基因分离定律解题技巧教学提纲
最新基因的分离定律的题型分析和解题技巧
基因的分离定律的题型分析和解题技巧基因的分离定律的题型分析和解题技巧2010-3-10 8:30:33 看不清楚？可以调整字体大小：【最大很大一般】阅读：358次有关基因的分离定律的试题主要是因果关系题，可以分以因求果（正推类）和以果求因（逆推类）两种基本类型，在题型呈现上有文字分析、图表分析及系谱分析三种类型，文字分析类最普遍、最繁杂，其主要又有普通交配类、连续自交类、淘汰杂交类、自由交配类、遗传发育类等题型，现就具体题型分析如下。
1文字分析题1．1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。
正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。
自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。
自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。
测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。
在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。
例1 小麦高秆对矮秆为显性。
现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料完成下列任务：（1）鉴定并保留纯合子小麦；（2）育出矮秆小麦。
最佳措施分别是：①甲与乙杂交，得F1测交②甲、乙分别与隐性类型相交③甲与乙杂交得F1再自交④甲自交，乙自交A．①② B．④①C．④② D．③④【解析】鉴定小麦是否是纯合子的最简捷的方法是自交，若后代不出现性状分离，说明该小麦是纯合子，否则是杂合子。
让小麦直接进行自交，省去了母本去雄、套袋、授以父本花粉等杂交措施，同时使的纯种小麦得以保留。
牢记概念,明确实验,学会判断——基因分离定律的复习策略和答题方法
菁 考 加 油 站
验 及 图 示 ，能 够 熟 练 应 用 遗 传 规 律 解 决 各 类 问题 。本 文 笔 者 就 基 因 分 离 定律 的 复 习策 略 及 常 见 试 题 类 型 的 解 题 方 法 为 考 生 们 进 行分 析 。
一 、 复 习 策 略
基 因分 离 定 律 是 解 决 遗 传 规 律 各 类 问 题 的 基 础 ，因 此 考 生 在 备 考 中应 注 意 吃 透 教材 ，熟 知 基 本 概 念 ，深 刻 理 解 孟 德 尔 一 对 相 对 性 状 的 杂 交 实验 ，包 括 实 验 选 材 、实验 方法 、如 何 解 释 实 验 现 象 、如 何 验 证 解 释 的 正确 性 等 ，在 上 述 基 础 上 ，形 成 遗传 规 律 问 题 的 解 题 思 路 ，并 进 一 步 拓 展 应 用 ，学 会 对 正 常 现 象 和 异 常现 象进 行 分 析、学 会 计 算 相 关概 率等 。
再 次 ，在 训 练 肘 ，要 把 每 一 次 考 试 都 当作 高 考 来 对 待 ，将 考 试渗 透到 平 时 的练 习中 ，保 持 思 维 的 连续 性 ，提 高 练 习 的 效 率 ，养 成 良好 的 训ｌ练 习惯 ，将 来 高 考 时才 能 以 平常 心 对 待 。 在 后期 阶段 ，还 应 强 化 答 题 规 范训ｌ练 。许 多 考 生 认 为 自 己花 费 了 很多 功 夫来 学 习政 治 课 而 且 对 于 理论 知识 掌 握 得 也 不 错 ，为 什 么答 题 时 答 不 好 ，得 不 到 高 分？ 答题 不 规 范 是 学 生解 题 失 误 的重 要 原 因 。高 考 所 要 考 查 的 各种 能力 最 终 要 通 过 学 生 在答 题 过 程 中 以 文 字 的 形 式 反 映 在 试 卷 上 ，而 越 是 能 力 测 试 型 的 题 目 ，对 学 生 文 字 表 达 能 力 的要 求就 越 高 ，需 要 学 生 依据 学 过 的 概 念 、原 理 和 基 础 知 识 ，用恰 当 的政 治 科 目专 业 术 语 准确 地 阐 述 自 然 现 象 、社 会现 象 及其 规 律 和 道 理 ，去 解 释 社会 发 展 中 遇 到 的 经 济 、政 治 、文 化和 哲学 问题 。所 以 ，同 学们 在这 一 阶 段 还 要 加 强规 范要 求 ：审题 要 规 范 、答 题 要 规 范 、书 写 要 规 范 、 表 述 要规 范 。
基因分离定律的解题思路和方法
基因分离定律的解题思路和方法1、遗传题型分类及解题思路［正推型］已知亲代的基因型或表现型，推后代的基因型或表现型及比例。
此类问题比较简单，一般用棋盘法或分支法图解可推知。
需注意的是显性性状个体有两种可能性需确定。
若一显性个体的双亲或子代中有隐性个体，则它必为杂合子，但无隐性个体不一定为显性纯合子。
［逆推型］已知后代的表现型或基因型，推亲代的基因型或表现型。
思路一：由性状入手突破。
在已知显隐性关系的基础上，隐性个体一定是隐性纯合子，其亲代和子代的细胞中，至少有一个隐性基因。
思路二：由比例入手突破。
利用典型比例关系去分析：①在一对相对性状的遗传中，若后代性状分离比为3：1，则亲代一定是杂合子（Bb），即Bb×Bb→3B__：1bb；②若后代显性个体与隐性个体的比为1：1，则亲代为测交类型，即Bb×bb→1Bb：1bb；③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即BB×Bb或BB×bb或BB×BB。
