professional课程编号:721351820设计周数：2学分数：2一、课程设计目的和任务安全评价课程设计是安全工程专业教育平台中专业实践环节的一项重要内容.目的是在课堂教学环节的理论学习之外,通过接触和参与具体的工程实践，让学生理论联系实际，熟练掌握各种具体的安全评价方法，并具备一定的应用能力，最终完成这门课程的教学任务。
本课程设计要对矿山、化工、冶金、机械等生产企业进行安全评价,主要是安全预评价，要用到危险源辨识、控制与评价的基本原理和评价方法.能够使学生熟悉相应的国家标准规范,增强对危险源辨识、控制与评价知识的实际应用能力，学会编写安全预评价报告，达到学有所用的目的。
二、课程设计内容与要求安全预评价是根据建设项目可行性研究报告内容，分析和预测该建设项目可能存在的危险、有害因素的种类和程度，提出合理可行的安全对策措施及建议.主要包括危险、有害因素识别；划分评价单元；危险度的定性、定量评价和安全对策措施及建议。
设计要求学生按照以下步骤进行：1．前期准备阶段明确被评价对象和范围，进行现场调查和收集国内外相关法律法规、技术标准及建设项目资料。
2．危险、有害因素的辨识与分析根据建设项目周边环境、生产工艺流程或场所的特点，识别和分析其潜在的危险、有害因素。
3．划分安全预评价单元在危险、有害因素识别和分析基础上,根据评价的需要,将建设项目分成若干个评价单元。
评价单元划分应科学、合理、便于实施评价、相对独立且具有明显的特征界限.4．选择安全预评价方法根据被评价对象的特点，选择科学、合理、适用的定性、定量评价方法。
5。
定性、定量评价根据选择的评价方法，对危险、有害因素导致事故发生的可能性和严重程度进行定性、定量评价，以确定事故可能发生的部位、频次、严重程度的等级及相关结果，为制定安全对策措施提供科学依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 文献综述1.1 背景《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第六十七条规定：“在单位院内、居民居住区内，机动车应当低速行驶，避让行人；有限速标志的，按照限速标志行驶。
” [9]这实际上就赋予了高校自己设置的限速标志以法定效力，如果机动车违反这些限速标志行驶，同样构成交通违章，交管部门应予以处理。
为落实这一条款，学校应设置限速标志和测速设备，并与交管部门联网。
相应的，交管部门应对这些标志、设备的设置进行指导验收。
校园周边交通秩序治理属公安交管部门的管辖范围，其应在校园出入口位置和校园周边人车密集区域采取专门的治理措施，如增设红绿灯、增配警力等，改善交通环境，保障师生安全。
对于高校的交通安全管理工作来说，公安机关的支持和参与不但可以增强其管理的权威性，而且可以提高管理的科学化、规范化水平，是重要和必要的。
交通安全是高校安全管理工作的重要组成部分。
随着时代的进步，与交通安全管理一样，高校安全管理工作面临着新的形势和挑战。
为适应形势、迎接挑战，政府有关部门及高校安全管理工作者需要更新观念、转变思路，内外结合，从以下两个方面强化工作，确保高校平安、和谐、稳定：1) 将校园安全管理纳入法制轨道。
自2004年12月《企事业单位内部治安保卫条例》施行以来，高校作为事业单位，其内部保卫机构的执法权被取消。
高校安全管理工作面临尴尬的局面：越来越严峻的管理形势、越来越弱化的管理权威。
鉴于近年来校园治安、交通案件频发，制定一部校园安全管理的专门法律——《校园安全法》已成为社会共识。
1999年以来，几乎每年都有两会代表提交相关提案。
但由于《校园安全法》涉及治安安全、消防安全、交通安全、饮食安全、生产安全等多方面内容，浩繁庞杂，出台难度大。
笔者认为：有关部门可以以法规或条例的形式，从目前问题较多、矛盾较为突出的治安、交通方面着手，分步、逐项完善校园安全管理的法律依据。
2) 将校园安全管理纳入科学轨道。
由于种种原因，安全管理工作在多数学校是边缘工作，工作理念较为落后、工作方法较为陈旧。
在管理科学化、信息化、网络化的今天，这种工作理念和方法已经难以适应时代的要求。
高校安全管理工作者应积极学习、借鉴现代管理学的理念、方法，实现校园安全管理工作的科学化、专业化转型。
