第四章-认识化学变化汇总
苏教版:认识化学变化 要点归纳

同学个性化教学设计年级:教师: 科目:班主任:日期: 时段:教学内容认识化学变化要点归纳教学目标重难点透视薄弱点分析考点分析教学过程反馈、反思认识化学变化要点归纳【知识网络】【知识归纳】一、掌握燃烧的条件和方法二、了解易燃物、易爆物及安全知识1.易燃物与易爆物易燃物指的是那些易燃的气体和液体,容易燃烧,自燃或遇水可以燃烧的固体,以及一些可以引起其他物质燃烧的物质;易爆物是那些受热或受到撞击时,容易发生爆炸的物质。
2.火灾自救策略(1)迅速找到安全通道;(2)火灾时上层空气中氧气少,毒气浓度大,所以要匍匐前进;(3)房间发生火灾时不能随便开门开窗,开门开窗会增加氧气量,使火势更加凶猛;(4)火灾时,会产生大量烟尘,使人窒息而死,因此最好用湿布捂住口鼻;(5)若在山林中遇到火灾时,应逆风而跑,因为顺着风,更易被烧伤和发生危险。
3.可燃性气体泄漏时的处理方法当室内天然气、液化石油气、煤气泄漏后,室内充满可燃性气体,在此环境中不能进行人工呼吸、打电话或打开换气扇,应先关闭总阀,开窗通风,并在杜绝一切明火的同时,查找泄漏的原因。
三、正确理解和运用质量守恒定律1.理解质量守恒定律抓住“五个不变…两个一定改变”及“一个可能改变”,即:一个可能改变:分子总数可能改变2.运用质量守恒定律解释实验现象的一般步骤为:(1)说明化学反应的反应物、生成物;(2)根据质量守恒定律,应该是参加化学反应的各物质质量总和等于各生成物质质量总和;(3)与题目中的实验现象相联系,说明原因。
3.应用质量守恒定律时应注意:(1)质量守恒定律只能解释化学变化而不能解释物理变化;(2)质量守恒只强调“质量守恒”,不包括分子个数、体积等方面的守恒;(3)“质量守恒”指参加化学反应的各物质的质量总和和生成的各物质的质量总和相等,不包括未参加反应的物质的质量,也不包括杂质。
四、化学方程式的书写及根据化学方程式进行计算1.化学方程式的书写步骤(1)写:正确写出反应物、生成物的化学式(2)配:配平化学方程式(3)注:注明反应条件(4)标:如果反应物中无气体(或固体)参加,反应后生成物中有气体(或固体),在气体(或固体)物质的化学式右边要标出“↑”(或“↓”)。
第四章认识化学变化

条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,记录所称的质 (3M )由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是 量为 2,发现M1>M2,该反应______质量守恒定律(填“遵守”或
____(填序号). “不遵守”). ①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素 如果在燃着的镁条上方罩上罩,使生成物全部收集起来与石棉 种类 ⑥物质总质量. 网一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量为 M3,则M1_____M3
A.O2
B.H2O
C.SO2
D.CO
B 质量守恒定律-----延伸综合
3、(2012•镇江)下图为某化工企业生产流程示意图:
下列说法正确的是( ) A.钛酸亚铁(FeTiO3)中钛元素为+3价 B.①中反应:2FeTiO3+6C+7Cl2═2X+2TiCl4+6CO 则X为FeCl3 C.③中氩气(Ar)作保护气,反应类型为置换反应 D.②中为使原料全部转化为甲醇,理论上CO和H2投料 的质量比为1:2
A 燃烧与灭火------延伸综合
(2012•呼伦贝尔)某化学兴趣小组的同学在教师指导下进行了“可燃物燃烧条件” 的实验探究. [提出问题] 可燃物燃烧通常需要什么条件? [猜想与假设]可燃物燃烧需要氧气和一定的温度. [查阅资料] 白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃. [实验探究] 同学们用图一所示装置进行了实验探究. 现象与结论]铜片上的白磷燃烧,产生大量白烟; 铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧. (1)白磷燃烧的化学方程式为 _________________ (2)分析实验现象,得出结论:可燃物燃烧的条件是 ____、____. [反思与评价] 同学们发现,产生的白烟会刺激人的呼吸道.讨论后认为图一所示 装置 存在不足,于是对其进行了如图二所示的改进,改进后的装置 与图一相比,其优点是 . [拓展实验]待发生燃烧反应的试管冷却后,小组同学将试管倒立在水中,小心取下 气球,观察到试管中的现象是 ;同学们做此“拓展实验”的目的 是 ______________.
沪教版化学第4章认识化学变化知识要点

化学复习:知识要点(第四章)1、燃烧:是一种发光....。
..的剧烈的化学反应..、发热2、燃烧的条件(三个同时满足):(1)物质具有可燃性;(2)可燃物与氧气接触;(3)可燃物达到燃烧所需的最低温度(着火点----不能升高或降低)。
3、影响燃烧剧烈程度的因素:(1)氧气的浓度:氧气越浓燃烧越剧烈(2)物质与氧气的接触面积:接触面积越大燃烧越剧烈(3)物质的干燥程度:物质越干燥燃烧越剧烈(4)物质的种类和状态:一般气态燃烧较剧烈4、完全燃烧:氧气充足C+O2点燃CO2(燃烧得快,放出的热量多,可燃物中的碳、氢元素分别生成二氧化碳和水)不完全燃烧:氧气不充足2C+O2点燃2CO(燃烧得慢,放出的热量少,可燃物中的部分碳、氢元素生成CO、碳氢化合物等有毒气体和小的炭黑颗粒等物质)★如何使燃料发生完全燃烧?提供充足的氧气或增大与氧气的接触面积。
5、CO是无色、无气味的剧毒气体。
CO使人中毒的原因:CO跟血液里的血红蛋白结合,使血红蛋白丧失了输氧的功能,人体就因缺少氧气而中毒。
CO具有可燃性:2CO+O2点燃2CO2(燃料)CO具有还原性:3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO2(炼铁还原剂)大气中CO的来源:含碳燃料的不完全燃烧、汽车排放出的废气、煤气的泄漏。
6、火药爆炸、氢气爆炸(化学变化)爆炸车胎爆炸(物理变化)可燃性气体(氢气、一氧化碳、甲烷、煤气、天然气、液化气、石油气、瓦斯气等)可燃性粉尘(面粉、木炭粉、煤粉等)★可燃性气体、粉尘和空气(氧气)混合[在爆炸极限内],遇到明火会发生爆炸。
7、在油库、面粉加工厂、化工厂、煤矿的矿井内,都要备有防爆器材和设立安全措施。
这是因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体和粉尘,一旦接触明火,就有发生爆炸的危险。
易燃物或易爆物在生产、运输、使用、储存时,要严禁烟火,防止撞击和高温。
储存易燃物和易爆物的厂房和仓库要配备消防器材,并要有明显的安全标志等。
禁止带火种禁止烟火禁止放鞭炮禁止吸烟当心火灾当心爆炸8、灭火的方法:(1)将可燃物与火源隔离。
沪教新课标九年级上册初中化学《第四章认识化学变化整理与归纳》0