2、解题方法第一步：确定相对性状的显隐性关系。
若具有相对性状的两个个体杂交，子代只表现出其中一个亲本的性状，则此性状为显性性状；若两个性状相同的个体杂交，子代出现性状分离，则子代中不同于双亲的性状为隐性性状。
第二步：根据性状推基因型，结合比例推基因型（见思路一、二）。
第三步：遗传概率的计算通常有以下两种方法：①用分离比直接计算，如人类的白化病遗传：Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，杂合的双亲再生正常孩子的概率是3/4，生白化病孩子的概率是1/4。
②用配子的概率计算，先计算亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种概率相乘。
如白化病遗传，Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa，父方产生A和a配子的概率各为1/2，母方产生A和a配子的概率也各为1/2，因此再生一个白化病孩子的概率为1/2a×1/2a=1/4aa。
生物基因分离定律的题型和解题技巧
生物基因分离定律的题型和解题技巧1文字分析题1.1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。
正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。
自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。
自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。
测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。
在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。
例1 小麦高秆对矮秆为显性。
现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料完成下列任务：(1)鉴定并保留纯合子小麦;(2)育出矮秆小麦。
最佳措施分别是：①甲与乙杂交，得F1测交②甲、乙分别与隐性类型相交③甲与乙杂交得F1再自交④甲自交，乙自交 A.①② B.④① C.④② D.③④【解析】鉴定小麦是否是纯合子的最简捷的方法是自交，若后代不出现性状分离，说明该小麦是纯合子，否则是杂合子。
让小麦直接进行自交，省去了母本去雄、套袋、授以父本花粉等杂交措施，同时使的纯种小麦得以保留。
杂合体测交可以育出矮秆小麦。
故选C。
1.2连续自交类连续自交可使其后代的杂合子比例逐渐下降，而纯合子的比例逐渐上升，最终可导致后代群体的基因纯合，因而是获取能稳定遗传的纯种的主要方法。
注意到连续自交类各子代每种类型都自交。
例2 具有一对等位基因的杂合子个体，至少连续自交几代后纯合子的比例才可达95%以上? A.3 B.4 C.5 D.6【解析】根据乘法原理：Aa的杂合体自交n 次，其后代杂合体的比例(1/2)n，纯合体的比例为1—(1/2n)≧95%，所以至少连续自交代后纯合子的比例才可达95%以上。
第13讲 基因的分离定律-考点二 基因的分离定律重点题型突破
子代基因型
子代表现型
全为显性
全为显性
全为显性
显性:隐性
显性:隐性
全为隐性
（1）基因填充法：根据亲代表现型→写出能确定的基因（如显性性状的基因型用 _表示）→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。若亲代均为隐性性状,则其基因型只能是 。
1.测交法（在已确定显隐性性状的条件下） 待测个体×隐性纯合子子代 结果分析
注意: （1）若待测个体为雌性动物,则实验方案必须叙述为“让该雌性个体与隐性雄性个体交配,并繁殖多胎”,“繁殖多胎”是一个重要得分点;（2）若待测个体为雄性动物,则实验方案必须叙述为“让该雄性个体与多只隐性雌性个体交配”,“多只”“隐性雌性”是两个重要得分点。以上两点的目的是产生足够多的子代。
（2）杂合子连续自交且逐代淘汰隐性个体：
2.自由交配类型的解题技巧
（1）不淘汰隐性个体：杂合子 连续自由交配 次,杂合子比例为 ,显性纯合子比例为 ,隐性纯合子比例为 。
（2）杂合子连续自由交配且逐代淘汰隐性个体：
已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,相关基因 位于常染色体上。将纯种灰身和黑身果蝇杂交, 全为灰身。 自交（基因型相同的雌雄果蝇相互交配）产生 ,下列针对 个体间杂交所获得的结果预测错误的是( )。
某两性花植物的紫花与红花是一对相对性状,且其遗传是由单基因 控制的完全显性遗传。现用一株紫花植株和一株红花植株作实验材料,设计了如下实验方案（后代数量足够多）,以鉴别该紫花植株的基因型。
（1） 完善下列实验设计：第一步：_______________（填选择的亲本及交配方式）;第二步：紫花植株×红花植株。
选项
杂交范围
杂交方式
后代中灰身果蝇和黑身果蝇的比例
会考 基因的分离定律的解题方法
基因的分离定律的解题方法
1、隐性纯合子突破法
子代中有隐性个体，则双亲同时含有隐性基因.
