教育随笔：小班幼儿户外自主游戏的一点思考
最新户外自主游戏教育随笔
户外自主游戏教育随笔户外自主游戏教育随笔【第一篇】：户外活动教育随笔在平时的户外游戏时，我们只顾注意到孩子的安全、游戏的规则、或者学会某一种玩法、等，强调的多了，孩子对于游戏的兴趣就会慢慢地丢失、甚至失去耐心。
在幼儿玩《报纸》活动中，孩子们只会玩踩报纸的游戏，玩的次数多了，他们感觉没意思了，就满院子乱跑，或者有的就撕报纸等搞破坏，如何让幼儿在游戏中感受到快乐，又不乏味呢？我利用了特别欢快的音乐、用启发式的语言给幼儿创造一个思考、解决问题的机会，引导孩子自己进行创造性的设计游戏，有的孩子就用报纸团城球体，进行投篮游戏，两人抬起一张报纸，其余幼儿进行钻山洞游戏，有的幼儿就想起了跨大步的游戏——两张报纸隔适当的距离，从一张报纸上跨到另一张报纸上……根据不同孩子的情况给以适当的引导实践证明，户外游戏是需要善于发现、善于世考，注重活动过程，让孩子在尊重自我的前活动中喜欢运动，又激发了孩子的探索习惯和乐观的心态。
户外自主游戏教育随笔【第二篇】：户外自主游戏心得2016年4月28日上午，我有幸参加晋江市“幼儿园自主性游戏”观摩活动，首先观摩她们的“一物多玩”热身操、律动游戏、广播操等表演。
通过园长的解说，让我对幼儿园自主性游戏有了进一步的认识。
幼儿是在游戏活动中学习和发展的。
使幼儿各方面的能力在游戏中得到全面的锻炼和提高，为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，并引导幼儿的自主性游戏，促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主性游戏对幼儿的多元价值。
首先看到她们对下操场的创设与利用，大操场空间让幼儿进行攀爬、走平衡、积木搭建活动，而且在沙池、水池等皆有幼儿自主性的活动。
其次，根据幼儿年龄发展的内容及能力，有效投放丰富趣味、多功能、多层次的材料，让幼儿能更自主的参与到游戏中，使幼儿有更多的发散性思维，实现游戏对幼儿的多元价值。
如：大班幼儿的野战训练营，老师提供生活中的轮胎、爬垫、布质沙包、泡沫棒、玩具枪、迷彩帽等，让幼儿装扮野战军人，经过重重训练提高身体素质。
幼儿园教育游戏随笔小班精选5篇
幼儿园教育游戏随笔小班精选5篇幼儿园教育游戏随笔小班1教师充分利用室内边角设置各种适合于幼儿游戏活动与动手操作的区角，满足孩子们动手操作的愿望和兴趣。
可设置娃娃家、操作区、科学实验区、美工区、纸工区、玩线区等。
使孩子们在各个区角中通过动手实验并操作美化室内环境。
如：小班在老师的引导下剪剪贴贴;中班老师启发孩子设计选型并完成作品;大班则完全放手让孩子自己独立构思，创作完成作品。
看：在孩子们一双双小手的装饰下，水果娃娃不仅有了眼睛、鼻子、还有了漂亮的发型和帽子，有的还穿上了上衣、裤子、裙子。
而萝卜则做成了小船，黄瓜变成了鳄鱼，土豆与火柴棒结合变成了刺猬;透明的鱼缸贴上了绿色纸剪成的水草和蓝色纸剪成的泡泡，给人置身于大海的感觉;再看养花的盆子，有的用皱纹纸包了一层层的花边，有的在四周贴上了花纹和图案，还有的则剪出了各种花的形状插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齐放满园春”的美景。
不仅发展了幼儿的创造力、想象力和审美能力，而且还提高了幼儿的动手能力，培养了幼儿的责任意识和合作精神。
幼儿园教育游戏随笔小班2宽松和谐的学习氛围，有利于孩子大胆的表达自己的见解，发挥想象力和创造力。
因此，教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品时不能用成人的眼光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”，而应该考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不能伤害孩子的积极性和自尊心。
幼儿对很多东西都充满好奇，想尝试一下，因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩中自主创作，在玩中增长知识，如：我们在开展主题活动《风筝》时：在“欣赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝”一系列活动中，孩子们无时无刻的沉浸在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，丰富的感性材料，激发了他们的创作欲望。
于是，他们画出了自己心目中最漂亮地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童画。
幼儿园自主游戏教师教育随笔7篇()
幼儿园自主游戏教师教育随笔7篇（）一天就要结束了,信任你会领悟到不少东西,是时候专心地写一篇日记了。
日记怎么写才合适呢?下面是由我给大家带来的幼儿园自主嬉戏老师教育随笔7篇，让我们一起来看看!幼儿园自主嬉戏老师教育随笔篇1又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开头，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我快速跑过去扶起她，观察她的下巴上有零星的红点，严峻的是嘴巴里出血了。
