《小学数学名师魅力课堂激趣艺术》读书分享PPT(张漫梨)
合集下载
《做一个优秀的小学数学教师》读书交流 PPT课件 图文
直到今天我已明白了两件事。第一件事是小学教 师首先应“童化自己的思维”，用孩子的思维去 经历学习过程，然后再跃居于孩子思维之上，提 升他们的思维品质。
关键字二
慢
教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的 空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节 奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。
等待也是一种好办法。教师的等待，给了学生逐 渐成熟的时间 。
一 路前行
《做一个优秀的小学数学教师》读书感悟
关 键 字 一 童化
定义：所谓童化是指教师伴随重建儿童心智的努 力,而出现的本体性知识及其思维的退化。
评价：教师语言、思维的“童化”，是纯洁的、 高尚的。
既 又 ：为了提升教学水平，促进自身的专业发 展，教师既要钻进去，真正感悟儿童的心灵，又 要跳出来，居高临下地以理性的目光，审视教与 学的过程，解剖自己的教学行为.
关键字二
慢
慢慢成长，是一种状态，也是一种境界。 慢，是循序渐进；慢，是从容不迫。
《教育的脚步，请你慢下来》 教育，是一种慢的艺术。我们的教学研究， 也是慢的艺术 。好的教育肯定是慢的 。
关键字三
急
童年不快乐，人生就不幸福。教育的急功近利 行为使儿童过早地进入准成年化的生活，我们 现在的教育在拼命压缩孩子的儿童期，一个孩 子本该在儿童期享受的快乐，现在的孩子却享 受不到。
不能让孩子输在起跑线上 。因此，我们的基础教育走上了 一个不知尽头的快车道，结果却使一批又一批孩子被甩伤在 路的两边，用失望甚至绝望的眼神望着急速远去的车头。
教育是控制生命，还是激扬生命？
关 键 字 四 错误观
课堂因错误而精彩。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就
关键字二
慢
教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的 空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节 奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。
等待也是一种好办法。教师的等待，给了学生逐 渐成熟的时间 。
一 路前行
《做一个优秀的小学数学教师》读书感悟
关 键 字 一 童化
定义：所谓童化是指教师伴随重建儿童心智的努 力,而出现的本体性知识及其思维的退化。
评价：教师语言、思维的“童化”，是纯洁的、 高尚的。
既 又 ：为了提升教学水平，促进自身的专业发 展，教师既要钻进去，真正感悟儿童的心灵，又 要跳出来，居高临下地以理性的目光，审视教与 学的过程，解剖自己的教学行为.
关键字二
慢
慢慢成长，是一种状态，也是一种境界。 慢，是循序渐进；慢，是从容不迫。
《教育的脚步，请你慢下来》 教育，是一种慢的艺术。我们的教学研究， 也是慢的艺术 。好的教育肯定是慢的 。
关键字三
急
童年不快乐，人生就不幸福。教育的急功近利 行为使儿童过早地进入准成年化的生活，我们 现在的教育在拼命压缩孩子的儿童期，一个孩 子本该在儿童期享受的快乐，现在的孩子却享 受不到。
不能让孩子输在起跑线上 。因此，我们的基础教育走上了 一个不知尽头的快车道，结果却使一批又一批孩子被甩伤在 路的两边，用失望甚至绝望的眼神望着急速远去的车头。
教育是控制生命，还是激扬生命？
关 键 字 四 错误观