例如：豌豆花腋生（A）对顶生（a）为显性，亲本均为腋生，后代既有腋生，也有顶生。
则父本的基因型是
母本的基因型是
后代中腋生的基因型是
后代中顶生的基因型是
2、比例法
现有一个生物群体，经测定该群体的基因型为AA .Aa .aa,该群体内的生物随机交配，写出每种交配方式的遗传图解。
AA×AA AA×Aa AA×aa
Aa ×AA Aa ×Aa Aa ×aa
Aa ×AA aa ×Aa aa ×aa
规律总结：
①若后代性状分离比为显：隐= 3:1，则双亲一定为杂合子自交类型Aa×Aa
②若后代性状分离比为显：隐= 1:1，则双亲一定为测交类型Aa×Aa
③若后代性状只有显性性状，则双亲中至少有一方为显性纯合子：AA×AA,AA×Aa, AA×aa
例1：豌豆花腋生（A）对顶生（a）为显性，现有一对亲本杂交，
若后代开腋生花651株，顶生花270株，则亲本的基因型为
若后代开腋生花295株，顶生花265株，则亲本的基因型为
例2：腋生和顶生杂交，后代只有腋生，则亲本的基因型为，后代的基因型为。
生物基因分离定律的题型和解题技巧
生物基因分离定律的题型和解题技巧生物基因分离定律的题型和解题技巧1文字分析题1.1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。
正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。
自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。
自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。
测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。
在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。
例1 小麦高秆对矮秆为显性。
现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料例为1—(1/2n)≧95%，所以至少连续自交代后纯合子的比例才可达95%以上。
故选C。
1.3淘汰杂交类淘汰杂交类中涉及到淘汰后的子代性状分离比会发生改变，这一细节将决定整个分析的正确与否。
淘汰的方式有直接淘汰和间接淘汰，如人为选择、限定，某些个体失去繁殖能力或含有致死基因等，在教学过程中，重点要学会审题。
例3 已知Aa的个体在繁殖后代的过程中有纯显致死的现象，则该种个体连续自交2代之后的性状分离比为?(设A控制白色，a控制黑色)【解析】根据基因的分离定律，Aa自交得到的F1中三种基因型的AA、Aa、aa个体分别占1/4，1/2，1/4。
但因为纯显致死，即AA的个体被淘汰，所以F1仅存Aa、aa两种个体，且所占比例分别为2/3，1/3。
故F1自交得到的F2中性状分离比为：Aa：aa=(2/3×1/2):(1/3+2/3×1/4)=2/3。
1.4自由交配类自由交配是指群体中的个体随机进行交配，基因型相同和不同的个体之间都要进行交配。
基因分离定律的解题方法
六、 杂合子(Aa)自交的有关概率计算
自交n代，后代
1
杂合子(Aa)的概率:
2n
1 纯合子（AA+aa）的概率: 1—
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
1 2
（1—
1 2n
）
杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示 如下：
七、 遗传图解的画法
1、亲代的表现型、基因型 2、配子类型 3、交配方式、箭头方向 4、后代的基因型、表现型及比例
例、一对夫妇均正常，且他们的双亲也正常，但该 夫妇均有一个白化病弟弟，求他们婚后生白化病 孩子的概率
•确定夫妇基因型及概率： 均为2/3Aa，1/3AA
2/3×2/3×1/4
1/9
幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病，这是一 种常染色体上的隐性基因（d）遗传病，请分析 回答： （1）如果两个正常的双亲生了一个患此病的女 儿和一正常的儿子，那么这个儿子携带此隐性
①该个体是已知表现型还是未知表现型
例、杂合子(Aa)自交，求子代某一个体是杂合子的概率 基因型为AA∶Aa∶aa，比例为1∶2∶1 Aa的概率为1/2
例、杂合子(Aa)自交，求子代某一显性个体是杂合子的概率
基因型为AA或Aa，比例为1∶2 Aa的概率为2/3
②亲本基因型在未肯定的情况下，如何求其后代 某一性状发生的概率
全为隐性
（2）用配子产生的概率计算
先计算亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率， 再根据题意要求，用相关的两种配子概率相乘或相加即可。
一、 正推类问题
掌握最基本的六种交配组合 （A、a）
AA、Aa：显性性状，aa：隐性性状
基因分离定律(概念归纳及解题技巧专题)
测交 回交 正交与 反交
2.性状类
性状
相对性状
生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称
同种生物同一性状的不同表现类型
显性性状 隐性性状
性状分离
具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个 亲本性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那 个亲.个体类