认真一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，急忙请王老师帮助，带文琪去教室漱口，擦药。
中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告知我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。
我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担忧，像个大人似的劝慰起我了。
到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。
就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长假如不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必需要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。
我忐忑担心的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我急忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告知我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。
这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。
这使我更加自责起来，假如我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提示的话语就好了，或者这天假如不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避开“大事”，今后我还要更加专心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。
幼儿园自主嬉戏老师教育随笔篇2每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。
最新幼儿园户外自主游戏的教育随笔
幼儿园户外自主游戏的教育随笔导语：改变一点规则，多给孩子一点自由，我们就能享受到和孩子一起自主游戏的快乐。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园户外自主游戏的教育随笔》，欢迎阅读。
幼儿园户外自主游戏的教育随笔【第一篇】：怎样让孩子组织户外活动大班下学期，大班的孩子应该非常会组织游戏，可是，每次的户外游戏活动非常令老师们头疼，老师们在组织游戏时，有几个调皮的孩子总在里面捣乱，把老师当时说的游戏规则都抛到九霄云外，游戏玩几分钟就结束，我们已经学习了许多游戏活动，孩子们自己会做的寥寥无几，于是我总结了几个方法，效果不错。
第一，由老师组织一次游戏，跟孩子们讲好游戏的规则及方法。
第二，在组织孩子们户外游戏时，老师参与到孩子们中间，挑选班里组织能力强的孩子来组织游戏，充分调动孩子们的积极性。
第三，通过分组游戏的方法，评比哪组的小朋友遵守游戏的规则。
第四，在玩游戏的过程中，把那些在游戏中捣乱的小朋友找出来进行谈话，让他们做游戏的指挥者，发挥他们的潜力，在日常的一日生活中，真正让孩子们参与到各项活动中，让他们做游戏活动的主人，充分调动孩子们游戏活动的积极性。
幼儿园户外自主游戏的教育随笔【第二篇】：让孩子们释放一下这几天酷热难当，每天一早，火辣辣的太阳就高高挂在了天上，孩子们户外活动的时间已经很少很少了。
只有趁难得的一个阴天，才可以出去痛痛快快地玩一次。
整天呆在屋子里，天气的闷热，再加上学期临近尾声，让孩子们变得躁动不安。
别说孩子们，我发现连我自己有时候也会莫名其妙地烦躁。
随着这种情况的发生，孩子们之间的摩擦也在不断升级，不是谁和谁撞到了，就是谁和谁又打架了，我感觉这样下去可不怎么好。
难免会发生点小以外……想个什么办法呢？这天课间我照常让孩子们到走廊上去稍微活动一下，因为为了安全起见，我总叮嘱孩子们不要在走廊里乱跑。
孩子们三三两两在一边活动，洋洋走过来，看着我，做出一副可怜巴巴的样子，对我说：“陈老师，我好想绕着走廊跑两圈哦！”我想，是啊，孩子们老闷在教室里，也确实挺可怜，人多是不安全，如果让他们分组有秩序地在走廊里跑跑，也没大问题啊，何况有我在旁边“监督”呢！于是我就让孩子们分组在走廊里跑一会，刚没跑一会，我就发现孩子们满头是汗了。
幼儿园自主游戏观察与记录笔记及读后感
幼儿园自主游戏观察与记录笔记及读后感观察一：
时间：上午
地点：幼儿园游戏角
游戏内容：孩子们在角色扮演游戏中，分别扮演了老师、医生、厨师等角色，进行了一场生动的角色扮演游戏。
观察二：
时间：下午
地点：幼儿园户外游戏区