课堂因错误而精彩。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就
小学数学教师读书的心得体会PPT
激发学习兴趣
通过阅读，我意识到激发学生的学习兴趣对于提高教学效果至关重要。教师应该 创设有趣的教学情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的数学学习兴趣。
多样化教学方法探索
教学方法创新
在阅读中，我了解到许多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习、翻转课堂等。这些方法有助于激发学生的学习兴 趣，提高教学效果。
学生数学学习心理洞察
认知特点
小学生处于具体运算阶段，需要 通过实物、图表等直观方式理解
数学概念。
学习动机
了解学生对数学的兴趣、期望和恐 惧，以便调整教学策略，激发学习 动力。
学习困难
识别学生在数学学习中的难点和障 碍，提供有针对性的辅导和支持。
学生情感需求满足途径
关爱与尊重
建立和谐的师生关系，关 注学生的情感需求，尊重 学生的个性差异。
心。
拓展资源
推荐适合小学生的数学读物、视 频等资源，拓宽学生的数学视野
，培养兴趣。
06
总结与展望
阅读收获总结
教学方法改进
通过阅读，我深入了解了更多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习等，有助于提升课堂教学效果。
学生心理洞察
书籍让我更深入地了解小学生的心理发展特点和学习需求，有助于 我更好地因材施教。
信息技术融合
通过阅读，我意识到信息技术在数学教学中的重要作用。教 师应该熟练掌握现代信息技术，如多媒体、网络、教学软件 等，将其与数学教学深度融合，丰富教学手段。
评价与反馈机制优化
01
过程性评价
在阅读中，我认识到过程性评价的重要性。教师应该关注学生在学习过
程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略。
拓展数学知识领域
我阅读了一些与小学数学相关的 拓展知识，如数学史、数学思想 方法等，丰富了自己的数学知识 储备。
通过阅读，我意识到激发学生的学习兴趣对于提高教学效果至关重要。教师应该 创设有趣的教学情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的数学学习兴趣。
多样化教学方法探索
教学方法创新
在阅读中，我了解到许多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习、翻转课堂等。这些方法有助于激发学生的学习兴 趣，提高教学效果。
学生数学学习心理洞察
认知特点
小学生处于具体运算阶段，需要 通过实物、图表等直观方式理解
数学概念。
学习动机
了解学生对数学的兴趣、期望和恐 惧，以便调整教学策略，激发学习 动力。
学习困难
识别学生在数学学习中的难点和障 碍，提供有针对性的辅导和支持。
学生情感需求满足途径
关爱与尊重
建立和谐的师生关系，关 注学生的情感需求，尊重 学生的个性差异。
心。
拓展资源
推荐适合小学生的数学读物、视 频等资源，拓宽学生的数学视野
，培养兴趣。
06
总结与展望
阅读收获总结
教学方法改进
通过阅读，我深入了解了更多创新的教学方法，如情境教学、项 目式学习等，有助于提升课堂教学效果。
学生心理洞察
书籍让我更深入地了解小学生的心理发展特点和学习需求，有助于 我更好地因材施教。
信息技术融合
通过阅读，我意识到信息技术在数学教学中的重要作用。教 师应该熟练掌握现代信息技术，如多媒体、网络、教学软件 等，将其与数学教学深度融合，丰富教学手段。
评价与反馈机制优化
01
过程性评价