纯合子 指由相同基因型的配子结合成合子而发育而 成的个体 杂合子 指由不同基因型的配子结合成合子而发育而 成的个体
。
确定隐性遗传病的方法：无中生有为隐性 “隐性遗传病”解题技巧：找患者，定基因，再正推或反
多指：人类的一种由显性致病基因（B）致病 患者基因型： BB或Bb 正常人基因型： bb
如图为某家族遗传病系谱图，下列说法正确的是：
想一想：多指有没有携带者？
求：1）图示疾病是由
性基因控制的疾病 。
2）1——9号个体的基因型 3）7号和8号的后代正常的概率为
练习 一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生出的 小羊全部表现为白色，这是因为 （ B ） A、控制黑色的基因消失 B、控制黑色的基因未消失，但不表现 C、黑色母羊必为杂合体 D、白色小羊必为纯合体
（2）自交法（亲1子2） A ×A → A, B 例如：一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的 孩子，这说明 （ A ） A有耳垂为显性性状 B无耳垂为显性性状 C有耳垂为隐性性状 D不能说明问题
练习
有一种脚很短的鸡叫爬行鸡，在爬行鸡的遗 传实验中得到下列结果： （1） 爬行鸡×爬行鸡→2 977只爬行鸡和995只正常鸡 （2） 爬行鸡×正常鸡→1676只爬行鸡和1661只正常鸡 （ 1 ） 其中能判断显隐性的是 ——
（3）根据性状分离比判断 具有一对相同性状的亲本杂交，子代分离比 为3:1则分离比为3的性状为显性。
基因分离定律的解题方法复习
能确定的基因型标在对应个体成员的下方，不能确定的基 因型用一根短线表示，等确定后填上，隐性性状表现者， 肯定是隐性纯合子，显性性状表现者，至少含一个显性基 因，另一个需要系谱中其他个体的情况加以判断
3、根据系谱图的内容，推测各个成员基因型
右图为某单基因遗传病的系谱图， 致病基因为A或a，请回答下列问题： (1) 该病是 ________性遗传病。 (2)I-2和II-3的基因型相同的概率是_______。 (3)II-2的基因型可能是_____________。 (4)III-2的基因型可能是_______________。 (5)III-2若与一携带致病基因的女子结婚，生育出患病女孩的概率是 。
例1 .一个基因型为AaBbccD Nhomakorabea的生物个体，通过减 数分裂产生有10000个精子细胞， 有多少种 精子？其中基因型为Abcd的精子有多少个？
解：
①求配子的种类
23= 8
②求某种配子出现的概率
1/23= 1/8
人类遗传系谱图 系谱图是进行人类单基因遗传病分析的传统方法：
关系、世代数以及每一个体在世代中位置
血型
基因型
抗原
显隐性关系
A
ⅠAⅠA、ⅠAi
A
ⅠA对i为完全显性
B
ⅠBⅠB、ⅠBi
B
ⅠB对i为完全显性
AB
ⅠAⅠB
A、B
ⅠA与ⅠB为共显性
O
ii
无
隐 性
基因型不同
答案： 基因型不同 基因型相同 隐性个体 乙 甲
基因型相同
2、动物则以测交区分
杂合子连续自交n次，后代中纯合子的比例越来越 大，为1－1/2n, 杂合子比例越来越小，是1/2n
解题技巧：专题四 《基因的分离定律》中的解题规律
《基因的分离定律》一节在教学中既是重点内容，也是难点内容，在历年高考中占有重要的地位。
试题形式多以综合性题目出现，这就增加了学生理解和掌握的难度。
但如果能在掌握所学内容的基础上，发掘其中一些内在规律，掌握一定的解题技巧，那么解答此类试题就能得心应手，游刃有余了。
在教学中，教师可引导学生归纳掌握以下几方面的规律、技能，以提高学生的解题和应试能力。
一、熟记最基本的6种交配组合中子代的基因型、表现型及其比例AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa，这是基因分离定律中最基本的交配组合，熟记子代的基因型、表现型及其比例，既可以帮助学生尽快理解掌握基因分离定律中的相关基础知识，又可以为基因的自由组合定律打基础，以提高解题速度。
二、相对性状显隐性的判断A．如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现一个亲本的性状，则子代表现出的那种性状为显性。
如：某植物红花×白花→子代全开红花红花为显性性状，白花为隐性性状。
B．如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了性状分离，则这两个亲本一定是显性杂合子，子代新出现的性状为隐性性状。
如：某植物红花×红花→子代有红花、有白花红花为显性性状，子代新出现的白花为隐性性状。
例1：在不知相对性状显、隐性关系的情况下，根据下列哪项可判断显性或隐性性状A．黑色×黑色→全是黑色B．黑色×白色→100黑色︰150白色C．白色×白色→全是白色D．黑色×黑色→3黑︰4白【解析】只有在上述两种情况下，才能判断相对性状的显隐性。
如果学生掌握了上述规律，就能很快解决此题。
【参考答案】D三、已知表现型，如何确定基因型可分为以下两个步骤：（1）根据表现型，写出大致的基因型：隐性个体直接写出基因型，对显性个体，先写出一个显性基因，另一个基因待定。
（2）根据该个体的亲代或子代中是否有隐性个体，写出另一个待定基因：若亲代或子代中有隐性个体，则待定基因为隐性基因；若亲代或子代中无隐性个体，则待定基因为显性基因。
基因分离定律的解题方法及技巧
基因分离定律的解题方法及技巧嘿，朋友们！今天咱就来讲讲基因分离定律的解题方法和技巧，这可真是个有趣又重要的玩意儿呢！咱先来说说啥是基因分离定律。
