学写留言条教学设计
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《学写留言条》教学设计
教材简析
本课内容是仿写留言条。提示语指明了这次能说会写的具体内容和要求:写给谁,什么事,谁写的,什么时间写的,以及什么情况下该写留言条。
设计理念
新课标指出“写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活。”学写留言条比较枯燥,因此教师先引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个步骤教学,使学生乐学、乐写。
教学目标
1、知道留言条的作用,明确留言条的内容,掌握留言条的书写格式。
2、会写留言条并能在生活中应用。
教学重难点:掌握留言条的书写格式,会写留言条
教学过程
一、激趣导入
1、师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师为你们准备了一个故事。看谁听得最认真,知道故事里讲了什么事?
2、课件出示故事:
师:话说,狮子大王老了,森林里要重新选举大王,老虎想要猴子、兔子、狐狸......全都投它的票。于是,老虎决定去拜访小动物们,可是,非常不巧,这些小动物都不在家。怎么办呢?老虎想了想,分别给猴子、兔子、狐狸……写了张留言条,塞进他们家的门缝儿里就回去了。到了选举那一天,居然没有一只小动物来投老虎的票。老虎气死啦:“这帮小兔子崽子,竟敢不投我的票,看我不吃了你们!”刚好,一只狐狸路过,老虎一把逮住狐狸,张开大嘴就要吃。狐狸吓得大叫:“老虎饶命!老虎饶命!您为什么要吃我呀?”老虎大声吼道:“我留了字条让你给我投票,你为什么不投?”“什么,留言条是您写的?那您可冤枉我了,因为我看不出这条子是谁写的呀!,不信您让大家伙看看!”狐狸一边说一边掏出那张留言条。老虎仔细一看,只好不好意思地把狐狸给放了。
3、课件出示老虎的留言条。
师:同学们,这到底是怎么回事呢?难道是老虎的留言条出错了吗?下面让
我们一起来看看。这就是老虎写的留言条,谁能发现什么问题吗?
生:预设(留言条里没讲清楚“我”是谁。没讲哪一天选大王。)
4、揭示课题:同学们都有一双火眼金睛,能发现这么重要的问题!那么,留言条应该怎么写呢?今天我们就来学习怎样写“留言条”。(板书:学写留言条)
二、明确留言条的内容格式
师:首先,我们得弄明白什么是“留言条”。
老师假设一种情景:小东今天过生日,吃过晚饭后他来请你去他家吃蛋糕,你非常想去,可是又担心妈妈下夜班回来看不到你会着急,这时候你该怎么办?(给妈妈写张字条)你给妈妈写的字条就叫做-----留言条。
1、课件出示:在日常生活中,有事情要告知对方,而对方不在,恰好没电话和手机联系,又没有时间等对方回来,我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。
师:那么,留言条长什么样呢 ?下面请看大屏幕 ,这就是一张留言条。
2、课件出示:小明写给妈妈的留言条,学生观察发言。
师:谁愿意来读一读?大家说一说,这是谁写给谁的留言条?我们一起来看留言条里有几部分组成的?
课件出示:
1
、称呼:收条人的称呼,表示礼貌。我们跟人见面要打招呼,留言条也要
先打招呼,写给谁就跟谁打招呼,比如“爸爸”、“妈妈”“老师”等。
2、正文:就是你想告知对方的事情,要写得简洁明白。
3、署名:就是名字,这张条子是谁写的就把谁的名字写下来。
4、日期:就是写这张条子的时间。
过渡:我们不光要明确留言条的内容,还要掌握它的书写格式。下面,我们再来观察一下留言条各部分是怎么写的。把你发现的跟同桌说一说。
3、教师根据学生回答归纳,贴儿歌。
称呼:顶格写,后面加冒号
正文:另起一行,开头空两格,就像课文中的自然段。
署名、日期:写留言条的人的名字写在右下方,时间写在署名下边。
师:为了让大家记住留言条的格式,老师编了一首儿歌,我们一起读一读:
称呼顶格加冒号,
下排正文空两格。
署名写在右下方,
日期写在署名下,
署名日期右对齐。
5、课件出示课本55页留言条的内容。
师:我们的课本55页也有一份留言条,请我们打开课本读一读。对照儿歌看一看,格式正确了吗?
师过渡:同学们,通过前面的学习,你们记住留言条的格式了吗?现在老师要考考你们!你能找出留言条中错误的地方吗?
三、课件出示两份留言条,让学生对照儿歌判断正误。再次强调:写留言条格式要正确。
1、出示一份有错的留言条,大家对照儿歌评议。
2、出示老虎的第二张正确的留言条。
师:上次老虎错怪了小动物们,觉得过意不去,回去后就重新写了张留言条
向小动物们道歉。你们看,这回儿它写对了吗?让我们把掌声送给知错就改、勤奋好学的老虎吧!
过渡:看来我们二班的同学已经掌握了写留言条的格式。下面老师设了个“魔力大闯关,”你敢不敢闯?请看大屏幕!
四、出示文字材料,练写留言条
1、从下面选择一种情况,写一张留言条。
a.先选再说;
b.先说再写(先小组内练习再指名说)。
师:选第一种情况的同学你打算怎么写?请你先来说一说。假设现在你来跟我还书,而我刚好有事不在,你给我写留言条,你在留言条里怎么对我说?
选第二种情况的同学,假设她就是小芳,你去通知她参加活动,你应该怎么对她说?请你先说一说。
再次强调:写留言条就好像面对面说话一样,实际上就是把要跟对方说的话写下来。
2、课件出示写话要求:
留言条格式要正确,写字要工整,能正确使用标点符号。
写完后先自己读一读,再跟同桌交换检查,互相指正。
3、学生练习书写留言条(播放轻音乐,教师巡视)。
五、展示点评。
1、拿出一名同学写好的留言条,到展示台上去展示。
2、师生共评:(1)评格式;(2)评内容;(3)评书写。
3、再拿一名同学的留言条去展示。学生自评。
过渡:写留言条,这是一种非常实用的本领。那么,在平时生活中,我们还可以在哪些情况下使用留言条呢?