在阅读中，我认识到过程性评价的重要性。教师应该关注学生在学习过
程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习策略。
拓展数学知识领域
我阅读了一些与小学数学相关的 拓展知识，如数学史、数学思想 方法等，丰富了自己的数学知识 储备。
有趣好玩的数学PPT课件
。
02
曼德布罗特集的定义与性质
曼德布罗特集是一种在复平面上形成的分形结构，它是由所有满足一定
条件的复数点组成的集合。曼德布罗特集的边界具有无限复杂的细节，
任何局部的放大都与整体相似。
03
分形几何在自然界和工程中的应用
分形几何在自然界中广泛存在，如云朵的形状、山脉的轮廓等。在工程
领域，分形几何也被应用于信号处理、图像压缩等方面。
黄金分割比例涉及到数学中的比例、数列和 函数等概念，可以通过数学方法进行精确计 算和应用。
舞蹈动作中的空间结构和时间节奏
空间结构的定义
舞蹈动作中的空间结构指舞者在舞台空间中的位置、方向 和移动路线等构成的立体关系。
时间节奏的定义
舞蹈动作中的时间节奏指舞者完成动作所需的时间长度、 速度变化和节奏感等。
游戏过程演示
通过PPT展示游戏界面和实时猜测情况，增加现场紧张感和参与度 。
游戏意义探讨
猜数字游戏不仅锻炼了观众的数学思维和逻辑推理能力，还增强了 现场互动和团队合作精神。
观众参与环节：解决简单数学问题
问题类型举例
包括简单的算术运算、几何图形识别、数列规律 寻找等。
问题解答方式
观众可自愿举手参与解答，或通过现场投票选择 正确答案。
优美曲线与曲面
优美曲线的定义与性质
优美曲线是指那些具有美感和良好性质的曲线，如椭圆曲线、悬链线等。这些曲线在数 学和物理学中有着广泛的应用。
优美曲面的定义与性质
优美曲面是指那些具有美感和良好性质的曲面，如球面、双曲面等。这些曲面在建筑学 、工程学等领域有着重要的应用。
优美曲线与曲面在自然界和工程中的应用
微分方程在天气预报中的应用
大气运动建模
小学数学构建高效课堂专题讲座课件
四能：发现问题的能力 提出问题的能力 分析问题的能力 解决问题的能力
添添加加你你的的小小标标题题
添添加加你你的的小小标标题题
策添添略加加你你一的的：小小标标在题题“课标视野”下深挖教材
案例1：《万以内数的认识》 思考1：阅读R版教材，除了认数本身，
你们觉得这节课还可以给学生 带来什么？ 思考2：你觉得教材中有没有需要调整的 地方？如果有，在哪里？ 你建议教材如何调整？
思考二：如果给学生更大的思考空间 情境还可以怎样创设？
案例添添4加加：你你《的的用小小方标标向题题 和距离确定位置》（自主探究）
案例添添4加加：你你《的的用小小方标标向题题 和距离确定位置》（应用拓展）
回顾总结：如果只告诉南偏西方向只能确定一个面；增
加角度可以确定一个线；增加距离才能确定一
个点。面 线
任务一：学什么？ 任务二：怎么学？
对添添策加加你你:四的的小小个标标“题题 研读”
对策一：研读课标（方向 目标） 对策二：研读教材（依据 载体） 对策三：研读学生（主体 关键） 对策四：研读课堂（精神驿站）
教添添材加加你你：的的小小学标标习题题 的载体
建议1：尊重但不固化 建议2：始于但不止于 建议3：教材变学材
策添添略加加你你五的的：小小标标在题题“深度提问”中拓宽学材
案例1问题，而是我们缺乏提出问 题的意识和能力！
感悟：提问角度有很多——疑惑可以提问，明知可 以故问，无疑处生问，十万个“为什么”帮 助提问……
主添添题加加你你：的的“小小标标深题题度提问”中拓宽学材
背添添景加加三你你的的：小小当标标今题题 课堂教学的普遍现象
现象一：重知识传授 轻能力培养 现象二：重结论运用 轻过程探究 现象三：重形式套用 轻实质研究 现象四：重短期效应 轻长远发展
