小学英语：五年级上册《Water》导学案
2019新上海教育版英语五年级上册Unit 11《Water》word教案
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题：新课标同步演练
探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit 11 Water
pictures
Where is Little Water Drop?
Where is Little Water Drop now? How does it get there?
Where is Little Water Drop sitting?
自学导航
教学流程
专题一写出下列短语的汉译
1.Wash clothes 2.clean the floor
2.cook food 4.brush our teeth
5.wash vegetables 6.make drinks
专题二Think and say
专题三Translate
专题四Think and write
课题：Unit11 Water①
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.知识与技能：帮助学生学习新词和句型。
2.过程与方法：能正确书写本课所学的如何介绍某人的相同和不同。
3.情感态度与价值观：通过情景学习，让学生体会志同道合的友谊。
学法指导
独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
S1:Cooks use water to…
(提到几种有代表性的职业，引导学生用核心句型来表述水的用途）
Step3:Group work
1.Students work in one group. Ask and answer like this:
沪教版英语五年级上册Unit-11《Water》教案
导学案课件课时安排: 1课时基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：
Unit 11 Water lake , river, rain, well, sea wash faces , wash clothes, clean the floor, cook food ,brush our teeth, cook food教学流程：
教学准备：
导学案课件课时安排: 1课时基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：
Unit 11 Water pictures Where is Little Water Drop? Where is Little Water Drop now? How does it get there? Where is Little Water Drop sitting? How does it come down ? Where does it go now?教学流程：
教学准备：
导学案课件课时安排: 1课时作业设计：
基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：
Unit11 Water How do you use water? We use water to… Cooks use water to… cook: cook food / make drinks farmer: water crops fireman: put out fires worker: wash cars/ clean houses教学流程：
姓名：
小组：
2.过程与方法：能利用新学词汇，解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生感受与朋友在一起的快乐。
学法指导独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
2020年【上海教育版】英语五年级上册：Unit 11《Water》教案
II. Presentation
1. T: The water is important in our life , we should know the water. How can we know the water?
自学导航
教学流程
专题一Read the words
专题二Ask and answer
专题三Think and write
出示主题Water is useful，让学生根据主题，试着介绍水的用途。然后学生围绕Water is useful and we should save water.和今天所学的句型，写一段短文告诉大家水的作用并且倡导大家节约用水。
Water comes from the sea, the rain and the tap.Water comes from rivers,lakes and wells. We use water to clean my room .We use water to wash my face, to brush my teeth. We also use water to play water games.
教学重点：
单词：Up, shine, over, tree, ground
教学难点：
1.通过Read a story的故事阅读，帮助学生认识水循环的过程。
2.帮助学生阅读故事《The journey of Little Water Drop》让学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。
《Water》教学设计
《Water》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确认读和拼写“water”这个单词。
学生能够理解并正确运用与“water”相关的常见短语和句型，如“drink water”“lots of water”等。
学生能够用简单的英语描述水的用途和重要性。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频和实际生活场景，培养学生的观察力和思考能力。
以小组合作和角色扮演的方式，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生意识到水的珍贵，培养节约用水的意识。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
二、教学重难点1、教学重点“water”单词的正确发音和拼写。
掌握与“water”相关的常用表达和句型。
2、教学难点能够用英语清晰、准确地描述水的用途和重要性。
引导学生在实际生活中养成节约用水的好习惯。
三、教学方法1、情景教学法创设与水相关的实际情景，如在教室中摆放水杯、展示水的图片等，让学生在真实的情境中感受和学习。
2、游戏教学法通过猜谜语、单词接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置小组任务，如制作节约用水的宣传海报，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一张干涸的土地和一个口渴的人的图片，提问学生：“What do they need?”引导学生回答“Water”播放一段水流的声音，让学生猜猜这是什么声音，从而引出本节课的主题“Water”。
2、单词教学（10 分钟）教师板书“water”，带领学生朗读，注意纠正发音。
让学生进行分组朗读和个人朗读，确保每个学生都能准确发音。
讲解“water”的拼写规则，让学生进行拼写练习。
3、短语和句型教学（15 分钟）展示一些与水相关的图片，如喝水、浇花、游泳等，引导学生说出相应的短语，如“drink water”“water the flowers”“swim in the water”等。
小学英语：五年级上册《Water》导学案
小学英语：五年级上册《Water》导学案
小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
小学英语教案
文讯教育教学设计五年级上册《Water》导学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的
是什么。
it has no color
第2页共5页。
Unit 11 Water第一课时ppt（1）导学案
Let’s learn.