游戏内容：孩子们在户外游戏区进行了各种游戏，包括跳绳、投掷球类游戏等，还有孩子们自创的玩法，非常活泼和欢乐。
观察三：
时间：下午
地点：幼儿园图画区
游戏内容：孩子们在图画区自由发挥，涂鸦、涂色，表现出丰富的想象力和创造力。
笔记：
从观察中可以看出，孩子们在自主游戏中展现出了丰富的想象力和创造力。
在角色扮演游戏中，他们不仅学习了社交技能，还锻炼了语言表达能力；在户外活动中，他们锻炼了身体，培养了团队合作意识；在图画区，他们表现出了对艺术的热爱和创造力。
自主游戏不仅是孩子们的一种娱乐方式，更是他们认知、情感、社交等多方面发展的重要途径。
读后感：
通过观察和记录幼儿园自主游戏，我深刻感受到了孩子们在游戏中展现出的天赋和能力。
他们在自主游戏中，不受外界干扰，全情投入地进行活动，让我深受感染。
也正是因为这种积极投入的状态，他们能够在游戏中得到全面的发展和成长。
作为幼儿园教师，我要更加关注和支持孩子们的自主游戏，为他们创造更好的游戏环境，让他们能够更好地展现自己的天赋和能力。
同时，也要引导孩子们在游戏中学习，让他们在快乐中获得知识和技能。
自主游戏是孩子们成长道路
上的宝贵财富，我们要充分发掘和利用这一财富，为孩子们的成长助力。
最新幼儿园户外游戏的快乐教育随笔
幼儿园户外游戏的快乐教育随笔导语：作为一名幼儿教师，应该做到针对每一位孩子因材施教，让每一个孩子都变成快乐的小天使。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园户外游戏的快乐教育随笔》，欢迎阅读。
幼儿园户外游戏的快乐教育随笔【第一篇】：游戏真快乐今天户外活动时，我新教了一个《老鹰捉小鸡》的游戏。
孩子们都争着做小鸡在“老母鸡”的后面躲来闪去，特别地开心。
李占杰小朋友性格内向，以前从来不主动参加游戏，这次也只是在一旁看着，就是没有参与到游戏中，当老鹰捉到小鸡时，我发现他也会高兴地露出了笑容。
于是我走过去轻轻地问：“你为什么不做小鸡去玩游戏啊？”他马上一副很紧张的样子：“我不玩。
”我一边说一边想拉他的手：“那我带你一起去做小鸡，好吗？”“不，我不玩。
”他说着快要哭了。
我马上想到应该转变话题了，不然会对他参与游戏造成心理影响的。
于是，我拉着他的小手，说：“那老师陪你，我们一起看他们作游戏，好吗？”看到我没再要求他参加游戏，他就显得不紧张了。
我于是和他一边看小朋友们作游戏，一边和他聊天：“你看到谁被抓住了啊？”“李佳俐抓住了。
”李佳俐正巧平时和他坐在一起，两人比较熟悉。
我就说：“你去把李佳俐叫过来好吗？”他听了马上跑过去，把李佳俐叫了来。
我说：“你和李佳莉来做小鸡，老师做老鹰，我来捉你们，好不好？”李佳俐马上拉起他的手，他，很自然地把手抬起来。
于是，我招呼其他小朋友：“这里有两只小鸡，想和你们做朋友，一起做游戏。
”很快别的小朋友都到这边来做游戏了，慢慢的，我发现李占杰马上融入到集体游戏的快乐中了。
在以后的集体游戏中，我用各种方法启发李占杰积极参与游戏，慢慢的，他每次都积极地参与游戏，不再只做旁观者了。
作为一名幼儿教师，应该做到针对每一位孩子因材施教，让每一个孩子都变成快乐的小天使。
幼儿园户外游戏的快乐教育随笔【第二篇】：快乐散步我做主幼儿园的户外活动越来越受到重视，但对户外活动重要组成部分的午间散步活动，大班老师普遍觉得幼儿兴趣不高，散步时经常遭遇尴尬。
小班教师如何开展自主游戏心得
小班教师如何开展自主游戏心得作为小班教师，自主游戏是非常重要的教学方法之一。
它能够提供给孩子们一个自由、开放和探索的环境，激发他们的好奇心和创造力。
在开展自主游戏的过程中，我积累了一些心得体会，现在分享给大家。
首先，为了有效地开展自主游戏，教师需要提供一个安全、富有挑战性的环境。
这意味着教室中应该有各种各样的玩具、材料和资源，以满足不同孩子的兴趣和需要。
教师应该定期检查和更新这些资源，确保它们是干净、完整和安全的。
此外，教师还应该布置一些小型任务或挑战给孩子们，以激发他们的好奇心和动力。
其次，教师应该在自主游戏中扮演一个引导者和观察者的角色。
在游戏开始之前，教师可以简单地介绍一些规则和指导，然后鼓励孩子们自由发挥和探索。
而在游戏进行的过程中，教师应该时刻观察和倾听孩子们的表现和需求。
根据观察到的情况，教师可以提供一些启发性的问题或建议，帮助孩子们更好地思考和解决问题。
此外，教师应该给予孩子们足够的时间和空间去玩耍和探索。
自主游戏不应该被限制在某一个固定的时间段，而应该成为教室日常活动的一部分。
孩子们需要时间来自由选择和自由发挥，以满足他们的探索欲望。
教师应该避免过分干预和指导，给孩子们充分的自主权，让他们在游戏中体验到自己的成就和乐趣。
另外，教师还应该鼓励孩子们进行自主游戏中的合作和交流。
小班教学中，孩子们通常有不同的兴趣和能力，他们可以通过合作来完成一些任务和挑战。
教师可以设立一些小组游戏或角色扮演的活动，鼓励孩子们共同探索和解决问题。
同时，教师还应该倡导孩子们之间的积极互动和分享经验，鼓励他们相互帮助和支持。
最后，教师应该及时总结和评估自主游戏的效果。
这可以通过观察和记录孩子们的表现、讨论和反思、展示和欣赏等方式来实现。