添添加加你你的的小小标标题题
添添加加你你的的小小标标题题
策添添略加加你你一的的：小小标标在题题“课标视野”下深挖教材
案例1：《万以内数的认识》 思考1：阅读R版教材，除了认数本身，
你们觉得这节课还可以给学生 带来什么？ 思考2：你觉得教材中有没有需要调整的 地方？如果有，在哪里？ 你建议教材如何调整？
思考二：如果给学生更大的思考空间 情境还可以怎样创设？
案例添添4加加：你你《的的用小小方标标向题题 和距离确定位置》（自主探究）
案例添添4加加：你你《的的用小小方标标向题题 和距离确定位置》（应用拓展）
回顾总结：如果只告诉南偏西方向只能确定一个面；增
加角度可以确定一个线；增加距离才能确定一
个点。面 线
任务一：学什么？ 任务二：怎么学？
对添添策加加你你:四的的小小个标标“题题 研读”
对策一：研读课标（方向 目标） 对策二：研读教材（依据 载体） 对策三：研读学生（主体 关键） 对策四：研读课堂（精神驿站）
教添添材加加你你：的的小小学标标习题题 的载体
建议1：尊重但不固化 建议2：始于但不止于 建议3：教材变学材
策添添略加加你你五的的：小小标标在题题“深度提问”中拓宽学材
案例1问题，而是我们缺乏提出问 题的意识和能力！
感悟：提问角度有很多——疑惑可以提问，明知可 以故问，无疑处生问，十万个“为什么”帮 助提问……
主添添题加加你你：的的“小小标标深题题度提问”中拓宽学材
背添添景加加三你你的的：小小当标标今题题 课堂教学的普遍现象
现象一：重知识传授 轻能力培养 现象二：重结论运用 轻过程探究 现象三：重形式套用 轻实质研究 现象四：重短期效应 轻长远发展
第四讲 数学的魅力 ppt课件
表述出来也是相当复杂的。）
关于素数的规律，人类有许多的“猜想”。至今还 有不少关于素数的重要猜想，既没有被证明，也没 有被否定。
有的猜想的解决，现在看来可能会十分遥远。有人 甚至预言，“人类探寻素数规律的历史，将等同于 人类的整个文明史”。
28
三个关于素数规律的问题
从加法的角度研究素数 从乘法的角度研究素数 找一个公式来表示素数
16
德•摩根很容易地证明了三种颜色是不够的,至少 要四种颜色。下图就表明三种颜色是不够的。
17
但德·摩根未能解决这个问题,就又把这个问题转给了其他数 学家,其中包括著名数学家哈密顿。
但这个问题当时没有引起数学家的重视。 直到1878年,英国数学家凯莱对该问题进行了一番思考后，
认为这不是一个可以轻易解决的问题，并于当年在《伦敦数 学会文集》上发表了一篇《论地图着色》的文章,才引起了 更大的注意。
到1976年6月,他们终于获得成功。他们使用了3台 IBM360型超高速电子计算机,耗时1200小时,终于证 明了四色猜想。
23
这是一个惊人之举。当这项成果在1977年发表时, 当地邮局特地制作了纪念邮戳"四色足够"(FOUR COLORS SUFFICE)，加盖在当时的信件上。
24
拓展了人们对“证明”的理解
(其中π为圆周率） 由于它与π有关，于是人们想到利用投针试验来估计圆周率的值。 布丰惊奇地发现：有利的扔出与不利的扔出两者次数的比，是一个包含π的 表示式．如果针的长度等于a/2，那么有利扔出的概率为1/π．扔的次数越多， 由此能求出越为精确的π的值。
43
八、“化归”的方法
“化归”，是把未知的问题，转化为已知的问题；把待解决的问题，归结为已解 决的问题，从而解决问题的过程。
关于素数的规律，人类有许多的“猜想”。至今还 有不少关于素数的重要猜想，既没有被证明，也没 有被否定。
有的猜想的解决，现在看来可能会十分遥远。有人 甚至预言，“人类探寻素数规律的历史，将等同于 人类的整个文明史”。
28
三个关于素数规律的问题
从加法的角度研究素数 从乘法的角度研究素数 找一个公式来表示素数
