2016句子成分导学案

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句子成分导学案

使用人____ __ 班级______ 姓名：_______中考语法复习：句子成分导学案【学习目标】能够正确划分句子成分。

【学习内容】一、汉语句子成分：句子的组成部分及表示方法,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语 = 谓语－宾语定语（）状语 [ ] 补语 < >☆知识点一：句子主干（一）句子的主干一般是由主语、谓语和宾语组成的。

（二）句子的主干一般有两种表现形式：①“谁”＋“干什么”②“什么事”或“什么物”＋“怎么样”【主语】1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是”谁”或”什么”。

3、符号：双行线═。

【谓语】1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语”怎么样”或”是什么”。

3、符号：单行线 _____。

【宾语】1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语”怎么样”或”是什么”。

3、符号：波浪线﹏﹏。

友情提示（一）：1、划出的句子主干不能改变句子的原意。

2、句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

主语和谓语一定有，宾语不一定有。

3、划分句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；4、中心语是并列短语时，要把整个并列结构作为同一句子成分。

5、两个或两个以上的词或短语指同一事物时，要作为同一个句子成分。

【小试身手】A组1．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。

3．干事在黑板上写广告。

4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。

5．他们不是一中的学生。

6.近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。

7.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

【小试身手】B组1.提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

句子成分与词性导学案

句子成分、词性导学案【学习目标】1．理解和掌握句子常见的六种成分并学以致用。

2. 掌握词性的分类及语法特点。

【知识链接】一、句子成分名称、特点、符号句子常见的有六种成分。

句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是：定语、状语、补语。

（一）主语1．定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3．符号：双行线═。

（二）谓语1．定义：用来说明陈述主语。

2．特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3．符号：单行线 _____。

（三）宾语1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3．符号：波浪线﹏﹏。

4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

（四）定语1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3.符号：小括号（）。

（五）状语1.定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2.特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号 [ ]。

（六）补语1.定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2.特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3.符号：单书名号〈〉。

注意：一般完整的句子成分排列顺序是：[状语]+（定语）+主语+ [状语]+谓语+〈补语〉+（定语）+宾语。

示例分析：（年轻的）我们‖[一定][ 要] 学<好>（科学）（文化）知识。

二、词性——实词和虚词实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

句子成分导学案

句子成分导学案一、划分口诀。

主谓宾来定状补，六种成分要分清。

定语必居主宾前，谓语前状后又补。

碰到定补难分清，与谁密切就属谁。

状语还可置主前，逗号分开心有数。

二、句子成分划分符号。

1、主语：“——”2、谓语：“——”（或主谓间用“\\ ”表示）3、宾语：“~~~~~ ”4、定语：“（）”5、状语：“ [ ] ”6、补语：“〈〉”三、划分步骤。

句子成分要划分对纵观全局找主谓主前定状谓后补谓前只有状地位“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配四、句子成分划分练习题1.长江三峡曾经留下过许多人的梦。

2.我家的猫最怕陌生人。

3.祖父正在找五十年前的照片。

4.我国的石拱桥有悠久的历史。

5.一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习6.车间已经完成了全年的任务。

7.薄薄的轻雾浮起在池塘里。

8.乔家忽而遭了一场很大的变故。

9.我已经读过两遍了。

10.天气比屋子里冷得多了。

11.绿色开花的植物有庞大的根系。

12.一切生物都离不开食物。

13.会变色的花很多。

14.年轻的我们一定要学好科学文化知识。

15.昨天，全班同学都做完了语文作业。

16豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。

17他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

18我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

19难翻的老界山，被我们这样笨重的队伍战胜了！20万丈高楼平地起！21我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！22他躺在床上呼呼的睡着了！23他们所处的环境比前一代人好得多！24我的祖母曾经常常对我说，柏蛇娘娘就被压在这塔底下！25白杨树实在是不平凡的！26我赞美白杨树！27在苍茫的大海上，狂分卷集着乌云！28蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！29那个时候的社会生产力还十分落后。