第四章?理解化学变化?复习教课设计〔一〕教材地位1、承上启下,从剖析反应物、生成物为什么种物质向商讨反应物、生成物之间质量关系的转变;2、指引学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式书写和计算的教课作好理论准备;3、本章内容不只解说了化学变化的实质,并且让学生对生活中焚烧灭火的一些现象有了更深的理解,使学生理解生活中到处有化学。
(二)教课目的①培育学生的察看水平、剖析实验现象水平。
②培育学生定量研究问题和剖析问题的研究水平。
感情、态度与价值观①培育学生定量研究和剖析推理的水平及解决实质问题的水平。
②培育学生敢于怀疑、猜想、自主研究的科学精神。
〔三〕教课重难点要点:1.焚烧的条件及灭火原理质量守恒定律的理解与应用难点:质量守恒定律的理解与详细应用二、学法剖析新课程标准把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,倡导自主、合作、研究的学习方式。
复习课那么经过知识网络化、知识习题化,让学生在合作、研究的过程中有所收获。
三、教法剖析小组合作研究、沟通经过多媒体展现给学生着手练习的机遇,调换学生的踊跃性,使学生主动参加到学习中来。
同时多媒体的使用,向学生供给更多的信息,拓宽学生的视线,加强教课内容的直观性。
四、教课程序〔一〕引入课题,展告知识点学生议论回复5知识回想1、焚烧的观点61、焚烧的观点72、焚烧的条件83、完整焚烧和不完整焚烧9、影响焚烧的要素10、灭火的原理和方法11、化石燃料种类、对环境的影响二、定量理解化学变化1、质量守恒定律⑴内容:参加的各物质的,等于反应后生成的各物质的。
⑵合用范围:只有才能用质量守恒定律来解说。
⑶微观解说:由于化学反应的过程,实质上就是参加反应的各物质的从头组合成其余物质的过程,因此反应前后原子的没有改变,原子的没有增减,原子的也没有改变。
2、质量守恒定律的实验研究:用以下列图所示装置研究质量守恒定律,a、实验中的现象:①试管中有;②澄清的石灰水;③反应结束后天平。
九年级化学第4章《认识化学变化》知识点整合

认识化学变化是九年级化学中的重要章节之一、本章主要内容包括化学反应与化学方程式、质量守恒和能量守恒、化学反应速率、化学平衡等。
以下是对该章节知识点的整合。
1.化学反应与化学方程式化学反应是指物质在化学变化过程中原子、离子或分子之间的重组和重新排列,从而形成新的物质。
化学反应可由化学方程式表示,化学方程式由反应物和生成物组成。
例如:2H2+O2→2H2O表示氢气和氧气反应生成水。
2.质量守恒和能量守恒化学反应过程中,原子数量守恒,即反应物中的原子数量等于生成物中的原子数量。
这个基本原理被称为质量守恒定律。
能量守恒定律指出,在化学反应中,能量既不能被创造也不能被摧毁,只能从一种形式转化为另一种形式。
3.化学反应速率化学反应速率是指单位时间内,反应物消失或生成物出现的量变化。
化学反应速率受到温度、浓度、表面积、催化剂等因素的影响。
通常,高温、高浓度、大表面积和适当的催化剂会加快反应速率。
4.化学平衡在反应物和生成物之间存在的反应物浓度或生成物浓度保持恒定的状态被称为化学平衡。
化学平衡可以用化学方程式和平衡常数来描述。
化学平衡的特点包括转化速度的变化、反应物浓度与生成物浓度之间的比例关系以及平衡常数的大小。
5.反应热反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量变化。
化学反应的放热或吸热性质是比较反应物和生成物之间键的能量差异来确定的。
放热反应是指化学反应过程中放出热量的反应,吸热反应是指化学反应过程中吸收热量的反应。
6.酸碱中和反应酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的反应。
酸性溶液中的氢离子与碱性溶液中的氢氧根离子结合生成水。
酸碱中和反应的化学方程式可用H++OH-→H2O表示。
7.胶体溶液胶体溶液是介于溶液和悬浮液之间的一种混合物。
胶体溶液由胶体和溶剂两部分组成,溶剂中的颗粒被分散均匀,但颗粒大小比溶解物要大。
胶体溶液的可见度随颗粒大小的变化而变化。
8.毒理与环境保护化学变化相关的毒性物质会对人体和环境造成危害。
九年级化学第4章《认识化学变化》知识点整合

第4章认识化学变化知识整合:燃烧与灭火一、燃烧1.燃烧:是一种发光、发热的剧烈的化学反应实验探究:燃烧的条件实验现象:铜片上的白磷燃烧起来,冒出大量白烟;红磷没有燃烧;水中的白磷熔化成液滴,没有燃烧;分析原因:水中的白磷没有燃烧是因为与氧气隔绝;铜片上的红磷没有燃烧是因为温度没有达到红磷的着火点;该实验中,热水的作用:隔绝氧气、提供温度2.物质燃烧的条件 (同时满足,缺一不可)(1)物质具有可燃性(2)可燃物与氧气接触(3)可燃物的温度达到着火点3.影响物质燃烧剧烈程度的因素(1)可燃物的性质(2)氧气的浓度(3)可燃物与氧气的接触面积大小二、完全燃烧和不完全燃烧1.碳的完全燃烧和不完全燃烧在氧气充足时,碳发生完全燃烧的符号表达式:C+O2 CO2在氧气不充足时,碳发生不完全燃烧的符号表达式:C+O2CO小结:木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈,说明可燃物燃烧现象不同是与氧气的浓度有关;木炭在空气中燃烧时出现不同产物,是由氧气的量决定。
2.一氧化碳(1)物理性质:一氧化碳是无色无味的气体,难溶于水,(2)化学性质:①一氧化碳具有可燃性符号表达式:CO+O2 CO2现象:产生蓝色火焰,放热用途:可作气体燃料②一氧化碳具有毒性:能与人体血液中的血红蛋白结合,使血红蛋白丧失了输氧功能,会导致人体缺氧。
当发生一氧化碳中毒时,应立即开窗通风,并迅速将中毒者移至空气新鲜处,严重者应立即送医院救治。
三、爆炸1.在有限的空间内,如果发生急速燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀,引起爆炸。
2.如果氧气的浓度较高或可燃物与氧气的接触面积很大,燃烧范围广,周围的空气迅速猛烈膨胀,也会发生爆炸。
3.可燃性气体、可燃性固体粉尘在空气中并不是在任何比例下都会发生爆炸,只有当它们处于爆炸极限范围内且遇到明火时才会发生爆炸。
4.易燃物或易爆物在遇到明火、高温或撞击时,极易发生燃烧或爆炸。
因此在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时,要注意通风,严禁烟火,防止撞击和高温,以有效防止爆炸的发生。
九年级化学上册 第4章 认识化学变化 4.1 常见的化学反应—燃烧(1)课件