16
德•摩根很容易地证明了三种颜色是不够的,至少 要四种颜色。下图就表明三种颜色是不够的。
17
但德·摩根未能解决这个问题,就又把这个问题转给了其他数 学家,其中包括著名数学家哈密顿。
但这个问题当时没有引起数学家的重视。 直到1878年,英国数学家凯莱对该问题进行了一番思考后，
认为这不是一个可以轻易解决的问题，并于当年在《伦敦数 学会文集》上发表了一篇《论地图着色》的文章,才引起了 更大的注意。
到1976年6月,他们终于获得成功。他们使用了3台 IBM360型超高速电子计算机,耗时1200小时,终于证 明了四色猜想。
23
这是一个惊人之举。当这项成果在1977年发表时, 当地邮局特地制作了纪念邮戳"四色足够"(FOUR COLORS SUFFICE)，加盖在当时的信件上。
24
拓展了人们对“证明”的理解
(其中π为圆周率） 由于它与π有关，于是人们想到利用投针试验来估计圆周率的值。 布丰惊奇地发现：有利的扔出与不利的扔出两者次数的比，是一个包含π的 表示式．如果针的长度等于a/2，那么有利扔出的概率为1/π．扔的次数越多， 由此能求出越为精确的π的值。
43
八、“化归”的方法
“化归”，是把未知的问题，转化为已知的问题；把待解决的问题，归结为已解 决的问题，从而解决问题的过程。
优秀教师读书分享会课件pptx
夸美纽斯的代表作，提 出了班级授课制和普及 教育的思想。
《教育漫话》
洛克的代表作，从培养 绅士的角度论述了家庭 教育的重要性。
结合自身实践谈体会
01
读书使我更深入地理解了教育的本质和目的 ，帮助我更好地引导学生成长。
03
02
通过阅读经典教育著作，我汲取了丰富的教 育智慧，提升了自己的教育教学水平。
在实践中，我尝试运用所读书籍中的理论和 方法，取得了良好的教育效果。
04
读书使我不断反思自己的教育实践，激励我 不断追求更高的教育境界。
心理学及成长类书籍推荐与解
04
读
心理学及成长类书籍推荐
《乌合之众：大众心理 研究》：揭示群体心理 的经典之作，帮助我们 理解集体行为背后的心 理机制。
《自控力》：斯坦福大 学心理学家凯利·麦格 尼格尔所著，探讨如何 提高自控力，更好地应 对压力和挑战。
社科类书籍
拓展知识面，增强社会 责任感
其他类书籍
根据教师兴趣和需求选 择不同领域的书籍
阅读方法与技巧分享
02
阅读方法介绍
01
速读法通过快速浏览文本，抓住关 Nhomakorabea信息，适用于预览和筛选 书籍。
02
精读法
深入阅读文本，理解作者观点，分析文本结构和语言特 点，适用于学术研究和深度阅读。
03
主题阅读法
围绕某一主题，阅读多本相关书籍，进行比较和分析， 形成对该主题的全面理解。
通过实践找到最适合自己的阅读方法 ，并不断调整和改进。
了解个人阅读习惯
选择符合自己阅读习惯的方法，如喜 欢在安静环境下阅读或喜欢边读边做 笔记等。
03 教育教学类书籍推荐与解读
教育教学类书籍推荐
《教育漫话》
洛克的代表作，从培养 绅士的角度论述了家庭 教育的重要性。
结合自身实践谈体会
01
读书使我更深入地理解了教育的本质和目的 ，帮助我更好地引导学生成长。
03
02
通过阅读经典教育著作，我汲取了丰富的教 育智慧，提升了自己的教育教学水平。
在实践中，我尝试运用所读书籍中的理论和 方法，取得了良好的教育效果。
04
读书使我不断反思自己的教育实践，激励我 不断追求更高的教育境界。
心理学及成长类书籍推荐与解
04
读
心理学及成长类书籍推荐
《乌合之众：大众心理 研究》：揭示群体心理 的经典之作，帮助我们 理解集体行为背后的心 理机制。
《自控力》：斯坦福大 学心理学家凯利·麦格 尼格尔所著，探讨如何 提高自控力，更好地应 对压力和挑战。
社科类书籍
拓展知识面，增强社会 责任感