30我们家盖了新房子。

31妹妹正在上小学。

32水珠起来了。

33树叶儿绿得发亮。

34我和母亲走在前面。

35她又在衣袋里摸了半天。

36我们家的台阶有三级。

37眼前的环境好像是一个梦。

句子成分导学案

《现代汉语句子成分分析》导学案（一）——主语、谓语、宾语【教学目标】1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。

2、能正确划分各类句子成分。

【教学重点和难点】重点：各类句子成分的构成及认定难点：正确划分句子成分【教学过程】一、复习：1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语2、指出下列短语属于哪类短语：好得很去了几趟非常高兴工人农民爱祖国发射成功极其清楚明天星期六慢一点儿一扇神奇的大门二、新授：（一）什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

（二）句子的分类根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

如：张师傅修机器。

（三）句子成分的名称及符号1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

2、符号：主语 == 谓语---宾语～～定语（）状语 [ ] 补语 < >3、句子的基本成分是：主语、谓语、宾语，即句子主干。

4、补充成分是：定语、状语、补语，是句子的枝叶。

5、主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

（四）分析句子主干主语、谓语、宾语。

1、主语：是句子陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。

①名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物，作为被陈述的对象，例如：（1）今天晚上‖特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语②以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词短语）谓语2、谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。

《句子成分划分及主干》导学案

课题《划分句子成分及主干》学案【学习目标】：1.通过学习能够明白各句子的各个构成成分2.通过练习能够学会划分句子成分的方法3、能够准确地找出句子的主干【学习重难点】：能够学会划分句子成分的方法【学习过程】一、认识主谓宾定状补1.主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。

如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。

2.谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。

如：战士们xx顽强。

你是学生。

3.宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。

如：大家喜欢游泳。

他给我一本书（双宾语）4.定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。

“的”是定语的标志。

如：（浅浅的）月光流进了村子。

注意：定语后置。

如：xx的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。

5.状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。

副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。

“地”是状语的标志。

如：汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。

（介宾短语）6.补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。

形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。

“得”是补语的标志。

如：我的心事，绷得<像调紧的弦>。

“的”是定语的标志词，“地”是状语的标志词，“得”是补语的标志词。

“的”定“地”状“得”后补【小结】主语：一般由名词、代词充当；谓语：一般由动词、形容词充当；宾语：一般由名词、代词充当；定语：用在主语、宾语前面，起限定作用；状语：用在谓语前面，起修饰作用；补语：用在谓语后面，起补充作用7.多层定语的一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名词。

句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。

二、句子成分在句子中的位置是有规律的：[状语]（定语）主语// [状语]谓语〈补语>（定语）宾语〈补语〉例：[迄今为止]，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。