Water comes from the tap. Water is useful.
tap
水龙头
useful 有用的
Fill and read.
We use water to
_pu_t__ou_t__f_ir_e_s. g_r_o_w__cr_o_p_s.
Practice
二、选择正确答案。
( B ) 1. We can use water ____ clothes.
A. washing
B. to wash
C. wash
( B ) 2. Firemen use water to _____ fires.
A. put up
B. put out
C. put in
Where does water come from?
water
…
Read again.
We use water to wash our hands.
Ms Guo: Where does water come from? Joe: It comes from the sea. Alice: It comes from the rain.
( A ) 3. Water ____ the sea.
A. comes from B. are from C. come from
Make a poster.
Water is wonderful. It comes from ________. We use water to ___________________ ______________________. We must __________ to save water. We must keep it clean.
沪教版小学五年级英语上册Unit 11 Water 教案
grow crops, put out fires
2. Review the drills“It comes from the….”
Difficult points
1.We use water to wash our hands.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Look and learn
Listen and say
Culture corner
单词
Use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires
与水相关的词
Sea, river, rain, drink, tap, lake, waterfall, fountain, well, pump
Kitty goes to school at a quarter to eight.
Unit 8 Days of the week
Peter goes to the school library on Monday afternoon.
6A
Unit 10 Air
It keeps them high in the sky.
They splash water at each other.
What does water mean?
It means good luck to them.
According to the material, we know more about water .
小学五年级上英语《Unit11 Water》第二课时教学设计
《Unit11 Water》第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.请观看关于The Water Cycle 的视频，对水循环的过程有一定的背景知识理解。
2.请思考水资源的来源，我们生活如何使用水资源。
【评价反馈】1.通过微信打卡，了解学生对水循环过程的一个背景知识掌握情况。
2.通过课堂小组合作检测学生课前预习情。
【主要内容】1.句式训练：请学生思考回答Where does water come from?以及How do we use water?，用It comes from...和We use water to ...表达水资源从哪里来以及我们利用水资源做什么。
2.知识活用：小组合作完成关于水循环的海报，描述水循环的过程，并简答绘画出其流程图，或者粘贴其顺序过程图。
【评价反馈】1.通过教师提问，小组交流，学生发言进行师生评价与生生评价。
2.通过观察学生小组合作的表现，检测学生对水循环故事情节的了解是否清晰完整。
3.通过对人物角色的评价，检测学生是否真正理解故事任务角色的情感。
【主要内容】1.制作以水为主题的手抄报，可设计水的多方面知识，如来源，如何用水，水循环等。
2.网上搜集水循环的更多背景知识，分享到英语学习群。
3.复述The journey of Little Water Drop【评价反馈】1.通过阅读分享活动，检测学生学习故事后能否进行一定量的语用输出。
2.通过拓展作业，手抄报以及网上查阅关于水的知识，拓展相关背景内容，对学生进行课后指导性评价。
教学过程设计【课前热身】1. 师生间简单问候。
2.回顾上课时的重点话题Where does water come from？以及How do we use water?【设计意图】1.帮助学生快速进入课堂状态。
2.让学生回顾所学，为故事学习做铺垫。
【读前活动】1.师生问答，讨论关于水来源和使用的话题。
2.学习关于字母组合th/ð/的发音。
五年级英语上册Module4ThenaturalworldUnit11《Water》教案牛津上海版(三起)
T: very well. Now let’s look at the pictures and learn the story < The journey of Little Water Drop >.
Ss read the story alone and answer the questions.
Ss:We use water to clean our floor. We use water to…
Step2: Presentation
T: Water is useful and important to us. Water is also useful to firemen. Firemen use water to put out fires. Water is useful to cooks.Cooks use water to…
Discuss in your group and find more ways to save water.
