苏教版科学五年级上册《太阳钟》教案
苏教版科学五上《太阳钟》教学设计
三、拓展：学习了这一课，你有哪些收获？
四、板书设计：
2.太阳钟
赤道日晷
地平日晷
五、教学反思：
1．谈话：课前请收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。
2．学生交流。
3．教师利用多媒体介绍日晷和太阳钟的其它资料。
4．谈话：认识了这么多的太阳钟和日晷，它们是运用什么原理来计时的呢？
5．学生讨论交流。
6．师生小结。
活动二：制作太阳钟
1．谈话：既然古老的方法也这么有效，我们也来制作太阳钟吧。
作材料。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．谈话：现在几点了？你是怎么知道的？
2．提问：在没有钟表以前，人们又是怎样知道时间的呢？
3．讲述：古人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。今天我们就来了解一下。（揭示课题）
二、探究新知：
活动一：介绍古代的计时工具——日晷和太阳钟
2．讨论：如何制作太阳钟？
3．交流各组想法。
4．教师介绍其他方法。
5．学生选择一种自己喜欢的方法制作太阳钟。(也可利用学具袋内的材料制作)
6．让学生试试效果如何。
活动三：玩一玩手掌日晷
1．提问：在没有日晷的情况下，你能利用日晷的原理来计时吗？
2．学生讨论并交流。
3．教师介绍手掌日晷的玩法。
4．学生尝试利用手掌日晷计时。
教学内容
太阳钟
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1.设计并制作太阳钟；
2.玩一玩手掌日晷。
3.知道太阳钟的计时原理；
4.能利用多种方法认识古代计时工具。
5.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处；
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。
本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。
在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。
通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。
2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。
三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。
2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。
教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。
四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。
例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。
2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。
苏教版科学五年级上册第一单元第二课《太阳钟》优秀教案
苏教版小学科学五年级上册第一单元2.太阳钟备课时间：2020.9.6教材分析：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
本课主要分三个部分：第一，阅读资料，了解有关日晷的知识。
第二，制作简易太阳钟。
第三，介绍一种有趣的手掌日晷。
学情分析：五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上来，对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。
教学目标1．能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟，能用手掌测定时间。
2．知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
3．了解古代的记时工具日晷及其原理。
4．意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
教学重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点根据当地的纬度制作太阳钟。
教学准备教师材料：PPT。
学生材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水前置性作业内容1.查资料，了解有关日晷的知识2.查资料，了解古代计时工具3.准备材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水教学过程科学改变生活，科技创造未来。
同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。
一、谈话交流，导入新课1．谈话：你知道现在几点吗？你是怎么知道的？是呀，手表、手机、电脑、电视等等，在这些地方都有明确的显示。
2．提问：同学们，那你想过吗？在古代，还没有这些的时候，人们又是怎样判断时间呢？（学生自由回答）3．今天我们就一起来认识最古老的计时工具之一--------太阳钟。
太阳钟又叫日晷，“日”指太阳，“晷”表示影子，从字面意思看，你能猜到古人是利用什么知识来制造日晷的吗？你猜对了吗？让我们一起看看。
二、阅读资料，认识日晷（一）图文资料，初识日晷1、三千多年前，聪明的古人就选择在一块比较平坦的地面上，竖立一块较长的石头，根据地面影子不断变化，在较长的石头周围摆放相应的小石头，然后直接读取时刻。
最新 苏教版小学科学五年级上册：《太阳钟》教案——第1课时
《太阳钟》第1课时教案教学目标1．知道可以利用影子推断时间；知道影子推断时间计时原理。
2．认识多种多样的古代计时工具。
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
教学重点知道可以利用影子推断时间；教学难点知道影子推断时间计时原理。
教学方法观察，讨论，演示，交流。
课前准备拍摄物体的影子照片。
课时安排1教学过程一、导课出示几种影子，让学生估计当时的时间。
学生估计，教师点评，引入课题。
今天我们就来学习利用影子来推测时间。
板书课题。
二、新授1、学习影子推断时间计时原理。
（1）刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？学生思考交流。
（2）阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。
早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。
2、认识太阳钟及各种各样的计时器。
（1）你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。
（2）现代，我们只需看一看钟表就能知道现在几点了，但是在古代，人类还没有发明钟表的时候，是用什么来计量时间的呢？学生交流。
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
（3）认识日晷。
我们的祖先早就注意到昼夜交替的现象，并发明计时的仪器——请看日晷。
日晷由晷面和晷针两部分构成。
（4）图片展示并让学生认识各种各样的古代计时器。
三、练习拍摄物体的影子照片并演示，学生估计当时的时间。
四、总结很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。
当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。
日晷是测量时间的工具。
五、作业如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？六、板书太阳钟太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
苏教版科学五上《太阳钟》备课教案