烧
铁丝(tiě sī)在氧气中燃 火星四射、放热、生成黑色固体
烧
共同点
发光、放热、化学变化
阅读:P92燃烧的定义
第三页,共十八页。
白磷、红磷(hónɡ 燃烧 lín)
第四页,共十八页。
P93 物质有可燃性(可燃物)
燃烧的条件
(tiáojiàn)
(一般情况)
与空气(或氧气(yǎngqì))接触
可燃物达到燃烧所需的最低温
度 (也叫着火点)
钠在氯气中燃烧(ránshāo);
镁在二氧化碳中燃烧
第五页,共十八页。
通常状况下一些常见(chánɡ jiàn)物质的着火点
物质
白磷
红磷
木材
着火点/℃ 物质
40 木炭
240 乙醇(酒精)
250-330 无烟煤
着火点/℃ 320-370
558
700-750
注意:着火点是物质固有(gùyǒu)的一种性质。
第六页,共十八页。
第七页,共十八页。
如何(rúhé)使燃料燃烧更旺(剧烈)?
第八页,共十八页。
影响燃烧现象 的因素 (xiànxiàng)
1、铁丝在氧气中能燃烧(ránshāo),在空气中不能 。
2、木头推成刨花后更易燃烧 3、潮湿的木材不易燃着
1、氧气(yǎngqì)的浓度
2、可燃物与氧气的接 触面积(状态) 3、可燃物干燥程度
第4章 认识 化学变化 (rèn shi)
—燃烧 1节 常见的化学反应 第
(huàxué fǎnyìng)
(1)
燃烧的条件
防火与灭火
第一页,共十八页。
第二页,共十八页。
P92 表4-1
事例
九年级化学上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧燃烧的条件完全燃烧与不完全燃烧

氧气;接(3触)温度达到
.可燃物的
二、完全燃烧与不完全燃烧
1.定义
(1)完全燃烧,氧气充足时,可燃物燃烧得
,放出的热量
快
。
(2)不完全燃烧,氧气不充足时,可燃物燃烧得
,放出的热量
慢
多 。
少
Hale Waihona Puke 第一页,共十一页。2.一氧化碳的性质
(1)物理性质
无色、无味的气体,密度比空气略小,难溶于水。
(2)化学性质
可燃性:一氧化碳(CO)+氧气(O2)
C.白磷的着火点低于80 ℃ D.热水只起到加热作用
第五页,共十一页。
3.解释“火上浇油(huǒ shàng jiāo yóu)”的说法A合理的是(
)
A.增加易燃物,使燃烧更旺
B.增大氧气浓度,使燃烧更旺
C.提高可燃物的着火点,使燃烧更旺
D.提高物质的接触面积,使燃烧更旺
4.工业上常把煤块粉碎后使其充分燃烧,其目的是(
(3)如果让水中的白磷在水下燃烧,应采取的措施是
用导管对准水中的白.磷通入氧气
(或空气) 。通过以上实验事实证明,燃烧必须同时(tóngshí)具备下列条件:①可燃物;②氧气(或空
气);③温度达到着火点。
(4)煤炉火越扇越旺;蜡烛火焰一扇就灭,以下对该现象的分析正确的是 A.扇蜡烛会隔绝空气
。
C
B.扇蜡烛会达到石蜡着火点
还原性:应用于冶金工业
二氧化碳(CO2)(产生蓝色火焰)
毒性:吸入人体内的一氧化碳与血液(xuèyè)中的血红蛋白结合,使人体缺少(quēsh而ǎo中)氧毒气。
第二页,共十一页。
【例题】 为探究燃烧的条件,某同学进行了如图所示的实验,下列(xiàliè)说法错误的是( )
九年级化学全册第四章认识化学变化基础知识沪教版

九年级化学全册第四章认识化学变化基础知识沪教版第一节常见的化学反应—燃烧1.燃烧是一种、的的。
物质燃烧一般需要同时满足三个条件:(1);(2);(3)。
2.可燃物燃烧剧烈程度的影响因素有:(1);(2);(3)。
3.当氧气充足时,可燃物,燃烧得,放出的热量,可燃物中的碳、氢元素分别生成和;当氧气不充足时,可燃物,燃烧得,放出的热量,可燃物中的部分碳、氢元素生成、等有毒气体和小的等物质。
在氧气充足时,碳燃烧产生;在氧气不充足时,碳燃烧产生。
4.一氧化碳是一种色、味、溶于水的气体。
一氧化碳有,是因为吸入人体内的一氧化碳跟结合,使之丧失功能。
5.如果的燃烧发生在的空间内,短时间聚积,使气体的,就会引起爆炸。
6.容易导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数范围,称为该气体的。
在使用可燃性气体前,一定要先。
7.灭火通常有三种方法:(1);(2);(3)。
8.写出下列消防安全标志的含义。
9.被困火灾区,要采取措施自救,如用,防止、身子或跑出火灾区、到窗口呼救等。
10.常用的灭火器材有灭火器、灭火器、灭火器等,其中只能用于一般火灾的是灭火器,可用于油气类火灾的是灭火器,而贵重设备、精密仪器、图书档案起火只能用灭火器灭火。
第二节化学反应中的质量关系1.无数实验证明,。
这个规律叫做质量守恒定律。
化学变化中的质量守恒是因为反应前后原子的、、都。
2.从宏观和微观两个角度理解化学变化和质量守恒定律:在化学变化中,反应前后一定不改变的是各物质的、元素的、原子的、、;一定改变的是物质的、分子的,可能改变的是分子的。
第三节化学方程式的书写与应用1.叫做化学方程式。
2.化学方程式可表示:(1);(2);(3)。
3.书写化学方程式时,应该遵循两个原则:(1);(2)。
4.写出下列反应的化学方程式(1)加热碳酸氢铵,反应;(2)加热铜绿[Cu2(OH)2CO3],反应;(3)镁带在空气中燃烧,反应;(4)红磷在空气中燃烧,反应;(5)木炭在空气中完全燃烧,反应;(6)硫在空气中燃烧,反应;(7)铁丝在氧气中燃烧,反应;(8)加热高锰酸钾,反应;(9)双氧水和二氧化锰混合,反应;(10)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物,反应;。
中考化学九年级复习九年级第四章认识化学变化--核心知识点总结(word版)