就好比是一堆不同颜色的糖果混在一起，你要把相同颜色的挑出来，这可不容易嘞！但别怕，咱有办法。
比如说，题目里给了你一些关于亲本的信息，就像是给了你一把钥匙。
你得拿着这把钥匙去开锁，找到隐藏在里面的答案。
那怎么找呢？首先你得看清题目说的是啥，可别马虎，这就像你走路得看清路一样，不然可要摔跟头的哟！然后呢，根据已知条件去推断未知的。
这就好比你知道了一个人的爸爸是谁，就能大概猜到他的一些特点。
再说说那个杂交实验，这就像是一场有趣的游戏。
你得搞清楚谁和谁杂交了，产生了啥样的后代。
这时候，你就得像个侦探一样，从蛛丝马迹中找出真相。
比如说，看到后代的表现型比例，你就能推测出亲本的基因型啦。
还有啊，大家可别小看了那些遗传图谱。
那可就像是一张地图，能指引你找到正确的方向。
你得仔细研究这张地图，看看上面的标记和路线，才能找到宝藏呀！咱举个例子吧，假如有个题目说豌豆的高茎和矮茎，那你就得想到基因分离定律呀。
高茎可能是显性基因，矮茎就是隐性基因。
然后根据题目给的信息，去分析到底亲本是啥基因型。
这就像是解一道谜题，得动动脑筋才行嘞！哎呀呀，基因分离定律的解题可真是一门大学问呢！但只要咱多练习，多思考，就一定能掌握它。
就像学骑自行车一样，一开始可能会摔倒，但多练几次不就会了嘛！所以啊，大家别害怕，大胆地去尝试，去探索。
相信自己，一定能在基因分离定律的海洋里畅游无阻！总之，基因分离定律的解题方法和技巧就是咱探索生命奥秘的钥匙，大家一定要好好握住它，打开那扇神奇的大门！。
基因的分离定律教案
第一节基因的分离定律第2课时一、教学目标1.知识目标：（1）理解应用孟德尔对相对性状的遗传实验及其解释和验证。
（2）理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用。
（3）知道基因型、表现型及与环境的关系。
2.能力目标：（1）通过分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。
（2）通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。
（3）了解一般的科学研究方法：实验结果——假说——实验验证——理论。
（4）理解基因型和表现型的关系，初步掌握在遗传学中运用符号说明遗传规律的形式化方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整8年的研究实验，通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。
（2）通过分离定律在实践中的应用，对学生进行科学价值观的教育。
二、教学重点难点重点：（1）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育。
（2）运用分离定律解释一些遗传现象。
难点：（1）对假说－演绎法的理解与运用。
（2）运用遗传规律解释生活、生产的实例现象。
三、教学方法1.提出问题引领学生探究。
2.指导学生在教材中找疑点、难点，并鼓励学生在课堂上大胆问、勤思考，且做好笔记。
3.以问题为线索，引导学生通过质疑和推理来学习本节内容。
4.归纳概述、强化基础。
四.课前准备1.学生的学习准备：（1）根据课本“边做边学”为引导，学习模拟实验的制作过程，进而理解生物在有性生殖时，由于遗传因子分离以及受精作用，结果导致一对相对性状的遗传结果；（2）通过解题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。
2.教师的教学准备：(1)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验图、豌豆花示意图、豌豆的七对相对性状表、高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解、一对相对性状测交实验的分析图解挂图。
(2)收集新颖素材，设计课件内容，形象直观地介绍实验操作步骤，激起学生对本节内容学习的热情与欲望。
基因分离定律(概念归纳及解题技巧专题) PPT
练习册P4例题8
练习 狗的卷毛(C)对直毛(c)是显性，要判断 一只卷毛狗是否杂合，最好选用与它 交配的狗是( B )
A.．纯种卷毛 B．直毛 C．杂种卷毛 D．(A)、(B)、(C)都对
练习册P4:练习5
应用四：区别自交、测交和杂交
采用下列哪一种方法，可以依次解决①～④中的 遗传学问题 ( B )
如图为某家族病（白化病）遗传系谱图，
已知6与7为同卵双胞胎，8与9为异卵双胞胎
求：1)1——11号个体的基因型
2)若9号与6号婚配，则生出白化病的概率为：
。
3)若9号与6号婚配，则生出白化病男孩的概率为： 。
确定隐性遗传病的方法：无中生有为隐性
“隐性遗传病”解题技巧：找一种由显性致病基因（B）致病
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
应用一：亲子代基因型表现型的推断
（一）由亲代推子代的基因型、表现型（正推法）
例1.水稻的基因型为Aa和AA的杂交
后代中的纯合体占总数的( )
A.25%
B.50%
C.75%
D .100%
（二）由子代推亲代的基因型、表现型（逆推法）
（1）据规律性比值直接判断：
练习
一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生出的 小羊全部表现为白色，这是因为 （ B ）
A、控制黑色的基因消失 B、控制黑色的基因未消失，但不表现 C、黑色母羊必为杂合体 D、白色小羊必为纯合体