语法导学案·句子成分

4、[一大早]，(勤奋的) 同学们 [就在教室里]
[认真地]复习 (各门) 功课。
~~~~~~
5、今天星期五
【合作探究】
（8分钟）
探究点一：探究案第二题，划分句子成分。
探究点二：拓展提升：分析病句
要求： ①各组长按层次分配好讨论任务，做到人人参与讨论、思考。 ②分层讨论完之后，全组集中讨论解决各层存在的疑难问题。 ③全部讨论完之后，组长综合总结本组讨论意见，以备展示、点评、质疑。
展示小组
点评小组
探究点一书面展示 1、3、9、5 8组 7组探拓展提升① 究拓展提升② 口头展示自由点评 2组二拓展提升③ 4组
点评要求： ①面向同学、声音洪亮，重点突出、思路清晰。
②先对展示内容作整体评价，再用红笔逐条分析点评。
③其他同学倾听、记录、思考，对展示点评的内容可进行质疑、补充或拓展。

病句①的主干为：母牛被流传，明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句②的错误明显，“乘客”不能增加，增加的是乘客的数量，在“乘客”后加“流量或人数”即可。

病句③ “创”与“气温”搭配不当，在“气温”后加上“记录”。
当堂检测
训练案第一题。
学科班长总结：
1、总结强调学习内容。 2、总结学习目标完成情况。 3、评出课堂表现优秀小组和优秀个人。
探究点一：归纳小结
划分句子成分的方法及应注意的问题：
1、提出句子的主干。
2、根据词性来判断作什么成分。
3、分清宾语和补语。
探究点二：辨析并修改病句 ①江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。 ②冬季天寒，乘客迅猛增加。 ③ 据广州中心气象台资料显示：广州市创 1984 年以来广州春节的最高气温。

句子成分导学案

句子成分导学案课题课型班级姓名初高中衔接语法教学复习【学习目标】1．理解必要的句子成分:主语、谓语、宾语（直接宾语和间接宾语）、表语和宾补2．掌握这五种句子成分的划分【课前预习】（一）句子成分的定义：构成句子的各个组成部分叫做句子成分, 英语的句子成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 、同位语（appositive）和补足语（complement）。

句子成分分为必要成分和次要成分。

必要成分指英语五大基本句型中的组成部分，包括主语、谓语、_________和__________；次要成分有定语、宾补、状语、和同位语。

（二）主语1．概念：主语是一个句子所叙述的主体或主题，一般位于谓语之前，但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。

2．表现形式：1）American country music has become more and more popular.（___词）2）We often speak English in class.（_____词）3）500 meters is half of a kilometer.（____词）注意：谓语动词通常用单数形式4）To swim in the river is a great pleasure.（__________）5）Smoking does harm to the health. （___________）6）The rich should help the poor.（名词化的形容词）7）When we are going to have an English test has not beendecided.（主语从句）8）It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的__________）归纳：主语通常由_______________、___________、___________、____________________、___________________、___________和名词化的形容词等表示。

现代汉语语法知识教学案：句子成分(学生版)

现代汉语语法教学案——句子成分★1、一般完整的句子成分排列为：（定语）主语[状语] 谓语<补语>（定语）宾语2、句子成分符号：主语谓语宾语定语（）状语[ ] 补语< >3、重要绕口令：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

还有助词来区分，的定地状得字补。

句子的主干——主、谓、宾一、主语：谓语陈述的对象，一般由名词、代词或名词短语充当，表示“什么人”、“什么事物”或“哪里”。

1．名词作主语：（1）天空很蓝。

（2）部队参加演习。

2．代词作主语：（1）他曾经是我们的班长。

（2）这里是华夏文明发源地之一。

二、谓语：谓语是陈述主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。

谓语说明主语“做什么”“是什么”的时候，一般由动词充当；说明怎么样的时候，一般由形容词充当，有时候是一个短语来充当。

1．动词充当谓语，例如：（1）刘翔赢得了冠军。

（2）春天来了。

（3）我们都有一个美丽的梦。

（4）我们都是好孩子。

（5）满天乌云顿时消散了。

（6）我们要保护环境。

2．形容词充当谓语，例如。

（1）天空很晴朗。

（2）西瓜很甜。

（3）教室里很热闹。

3．短语充当谓语，例如：（1）田野里的庄稼一望无际。

（2）沙漠地区阳光充足。

（3）张明个头很高。

（4）我们学校课外活动丰富多彩。

（5）我肚子疼。

（6）这本书我没看过。

（7）我坚决反对他不公平地对待我。

（8）中国地大、物博、人口众多其中（2）（3）（4）（5）（6）是主谓短语充当谓语，叫“主谓谓语句”。

（2）（3）（4）（5）中如果“沙漠地区”“张明”“我们学校”“我”后面加了结构助词“的”，那么“的”前面的名词或名词短语就变成了定语，后面的“阳光”“个头”“课外活动”“肚子”就变成了主语，“充足”“高”“丰富多彩”“疼”就变成了句子的谓语。

比如：（1）我的额头很热。

（主干是“额头热”。

英语基础知识——句子成分学案