教师可以将孩子们的作品和成果制作成展板或留作学习材料，以便更好地引导和评估。
此外，教师还可以与家长交流和沟通，分享孩子们在自主游戏中的成长和进步。
总之，自主游戏是小班教学中非常重要的一部分，它能够激发孩子们的兴趣和创造力，培养他们的自主学习能力和合作精神。
小班户外活动教育随笔
小班户外活动教育随笔小班户外活动教育随笔(5篇)在日复一日的学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编整理的小班户外活动教育随笔，欢迎大家分享。
小班户外活动教育随笔1绳子对于孩子来说并不陌生，今天户外活动，我准备了几根稍宽点的软绳让小朋友们玩。
活动中，我让孩子们几个人一起玩一根软绳——软绳很长，一个人根本没有办法控制。
孩子们几个人一组，兴奋的玩起来：果果这一组，4个人拉着软绳组成了一个三角形，玩的可高兴了；文静的瑶瑶，把软绳放在地上，走起了“弯弯绕绕”的小路；还有一群男生，拉着软绳玩拔河；贵浩宇和王成哲两个起劲的甩着软绳，绳子在空中划出好看的弧线，很像艺术体操里的彩带表演。
鑫鑫拎着根绳子，缠着我跟他一起玩，我灵机一动，拎住绳子的一头，将绳子缠在腰部。
鑫鑫也学我的样子，我们俩将绳子向两边拉直，然后一起向绳子中间转圈，让绳子缠在我们的身上，转到中间，两人会合了，绳子也全缠在我们的身上了。
虽然转的有点头晕，但是鑫鑫却笑得合不拢嘴。
孩子的创造性让我惊讶，这可能也是因为新奇的、从没有玩过的材料激发了他们的兴趣。
在我们幼儿园里有许多的由废旧材料、自然材料制作而成的玩具、学具，有的甚至都并没有做很多的加工，只不过是老师或家长有心收集起来的，这些东西外观谈不上精美，但是却十分的'实用：如我们草地上的轮胎，漂亮的颜色装点了草坪的单调，参与到教学活动中也常有意想不到的精彩。
又如班里玩赶小猪的游戏时，用自制的纸球代替皮球，增加了游戏的趣味性，孩子们也很爱玩。
有时候想想，在一个人的成长过程中，接触的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的东西，但是这些东西却因它的平凡、普通而让更多的孩子得以把玩，在这过程中，孩子们长大了，虽然有可能会失去了对它们的兴趣，但是总忘不了的，是小时候曾玩过的——湿湿的烂泥巴和一根普普通通的软绳子小班户外活动教育随笔2户外活动，在我以前的工作中一直是一件非常头疼的、比较难组织的活动，为了孩子的安全户外活动很少;为了减少教玩具的准备，很少开展。
小班教育随笔户外游戏(精选12篇)
小班教育随笔户外游戏〔精选12篇〕篇1：小班户外游戏教育笔记《纲要》中指出：“体育是促进幼儿全面开展的重要手段，开展丰富多户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与；用幼儿感兴趣的方式开展幼儿的根本动作，培养幼儿良好的意志品质和个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身体开展的经历。
”我们的户外活动可精彩啦，有晨间的户外活动、安康活动和游戏户外活动。
晨间的户外活动：一日这际在于晨，每当阳光灿烂时，你总能看到孩子们的身影！瞧，他们早早地来到幼儿园就开场在运动：踩小车、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、转呼啦圈、跳绳等等都是他们的最爱，每次玩都玩得不亦乐乎。
不要小看他们，他们还可以把一物多玩，瞧，皮球在他们手上多灵敏啊，可以转、可以拍、还可以滚；再来瞧绳子，他们可以单脚跳、双脚跳还可以做小车推呢。
在晨间的户外活动中让孩子们锻炼了身体，增强了体质，还可以开展孩子们之间的合作意识、交往才能和坚强、英勇、不怕困难的品质。
安康活动：我们会为孩子们设计一些好玩的游戏活动，让孩子们在晒太阳的同时来锻炼自己。
如腿脚功夫，让我们用不同的方法来活动自己的腿脚，活动中穿插游戏，在这节课中穿插了游戏《快乐向前冲》，孩子们玩得很开心！在《快乐拉一拉》让幼儿进展组与组之间的比赛、队员与队员之间的比赛，最后是班与班的比赛，由于来培养他们的竞争意识。
游戏户外活动：孩子们最喜欢的莫过于第三节的户外游戏活动，在这个时间锻，我们会为孩子创造民间游戏的天地：讨小狗、丢手绢、扎手绢、切西瓜、揪尾巴等等，还有好多好多，说也说不清。
孩子们可以边唱歌边做游戏：捕鱼、套圈。
有时连我们老师都会忍不住参与进去与他们一起游戏。
户外活动不仅给孩子们带来的快乐情绪，有助于开展幼儿的运动才能和开展幼儿身体，还能为幼儿心理开展提供良好的条件，促进幼儿身心全面和谐的开展。
让我们的童年生活“活”起来，让我们的户外活动“活”起来。
篇2：小班户外游戏 1游戏名称《木头人》游戏规那么：幼儿手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌“我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟”念到最终一个字时所有幼儿摆出造型不动。
2024年幼儿园小班自主性游戏小结范文