第四章认识化学变化--核心知识点总结1、燃烧和灭火知识点内容说明燃烧是一种发光、发热的剧烈的燃烧定义发光放热的现象不一定是燃烧化学反应灭火实例灭火方法分析灭火原理油锅着火可用锅盖使可燃物与空盖灭气隔离1、清除可燃物或使可燃物与其他纸箱着火可用水浇降温,使可燃物物质隔离灭与空气隔离灭火原理2、隔绝空气或氧气森林着火可将大火清除可燃物3、使可燃物温度降低到着火点以蔓延前方下的树木砍掉图书档案用二氧化隔绝空气,降低着火碳灭火温度1、可燃物2、氧气(或空气)燃烧条件3、达到着火点2、爆炸:可燃物在有限的空间内急速燃烧,气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气(或氧气)的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
3、质量守恒定律:(1)内容:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
说明:①质量守恒定律只适用于化学变化,不适用于物理变化;②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中;③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。
(2)微观解释:在化学反应前后,原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变”)。
点燃 (3)化学反应前后(1)一定不变宏观:反应物生成物总质量不变;元素种类、质量不变 微观:原子的种类、数目、质量不变(2)一定改变宏观:物质的种类一定变 微观:分子种类一定变(3)可能改变:分子总数可能变 4、化学方程式(1)遵循原则: ①以客观事实为依据② 遵守质量守恒定律(2)书写:(注意:a 、配平 b 、条件 c 、箭号 )(3)含义:以 2H 2+O 2 2H 2O 为例①宏观意义: 表明反应物、生成物、反应条件氢气和氧气在点燃的条件下生成水②微观意义: 表示反应物和生成物之间分子(或原子)个数比每 2 个氢分子与 1 个氧分子化合生成 2 个水分子③各物质间质量比(系数×相对分子质量之比)每 4 份质量的氢气与 32 份质量的氧气完全化合生成 36 份质量的水(4)化学方程式提供的信息包括①哪些物质参加反应(反应物);②通过什么条件反应:③反应生成了哪些物质(生成物);④参加反应的各粒子的相对数量;⑤反应前后质量守恒,等等。
沪教版九年级化学上册第四章知识背记课件

沪教版 九年级上
第4章 认识化学变化
第1节 常见的化学反应——燃烧 第2课时 完全燃烧和不完全燃烧 爆炸
背记手册
一、完全燃烧与不完全燃烧
1.
(1)氧气充足时,碳完全燃烧生成二氧化碳;
碳+氧气 ―点―燃→ 二氧化碳
C O2
CO2
氧气不足时,碳不完全燃烧生成一氧化碳。
碳+氧气 ―点―燃→ 一氧化碳
C O2
背记手册
一、化学方程式的概念和意义 1.概念:用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 2.意义
化学方程式都具有下列意义: (1)宏观上:①表明反应物、生成物和反应条件,体现了
反应物的一种性质,生成物的一种制法。②表明反应 物、生成物中各物质的质量比。 (2)微观上:表明反应物、生成物中各物质粒子的个数比。
水,密度略小于空气。 (2)化学性质: ①可燃性,反应的符号表达式:
CO+O2 ―点―燃→CO2; 现象:产生蓝色的火焰,放出大量的热量,生成的气 体能使澄清石灰水变浑浊;
背记手册
②毒性:CO能与人体血液中的血红蛋白结合,使血红蛋 白丧失输氧功能,造成人体缺氧而中毒。发生一氧化 碳中毒时,应立即打开门窗通风,并迅速将中毒者移 至空气新鲜处,严重时应立即送医院救治。
背记手册
二、化学方程式读法 按上述意义从三个方面读出: C+O2=点==燃==CO2。
1.说明物质的变化:在点燃的条件下,碳和氧气反应生成 二氧化碳。
2.说明微粒个数比:每一个碳原子和一个氧分子反应生成 一个二氧化碳分子(微粒个数即化学计量数)。
背记手册
3.影响物质燃烧剧烈程度的因素 (1)内因:物质本身的性质。 (2)外因:
沪教版 九年级上
第4章 认识化学变化
第四章认识化学变化