1.2 目的意义通过对中南大学校本部交通安全现状的调查，引起广大师生对校园交通安全现状的关注，找出存在的问题，提出合理的建议，制定合适的对策，以便更好地对我校交通安全方面进行调整、改善和优化，加强我校的校园交通安全的管理与建设，建设一个稳定、有序、和谐的校园交通环境，为广大师生的学习、工作和生活提供一个良好的环境，提升中南大学的整体形象，同时为其他区内区外高校提供借鉴。
1.3 国内研究现状1.3.1 我国道路交通事故的现状分析1.3.1.1 交通事故现状表 1 我国道路交通事故指标年份事故起数（万起）死亡人数（万人）受伤人数（万人）经济损失（亿元）2000 2001 2002 2003 61.475.577.366.79.3810.610.910.44154.656.249.426.630.933.233.7我国新一轮经济的快速发展,带来了交通运输行业的大发展,人民生活水平的不断提高, 同时带来了道路交通事故的爆发性增加,表1 是近几年我国道路交通事故指标.从表中的数据分析可知,近年来, 我国道路交通事故的各项指标逐年增加,交通事故死亡人数连续三年超过10万人. 2004 年上半年道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数及直接经济损失分别达到25.4万起、4.9万人、21.1 万人及13.1亿元,其中道路交通事故起数、受伤人数及直接经济损失较去年分别下降了23%、11.6% 及21.3%, 但值得注意的是, 由于道路交通事故导致的死亡人数却上升了2. 4%。
统计表明, 尽管由于各方面采取了大量有效的措施,使得我国道路交通安全状况有某种程度的改善, 但总体状况尤其是危险程度仍然十分严重,因此有必要做进一步的研究和探讨。
1.3.1.2 交通事故特点1) 机动车驾驶人员违法肇事是造成交通事故的主要原因.2003年因机动车驾驶员违法造成交通事故576162起, 造成80710人死亡、417876人受伤,分别占总数的86.3%、77.3% 和84.6%.2) 道路的类型及等级在一定程度上影响着道路交通事故的发生及严重程度. 从2003 年的道路交通事故统计情况分析, 公路交通事故起数略多于城市道路, 而公路交通事故死亡率远高于城市道路; 二、三级公路和城市主干路事故多发, 50% 以上的道路交通事故死亡发生在二、三级公路上.3) 高速公路交通事故上升.2003 年全国高速公路上发生事故36257 起, 造成5269 人死亡、14867 人受伤.虽然占总数的比例并不高,分别为5. 4%、5. 1%和3. 0%, 但与2002 年相比增长幅度较大. 其中事故起数增加6646 起, 死亡人数增加1342 人,受伤人数增加2613 人,增长幅度分别为22. 4%、34.2% 和21. 3%.4) 摩托车驾驶人、自行车骑车人和行人伤亡严重, 农村人口、进城农民工以及城市个体劳动者是交通事故伤亡的主要人员.5) 重特大、伤亡严重的交通事故发生的频率有所提高.据统计,一次死亡10 人以上的特大交通事故全国2001 年发生了39 起,2002年41起,2003年41起,2004 年上半年34 起.1.3.2 我国道路交通安全评价表2 1998年各国的道路交通事故死亡情况表序号国家死亡人数每万辆汽车死亡人数1 2 3 4 5 6 7 8中国马来西亚韩国波兰法国美国德国日本7806757409057708084374147177761080559.213.88.76.72.62.01.81.5通过对我国道路交通事故现状及特点的分析,结合我国的实际情况, 对我国道路交通安全状况做客观的评价,有助于认识我国道路交通安全形势, 便于研究对策, 找出解决办法,制定解决措施。
通过分析,对我国道路交通安全现状有如下评价：1)从总体上分析,道路交通事故的发生处于不断增长期,事故发生的频率高.公安部交通管理局提供的数字显示,我国交通事故总量由1986年的29万起上升到2002 年的77万起,年均增长6.3%.尽管近年来采取了大量的有效措施, 暂时遏制了事故增长的趋势, 但道路交通事故发生的内在因素并没有得到根本的消除.具体表现在: 机动车保有量快速增长、各类道路通车里程的增加幅度远低于机动车的增加幅度、交通参入者守法意识淡薄、道路交通运输需求旺盛等.2)道路交通事故的危险程度高,且有日趋严重的趋势.我国的道路交通事故死亡率远高于其他国家,表2 是1998 年世界各国交通事故死亡的对比情况.从表2 可看出,我国道路交通事故死亡人数远高于世界其他国家, 且不断上升.据统计, 我国的道路交通事故年死亡人数从20世纪80年代末的5万人左右,达到2001 年的10 万人以上,十几年时间翻了一番.2003年的统计表明,我国汽车保有量只有世界的2%,道路交通事故中的死亡人数却占全世界的15%左右,多年来高居世界第一。