2024年幼儿园小班自主性游戏小结范文前言：自主性游戏在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过自主性游戏，幼儿可以积极地探索、学习和发展自己的技能。
小班（一般指3-4岁幼儿）是自主性游戏发展的重要阶段，他们开始具备独立选择游戏的能力，并借此培养自我管理和解决问题的能力。
本次小结旨在总结2024年小班幼儿自主性游戏的情况，以及评估该阶段幼儿的发展和需求。
一、幼儿自主性游戏的特点小班幼儿自主性游戏具有以下特点：1. 社交性增强：幼儿开始与其他同伴进行互动，共同玩耍和探索。
他们能够学习分享、合作和解决冲突的技巧。
2. 角色扮演：幼儿喜欢模仿成人、角色扮演和仿真游戏。
通过扮演不同的角色，他们能够培养想象力、创造力和语言表达能力。
3. 探索性游戏：幼儿对周围环境充满好奇，喜欢进行探索性游戏。
他们能够通过触摸、感觉和操作来认识世界。
4. 创造性游戏：幼儿喜欢利用各种材料和工具进行创造性游戏。
他们能够发展自己的艺术、建构和手工制作技能。
5. 假想游戏：幼儿喜欢进行假想游戏，创造自己的情节和情景。
他们能够培养想象力、解决问题和决策能力。
以上特点为幼儿自主性游戏的基本特征，教师在设计游戏时应充分考虑幼儿的需求和兴趣。
二、评估2024年小班幼儿的自主性游戏发展评估小班幼儿的自主性游戏发展需要综合考虑以下几个方面：1. 游戏的多样性：幼儿能否参与各种类型的自主性游戏，如社交游戏、角色扮演、探索性游戏、创造性游戏等。
2. 游戏的持续时间：幼儿是否能够持续参与游戏，表现出对游戏的兴趣和专注度。
3. 游戏的独立性：幼儿是否能够独立选择游戏，并在游戏中展示自主性和创造性。
4. 游戏的合作性：幼儿是否能够与其他幼儿合作进行游戏，分享资源、分工合作和解决冲突。
5. 游戏的表达能力：幼儿在游戏中是否能够运用语言、肢体和表情来表达自己的意见和情感。
通过对以上方面的评估，可以了解小班幼儿的自主性游戏发展情况，并针对其特点和需求开展相应的教学活动。
幼儿园户外自主游戏的心得体会
幼儿园户外自主游戏的心得体会幼儿园户外自主游戏的心得体会「篇一」“在玩中学，在学中玩”这是我们幼儿园的教育准则。
“玩”，是孩子愿意做的事，“学”，是他们需要做的事，而我们的“教”，就是将这两件事牵到一起，将孩子们引导向一个正确的方向，这就是我们的目标。
而天天在教室中玩是很难学到课堂之外的知识的，也不能好好的锻炼幼儿们的身体，不利于幼儿的健康成长。
为此我们举办了这次的户外游戏活动，由各班老师带领到户外去进行户外的游戏教学。
此次活动的目的主要是为了提升幼儿们的身体素质、在游戏中锻炼遵守规则的能力，而且还能加强幼儿们之间的配合和友情。
这次的活动举行的非常成功，并将活动总结如下：一、活动的准备方面为了好好的搞好这次的活动，各班的老师们也是煞费苦心，每天的下班后也依然在忙碌着游戏道具的制作。
但是老师们也都乐在其中，还在制作中互相探讨经验，也促成了教师间的经验交流。
二、家庭与幼儿园的互动在活动开始前，我们通知了各位家长，考虑到需要运动让他们为幼儿们穿着清爽的衣服，并准备一套衣服作为替换，并给幼儿准备一些其他如：毛巾、水壶等需要用到的东西。
三、活动期间活动的日子到了，我们分批次的举行了这次的活动。
在圈好的场地内，老师和幼儿们都带着代表自己形象的面具参加游戏。
本次的游戏主题以环保和劳动为主，而且还有两个班同时竞赛的比赛。
本次的活动不仅教会了幼儿们遵守游戏的规则，知道了垃圾的分类，学会了许多环保的知识，还让他们有了一些竞争意识以及体育精神！可以说是收获颇丰！四、幼儿们的表现活动中，也出现了不少表现优秀的幼儿们，有些在同学犯难的时候前去帮助，有些在同学因为失败伤心的时候主动前去安慰的。
这些小小的举动都代表了他们不仅在有在游戏中学会竞争，还学会了同学间的友爱，学会了关心同学。
这些都让这次的活动变得更加的有意义。
五、不足这次的活动成功的达到了最初的活动目的，可是在总结过后，依然发现了许多的不足。
如有些孩子的家长没能好好的为孩子准备好衣物和用具，学校因该多准备一些备用的用具或是对家长多提醒一点。
幼儿园教师教育随笔自主游戏4篇
幼儿园教师教育随笔自主游戏4篇幼儿园教师教育随笔自主游戏篇1在活动室给孩子们排座位时，教师往往根据“高矮相宜、男女搭配”以及“活泼好动的与比较文静的穿插起来”的原则，将孩子的座位固定下来。
经过实践我认为在座位相对固定的前提下，将座位适当调整有好处，它能促进孩子们之间的交流，使之共同提高，共同提高。
我班的赵修俊小朋友很喜欢画画，每一天一入园就开始涂涂画画。
渐渐地他周围的几个小朋友也受他的影响，爱上了画画。
几个星期后，他们在绘画方面有了很大的提高。
于是，我有意识的将修俊小朋友的座位作了调整，让平时不喜欢画画的三个小朋友跟他坐在一齐。
一段时间后，这三个小朋友对绘画产生了兴趣。
再如我班的王雨小朋友普通话讲的很标准，平时也喜欢讲故事，我就有意识的让她跟几个不善于言谈，不喜欢表现的孩子坐在一齐，受她的影响，几个孩子的普通话提高很快，渐渐地也开始表现自我了。
之后，我就经常用调整座位的方法，让本事强的孩子去感染和带动能了弱的孩子。
这样既使本事弱的孩子得到了发展，又使本事强的孩子获得了锻炼和交往的机会。