其他类书籍
根据教师兴趣和需求选 择不同领域的书籍
阅读方法与技巧分享
02
阅读方法介绍
01
速读法通过快速浏览文本，抓住关 Nhomakorabea信息，适用于预览和筛选 书籍。
02
精读法
深入阅读文本，理解作者观点，分析文本结构和语言特 点，适用于学术研究和深度阅读。
03
主题阅读法
围绕某一主题，阅读多本相关书籍，进行比较和分析， 形成对该主题的全面理解。
通过实践找到最适合自己的阅读方法 ，并不断调整和改进。
了解个人阅读习惯
选择符合自己阅读习惯的方法，如喜 欢在安静环境下阅读或喜欢边读边做 笔记等。
03 教育教学类书籍推荐与解读
教育教学类书籍推荐
《趣味数学五年级》课件
和参与度。
游戏种类
包括数字游戏、几何游戏、概率游 戏等，每种游戏都有其独的教育 价值和特点。
游戏目的
旨在通过游戏的方式，让学生在轻 松愉快的氛围中学习数学知识，提 高数学思维能力。
数学活动设计
活动设计原则
数学活动设计应遵循趣味性、互 动性、实践性原则，确保活动能 够吸引学生参与，提高他们的动
手能力和团队合作精神。
培养思维能力
数学游戏和活动能够培养 学生的数学思维能力和解 决问题的能力，提高他们 的综合素质。
促进交流合作
数学游戏和活动需要学生 之间的合作和交流，这有 助于培养学生的团队合作 精神和沟通能力。
05
数学家的故事
古代数学家的故事
01
泰勒斯
古希腊数学家，被誉为西方哲学和数学的奠基人之一。他通过观察和测
活动内容
包括数学建模、数学探究、数学 竞赛等，通过这些活动，让学生 亲身体验数学知识的应用和实际
意义。
活动目标
旨在通过活动的方式，让学生在 实践中学习数学知识，培养他们
的数学应用能力和创新精神。
数学游戏与活动的意义
01
02
03
提高学习兴趣
数学游戏和活动能够激发 学生对数学的兴趣和好奇 心，使他们更加积极主动 地学习数学知识。
欧拉
瑞士数学家，被誉为史上最伟大的数学家之一。他在数论 、几何、分析等领域做出了卓越贡献，还解决了许多重要 的实际问题。
高斯
德国数学家，被誉为现代分析数学的奠基人之一。他在数 论、几何、统计学等领域做出了卓越贡献，还发明了最小 二乘法等重要数学方法。
华罗庚
中国著名数学家，在数论、矩阵几何等领域做出了卓越贡 献，还提出了华氏定理等重要数学定理。
游戏种类
包括数字游戏、几何游戏、概率游 戏等，每种游戏都有其独的教育 价值和特点。
游戏目的
旨在通过游戏的方式，让学生在轻 松愉快的氛围中学习数学知识，提 高数学思维能力。
数学活动设计
活动设计原则
数学活动设计应遵循趣味性、互 动性、实践性原则，确保活动能 够吸引学生参与，提高他们的动
手能力和团队合作精神。
培养思维能力
数学游戏和活动能够培养 学生的数学思维能力和解 决问题的能力，提高他们 的综合素质。
促进交流合作
数学游戏和活动需要学生 之间的合作和交流，这有 助于培养学生的团队合作 精神和沟通能力。
05
数学家的故事
古代数学家的故事
01
泰勒斯
古希腊数学家，被誉为西方哲学和数学的奠基人之一。他通过观察和测
活动内容
包括数学建模、数学探究、数学 竞赛等，通过这些活动，让学生 亲身体验数学知识的应用和实际
意义。
活动目标
旨在通过活动的方式，让学生在 实践中学习数学知识，培养他们
的数学应用能力和创新精神。
数学游戏与活动的意义
01
02
03
提高学习兴趣
数学游戏和活动能够激发 学生对数学的兴趣和好奇 心，使他们更加积极主动 地学习数学知识。
欧拉
瑞士数学家，被誉为史上最伟大的数学家之一。他在数论 、几何、分析等领域做出了卓越贡献，还解决了许多重要 的实际问题。
高斯
德国数学家，被誉为现代分析数学的奠基人之一。他在数 论、几何、统计学等领域做出了卓越贡献，还发明了最小 二乘法等重要数学方法。