句子成分学案一、概念：组成句子的各个部分叫句子成分。

二、分类：根据各个部分在句子中所起的作用分别称为主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

其中主语和谓语是句子的主体。

三、详解：1．主语(Subject)：主语是句子的主体部分，是说明的对象，是动作的执行者或发出者。

主语通常由名词、代词等充当(主语有时是动作的承受者，这时谓语应用被动语态)。

例如：●The students are listening to me carefully.●They want to learn English well.练习：注意：无主语、there be句型、疑问代词、非谓语、其他1)①Put up your hand if you ②have any questions.2)There ①is ②a pen on the desk.3)①Who ②teaches you maths, Xiao Hua? 4)①Smoking ②does harm to your health.5)①The rich ②should help the poor.2．谓语(Predicate)：谓语用来表示主语的状态或行为动作。

简单谓语/复合谓语由一个动词或动词短语构成，不管是什么时态、语态、语气。

例如：●He is doing his homework now.●Basketball is played by children.●Don't play in the street.练习：注意:动词的形式变化1)You can't keep the book for more than two weeks.2)He has become more and more interested in English3)①The living ②should go on with his work.4)He practises speaking English every morning.5)The child has been brought up by his grandmother.6)He can speak English very well.Ⅱ.汉译英7)我们经常在课堂上说英语。

英语句子成分分析学案

英语句子成分分析学案一、学习目标：1.能够正确识别和分析句子中的主语、谓语、宾语和补语等基本句子成分。

2.能够根据句子成分的特点正确使用词法和语法。

二、学习过程：导入（5分钟）：1.通过提问回顾上节课所学的主语和谓语的概念。

授课（15分钟）：1.解释和讲解句子成分的概念。

2. 引导学生分析一些简单句子的组成部分，如“The cat is sleeping.”，指出其中的主语（the cat）、谓语（is sleeping）和补语（sleeping）。

3. 引导学生分析一些复杂句子的组成部分，如“I like playing basketball.”，指出其中的主语（I）、谓语（like playing）和宾语（basketball）。

练习（25分钟）：1. 让学生在小组内完成一些练习题，例如：“He is a doctor.”，让学生分析句子成分并写出答案。

2.完成练习后，让学生互相检查答案，并进行讨论和解释。

总结（5分钟）：1.小结本节课所学的句子成分分析方法和技巧。

2.提醒学生在写作和阅读中要注意识别和分析句子成分，以帮助理解句子的意思和正确使用语法。

拓展（10分钟）：1.让学生自行查找一些英语句子，尝试分析其中的句子成分，并在下节课上进行分享和讨论。

2.引导学生思考句子成分分析的应用，如在句子改写、句子理解和句子翻译等方面的作用。

三、课后作业：1.参考课堂练习，找出5个句子并分析其中的句子成分。

2.阅读一篇英语文章，尝试分析其中的句子成分，并写下自己的分析过程和心得。

备注：根据教学实际情况，可以适当调整学案中的内容、时间安排和教学方法。

句子成分教学案

句子成分教学案一、教学目标：1. 理解句子成分的概念和分类；2. 能够准确地识别句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语和补语；3. 能够正确运用句子成分进行句子分析，并归纳总结规律；4. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学内容：1. 句子成分的概念和分类；2. 主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的识别与应用。

三、教学步骤：步骤一：引入教师可用引言的方式引入句子成分的概念，例如：“大家平时听到的句子是由哪些部分组成的呢？今天我们就来学习一下句子的构成要素——句子成分。

”步骤二：概念解释1. 教师简要介绍句子成分的概念，即组成句子的基本要素，如主语、谓语、宾语等。

2. 教师将学生的注意力引导到句子中的各个成分上，让学生思考句子中有哪些部分。

教师可示范分析一句话的成分，并与学生一起进行讨论。

步骤三：分类介绍1. 教师将句子成分分为主体成分（主语、谓语）、扩展成分（宾语、定语、状语）和补充成分（补语）三类，并清晰地解释每类成分的概念和作用。

2. 教师向学生展示句子并逐句解析其成分。

让学生根据所学知识，判断每句话中的句子成分，并与教师进行交流讨论。

步骤四：运用练习1. 教师设计一些句子，并给学生留出分析空间，让学生自行识别句子成分并互相检查。

2. 教师在黑板上列举几个句子，并请学生逐句分析其成分，共同讨论出答案，并在黑板上标示出各个成分。

步骤五：总结规律1. 教师与学生一起总结句子成分的分类和识别方法，呈现在黑板上，供学生复习和参考。

2. 学生根据总结的规律，进行一些简单的练习，以检查自己是否掌握了句子成分的识别。

四、教学辅助手段：1. 多媒体设备：用于播放与句子成分相关的例句、图片等。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔：用于进行句子成分的分析和总结。

五、教学评价：1. 学生通过分析句子成分的练习，准确识别了句子中的各个成分；2. 学生能够运用句子成分进行句子的分析和理解；3. 学生在教学过程中的参与度和表现。