幼儿园教师教育随笔自主游戏篇2爱的力量童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。
如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。
应对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和耐心等待传递出严师之爱;应对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。
教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。
我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。
幼儿园教师教育随笔自主游戏篇3开学才几星期光景，有好几个纠结的画面时不时地浮此刻我的脑海里，让我心境变得很压抑。
小班教研户外游戏反思(3篇)
第1篇一、背景随着我国幼儿教育的不断发展，户外游戏在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
户外游戏不仅可以促进幼儿的身心健康发展，还能培养他们的团队协作能力和创造力。
为了提高小班幼儿户外游戏的质量，我们开展了一次教研活动，现将本次教研活动进行反思。
二、教研活动内容1. 观察小班幼儿户外游戏现状在教研活动中，我们首先对幼儿园小班幼儿的户外游戏进行了观察。
观察内容包括：幼儿的游戏兴趣、游戏技能、游戏规则遵守情况等。
通过观察，我们发现小班幼儿在户外游戏中存在以下问题：（1）游戏兴趣不高，参与度低。
部分幼儿在户外游戏中不愿意参与，独自玩耍，缺乏与其他幼儿互动的意识。
（2）游戏技能水平参差不齐。
部分幼儿在游戏中缺乏基本的运动技能，如跑、跳、投等，影响了游戏的顺利进行。
（3）游戏规则遵守情况不佳。
部分幼儿在游戏中不懂得遵守规则，导致游戏秩序混乱。
2. 分析问题原因针对以上问题，我们分析了产生的原因：（1）教师对户外游戏的重视程度不够。
部分教师认为户外游戏只是幼儿消遣的时间，对游戏的引导和指导不够。
（2）游戏材料单一，缺乏多样性。
幼儿园提供的游戏材料种类有限，难以满足幼儿的不同需求。
（3）教师对幼儿的观察和指导不足。
教师在户外游戏中对幼儿的观察不够细致，对幼儿的游戏行为缺乏及时的引导和指导。
3. 提出改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：（1）提高教师对户外游戏的重视程度。
通过开展教师培训，让教师认识到户外游戏在幼儿教育中的重要性，提高教师对户外游戏的关注度。
（2）丰富游戏材料，提高游戏质量。
根据幼儿的兴趣和发展需求，采购多样化的游戏材料，为幼儿提供丰富的游戏体验。
（3）加强教师对幼儿的观察和指导。
教师在户外游戏中要关注幼儿的游戏行为，及时发现并引导幼儿遵守游戏规则，提高游戏质量。
三、反思1. 教师在户外游戏中的角色通过本次教研活动，我们认识到教师在户外游戏中的重要作用。
教师不仅是游戏的观察者，更是游戏的引导者和参与者。
幼儿园户外自主游戏的心得体会（精选8篇）
幼儿园户外自主游戏的心得体会幼儿园户外自主游戏的心得体会（精选8篇）我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的幼儿园户外自主游戏的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园户外自主游戏的心得体会篇1今天下午在建桥中学听了福建师范大学—丁海东教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与最新趋势；户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，丁海东教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。
丁海东教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。
给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。
通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。
户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。
户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。
也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。
也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。
丁海东教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。
对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。