华罗庚
中国著名数学家，在数论、矩阵几何等领域做出了卓越贡 献，还提出了华氏定理等重要数学定理。
趣味数学公开课课件
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因 为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
圆周率
轮子是古代的 重要发明。由于轮 子的普遍应用，人 们很容易想到这样 一个问题：一个轮 子滚一圈可以滚多 远？那么滚的距离 与轮子的直径之间 有什么关系呢？
最早的解决方案是测量。当许多人多次 测量之后，人们发现了圆的周长总是其直 径的倍多。在我国，现存有关圆周率的最 早记载是2000多年前的《周髀算经》。
刘徽
公元前3世纪，古希腊数学家阿基米 德发现：当正多边形的边数增加时，它 的形状就越来越接近圆。这一发现提供 了计算圆周率的新途径，阿基米德用圆 内接正多边形和圆外切正多边形从两个 方向上同时逐步逼近圆，获得了圆周率 22 223 的值介于 和7 之间。 7
恐怕大家更熟悉的是祖冲之所 做的贡献吧！1500多年前，我国 南北朝时期著名的数学家祖冲之 算出 的值在 π 3.1415926和 3.1415927之间，并且得到了π的 两个分数形式的近似值：约率 355 为 22 ，密率为 。
0的引进和阿拉伯数字
0这个数是公元六世纪的印度人 发明的，他们用黑点“·”表示， 最终演变成现在我们熟悉的“0”。 当然，阿拉伯数字也是印度人创造 的，之后流传到阿拉伯，后人误认 为是阿拉伯人发明，故称之为“阿 拉伯数字”。由于它们便于书写， 被沿用至今。
数字的发展大概可以分为以下几个阶段： 远古时期 罗马数字 筹算 0的引进和阿拉伯数字
2007世界特殊奥 林匹克运动会主 火炬，它告诉我 们：转换一种生 命方式，您将获 得无限发展！
莫比乌斯带在文化中的应用：
三叶扭结： 中国科技馆 的标志性的 物体，是由 莫比乌斯带 演变而成的。
ห้องสมุดไป่ตู้
趣味数学课堂PPT课件
智力挑战
提供一些具有挑战性的数 学问题，激发学生的思维 能力和创造力。
数学之美与文化
探讨数学与文化之间的联 系，以及数学在艺术、科 学等领域中的应用和影响 。
03
图形与空间的探索
几何图形的奥秘和美感
几何图形的基本元素
点、线、面及其性质
几何图形的美感
黄金分割、对称、和谐等
平面几何中的常见图 形三角形、四边形、圆等
运动学方程
描述物体运动状态的数学公式， 如速度、加速度等。
牛顿第二定律
揭示物体受力与加速度之间关系 的数学表达式。
量子力学方程
描述微观粒子运动状态的数学方 程，如薛定谔方程等。
数学在工程学中的应用
建筑设计
运用几何学、三角学等数学知识进行建筑设计、 测量和绘图。
结构分析
利用数学模型分析建筑物的结构稳定性、承载能 力等。
黄金分割与斐波那契数列
黄金分割的定义与性质
黄金分割是指将一条线段分割为两部分，使得较长部分与较短部分之比等于整条线段与较 长部分之比。黄金分割具有独特的美感和广泛的应用价值。
斐波那契数列的定义与性质
斐波那契数列是一个著名的数列，它的每一项都是前两项的和。斐波那契数列与黄金分割 有着密切的联系，其相邻两项之比趋近于黄金分割比。
空间想象与立体几何
空间几何的基本概念
01
点、线、面、体及其关系
常见立体几何图形
02
长方体、正方体、圆柱、圆锥等
空间想象能力的培养
03
通过模型、动画等辅助手段
图形变换与对称之美
图形变换的基本类型
平移、旋转、对称等
对称图形的性质与分类
轴对称、中心对称等
对称之美
《张梅玲：让孩子受益一生的数学思维训练》读书笔记PPT模板思维导图下载
自序
第一章 聪明孩子，从家庭中 的数学思维启蒙...