第四章认识化学变化1、可燃物燃烧的条件____________ _____________ _______________2、灭火的原理:__________________________3、灭火器的种类___________________________________________4、氢气的爆炸极限________________5、________混有一定量的空气或氧气时遇____________容易发生_____6、化石燃料包括_________ ____________ _______________典例分析:1、探究燃烧的条件实验如下图:图一观察到铜片上白磷燃烧并产生白烟,红磷不燃烧.水中白磷没有明显现象.说明燃烧条件之一是.图二观察到,说明可燃物达到该物质的着火点还需要有氧气存在才能燃烧.燃烧除了以上两个条件外,最重要的条件是该物质必须是可燃物,请在图二实验中增加对比实验加以说明.该实验操作和现象是.解析:物质燃烧的条件有三个:①物质具有可燃性;②物质与氧气接触;③温度达到可燃物的着火点红磷的着火点是240℃,热水的温度不能达到它的着火点,所以铜片上的红磷不能燃烧;白磷着火点很低,热水的温度达到了它的着火点,铜片上的白磷燃烧;二者对比得出有氧气的条件下,温度达到可燃物的着火点才能燃烧.热水中的白磷不能燃烧因为虽然达到着火点却不能与氧气接触,达不到燃烧的条件;用导管向烧杯内的白磷通入氧气,达到了燃烧的条件,因此图二中实验现象为:水中白磷剧烈燃烧.燃烧除了以上两个条件外,最重要的条件是该物质必须是可燃物,增加“热水中放入一粒小石头,并向小石头通入氧气.小石头不燃烧”,可以与前面的实验进行对比得出物质要具有可燃性.故答案为:温度达到可燃物的着火点;水中白磷剧烈燃烧;2、现有下列物质:水、铁丝、氧气、木炭、高锰酸钾,从中选出物质,写出符合下列要求的化学方程式各一个:(1)物质燃烧生成黑色固体:;(2)有两种气体单质生成的分解反应:;(3)物质燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体:;(4)一种物质受热分解生成三种物质:3、如图装置可对“可燃物燃烧的条件”进行探究.已知白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃.请回答下列问题:(1)铜片上能燃烧的物质是,另一物质不能燃烧的原因是.(2)热水中的白磷不能燃烧的原因是.想让热水中的白磷燃烧,你的处理方法是.解:(1)铜片上的白磷与氧气接触,温度也能达到着火点,所以铜片上能燃烧的物质是白磷;红磷不能燃烧的原因是温度没有达到红磷的着火点;(2)热水中的白磷不能燃烧的原因是没有与氧气接触;想让热水中的白磷燃烧,可以用导气管向热水中的白磷通入氧气,白磷就燃烧了.故答案为:(1)白磷;温度没有达到红磷的着火点;(2)没有氧气;用导气管向热水中的白磷通入氧气,白磷就燃烧了.4、(2007•从化市模拟)某同学为探究物质燃烧的条件,设计如下3个对比实验(如下图):(1)实验1观察到木条可以燃烧,玻璃棒不能燃烧,说明燃烧需要的条件是.(2)实验2在玻璃杯内观察到的现象是.(3)实验3的结论是[填序号]A、不同的物质有不同的着火点B、小木条比小煤块容易燃烧,是因为在小木条的周围有充足的氧气C、可燃物达到燃烧所需的最低温度才能燃烧.根据燃烧的条件回答,设计的对比实验分别是:物质是否具有可燃性;可燃物是否与氧气接触;温度是否达到可燃物的着火点.通过现象得出结论.3.解答:解:(1)实验1观察到木条可以燃烧,玻璃棒不能燃烧,说明燃烧需要的条件是要有可燃物,才能燃烧.(2)实验2在玻璃杯内观察到的现象是点燃的蜡烛熄灭,因为隔绝了氧气.(3)实验3的结论是:不同的物质有不同的着火点;可燃物达到燃烧所需的最低温度才能燃烧.故答案为:(1)有可燃物(2)点燃的蜡烛熄灭(3)AC(2012•牡丹江)请你运用燃烧和灭火的相关知识,解释以下事例:(1)盖上锅盖可使锅内燃烧着的油因缺少氧气的支持而熄灭;(2)扇灭烛火是降低温度到蜡烛着火点以下从而达到灭火的目的;(3)木柴架空燃烧是增大木柴与氧气的接触面积,使木材燃烧更加充分.解答:解:(1)盖上锅盖可使锅内燃烧着的油因缺少氧气的支持而熄灭;(2)扇灭烛火是降低温度到蜡烛着火点以下从而达到灭火的目的;(3)木柴架空燃烧是增大木柴与氧气的接触面积,使木材燃烧更加充分,从而促进木柴的燃烧.故答案为:(1)隔绝氧气(空气);(2)降低温度到蜡烛着火点以下;(3)增大木柴与氧气的接触面积,使木材燃烧更加充分.变式训练(2013•昭通)下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是()A.煤炉生火时,用木材引燃是为了提高煤的着火点B.档案室着火用水基型灭火器(泡沫灭火器)灭火C.把煤做成蜂窝煤是增大煤与空气的接触面积,使煤燃烧更充分D.炒菜时油锅着火,立即向油锅内浇水2.(2013•武威)为探究物质燃烧的条件,某同学做了如图所示的实验.实验发现水中的白磷和铜片上的红磷都没燃烧,铜片上的白磷着火燃烧(已知白磷的着火点40℃,红磷着火点240℃.)对此实验的认识错误的是()A.可燃物要与氧气接触B.物质燃烧温度必须要达到着火点C.铜片上的红磷没燃烧,因为红磷不是可燃物D.烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝中考链接:1、(2013•珠海)科学贵在创新,以下是对部分化学实验的改进,其中不能达到目的是()A B CD改进后实验燃烧条件 CO 还原氧化剂 测定氧气含量 检验气密性目的 防止燃烧产物污染空气 防止尾气对大气的污染 不用酒精灯点燃,使测定结果更精确 现象更明显A .AB .BC .CD .D2、.(2013•永州)如下图所示,点燃甲、乙两支蜡烛,甲燃烧一会儿熄灭,乙在空气中正常燃烧,这一实验说明燃烧的条件之一是( )A .具有可燃物B .有氧气或空气C .温度达到可燃物的着火点D .可燃物有着火点3、.(2013•湘潭)小明旅游时经常使用一种用纸代替金属材料制成的锅煮面,轻便易携带,你觉得煮面时纸锅不会被烧掉的原因是( )A .纸锅的着火点很高B .面汤使纸锅的着火点升高了C .面汤隔绝了氧气使纸锅不能燃烧D .加热时面汤蒸发吸热使纸锅温度达不到其着火点4.1.右图所示的灭火毡是一种新型的灭火用品.使用时,将灭火毡从套中直接取出,覆盖在燃烧物上,以达到灭火目的.(1)灭火毡的灭火原理是______________________(2)灭火毡是由羊毛和铝质纤维制成的,羊毛和铝质纤维都是可燃物,但在灭火时灭火毡没有燃烧,其原因是__________________________。
第四章认识化学变化

第四章认识化学变化1、燃烧的定义:燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
2、燃烧需要同时满足三个条件:①、物质具有可燃性②、可燃物与氧气接触③、可燃物的温度达到着火点。
3、灭火的原理及方法原理:破坏燃烧的条件,使燃烧停止。
方法:①清除可燃物或撤离可燃物例如:森林起火,设置隔离带。
②隔绝氧气(空气)例如:油锅着火盖上锅盖。
③降温至可燃物的着火点以下。
例如:用嘴吹灭燃烧的蜡烛。
注意:可燃物的着火点是可燃物燃烧所需的最低温度,一般不可改变。
4、常见的灭火器:干粉灭火器、泡沫灭火器、液态二氧化碳灭火器泡沫灭火器:灭火时能喷射大量的CO2及泡沫,使可燃物与空气隔绝,可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的火灾。
干粉灭火器:利用压缩CO2吹出干粉(主要含NaHCO3)来灭火,除可扑灭一般火灾,还可用于扑灭油、气等燃烧引起的失火。
液态二氧化碳灭火器:在加压时,将CO2液化装在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有隔绝空气和降温的作用,可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火,灭火时不会留下任何痕迹。
5、爆炸:可燃物在有限空间内急剧燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
可燃性气体或粉尘与空气混合当达到爆炸极限时遇明火会发生爆炸,因此,在使用可燃性气体之前,要先验纯。
(常见的可燃性气体有CO、CH4、H2)6.烧不坏的手绢实验中,火焰熄灭后,手绢完好无损的原因是:酒精燃烧放出的热量被手绢上的水蒸发而吸收,使温度达不到手绢的着火点,所以手绢完好无损。
7.火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻,防止烟尘进入鼻子和嘴,起过滤作用。
8.常见的安全标志:当心火灾当心爆炸禁止烟火禁止带火种禁止放鞭炮禁止吸烟9、(1)使燃料完全燃烧的措施:一是燃烧时要有足够的空气(或氧气)。
二是增大可燃物与空气(氧气)的接触面积。
(2)燃烧不充分的缺点:产生热量少,浪费资源,产生CO等物质,污染空气。
(3)完全燃烧的化学方程式: C + O2 (充足)点燃CO2不完全燃烧的化学方程式: 2C + O2 (不充足)点燃2CO10、一氧化碳的性质及用途(1)物理性质:通常状况下,一氧化碳是一种无色无味的气体,难溶于水,密度比空气略小。
4认识化学变化汇总