对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。
小班户外游戏教研感悟(3篇)
第1篇在参加小班户外游戏教研活动的过程中，我深刻地体会到了户外游戏在小班幼儿教育中的重要性，以及教师在组织户外游戏时所扮演的关键角色。
以下是我对这次教研活动的感悟和思考。
一、户外游戏的价值1. 促进幼儿身体发展户外游戏为幼儿提供了丰富的运动机会，有助于促进幼儿的骨骼、肌肉和心肺功能的发展。
在户外游戏中，幼儿可以自由奔跑、跳跃、爬行等，这些活动有助于提高幼儿的运动能力，培养他们的身体素质。
2. 培养幼儿社交能力户外游戏是幼儿之间相互交流、合作的过程。
在游戏中，幼儿需要学会倾听、表达、协商、合作等社交技能。
通过户外游戏，幼儿可以学会尊重他人、分享、互助等良好品质。
3. 激发幼儿想象力与创造力户外游戏为幼儿提供了丰富的游戏材料和广阔的场地，激发了幼儿的想象力与创造力。
在游戏中，幼儿可以自由发挥，创造出属于自己的游戏世界，从而提高他们的创造力和想象力。
4. 增强幼儿的抗挫折能力户外游戏中，幼儿会遇到各种困难和挑战，如跌倒、失败等。
在这些挫折面前，幼儿需要学会面对、克服，从而增强他们的抗挫折能力。
二、教师角色的转变1. 引导者在户外游戏中，教师不再是游戏的控制者，而是引导者。
教师需要关注幼儿的兴趣和需求，引导他们进行有益的游戏活动。
同时，教师还要关注幼儿的游戏过程，及时发现并解决问题。
2. 观察者教师需要观察幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的行为特点、兴趣需求等。
通过观察，教师可以更好地了解幼儿，为后续的教育活动提供依据。
3. 指导者教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定相应的户外游戏计划。
在游戏中，教师要对幼儿进行适当的指导，帮助他们掌握游戏规则、提高游戏技能。
4. 协调者户外游戏中，幼儿可能会出现冲突、矛盾等情况。
教师需要充当协调者的角色，引导幼儿学会解决问题，维护游戏秩序。
三、户外游戏的组织与实施1. 合理规划游戏场地教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的游戏场地。
游戏场地应具备安全性、趣味性、挑战性等特点。
小班户外游戏教育随笔
小班户外游戏教育随笔小班户外游戏教育随笔导语：游戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，以下是小编为大家整理的小班户外游戏教育随笔，欢迎大家阅读与借鉴！小班户外游戏教育随笔（1）记得上个学期的最后一天，由于新园的投入使用，所以有部分孩子将入读新园，所以当时我很珍惜和孩子们在一起的这一天，和孩子们将近一年的感情，孩子的天真、善良、可爱都让我依依不舍。
为了孩子们能有个快乐的一天，那天我帮孩子们准备了好多的小游戏，如《抢椅子》、《猜硬币》、《猜猜我是谁》等，都是孩子们平时最爱缠着我玩的游戏，那次我就和他们玩个够，一个上午，我们小班的教室里一直充满着欢乐的笑声，看着孩子们那纯真的笑容，我一点都不觉得累，反而心里有股暖流充斥全身。
"蔡老师，我好喜欢你哦！"正当我回想着孩子们生活的点滴时，班里的小才女---陈玺雅突然抱着我的腿说道。
我听了，真的很开心，我说："为什么喜欢蔡老师呢？""今天的蔡老师一点都不凶，还和我们玩游戏，所以我喜欢你。
"陈玺雅用她那天真的眼睛看着我说。
听了这句话，我不是开心，反而有点惊讶，难道这就是我给孩子们的印象吗？"玺雅，蔡老师平常是不是真的很凶啊？"我轻声问道。
"也不全是，蔡老师批评我们时的样子最凶了，我不喜欢，我喜欢今天的蔡老师，一直在笑。
"听了玺雅的这句话，我不禁开始反省自己平时的教态，的确当孩子们犯小错误时，我会很严厉的批评他们，有时还会吼他们，原来我在孩子心目中是这样的时好时坏，我瞬间明白这是为什么：那是因为我由刚刚开始参加工作的热情到现在的随遇而安，从心态上我发生了转变，所以我变了，变得有点心浮气躁，感觉有点是为了工作而工作。
孩子让我更全力地付出，人是有感情的，纯洁的孩子更有纯洁的感情。
小班户外游戏教育随笔（2）今年我新接的班级中有这样一位幼儿，他活泼爱动，常常给老师闹小“恶作剧”。
自主游戏教育随笔
自主游戏教育随笔自主游戏教育随笔8篇自主游戏教育随笔1幼儿在户外自主游戏活动中自主选择区域、材料、玩伴、玩法，在游戏中孩子们大胆尝试，不断挑战，真正“随心所欲”!作为教师，我们应做好一个观察者，在不干扰幼儿游戏的前提下适时介入。
幼儿在游戏中遇到困难，教师做好观察，尽量先不介入。
第一次玩竹梯，当放手让孩子们去玩时，孩子们的第一反应就是把竹梯立在树上去爬树，但他们放竹梯的时候直上直下，很陡，有的把窄口朝下。
我担心孩子会歪倒，但还是想看看孩子怎么解决，眼睛紧盯着孩子，只见张艺轩把一只脚放在竹梯上，要往上爬时一只手抱住树，这样就不会歪到啦!我惊喜的发现，孩子有自我保护的本能，他会去找平衡点，并且在一次一次攀爬的过程中，孩子们自己就知道要让梯子和大树有一个斜坡，要把窄口朝上，在获得经验的.同时，孩子们也获得了快乐。