Groups show the ways they find to save water.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考认真完成☆☆☆
字迹工整书写美观☆☆☆
善于倾听乐于表达☆☆☆
及时纠错补充归纳☆☆☆
教学准备：
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题：新课标同步演练
探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit 11 Water
lake , river, rain, well, sea
wash faces , wash clothes, clean the floor,
Unit 11 Water第一课时（26张PPT）教案导学案
学习重难点
1.能听懂，会说tap, use, vegetable, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires等单词和短语。
2.掌握功能句We use water to wash our hands.并能用句型We use water to…阐述水的基本用途。
【课堂探究】
1.Free talk.
用学过的词汇谈论有关水的情况：
What is it?
Where does it come from?
How do we use water?
2.略读课文，圈出生词：
______ _____ ______ _______ ________ _______
______ ______ ___________ ___________ _____
4. It is _____. Let’s take it.
A. useful B. use C. uses
5. It comes _____ the rain.
A. for B. to C. from
三．按要求写出下列各词。
1.灭火（英语）_______
e（形容词）___________
3.种庄稼（英语）_____________
_______________ ________________
5.思考每幅图中提到的问题，带着问题阅读课文，解决问题。
6.朗读课文，注意重点单词的发音。
7.小组合作，互相检查，指出错误，及时纠正。
【展示交流】（巩固训练活动或游戏）
1.做游戏。就话题How do we use water？说句子，看谁说得多。
《Water》教案 小学五年级英语教案PPT模板下载
四、本节课教学目标
1.基本掌握 文中四会词 语,理解水循
环的过...
2.本节所需 掌握的单词： liquid, ...
五、教学过程
1.provide…for
2. have an opportuni...
3.a variety of 4. contribute to
5. however, no matte...
《Water》教案
最新版模板，下载可以直接修改
预计演示时长
本次演示内容概要
《Water》教案
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1178字符
总页数
24个
5个
19个
x页
01 一、课型阅读课
目录
02 二、时间 45分钟
03
三、本节与上节相关 性分析
04 四、本节课教学目标
05 五、教学过程
一、课型阅读课Βιβλιοθήκη 1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换自 己的演示内 容
二、时间 45分钟
1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换自 己的演示内 容
三、本节与上节相关性分析
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
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沪教版英语五年级上册Unit-11《Water》教案
五年级上册《Water》导学案
五年级上册《Water》导学案教学目标：1、关心同学了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让同学开展听录音朗读、问答等活动，关心同学把握核心句型。
读写说支配：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.说：用how do we use water?询问水的用途；用we use water to简洁介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.句型：we use water to wash our hands.stepi : pre-task preparations1、利用谜语引出主题water。
老师说谜语，让同学猜老师描述的是什么。
it has no colorit is everywhere around usit is in the riverit is in the seawe use it to wash our handswe are thirsty, we can drink itwhat is it?stepii: presentation1、提问where does water come from?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与同学争论。
it comes from the sea.it comes from the tap.it comes from the rain.it comes from the lake.2、与同学争论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
t: water is everywhere around us. water is very important. it is very useful. (write useful water on the blackboard)we use water to do a lot of things, we use water to wash our hands.s: use, u-s-e, we use water to wash our hands.t: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.s: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.3、出示look and learn的图片，并提问同学水的用途。
小学英语water教案
小学英语water教案教案标题：小学英语《Water》教案教学目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解单词water。
2. 学生能够理解并运用句型"What do you do with water?"进行简单的交流。
3. 学生能够通过活动和游戏培养对水的重要性的意识。
教学重点：1. 学习并掌握单词water的发音和拼写。
2. 运用句型"What do you do with water?"进行简单的对话。
3. 培养学生对水的重要性的意识。
教学准备：1. 单词卡片：water、drink、swim、cook、clean。
2. 录音设备。
3. 图片或PPT展示。
教学过程：Step 1: 导入1. 创设情境：播放一段关于水的视频，引起学生对水的兴趣，并让学生谈论他们对水的认识和使用。
2. 引入单词：出示单词卡片water，并教授其发音和拼写。
让学生重复跟读。
Step 2: 单词学习1. 出示单词卡片drink、swim、cook、clean，并教授其发音和拼写。
2. 进行单词操练：教师朗读单词，学生跟读并进行口头练习。
Step 3: 句型学习1. 出示句型"What do you do with water?"，并解释其意思。
2. 教师示范对话：Teacher: What do you do with water?Student: I drink water.3. 学生进行小组活动，模仿对话进行练习。
Step 4: 活动与游戏1. 活动1：水的用途教师出示图片或PPT展示，让学生用"What do you do with water?"的句型描述图片上的不同用途，如喝水、游泳、做饭、清洁等。