（2）自交法（亲1子2） A ×A → A, B
例如：一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的 孩子，这说明 （ A ）
患者基因型： BB或Bb 正常人基因型： bb 如图想为一某想家族：遗多传指病系有谱没图有，下携列带说者法正？确的是：
基因分离定律题型及解题技巧
D
3.某一基因型个体在雌雄（或男女）个体中表现型不同
例5.人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因(B、b)控制， 其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基 因型为bb时才表现为秃顶。 回答问题： (1)非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为
组合 亲本表现型 F1的表现型和植株数目
紫花
白花
一 紫花× 白花
405
411
二 紫花× 白花
807
0
三 紫花× 紫花 1 240
413
组合二和组合三
三、计算类
显：隐=1:1则P Aa×aa
显：隐=3:1则P Aa×Aa 解题思路：1、确定亲本基因型是关键 牢记一对相对性状实验结论
1．正推法:由亲代推断子代的基因型和表现型
基因分离定律的题型及解题技巧
一、概念类
相对性状
性状分离 Aa×Aa→A_+aa 条件：亲代一种性状，子代两种性状
杂交 自交
遗传因子组成不同的个体之间进行的交配 AA× aa
指来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因子组成个
体间的交配
AA× AA aa × aa
测交 杂合子与隐性纯合子进行的交配（属于杂交）Aa×aa
(1)决定该遗传病的基因为__隐______性；第一代双亲的基因 型 分别为__A__a___A_。a
(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性为___1_/_3___。 (3)Ⅲ10和Ⅲ11结婚(近亲结婚)，他们的后代患病的可能性
基因分离定律的解题思路及应用
专题02 基因分离定律的解题思路及应用【理论预习】一、判断显隐性的方法方法1：具有相同性状的个体杂交，后代出现新的表现型，则该表现型为，如红花X红花→白花（或红花、白花），则白花是性状。
方法2：具有相对性状的个体杂交，后代只有亲本一种表现型，则该表现型为。
如红花X白花→红花，则红花是性状。
方法3：在后代满足大样本时，若子代性状分离比为3:1，则分离比为3的性状为性状。
二、纯合子和杂合子的判断方法1：自交法。
即让待测个体自交，若后代出现性状分离，则待测个体为；若无性状分离，则待测个体为。
该方法主要用于植物，而且是最简便的方法。
方法2：测交法。
即让待测个体和隐性纯合子杂交，若后代出现性状分离，则待测个体为，若后代无性状分离，则待测个体为。
动物通常用该方法，而且在描述时，需要让待测个体与多只异性异性个体杂交，以保证后代个体足够多。
三、杂合子连续自交将具有一对等位基因的杂合子Aa，逐代自交n次，F n中纯合子比例为，杂合子比例为。
如图，a表示曲线图，b 表示曲线图，c表示曲线图。
【想一想】例题1：下列鉴定生物遗传特性的方法中，不合理的是A. 鉴定一只灰毛兔是否是纯合子用测交- 1 -B. 区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用正反交C. 不断提高小麦抗病系的纯度宜用连续自交D. 测定杂种豌豆F1的遗传因子组成宜用正反交例题2：小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，继续淘汰不抗锈病的植株，从理论上计算，子三代中不抗锈病占植株总数的（）A．1/16 B．1/9 C．1/10 D．1/6【练一练】1．若让某杂合子连续自交，下图中能表示自交代数与纯合子所占比例关系的是( )2．某水稻基因型为Ａａ，让它连续自交，从理论上讲，F3中纯合体占总数的比例是( )A．1/4 B．1/8 C．7/8 D．13．家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用与它交配的最好是( )A．纯种黑毛兔 B．杂种黑毛兔C．褐毛兔 D．长毛兔4．一杂合子(Aa)植株自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型及比例是A. AA：Aa：aa=l：2：1B. AA：Aa：aa=l：2：0C. AA：Aa：aa=2：3：1D. AA：Aa：aa=2：2：15．果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自由交配产生F2代，将F2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3代。
高中生物 基因的分离规律复习提纲
基因的分离规律复习提纲一.基因的分离规律知识点归纳1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
（此概念有三个要点：同种生物--豌豆，同一性状--茎的高度，不同表现类型--高茎和矮茎）2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D 和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。