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略。
3.老师巡视帮助有困难的小组完成。
4.老师和学生பைடு நூலகம்同评价各小组的作品。
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。并动手制作。
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟
教学章节
第一单元
教学内容
太阳钟
第1课时
教学目标
情感态度价值观：意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
科学探究：
1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
2.能用手掌测定时间。
科学知识：
1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的记时工具日晷及其原理。
教学重点
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。
教学过程
设计意图
（一）导入新课
1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。
五年级科学上册教案 第一单元《2 太阳钟》 苏教 版
2.太阳钟一、课程分析《太阳钟》是苏教版五年级上册第一单元《白天和黑夜》中第二课内容，本课承上课，侧重于影子变化规律的运用，通过观察各种不同形状的太阳钟，学生概括太阳钟的共同特征。
本课的线索是预习-复习-观察-巩固-运用。
通过指导学生制作太阳钟，使学生学会运用这个规律，这既是对原理的运用活动又是引导学生投身到实际天文观测中的倡导活动。
通过本课的学习增强观察总结能力和实践应用兴趣，培养学生的创新思维和团结合作意识。
二、教学总目标五年级学生在认识事物现象和变化的基础上，通过自主探究收集资料的方法，认识事物的一般规律及在生活中的应用，体验科学的魅力和科学学习的多样途径，通过动手制作让学生体会到学习的乐趣，学以致用，明白科学给生活带来的好处，使学生更加热爱科学，热爱观察，热爱生活。
三、教学分目标（一）科学知识目标1.了解古代的计时工具日晷及其原理。
2.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
（二）科学探究目标1.能发现太阳钟的共同特征。
2.能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
（三）科学态度目标1.意识到掌握和运用自然规律可以为人类服务。
2.感受古人的智慧和探究意识以及探索时间的过程。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.调查现代钟表的工作原理。
2.改进自己设计的太阳钟。
四、教学重点难点教学重点: 了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
五、教学准备收集各种日晷的图片及文字资料、卡纸、指南针、钟表、硬纸板、胶水、彩笔、圆规、直尺、橡皮泥等。
六、课时安排1课时七、教学过程设计【导入】太阳钟（一）图片欣赏，揭示课题1.出示图片：闹钟、摆钟、挂钟、怀表、手表和手机。
问：这些工具都有一个什么功能？（计时）2.猜一猜：如果没有现代的计时工具，你能猜出图片中可能是什么几点吗？（PPT）（1）出示图片：为什么？（2）小结并揭示课题。
【讲授】太阳钟（二）认识太阳钟1.预习。
苏教版小学科学五年级上册2.太阳钟教案
苏教版小学科学五年级上册教案2.太阳钟【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：制作太阳钟的材料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。
3．（播放钟表滴答声），请听这是什么声音？生回答。
4．师：对，是钟表的滴答声，现代社会可以用钟表来计时。
在古代，还没有钟表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这节课我们来共同研究太阳钟，同时板书：太阳钟。
二、探究新知1．探究日晷原理（1）介绍日晷、探究原理①谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。
②学生交流。
③教师播放日晷和太阳钟PPT。
④谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？学生交流讨论。
播放太阳钟视频。
⑤师生小结。
太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。
（板书：太阳运动投影变化日晷）当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。
太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。
移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时间。
2．介绍牛顿钟的故事（1）著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发，小时候就做过这样一个太阳钟。
FLASH动画演示！（2）看了这个故事你有什么感想？得到了什么启发？（3）学生回答（4）教师小结三、制作太阳钟1．同学们想不想也制作一个太阳钟？2．学生讨论交流制作的方法，并汇报。
五年级科学上册《太阳钟》教案1 苏教版
《2. 太阳钟》教案
教学目标
1.做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
2.了解太阳钟的计时原理。
3.认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
4.意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
5.体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点
知道太阳钟的计时原理。
教学准备
1.日晷资料及碟片。
2.制作日晷材料。
教学过程
汇报课后研究成果（太阳和影子）。
1.每个小组汇报测量数据及研究成果。
2.小结。
自主学习
1.了解有关日晷的知识
（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
（2）学生谈谈自己了解的知识。
（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。
确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
（4）看书，认识各种日晷。
（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）
（6）碟片介绍：日晷。
2.制作简易太阳钟
（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
（2）看书、讨论本小组的制作方案。
（3）动手制作。
（4）展示、评比。
3.玩手掌日晷
（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（2）看书，了解具体情况。
（3）教师讲解、演示。
（4）室外活动：手掌日晷。
苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(4)
（二）了解古代的记时工具
1.提问：你知道古代有哪些记时工具？
2.播放课件.（一边播放一边讲解）
3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4.小结：内容略.
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力.再通过小结，提高学生的综合辨析能力.
（三）制作太阳钟
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略.