2. 活动2：填空游戏教师准备一些句子，将其中的动词用横线代替，让学生根据句子的意思填入正确的单词，如"I ____ water to stay hydrated." 学生需要填入drink。
【知识学习】五年级上册《Water》导学案
五年级上册《Water》导学案五年级上册《water》导学案教学目标：1、帮助学生了解Lookandlearn中的词组。
2、通过Listenandsay的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：weusewatertowashourhands.说：用Howdoweusewater?询问水的用途；用weusewaterto简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use,clothes,farmer,useful,grow crops,putoutfires.句型：weusewatertowashourhands.StepI:Pre-taskpreparations、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
IthasnocolorItiseverywherearoundusItisintheriverItisintheseaweuseittowashourhandswearethirsty,wecandrinkitwhatisit?StepII:Presentation、提问wheredoeswatercomefrom?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。
Itcomesfromthesea.Itcomesfromthetap.Itcomesfromtherain.Itcomesfromthelake.2、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
T:wateriseverywherearoundus.waterisveryimportant.It isveryuseful.weusewatertodoalotofthings,weuse watertowashourhands.S:use,u-s-e,weusewatertowashourhands.T:waterisveryuseful.u-s-e-f-u-l,useful.S:waterisveryuseful.u-s-e-f-u-l,useful.3、出示Lookandlearn的图片，并提问学生水的用途。
《Unit5water学案》优秀教案
Modue 3 Natura eementUnit 5 Water Reading ica, droent等。
2 通过上下文语境猜测生词的基本含义。
3 了解水循环的过程，体会节约用水的重要性。
II学习重点：学习并掌握水的循环过程。
III学习难点：根据流程图及关键词复述水的循环过程。
IV学习过程：Ste I和卡通图，导入新课。
讨论：1 What do ou now about water2 Who do ou thin i taing to the girSteain ta about2为下列段落大意排序。
a.Dora turned off the tab.The droind her that water i vauabe1______________ 2 ____________ 3____________4____________ 5 _____________ 6_____________1.Stee ______ advice We houd foow itA.boring B vauabe C caree D uee2.He added ome at _____ the ouae it more tatA.to B with C b D at3.Don’t forget to _______ the ight before ou eaveA.get off B tae off C turn off D turn on4.Remember _______ the treet It’ dangerouA.to run acro B running acro C not to run acro D not running acro5.--Did ou have a good ______ in Beijing--Ye, I enoed mefA ourneB diarC re VI课后作业1模仿录音的语音、语调，朗读课文。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
五年级上册《Water》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The fifth grade "Water" tutorial case
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
五年级上册《Water》导学案
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
it has no color
it is everywhere around us
it is in the river
it is in the sea
we use it to wash our hands
we are thirsty, we can drink it
what is it?
stepii: presentation
1、提问where does water come from?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。
it comes from the sea.
it comes from the tap.
it comes from the rain.
it comes from the lake.
2、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
t: water is everywhere around us. water is very important. it is very useful. (write useful water on the blackboard)we use water to do a lot of things, we use water to wash our hands.
s: use, u-s-e, we use water to wash our hands.
t: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
s: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
3、出示look and learn的图片，并提问学生水的用途。
t:（show the picture for put out fires）look at this picture.
the firemen is using water to put out fires.
s: put out fires.
t: what do farmers use water for?(show the picture for grow crops)
s: they use water to grow crops.
4、学生结对讨论how do we use water?将学生的答案出示在黑板上。
5、播放课文listen and say的录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本75页的练习。
complete the sentences.
1 water comes from the sea,
the rain and the tap .
2 we use water to wash our hands,
wash vegetables, wash clothes,
grow crops, and put out fires.
6、板书
wash hands.
wash clothes.
we use water to cook food.
wash vegetables
put out fires.
grow crops.
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。