）8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
基因分离定律解题方法
(2) PP x pp
• (3) Pp x Pp
a
6
根据后代比例解题
例：豌豆的种子黄色（A）对绿色（a）显性。结黄 色种子与结绿色种子的豌豆杂交，子代个体表现型及 比例为黄色种子：绿色种子为1：1，子代结黄色种 子的个体自交，其后代表现型的比例是（ C ）
A、1：1 B、1：0 C、3：1 D、1 ：2：1
基因分离定律解题方法
a
1
解题思路：
• 判断显、隐性
• 方法1：相同表现型杂交：
• 表现型A X表现型 A
A 、B
•
说明：B为隐性
• 方法2 ：不同表现型杂交：
• 表现型A X表现型 B
全部为A ( 或B)
•
说明：Ａ为显性（或B为显性）
a
2
2、确定基因型、表现型：
• 1.正推类型：已知亲本的基因型、表现型， 推测子代的基因型表现型。
⇒显性：隐性=3：1 ⇒显性：隐性=1：1
子代全部隐性
a
5
根据后代比例解题
例：大豆的花色是由一对等位基因Pp控制着，下表 是大豆的花色三个组合的的遗传实验结果。
亲本表现型
紫花 ?白花 紫花 ?白花 紫花 ?紫花
F1的表现型 和植株数目
紫花
白花
405
411
807
0
1240
413
• (1) Pp x pp
公羊：Bb 母羊：Bb 小羊：bb
a
4
2、根据后代比例解题
确定性状的显、隐性，知道最基本的六种杂交组合。
以豌豆的高茎D和矮茎d为例：
（1）DD x DD （2） DD x Dd
DD DD、Dd
⇒子代全部显性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基因分离定律解题技巧
题型一分离定律的实质与验证
例1．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。
下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是
A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色
C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
技法提炼
“三法”验证分离定律
（1）自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
（2）测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
（3）花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。
题型二相对性状中显隐性的判断
例2．某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。
要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是
A．抗病株×感病株
B．抗病纯合子×感病纯合子
C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株
D．抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子
解题技巧
相对性状显隐性的判断
（1）根据定义直接判断：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，若后代只表现出一种性状，则该性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。
（2）依据杂合子自交后代的性状分离来判断：若两亲本的性状相同，后代中出现了不同的性状，那么新出现的性状就是隐性性状，而亲本的性状为显性性状。
这可简记成“无中生
有”，其中的“有”指的就是隐性性状。
学@科网
（3）根据子代性状分离比判断：表现型相同的两亲本杂交，若子代出现3∶1的性状分离比，则“3”对应的性状为显性性状。
题型三 纯合子、杂合子的判断
例3．老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。
请根据下面三组交配组合，判断四个亲本中是纯合子的是
交配组合
子代表现型及数目
①
甲(黄色)×乙(黑色) 12(黑)、4(黄) ② 甲(黄色)×丙(黑色) 8(黑)、9(黄) ③
甲(黄色)×丁(黑色)
全为黑色
A ．甲和乙
B ．乙和丙
C ．丙和丁
D ．甲和丁
题型四 自交与自由交配的相关计算
例4．将基因型为Aa 的玉米自交一代的种子全部种下，待其长成幼苗，人工去掉隐性个体，并分成两组，第一组全部让其自交，第二组让其自由传粉。
第一、二组的植株上基因型为aa 的种子所占比例分别为 A ．1/9、1/6 B ．3/8、1/9 C ．1/6、5/12 D ．1/6、1/9
解题必备
纯合子与杂合子的判定方法
（1）自交法：此法主要用于植物，而且是最简便的方法。
（2）测交法：待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以产生更多的后
代个体，使结果更有说明力。
（3）单倍体育种法(此法只适用于植物)
（4）花粉鉴定法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜色。
如果花粉有两种，且
比例为1∶1，则被鉴定的亲本为杂合子；如果花粉只有一种，则被鉴定的亲本为纯合子。