第一节 圆中国梦， 孩子是国家未来 的主力军
第二节 幼儿教育 不抢跑，启蒙才 是关键
第三节 思维的核 心是学会思考， 数学是思维...
第四节 孩子为什 么学不好数学？
第五节 对数学有 能力学，却没兴 趣学？
第六节 家庭中怎 么做好孩子的数 学思维启蒙...
05
第十一节 听故事总 是记不住 细节，逻 辑思维...
06
第十二节 太贪玩的 孩子，学 习成绩怎 么能好...
第三章 思维是一切思考之本， 要注重培养孩...
01
第一节 计数能 力——三 步法，孩 子有实践 才...
02
第二节 计算能 力——巧 妙变题型， 启蒙思 维...
03
第三节 比较能 力——反 过来再比 一下，孩 子...
第七节 怎样发掘 孩子的数学思维 潜能？
第八节 让孩子持 续爱思考的五大 妙招
第二章 踩坑了，我们以为这 些都是孩子聪明...
01
第一节 让孩子表 演数数的 你，踩坑 了吗？
02
第二节 启蒙要趁 早=提前 学小学知 识，你 误...
03
第三节 孩子大了， 数学自然 就会了， 你也这...
04
第四节 心算够快， 才是聪明 的表现吗？
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《张梅玲：让孩子受益一 生的数学思维训练》
思维导图PPT模板
目录
01 自序
第一章 聪明孩子，从
02 家庭中的数学思维启 蒙...
第二章 踩坑了，我们
03 以为这些都是孩子聪 明...
第三章 思维是一切思
04 考之本，要注重培养 孩...
小学生读书分享会PPT模板
怎样读书、读书方法。
5 速读
就是快速、高效地阅读。它不同于略读和浏览，是在目的更明确、注意力 高度集中的情况下，通过科学用眼、科学用脑，快速而高效地获得知识信息的一 种阅读方法。其要求如下：要视读，不要声读，主是在阅读文章时，看到文字直 接在大脑中唤起意思。要科学用眼，扩大视读广度，阅读时眼睛处在运动和停顿 的交替过程中，只有在停眼时才能感知字句，每次眼停时感知的文字量大，阅读 的速度就快;眼停的次数少，阅读的速度就快。也就是说，阅读时尽量摄入较大的 语言单位，每次停眼时不是感知一字一句，而是整句、整段，速度就快。要科学 用脑，读思结合远近若素辉祥，出品 养成习惯。在阅读过程中始终以理解为基础，把阅读和思考紧
脚，借着这一线亮光读书，直到邻居家熄了灯，他才心满意足地去睡觉。
过了不久，又发生了另一个问题：他仅有的几册书早已被读得滚瓜烂熟，却一直没有钱
买新的，向有书的人家去借，又常常碰钉子，他又开始苦恼起来。
远近若素辉祥出品
远近若素辉祥出品
远近若素辉祥出品
当地有个叫“文不识”的富豪，家里藏书很多。匡衡便请人远近若素辉祥出品介绍，去文家当长工。到了
远近若素辉祥出品
盹，直想睡觉。于是他想出了一个方法，准备一
把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上
刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起
来，再坚持读书。 这就是苏秦"刺股"的故事。
我们为什么要读书？
远近若素辉祥出品 远近若素辉祥出品
远近若素辉祥出品 远近若素辉祥出品
1 读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想训 练，境界提升。
远近若素辉祥出品 远近若素辉祥出品
远近若素辉祥出品
《狼图腾・小狼小狼》 远近若素辉祥出品 《窗边的小豆豆》 《小学生名家文学读本 典藏版礼盒》 《天使雕像》 《无字书图书馆》 《世界文学名著宝库•青少版：小王子》 《最后的獒王》