在孩子活动中，教师尽量不去打扰孩子，孩子们会获得更加直接的经验，也能尽兴的去玩耍。
在活动中孩子遇到困难不能解决时，教师适时介入。
在活动中，孩子没有自信，向孩子伸一下手，给予孩子一个鼓励的眼神，让活动向着更好的方向发展。
在幼儿户外自主游戏活动中，教师何时介入才能更好的促进孩子的发展，这需要教师不断学习专业知识，不断提高自己的专业水平，才能做到科学有效地介入。
自主游戏教育随笔2《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》中，都多次地提到了"游戏"两个字，可见，游戏在幼儿园，在孩子的发展过程中是起着重要的作用。
我们作为幼儿教师，通过这几年的工作，也是对游戏两个字有了深刻的理解。
在一日生活中由游戏来贯穿，在游戏中让孩子们发展，在快乐中发展。
这也正是《纲要》中提到的：“学中玩，玩中学”。
通过观看视频，学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》背景下幼儿园游戏活动的开展，对游戏在幼儿园的重要性更是有了进一步的理解。
游戏能够满足幼儿身体发展的需要---孩子在游戏中，会是发动身体的各个部位进行游戏，那么孩子在与器械的接触中，得到了发展。
自主游戏小班室外教案反思
自主游戏小班室外教案反思教案标题：自主游戏小班室外教案反思教案目标：1. 帮助幼儿掌握自主游戏的基本概念和技能。
2. 促进幼儿在室外环境中发展身体协调能力和社交技能。
3. 提供适当的游戏材料和环境，激发幼儿的创造力和想象力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 介绍今天的室外游戏主题，并激发幼儿的兴趣。
- 提问幼儿，询问他们对自主游戏的理解和期望。
2. 游戏准备（10分钟）：- 确保室外环境的安全性，检查游戏区域是否有任何潜在的危险。
- 准备适合幼儿的游戏材料，如球、绳子、玩具车等。
- 安排游戏区域，确保有足够的空间供幼儿活动。
3. 游戏实施（30分钟）：- 向幼儿展示游戏材料，并解释如何使用。
- 鼓励幼儿自由选择游戏对象，并提供支持和指导。
- 观察幼儿在游戏中的表现，提供积极的反馈和鼓励。
- 促进幼儿之间的互动和合作，鼓励他们分享游戏材料和想法。
- 提供适当的挑战，以促进幼儿的发展和学习。
4. 游戏总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们的感受和体验。
- 引导幼儿思考游戏中遇到的问题和解决方法。
- 结合幼儿的回答，总结自主游戏的重要性和好处。
- 鼓励幼儿分享游戏中的乐趣和成就。
教案反思：在撰写这个教案时，我特别注意了以下几点：- 游戏目标的明确性：确保游戏目标与幼儿的年龄和发展水平相适应，既能满足他们的需求，又能促进他们的发展。
- 游戏材料的多样性：提供多样化的游戏材料，以满足幼儿的不同兴趣和需求，并激发他们的创造力和想象力。
- 安全性的考虑：在游戏准备阶段，特别关注室外环境的安全性，确保没有潜在的危险因素。
- 观察和反馈的重要性：通过观察幼儿在游戏中的表现，及时提供积极的反馈和鼓励，以促进他们的自信心和积极参与。
- 反思和总结的引导：通过与幼儿一起回顾游戏过程，引导他们思考问题和解决方法，以培养他们的思考能力和解决问题的能力。
通过这个教案，幼儿可以在室外环境中享受自主游戏的乐趣，同时发展身体协调能力和社交技能。
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幼教课堂设计
教育随笔：小班幼儿户外自主游戏的
一点思考
教师：***
日期：***
XX幼儿园
户外自主游戏是幼儿在园最喜欢的活动之一，当孩子在户外游戏的时候，才是最自由、最解放的。
户外自主游戏从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。
其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性，而且更有利于教师进行因人施教。
户外自主游戏面向各年龄段幼儿，中大班的孩子在游戏中自由结伴、自主创造，使游戏充满了乐趣。
但对于小班幼儿来说，由于年龄偏小，自我服务能力差，以及缺乏合作意识等使游戏的趣味性和创造性相对简单与缺乏。
如何让小班幼儿在户外自主游戏中体会乐趣，获得成长是我思考的问题。
一、材料的熟悉与投放
户外自主游戏的材料非常重要，小班幼儿由于年龄特点，对游戏材料的不熟悉会使游戏变的缺少趣味性，往往就会出现玩一玩就没有兴趣了。
因此，在开展小班户外自主游戏时，对投放材料的熟悉要放在首位，幼儿在集体中通过大家一起讨论怎么玩，逐渐延伸出你会怎么玩，还能怎么玩，逐步扩大幼儿对材料的认知。
幼儿从初步对游戏材料的感知到自主探索更多游戏的玩法，使材料变的更有趣味性，也让游戏变的更具有探索性和创造性。
对于小班幼儿来说，材料投放既要遵循年龄特点更要遵循孩子的自由、自主的选择。
提供的材料要根据幼儿现阶段的实际发展水平，有目的的提供具有挑战性的材料，幼儿可自由探索材料的多种玩法和多样材料的组合使用。