我是男生 我是女生

我是男生我是女生

——心理健康辅导活动方案

开县汉丰第一中心小学：张善兵【背景分析】

十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，从而形成和谐温暖的班集体，这是班主任的责任。

【活动目标】

1、通过任务分配、活动竞猜等认识男孩女孩的形象、性格、爱好等方面的不同。

2、通过“最佳形象设计”、“自我形象设计”等促进男女学生自我提升、自我完善，塑造积极向上、活泼健康的青少年形象。

3、通过“辨析导行”引导学生悦纳自己、学会欣赏，大方得体地与异性交往，共同营造和谐奋进的班级。

【重点难点】塑造健康形象，学会与异性大方得体地交往。

【教具准备】多媒体形象设计卡

【活动对象】六年级

【辅导方法】讨论法、情境体验法、“知心姐姐”电视辅导法。【活动步骤】

一、暖身活动:“请你跟我一起做”

孩子们，欢迎大家来到张老师的心灵小屋。今天我们将共同度过愉快的一节课。我们先一起来做个小游戏好吗？请听规则：老师做一个动作，“请你跟我这样做”。你们边做动作边说：“我就跟你这样做”。老师也想请孩子来做一做你最喜欢的动作，谁来？（自信的孩子机会奖给你）（先请女生，再请男生各一名）

师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢谁的动作？为什么？

师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所喜欢的动作不同，所喜欢的事情也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊“我是男生我是女生”。（板书，同时出示幻灯片课题）

二、相互了解彼此认同

1．任务分配

可爱的女孩子们，帅气的男孩子们，开学了，老师有个任务想大家帮帮忙，愿意吗？（愿意）真是爽快的孩子！什么任务呢？请个同学帮忙读一读。（幻灯片出示问题情境：开学了要大扫除，如果让你来分配，你认为怎样分工最合适？为什么？）学生思考后，汇报：点评预设，有补充的吗？你也是很有担当的男生！（老师谢谢你！握手）

充分发挥了男生女生的优势。男女生共同合作，窗户玻璃会擦得更干净。小结：谢谢你们的帮忙，你们能根据男女生生理和性格的不同恰当地安排工作，非常棒！

2．知识竞猜

（CAI出示）那么在接下来的活动中你还能猜出男生，女生吗？请看大屏幕（手指向大屏幕）

（1）一上电脑A老是喜欢玩《英雄联盟》大型网络游戏。

（2）一到下课，B总是第一个冲出教室。

（3）C很容易就把老师的批评抛诸脑后。

（4）D看到蟑螂,尖叫了起来。

（5）一下课E总是几个人一起玩跳绳。

（6）在下课时,总能看到F手舞足蹈的身影。

（7）课余G总是几个在一起交流最近的新歌。

点评预设：哦！你的手举得最高机会奖给你。你的眼睛真会发现，还能举出身边的事例来印证？

喜欢英雄可是男孩子的共性，但也不能沉迷网络游戏。接下来的几条你们还能很快找出答案吗？刚才这几条孩子们可是一猜一准。那下面这两条可具有挑战性啰。是的，优美的旋律是男女皆宜的。看得出来你是一个文静的女孩，那活泼开朗的女孩不会这样吗？小结：孩子们，不同的性格决定了男生女生兴趣爱好、活动方面的差别，

3.诗歌朗诵

老师把男生女生的不同特质编成了一首小诗送给大家，来我们一起品味品味。不过别急，我们要来个男生女生反串哟。（停顿慢）请两位同学来朗读一下。？

男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅；

女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；

男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；

女：男孩爱一身牛仔装外出兜风，

男：女孩爱一把花伞雨中散步；

女：男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，

男：女孩小心翼翼把错题订正；

女：男孩爱骑车满街穿梭显威风，

男：女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

男女合：如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。

小结：谢谢你们深情并茂地演绎这首小诗。你们的朗诵正好代表男女生对彼此个性差异的认同。

三、设计形象完善自我

孩子们，我们从一年级起一路走来，你们一天天长大成熟，最近张老师经常看到有同学在私底下拿着个小镜子照照，其实这无可厚非。说明大家开始关注自己的性别形象了。那么怎样才能让自己的形象更

完美，更受欢迎呢？接下来我们就来当当形象设计师。

1．性别形象设计

请组长拿出老师事先准备的形象设计卡，小组成员间分成男女两个小小组，自由选择一种合作完成形象设计。形象卡上老师给大家提供了一些形象代名词，可作参考。（出示）学生填写卡片。

男孩最佳形象......

A、善良、有爱心（）

B、诚实正直（）

C、聪明好学（）

D、勤劳能干

E、助人为乐

F、温和雅静

G、开朗活泼其他：

女孩最佳形象…….

A、有爱心、同情心（）

B、诚实正直（）

C、聪明好学（）

D、勤劳能干（）

E、助人为乐（）

F、坚强勇敢（）

G、幽默开朗（）其他：

生汇报：我们这一组设计的最佳男生形象、

我们这一组设计的最佳女生形象：

你认为我们班那些同学符合或接近这些形象？其他组还有补充吗？我来给他们补充。你们设计得很完美。预设点评：（拍一下肩，心里美吧）确实难怪人气这么高！你是一个内敛的孩子，敢于彰显自己

会更完美。祝愿你早日成为完美女生！相信不久的将来你会更受欢迎！说得很好。同学们能各抒己见，发言很积极。

2．自我形象设计

过渡：刚才同学们设计了男生女生的最佳形象，将理想变为现实需要自身不断努力的哟。那我们还应该怎样完善自我呢？请同学们静静地想一想：我具备了哪些优点或优势？我努力的方向在哪里？想好了先在组内互相交流吧！

请同学起来和大家一起分享一下？你的好朋友是谁？来请你的知心朋友帮你设计一下，让你的形象更完美？

点评：你有礼有节多有绅士风度！谦虚是美德，但悦纳自己才会阳光自信！能认识自我才是进步的开始！多文雅，又在为自己的形象加分了哟！多会欣赏别人，不过也要欣赏自己哟！看来你能正确认识自己，你会越来越完美。

小结：理想的形象当然很惹人喜爱，可是金无足赤，人无完人，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。无论何时何地我们都要学会悦纳自己、欣赏他人。

3．形象辨析

在我们生活中就有不少麻辣女生和乖乖男生，你们又会怎样看？

（1）麻辣女生和乖乖男生麻辣女生乖乖男生（CAI出示图片）