1.3.3道路交通安全对策研究根据我国道路交通安全现状,借鉴国外成功的经验, 制定我国的交通安全对策是解决我国道路交通事故的根本途径。
1.3.3.1 我国道路交通安全对策研究目前,世界上许多国家都制定了预防道路交通事故的交通安全对策. 因此, 我国也应该研究和制定适合我国特点的道路交通安全对策。
道路交通安全对策的研究内容是: 在分析我国道路交通安全现状、形势的基础上, 研究道路交通事故的成因、预防对策, 提出我国道路交通安全计划, 道路交通安全管理的机制; 对于具体问题, 从理论到实践进行专项研究, 提出具体、详细的解决方案, 从而有效地改善我国道路交通安全状况。
根据以上分析, 建立如下的道路交通安全对策研究框架:1)道路交通安全管理政策影响研究;2)道路交通安全法规及执法系统的研究;3)道路交通交通安全管理机制的研究;4)基于大众心理学的交通文化研究及交通安全教育的社会化和针对性研究;5)机动车驾驶员培训宣传教育的研究;6)道路交通及交通工程设施对交通安全影响的研究;7）道路交通及交通工程设施与车辆特性的适应程度对交通安全的影响的研究;8)道路交通事故( 尤其是重特大交通事故) 预防对策的研究；9)道路交通事故紧急救援系统的研究.10）道路交通安全管理现状分析与对策研究;1.3.3.2 解决我国道路交通安全问题的关键措施研究根据我国道路交通安全对策研究的需要, 认真分析我国道路交通事故发生的规律和特点, 采取有针对性的预防和减少交通事故的措施, 是实施和实现交通安全对策的具体体现.具体措施如下:1)不断完善交通管理和交通工程设施,如道路交通中的标志、标线、信号、隔离设施及其他相关的交通安全设施;2)对于自然条件较差的道路,应注重交通安全防护设施的建设和设置,如盘山公路或临近沟壑、河流的道路,为避免车辆坠崖、坠河等重大恶性交通事故的发生, 设置牢固的防护栏(防护墙)十分必要;3)加强车辆安全性能的检测, 保证车辆良好的车况;4)建立有序的道路交通运输市场, 彻底杜绝超载、超限问题;5)重视广大交通参入者的守法意识的教育,在社会心理学研究的基础上,充分研究交通参入者的心理活动;6)认真研究天气、气候等自然条件对行车安全的影响,加强雨、雪、雾天的行车管理和控制,如根据天气状况( 雨雪雾天) ,采取封闭高速公路或限制车辆进入的方法,避免重特大交通事故的发生;7)认真研究道路交通事故发生、发展的规律,建立和完善道路交通事故预测预警系统及机制,如对事故多发点、线、区域的预警, 对节假日的预警,对道路运输繁忙季节的预警;8)通过建设完善的交通事件检测系统及信息传输网络,建立和完善交通事故快速反应及紧急救援系统, 减少二次事故的发生及死亡;9)借鉴国外经验, 根据我国的实际, 建立以政府为主导的现代交通安全管理体制与机制;10)制定我国的中长期交通安全规划与目标.2 中南大学校本部周边交通安全现状的调查评价一、调查目的通过对中南大学校本部交通安全现状的调查，引起广大师生对校园交通安全现状的关注，找出存在的问题，提出合理的建议，制定合适的对策，以便更好地对我校交通安全方面进行调整、改善和优化，加强我校的校园交通安全的管理与建设，建设一个稳定、有序、和谐的校园交通环境，为广大师生的学习、工作和生活提供一个良好的环境，提升中南大学的整体形象，同时为其他区内区外高校提供借鉴。
二、调查方法：（1）问卷调查法（2）实地观察法三、调查时间： 2013年1月11日四、调查地点：中南大学本部校门口前的道路五、调查对象：中南大学在校本科生、研究生、教职工、外来人员六、调查内容：中南大学校本部周边交通安全现状中存在的问题、改进的对策等方面2.1 中南大学校本部周边交通安全状况图1 中南大学校本部正门周边概况平面图图2 中南大学校本部正门周边概况卫星图中南大学校本部面积达到2100多亩，校园进出人口十分庞大，校园内道路密集，车辆进出频繁（见图1 图2），机动车和非机动车数量较多。