目录课时01化学给我们带来什么课时02物质变化与性质课时03物质组成和结构课时04学会基本化学实验课时05学会进行实验探究课时06学会使用化学符号课时07本章基础复习课时08第1章知识小结课时09第1章检测课时10氧气物理性质和化学性质课时11用高锰酸钾制取氧气课时12用双氧水制取氧气课时13二氧化碳性质课时14二氧化碳制法课时15水的组成课时16水的净化课时17第2章基础复习课时18第2章知识小结课时19本章检测课时20九月考试课时21微粒性质课时22分子和原子课时23原子结构的离子课时24元素符号课时25元素与人体健康课时26化学式书写课时27元素化合价课时28元素质量比课时29元素质量分数求算课时30第3章基础复习课时31第3章知识小结课时32第3章检测课时33期中测试1课时34期中测试2课时35期中测试3课时36燃烧条件课时36灭火原理与措施课时36质量守恒定律课时37化学方程式书写课时38化学方程式含义课时39化学方程式计算1 课时40化学方程式计算2 课时41第4章基础复习课时42第4章知识小结课时43第4章检测课时44金属性质课时45置换反应课时46铁冶炼课时46金属防护课时47第5章基础复习课时48第5章知识小结课时49第5章检测课时50十一月月考课时51物质溶解课时52水溶液性质课时53溶质质量分数1(定义)课时54溶液质量分数2(配制)课时55溶液质量分数3(稀释)课时56溶液质量分数4(计算)课时57溶解性课时58溶解度1(定义)课时59溶解度2(曲线)课时60溶解度3(提取)课时61第6章基础复习课时62第6章知识小结课时63第6章检测课时64学期测试1课时65学期测试2课时66学期测试3预习提纲36 燃烧的条件【知识回顾】完成下表。
2【基础知识】1.燃烧:①燃烧是一种、的化学反应,②按反应程度分为安静燃烧、,如红磷燃烧属于,火箭中燃料的燃烧属于。
2.燃烧条件:物质燃烧一段需要同时满足三个条件:①②③3.完全燃烧和不完全燃烧:①在氧气充足时,碳燃烧生成,在氧气不充足时,碳燃烧生成,一氧化碳在空气中燃烧时生成。
沪教新课标九年级上册初中化学《第四章认识化学变化整理与归纳》1

第四章复习课一、教课目的【知识与技术】回想焚烧的条件和灭火的原理。
使学生掌握质量守恒定律的使用。
使学生娴熟掌握化学方程式的书写和依照化学方程式的计算。
【过程与方法】使学生理解定量计算中理论值与实质值的误差是客观存有的。
使学生理解定量测定气体体积的方法。
【感情态度与价值观】使学生理解事物的两面性。
使学生认识化学在应用物质为人类造福方面的踊跃意义。
二、教课重难点正确书写化学方程式和依照化学方程式推行计算三、教课方法多媒体演示法、实验法四、教课过程开场白:今日老师带大家上一节理解化学变化的复习课。
第一请看老师做一个实验。
说:三脚架的石棉网上有一团棉花,老师向棉花上滴水,请察看现象。
问:刚才大家看到了什么现象?答:棉花烧起来了。
小结:因此这个实验叫滴水生火。
问:棉花为何会烧起来?答:棉花与氧气接触且温度抵达了它的着火点。
问:你能概括一下焚烧发生的条件吗?答:1.要有可燃物2.可燃物要与氧气接触 3.温度抵达可燃物的着火点。
板书:氧气焚烧着火点可燃物问:老师刚才在棉花上滴水,水是常用的灭火剂,谁能说出一般状况下水用作灭火剂的灭火原理。
答:隔断氧气并降温至可燃物的着火点以下。
问:假如上述两种方法还不可以使火熄灭,还可以采纳什么方法?答:移除可燃物。
问:综上所述,灭火的原理又是什么?答:损坏焚烧的一个条件。
板书:氧气焚烧着火点灭火:损坏焚烧的一个条件可燃物〔经过棉花焚烧的现象复习焚烧的条件和灭火的原理,重识常有的化学变化——焚烧〕问:水不是可以灭火吗?怎么变为生火了?本来老师在棉花上做了手脚:棉花中包裹了过氧化钠。
往常状况下过氧化钠是一种淡黄色粉末,它的化学式是Na2O2,谁能标出过氧化钠中氧元素的化合价。
-1答:Na2O2。
说:回复正确。
问:从棉花焚烧的条件出发,假如过氧化钠能与水反应,你感觉这个反应是吸热反应仍是放热反应?答:放热反应。
问:请回想你所学过的放热反应并尽可能多地在教案上写出反应的化学方程式。
第四章《认识化学变化》(第一轮)