句子成分详析(导学案版)

Lesson1 英语中的句子成分-----之主、谓、宾、表Learning aims:(学习目标)1.掌握英语中句子的主要成分：主、谓、宾2.能正确地分析简单的句子成分。

3.增加自己对学好英语的信心。

Pre-learning (课前预习)（参考语法书完成以下内容）Step1: Enjoy two sentences and try to analyse them.(欣赏并试着分析下列句子) 1. I wonder if it's because I haven't been able to be outdoors for so long that I've grown so crazy about everything to do with nature.2. The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no rights at all.Step 2: 句子成分的学习1: 句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。

句子成分有______、谓语、______、表语、_________、状语、补足语和同位语。

Step 3: Subject (S --主语)主语(subject)是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。

主语的位置通常在______，一般不省略。

观察以下句子，划出所给句子的主语并指出词性或类型：1. Walls have ears. 隔墙有耳。

（）2. He will take you to the hospital. 他会带你去医院。

（）3. Three plus four equals seven. 三加四等于七。

句子成分学案

一.句子成分导学案现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

英语的基本成分有七种：除主语（subject）、谓语（predicate）、、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）之外还有表语（predicative）（同位语）。

1.主语主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首,通常由名词性的词来充当。

可由1.名词、2.代词、3.数词、4.名词化的形容词（如the rich）5.不定式、6.动名词、7.主语从句等表示。

练习1. 在下面句子的主语下面划横线，并说出由什么充当1.During the 1990s, American country music has become more and more popular.2.We often speak English in class.3.One-third of the students in this class are girls.4.To swim in the river is a great pleasure.5.Smoking does harm to the health.6.The rich should help the poor.7.When we are going to have an English test has not been decided.8.It is necessary to master a foreign language.9.That he isn‟t at home is not true练习2. 改错1)Do exercise everyday is good for your health.2)That what h e said isn‟t true.3)He came late made his teacher angry.4)On the desk is two books.2.谓语：谓语由动词充当，说明主语所作的动作或具有的特征和状态。

句子成分导学案初升高英语衔接课程

句子成分Part1: Introduction of members of sentence句子成分：组成句子的各个部分叫作句子成分。

英语的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分为：主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，宾语补语。

一、主语subject是一个句子所描述的主体，可以是人、物、事情;一般位于于句首;常用名词、代词、不定式、动名词、从句充当担任。

① Students study.② They are good friends.③ Three is enough.④ To see is to believe.⑤ Fishing is allowed.⑥ What he needs is a book.⑦ The rich should help the poor.思考：哪些词可以充当句子主语？_______________________________________________________________二、谓语predicate一般位于主语的后面；是用来说明主语做了一个什么动作，或者说明主语的行为或状态；常由动词或动词短语构成，可分为简单谓语和复合谓语。

① We love China.② She dances well.③The plane took off at 10 o’clock.①My sister is crying over there.②You must stay at home.③ He has caught a bad cold.④ She looks beautiful.思考：哪些词可以充当句子谓语？_______________________________________________________________三、宾语object表示谓语动作的对象，是谓语动作的承受者。