此法只适用于一些特殊的植物。
题型五 特殊情况下的性状分离比
例5．无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，其遗传符合基因的分离定律。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
由此推断正确的是 A ．猫的有尾性状是由显性基因控制的 B ．自交后代出现有尾猫是基因突变所致 C ．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 D ．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
解题技巧
1．两种自交类型的解题技巧
（1）杂合子Aa 连续自交n 次，杂合子比例为(12)n ，纯合子比例为1－(1
2
)n ，显性纯合子比
例＝隐性纯合子比例＝[1－(12)n ]×1
2。
（2）杂合子Aa 连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n 代后，显性个体中，纯合子比
例为2n －12n ＋1，杂合子比例为2
2n ＋1。
学@科*网
2．两种随机交配类型的解题技巧
（1）杂合子Aa 连续随机交配n 次，杂合子比例为12，显性纯合子比例为1
4
，隐性纯合子
比例为14。
（2）杂合子Aa 连续随机交配n 代，且逐代淘汰隐性个体后，显性个体中，纯合子比例
为n n ＋2，杂合子比例为2n ＋2。
归纳整合
某些致死基因导致遗传分离比变化
（1）隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用
（2）显性致死：显性基因具有致死作用，显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若
为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。
（3）配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。
（4）合子致死：指致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体
的现象。
巩固练习：
1．下列关于基因分离定律的几组比例，最能体现基因分离定律实质的是 A ．F 1产生配子的比例为1∶1 B ．F 2表现型的比例为3∶1
C ．F 2基因型的比例为1∶2∶1
D ．测交后代表现型的比例为1∶1
2．已知果蝇的长翅和残翅是一对相对性状，控制这对性状的基因位于常染色体上。
现让纯种的长翅果蝇和残翅果蝇杂交，F 1全是长翅。
F 1自交（指基因型相同的个体）产生F 2，将F 2的全部长翅果蝇取出，让其雌雄个体彼此间自由交配，则后代中长翅果蝇占
A ．2/3
B ．5/6
C ．8/9
D ．15/16
3．在某种牛中，基因型为AA 的个体的体色是红褐色的，aa 是红色的。
基因型为Aa 的个体中雄牛是红褐色的，而雌牛是红色的。
一头红褐色母牛生了一头红色小牛，这头小牛的性别及基因型为
A ．雄性或雌性，aa
B ．雄性，Aa
C ．雌性，Aa
D ．雌性，aa 或Aa 4．采用下列哪一组方法，可以依次解决①~④中的遗传学问题
①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型 A ．杂交，自交，测交，测交 B ．测交，杂交，自交，测交 C ．测交，测交，杂交，自交 D ．杂交，杂交，杂交，测交
5．喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G 基因决定雄株，g 基因决定两性植株，g －基因决定雌株。
G 对g 、g －
是显性，
g 对g －是显性，如：Gg 是雄株，gg －是两性植株，g －g －
是雌株。
下列分析正确的是
A ．Gg 和Gg －
能杂交并产生雄株
B ．一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子
C ．两性植株自交不可能产生雌株
D ．两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子
6．某常染色体遗传病，基因型为AA 的人都患病，基因型为Aa 的人有50%患病，基因型为aa 的人都正常。
一对新婚夫妇中女性正常，她的母亲患病，基因型为Aa ，她的父亲和丈夫的家族中均无该病患者，请推测这对夫妇的子女中患病的概率是
A ．1/12
B ．1/6
C ．1/3
D ．1/2
7．如图为基因型为Aa 的生物自交产生后代的过程，基因的分离定律发生于
Aa ――→①
1A ∶1a ――→②
配子间的4种结合方式――→③
子代中3种基因型、2种表现型 A ．① B ．② C ．③
D ．①②
8．马的黑色与棕色是一对相对性状，现有黑色马与棕色马交配的不同组合及结果如下： ①黑×棕→1匹黑 ②黑×黑→1匹黑+1匹棕 ③棕×棕→3匹棕 ④黑×棕→1匹黑+1匹棕 根据上面的结果，下列说法正确的是 A ．组合①中的子代个体一定是杂合子
B ．组合④中亲代和子代的黑色个体基因型不相同
C ．交配的不同组合中的黑马和棕马肯定都是纯合子
D ．组合②中亲代和子代的黑色个体基因型相同
基因分离定律解题技巧答案
例1-5：CBDDD
巩固练习：1-8ACCBD AAA
基因分离定律解题技巧答案
例1-5：CBDDD
巩固练习：1-8ACCBD AAA。