第四章认识化学变化复习课一、燃烧1、燃烧的定义燃烧时一种发光发热的剧烈的化学反应2、燃烧的条件(燃烧的三要素)(1)有可燃物(2)有助燃剂(3)温度达到着火点注意:①我们通常所见的助燃剂是氧气。
氧气作文最常见的助燃剂,本身不能燃烧。
②着火点是物质本身的一种属性,一般不随外界条件改变而改变。
3、完全燃烧和不完全燃烧(1)充分燃烧的条件①可燃物与助燃剂充分接触②供给足够的助燃剂(2)完全燃烧和不完全燃烧2C + O2点燃2CO 不完全燃烧C + O2点燃CO2完全燃烧完全燃烧氧气充足不完全燃烧氧气不足一般来说,可燃物不完全燃烧的产物可以继续燃烧,生成完全燃烧的产物2CO + O2点燃2CO2(3)爆炸物理变化如轮胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等爆炸在有限的空间里急剧燃烧化学变化爆炸极限:可燃性气体与氧气(或空气)混合,在一定范围内可发生爆炸4、灭火的原理和方法灭火的原理一般都根据燃烧的条件而得将可燃物车里燃烧区,与火源隔离将燃烧着的可燃物与空气隔离用致冷机(如水、干冰等)去冷却燃烧物,使燃烧物的温度降至着火点一下二、化学方程式1、质量守恒定律(1)内容参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和,这个规律叫做质量守恒定律(2)理解①质量守恒定律是针对化学反应而言,任何化学反应必然遵循质量守恒定律。
不能用质量守恒定律来解释物理变化。
②质量守恒定律中的“质量”是指“参加反应”的反应物的质量,没有“参加反应”的反应物的质量不能包含在内。
要分清楚“参加反应”物质的质量与“加入”的物质的质量之间的区别。
(3)引申①反应物和生成物总质量不变宏观②元素的种类不变六个不变③各种元素的质量不变①原子种类不变微观②原子数目不变③原子质量不变两个一定改变宏观:物质种类一定改变微观:分子种类一定改变两个可能改变宏观:元素的化合价可能改变微观:分子的总数可能改变2、化学方程式(1)意义①质的方面表示反应物、生成物和反应条件②量的方面a、表示反应物、生成物之间的质量比各物质间质量比 = 相对分子质量与化学计量数的乘积之比b、表示反应物、生成物之间的粒子个数比(即化学计量数之比)(2)书写步骤:①写出反应物和生成物的条件,在反应物和生成物之间画一条短线②配平化学方程式③注明翻译发生的条件④按要求标“↑”和“↓”⑤短线改成“=”,同时检查书写是否正确注意:①反应前无气体,反应后才产生气体,才会在气体后标“↑”反应前无沉淀,反应后才产生沉淀,才会在固体后标“↓”②化学方程式的配平初中的化学方程式的配平,一般用观察法即可用观察法配平化学方程式时,一般方法如下:a、在反应物或生成物中找出一种比较复杂的或元素在物质中出现次数较多的,将它的化学计量数确定为1b、一次化学式为准,根据质量守恒定律,确定有关其他化学式的化学计量数c、以质量守恒定律为依据,检查后,在两端的原子的种类和数目是否相等,如出现分数,则在方程式两边乘以最小公倍数,将分数化为整数3、根据化学方程式进行计算的一般步骤(1)设:根据题意设未知量(2)写:正确书写有关化学方程式(3)找:找出已知物,待求物的质量关系(4)列:列出比例式(5)求:根据比例的性质求解(6)答:简明地写出答案注意:a、化学方程式要配平b、代入算式计算的各物质的质量必须是纯净物,而且必须是参与反应的物质c、计算时各物质的单位要统一例如: S + O 2点燃SO 2相对分子质量 32 32 64其质量比 m (S ) : m (O 2) : m (SO 2) = 32:32:64 = 1:1:2 其微粒个数比 N (S ) : N (O 2) : N (SO 2) = 1:1:1 简易计算如下:16g 硫在空气中完全燃烧,则消耗氧气多少克?生成二氧化硫多少克? 解:设:消耗氧气xg ,生成二氧化硫yg S + O 2点燃SO 232 32 64 16g xg ygxg 32g 1632= yg 64g 1632=解得: x = 16g y = 32g 答:消耗氧气16g ,生成二氧化硫32g 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第四章认识化学变化4.1常见的化学反应——燃烧一.燃烧条件:1.燃烧:是一种发光、发热的剧烈的化学变化。
2.条件:(同时具备)物质具有可燃性(可燃物)可燃物与氧气接触可燃物的温度达到着火点三者缺一不可,否则不能燃烧如右图所示:A、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明了燃烧需要温度达到着火点;B、薄铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧,说明了燃烧需要氧气白磷的着火点低,应贮存在装有水的试剂瓶中3.烧不坏的手绢4.燃烧与缓慢氧化的比较相同点:都是氧化反应、都放热;不同点:前者发光、反应剧烈,后者不发光、反应缓慢碳的几种单质(金刚石、石墨、C60)1、金刚石(C)是自然界中最硬的物质,无色透明,正八面体。
可用于制钻石;刻划玻璃、钻探机的钻头(体现了它的硬度大)等。
2、石墨(C)是最软的矿物之一,深灰色,具有金属光泽,细鳞片状的固体,有优良的导电性,润滑性。
可用于制铅笔芯(体现它深灰色、质软)、干电池的电极(体现了它的导电性)、电车的电刷(体现了它的导电性,滑腻感、常温下化学性质稳定)、做润滑剂(体现它具有滑腻感)等金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是:碳原子的排列不同。
3、无定形碳:由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。
活性炭、木炭具有强烈的吸附性(因为具有疏松多孔的结构),木炭可用于食品、工业产品中除去色素、异味等,活性炭可用于防毒面具中除去毒气、制糖业中脱色以制白糖;焦炭用于冶铁,炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。
注意:吸附性是活性炭、木炭的物理性质。
4、C60:C60分子由60个碳原子构成的分子,形似足球,结构稳定。
二.完全燃烧与不完全燃烧1.碳在空气中燃烧点燃①O2充足:C+O2(充足) CO2②O 2不充足:C+O 2(不充足) CO 2.CO 性质:无色、无味气体,ρ<ρ ,难溶于水,有剧毒,有可燃性,还原性 CO+O 2 CO 2 (产生蓝色火焰) 3.定义:①完全燃烧,氧气充足时,燃料燃烧的快,放出的热量多。
②不完全燃烧,O 2不充足时,燃料燃烧的慢,放出的热量少。
4.含碳、氢元素的燃料燃烧: ①O 2充足:产生CO 2与H 2O②O 2不充足:除产生二氧化碳与水之外,还产生大量CO,碳氢化合物等有毒气体和大量炭黑颗粒。
5.完全燃烧的重要性:①节约燃料 ②减少污染6.完全燃烧条件:①增大氧气浓度 ②增大可燃物与氧气的接触面积三、CO1、物理性质:无色,无味的气体,密度比空气略小,难溶于水2、有毒:吸进肺里与血液中的血红蛋白结合,使人体缺少氧气而中毒。
因此在冬季用煤炉来取暖时,要注意房间的通风和换气。
3、化学性质: 1)可燃性:2CO+O 2 点燃2CO 2(可燃性气体点燃前一定要检验纯度)发出蓝色火焰H 2和O 2的燃烧火焰是:发出淡蓝色的火焰。
CO 和O 2的燃烧火焰是:发出蓝色的火焰。
CH 4和O 2的燃烧火焰是:发出明亮的蓝色火焰。
鉴别:H 2、CO 、CH 4可燃性的气体:看燃烧产物(不可根据火焰颜色) (水煤气:H 2与CO 的混合气体 C + H 2O高温H 2 ↑+ CO ↑)2)还原性: CO+CuO △ Cu+CO 2 (非置换反应) 应用:冶金工业 现象:黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色,产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