一般位于动词或动词短语之后。

介词后也会跟宾语。

① I like Music.② He often helps me.③ Give me four please.④ We have finished reading this book.⑤ He wants to dream a nice dream.⑥ I think you are right.⑦ I am interested in music.思考：哪些词可以充当句子宾语？_______________________________________________________________ 四、定语attributive“定”就是限定，对句子里的名词或代词起到修饰和限定的作用。

语法句子成分划分导学案打印

【语法二】句子成分划分导学案学习目标：1、认识句子成分及划分符号。

2、掌握各个句子成分的特点，并学会划分句子成分。

学习过程：一、句子成分分为以下六种，认识并掌握他们的划分符号：主语谓语宾语（定语）【状语】<补语>性有什么特点？主语1、我们是一列树。

2、春天像刚落地的娃娃。

3、冬天来得太迟。

谓语4、敌人监视着苇塘。

5、我们肩负着重任。

6、她激动得热泪盈眶。

宾语7、我们家盖了楼房。

8、妹妹正在上小学。

9、他在背地里监视我。

总结：1、主语在句子当中的位置通常是？充当主语的词性有、2、谓语在句子当中的位置通常是？充当谓语的词性有、3、宾语在句子当中的位置通常是？充当宾语的词性有、概括：主语、谓语、宾语是句子当中的主要成分，找主谓宾与缩句子大体相似，但不完全相同，需要注意。

三、根据总结主谓宾的特点，使用正确的划分符号划出下列句子的主语、谓语和宾语。

1、今天的天气真晴朗。

2、父亲忽然看见我。

3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

四、学会了划分句子的主干，再来看定语状语补语在句子当中的特点吧！补语1、水涨<起来了>。

2、树叶儿绿得<发亮>。

3、我和母亲走<在前面>。

4、她又在衣袋里摸了<半天>。

定语5、(我们家的)台阶有三级。

6、(眼前的)环境好像是一个梦。

7、(年轻的)信客也渐渐变老。

8、(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。

状语9、画眉[在树林边婉转地]歌唱。

10、天气[那么]暖和，[那么]晴朗。

11、他们[轻轻地]浮在水上。

总结：1、补语在句子中通常在（成分）后面，起补充说明的作用。

2、定语在句子中通常用在、（成分）前面，起修饰限定的作用。

3、状语语在句子中通常用在（成分）前面，起修饰限定的作用。

4、总结概括主谓宾定状补的特点，顺口溜。

五、划分下列句子成分。

（提示，先找主干，再找出定状补成分。

）1、一切生物都离不开食物。

2、会变色的花很多。

3、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

英语句子成分及句型导学案

英语中的句子成分及句型分析（1）学案Teaching ProceduresStep1 Lead-inLead in by listeningListen to an English song and fill in the blanks. The function of these words are what we are going to deal with today.Step 2 Sentence Elements---- Subject & Predicate1.主语 (Subject)主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般放于句首，可以是人，也可以是物，指的是动作的执行者。

The students asked the teacher some questions.The weather is very nice today.Task 1 Underline the words that act as subject and summarize what can act as subject.1. Walls have ears.2. He will take you to the hospital.3. Three plus four equals seven.4. To see is to believe.5. Smoking is not allowed in public places.6. The young should respect the old.7. Whether or not they will come depends on the weather.做主语的有：Task 2 Look through the following sentences and find out when people will use “it”as formal subject.1)It is wrong to tell a lie.2) It is no use arguing about it.3) It is uncertain who will come.it 做形式主语2. 谓语 (Predicate)●谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”,“是什么”或“怎么样”。

高考语法复习句子成分导学案

高考语法复习句子成分导学案高考语法复习句子成分导学案学习目标1。

句子的主干成分有哪些?2、掌握划分句子方法。

一、句子成分1。

构成句子成分一般由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语构成。

一般由词或短语充当。

2。

分类(1)主干成分：主语、谓语、宾语。

(2)枝叶成分：定语、状语、补语。

二、主干成分例析1。

主语：谓语陈述的对象，指明说的是“什么人"或“什么事物”，用符号“ "表示。

例如：(1)书是人类进步的阶梯。

(“什么’’是“阶梯”?)(2)我们正在吃饭。