CO 在反应中得到氧元素,发生氧化反应,是还原剂,具有还原性. CuO 在反应中失去氧元素,发生还原反应,是氧化剂,具有氧化性。
点燃点燃空Fe 2O 3+3CO高温2Fe+3CO 2(现象:红色粉末逐渐变成黑色,产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
)H 2、CO 、C 具有相似的化学性质: A 可燃性 C + O 2点燃CO 2 2CO+O 2点燃2CO 2 2H 2 + O 2点燃2H 2OB 还原性 :H 2 + CuO Cu + H 2O CO+CuO△Cu+CO 2C + 2CuO高温2Cu + CO 2↑C 、H 2、CO :在反应中得到氧元素,发生氧化反应,是还原剂,具有还原性 CuO :在反应中失去氧元素,发生还原反应,是氧化剂,具有氧化性 除杂:①CO[CO 2] 通入石灰水 或氢氧化钠溶液: CO 2+2NaOH==Na 2CO 3+H 2O②CO 2[CO] 通过灼热的氧化铜 CO+CuO △ Cu+CO 2 ③CaO[CaCO 3]只能煅烧(不可加盐酸) CaCO 3高温CaO+CO 2↑注意:检验CaO 是否含CaCO 3加盐酸 :CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑(CO 32-的检验:先加盐酸,然后将产生的气体通入澄清石灰水。
) 4、一氧化碳与二氧化碳性质不同的根本原因是1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子。
常见气体的鉴别:(考点三)氧气:将带火星的木条伸入集气瓶中,若复燃,则气体是氧气。
二氧化碳:将气体通入澄清的石灰水中,若澄清石灰水变浑浊,则气体是二氧化碳。
一氧化碳;将气体点燃,在火焰上方罩一只干冷的小烧杯,再翻转烧杯倒入澄清的石灰水,若有蓝色火焰,小烧杯上无液滴,澄清石灰水变浑浊。
则气体是一氧化碳。
四.燃烧引起的爆炸现象:在有限空间内:极速燃烧,短时间内产生大量热,使周围气体迅速膨胀。
在无限空间内:O 2浓度较大(或与O 2接触面积过大,使周围气体体积迅速膨胀)燃烧范围广。
1.爆炸 △①爆炸可能是化学变化(火药爆炸)也可能是物理变化(车胎爆炸)②化学变化的爆炸:可燃物在有限空间内急速燃烧,放出的热使气体的体积迅速膨胀③可燃性气体(氢气、一氧化碳、甲烷)或粉尘(面粉、煤粉)与空气或氧气混合,遇到明火可能会发生爆炸;可燃性气体在点燃或加热前都要检验纯度,以防止发生爆炸的危险2.④油库、面粉加工厂门口贴有“严禁烟火”的标志:空气中常混有可燃性气体或粉尘,接触到明火,就有发生爆炸的危险3.⑤可燃物与氧气的接触面积越大,燃烧越剧烈4.爆炸的极限,H2:4%~75%;CH4:5%~15%;CO:12.5%~74%四.放火与灭火1.灭火的原理和方法:①可燃物与火源隔离:液化石油气着火关闭阀门;森林着火——开辟隔离物②使可燃物与O2隔离:熄灭酒精灯——灯帽盖火;油锅着火——盖上锅盖③将可燃物温度降低到着火点以下:吹蜡烛;房屋、柴草着火——用水,干冰2.易燃,易爆物:在遇明火、高温或撞击时,极易发生燃烧或爆炸。
3.安全标志4.自救措施:湿毛巾捂住口鼻。
5.泡沫灭火器:扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。
干粉灭火器:扑灭一般的失火外,还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火。
液态二氧化碳灭火器:扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火泡沫灭火器的反应原理,利用碳酸钠与浓盐酸迅速反应产生大量的二氧化碳来灭火化学反应方程式:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑4.2化学反应中的质量关系一.质量守恒定律的探究1.硫酸铜和氢氧化钠反应:CuSO4+NaOH Cu(OH)2+Na2SO4蓝、液无色蓝、固无色2.碳酸钙和稀盐酸反应:CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2 注意:容器密闭二.质量守恒定律:1.内容:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和,这个规律叫做质量守恒定律。
2.适用范围:化学变化,质量守恒说明:①质量守恒定律只适用于化学变化,不适用于物理变化;②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中;③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。
微观解释:在化学反应前后,原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变”)。
化学反应前后(1)一定不变宏观:反应物生成物总质量不变;元素种类不变微观:原子的种类、数目、质量不变(2)一定改变宏观:物质的种类一定变微观:分子种类一定变(3)可能改变:分子总数可能变,元素的化合价可能改变三.应用质量守恒定律石蜡+ O2CO2+H2OFe +O2Fe2O3Cu +O2CuO四.用微粒观点解释质量守恒定律在化学变化中:反应前后原子种类和数目不变,原子质量不变。
五.总结规律①6个不变:元素种类、物质总质量、原子个数、元素质量、原子的种类、原子质量。
②两个一定改变的:物质种类、分子的种类③两个可能变的:分子的个数和化合价。
4.3化学方程式书写和应用一.化学反应的表示方法——化学方程式1.定义:用化学式表示化学反应的式子2.书写原则 以客观事实为依据符合质量守恒定律 3.书写步骤:①写反应物生成物化学式:Fe+O 2 Fe 3O 4②配平:3Fe+2O 2 ==== Fe 3O 4③标条件:3Fe+2O 2 ==== Fe 3O 4④标“↑”“↓” CaCO 3+2HCl ==== CaCl 2+H 2O+CO 2↑ (反应前无气体参加,反应后有气体生成)CuSO 4+2NaOH ==== Na 2SO 4+Cu(OH)2↓ (反应前无固体参加,反应后有固体生成,且在溶液中反应) 概括为一写、二配、三注、四等、五查4、常用条件:点燃、加热、高温、催化剂、通电、光照 如何正确区分反应条件和反应现象,如“点燃”和“燃烧”,“通电”和“电解”等,“点燃”“通电”是反应条件,“燃烧”“电解”是反应现象。
不要混淆“点燃”和“加热”,二者的意义不同。
“点燃”是指在有外界热源通过热量的条件下,使可燃物发生燃烧,一旦燃烧后,热源可撤掉。
如镁条在空气中燃烧。
“加热”是指热源始终为反应提供热量,维持反应的进行,“加热”可用“△”表示,一般指温度在400~500℃,如高锰酸钾加热反应。
若反应条件有两个或多个时,“△”些在“====”下边,其他条件现在“====”上边,如 2KClO 3 ==== 2KCl +3O 2若反应条件温度较高,超过了酒精灯的温度(600℃)时,要用“高温”表示。
5化学方程式书易出错事项:误认为生成物有气体产生就一定要加气体符号“↑”,如果反应物中有气体则生成物中的气体不标“↑”。
如C+O 点燃CO 2误认为生成物中有不溶性固体时,就一定加“↓”,当反应在溶液中进行,生成物中有沉淀生成时必须标“↓”,如Ca(OH)2 + CO 2====CaCO 3↓ + H 2O 当反应不在溶液中进行时,或者反应物中有固体时,生成物中尽管有不溶性固体产生也不标“↓”如3Fe+2O 2 ==== Fe 3O 4 6.配平方法1、最小公倍数法适用条件:所配原子在方程式左右各只出现一次 配平思路:⑴、确定配平的起点元素:横线两边出现次数最少,且原子个数的最点燃△ MnO 2小公倍数最大的元素作为起点元素。
⑵、确定起点元素原子个数的最小公倍数。
⑶、确定含有起点元素的化学式的系数:用最小公倍数除以化学式中起点元素原子的个数的商作为该化学式前面的系数。