(“谁"在“吃饭’’?)(3)强国之梦是我们的新追求。

(“什么"是“新追求"?)2。

谓语：陈述主语的，说明主语“是什么"或‘‘怎么样”，用符号“”表示。

例如：(1)、小刚在认真学习。

(“小刚"在“做什么”?)(2)我们的国家正日益强大!(“我们的国家”“怎么样”?)3。

宾语：在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么"一类问题，用符号“”表示。

例如：(1)莫言获得了诺贝尔文学奖。

(回答“获得”的“是什么")(2)最幸福的是他们。

(回答“最幸福的"“是谁")(3)他告诉我晚上看电影。

(回答“告诉"的对象和内容)（4）双宾句：指一个句子的谓语动词带两个宾语。

其中，离动词近的宾语，叫间接宾语：也叫近宾语；离动词远的一般指物，也叫远宾语。

如上面的第(3)句，“我”为近宾语，“晚上看电影”为远宾语。

当然也有两个宾语都指物的。

三、句子修饰与限制成分（附加成分）例析1。

定语：用来修饰、限定名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等的成分。

用在主语、宾语前，常带“的”，表示“谁(的)"“什么样(的)"“多少"等。

用符号“( )”表示。

例如：(1)表示限定性的、 (荷塘)月色 (冬季)的阳光 (飞天)梦想(碧天里)的星星(2)表示描写性的、(执着)追求 (阴险)的论调 (如飞)的火车(缓慢悠闲)的声调特别提醒：（1）、多项定语顺序：①表示领属的（谁的）；②指名称或数量的短语（多少）③动词或动词短语（怎样的）④形容词或形容词短语（什么样）⑤名词或名词短语(什么)。

关于句子成分的教案

关于句子成分的教案教学目标：1. 理解句子成分的定义和作用；2. 能够识别和区分主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等句子成分；3. 能够正确运用句子成分分析句子结构。

教学准备：1. 教师准备幻灯片或黑板；2. 学生教材和笔记。

教学过程：引入:教师：同学们，我们在平常的语言表达中往往使用各种各样的句子来进行交流。

那么，你们有没有想过这些句子是由哪些部分组成的呢？学生：（回答）教师：今天我们就来学习一下句子的组成部分，也就是句子成分。

句子成分是指句中各个部分的种类和作用。

了解句子成分对我们的语言表达和理解非常重要。

讲解：教师：首先，我们来看一下主语。

主语是句子的核心部分，它通常表示人或事物的执行者或者所处的状态。

请看下面的例句：（示例）The cat is sleeping.教师：在这个例句中，主语是"The cat"。

可以看到，主语通常位于谓语之前，它辅助谓语来表达一个完整的意思。

教师：接下来，我们来看一下谓语。

谓语是表示动作、状态或存在的核心部分，它是句子的重要组成部分。

请看下面的例句：（示例）The cat is sleeping.教师：在这个例句中，谓语是"is sleeping"。

谓语告诉我们主语正在进行的动作或者所处的状态。

教师：继续，我们来看一下宾语。

宾语是动词的直接作用对象，用来回答动作的承受者是谁或者对谁进行了某种行动。

请看下面的例句：（示例）The cat is chasing a mouse.教师：在这个例句中，宾语是"a mouse"，因为它是动词"chasing"的直接作用对象。

教师：接下来，我们来看一下定语。

定语是用来修饰名词或者代词的成分，起到限定或者补充说明的作用。

请看下面的例句：（示例）The big house is white.教师：在这个例句中，定语是"big"，因为它修饰了名词"house"，提供了关于"house"的额外信息。

句子成分分析导学案

《句子成分分析》导学案科目：语文班级：13级课型：新授课课时：备课人：李红娜李华君备课时间：学生姓名：学习目标：1知识目标：了解句子的定义；句子成分的名称及符号。

2能力目标：⑴能正确掌握句子成分的划分；⑵培养将知识活学活用的能力-------判断语句是否有语病。

3情感目标：热爱祖国语言，正确、规范地使用汉语。

重点：句子成分如何划分；难点：培养将知识活学活用的能力-------判断语句是否有语病。

第一课时学习目标：⑴认识主语、谓语、宾语；⑵学会分析句子的主干。

教学过程：一、【导入】语法知识目前成了我们学习中的一个盲点，是初中教材上的知识,但是初中毕业考试不考查;高中教材没有这部分内容,可是高中的语文学习中经常要使用.例如:判断病句中的搭配不当或者成分残缺,语言表达中的长短句互换等等,都需要使用语法知识.在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习。

二、【知识点讲解】1、什么是句子？句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

2、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。

【主语】：1、定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

（2）他被一阵哭声惊醒了。

（3）我觉得我们的战士太伟大了。

（4）消息在乡下传得特别快。

（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。

（6）我一直沉醉在世界的优美之中。

（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

（8）理想中的女儿应该是个淑女。

（9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。

（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。

（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。

（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。