3.老师巡视帮助有困难的小组完成.
4.老师和学生共同评价各小组的作品.
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情.并动手制作.
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷.
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间.
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比.
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识.
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理.
难点：根据当地的纬度制作太阳钟.
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料.
.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对.在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的.
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具.今天我们就来了解一下.
（苏教版）五年级科学上册教案
五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）
五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
五年级科学《太阳钟》教学设计篇1【教学目标】科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷进行计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
【养成教育训练点】培养学生对时间的探究兴趣和习惯。
【教学重点】有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
【教学难点】日晷和圭表的计时原理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了?”“你们是通过什么知道现在的时间?”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢?”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时?二、探究新知(一)用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位?提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么?你为什么这样认为?讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢?阅读课本P52资料。
提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、教学内容及目标1.1 教学内容本课教学内容为苏教版小学五年级上册科学的《太阳钟》。
1.2 教学目标1.知道太阳对时间的作用。
2.了解太阳钟的工作原理和使用方法。
3.学会制作简单的太阳钟。
二、课前准备2.1 教学工具1.PPT2.实物教具：太阳钟3.白板、白板笔、水杯、毛巾2.2 学生准备学生需要在课前准备好铅笔、橡皮、尺子、剪刀，以及适量的白纸和墨水笔。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.打开PPT，让学生观看PPT中的图片，引导学生思考太阳对我们的生活有哪些作用。
2.导入太阳钟这个概念，让学生猜测太阳钟的作用是什么。
3.2 观察太阳钟（10分钟）1.具体介绍太阳钟的外观和使用方法。
2.分配小组，让学生观察实物太阳钟，让其中一名同学演示太阳钟如何使用。
3.班级讨论，让学生回答太阳钟的原理是什么。
3.3 制作太阳钟（20分钟）1.按照PPT中的步骤，让学生学会制作太阳钟。
2.让学生分组，设计并制作出自己的太阳钟。
3.学生互相交流制作经验，分别介绍自己的太阳钟设计、制作过程以及成功的操作方法。
3.4 总结（5分钟）根据课上的学习内容，让学生总结学到什么，与同桌或班上同学分享心得体会。
四、教学评价4.1 教师评价根据学生在制作太阳钟过程中的表现以及总结中的思考和分享，给予个性化的评价，及时调整教学方法并完善教学设计。
4.2 学生评价学生根据自己在制作太阳钟中的收获进行自我评价，帮助了解学生学习的情况，及时发现和解决存在的问题。
五、教学体会通过本次教学，我深刻认识到落实好教学设计的重要性，教师需要在教学前认真准备并对教学内容进行深入的研究。
在教学过程中，需要随时关注学生的反馈和表现，通过不断调整教学方法提高教学质量。
最后，在课堂中，教师与学生之间需要保持良好的互动，创造出愉快、积极、高效的学习氛围，达到教与学的共进步。
五年级上科学教案太阳钟苏教版
五年级上科学教案1教学目标知识与技能:1、明白阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
2、认识太阳钟和古代计时工具的原理。
过程与方法:1、观看太阳光影在一定时刻内长短和方向的变化。
2、利用太阳钟的原理制作计时器情感、态度与价值观:1、感受古人对时刻测量的探究过程。
2、意识到把握和运用自然规律,能够为人类和社会进展带来不可估量的好处。
学情分析学生在五年级第一课的时候差不多认真研究过影子的变化规律,他们明白同一个物体他的影子有长短、方向的变化,在白天,阳光下,同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的,同时已初步认识了日晷,而且学生差不多认识时刻单位“天、小时、分钟、秒”,已为本课的学习打下了扎实的基础。
重点难点教学重点:明白得太阳钟计时的原理。
教学难点:日晷的计时原理。
教学过程活动1【讲授】太阳钟一、导入1、谁能告诉老师,现在几点了?你是如何明白的?(依照钟表;依照上课铃声)2、假如我们没有钟表,也没有上课铃声,你还能确定时刻吗?能够依照什么确定时刻?(太阳、影子等)二、用太阳来计时1、你是如何利用太阳来判定时刻的?2、老师这儿有一组图片,请同学们判定一下分别是什么时候?3、是呀,在远古时代,人类确实是如此用天上的太阳来计时的。
日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时刻单位——天。
4、有了最初的时刻单位后,慢慢的又需要对一天的时刻进行划分,那古人又是如何样对一天的时刻进行划分的呢?那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?古埃及人把星空划分为36个星座,通过观测这些星座在一年时刻里的横贯天空的情形,利用星座运算时刻。
苏教小学科学五年级上册《太阳钟》精品教案教学设计
教案样本/年度：（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二、教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.学生回答4.教师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
苏教版小学科学五年级上册：《太阳钟》教案——第2课时
《太阳钟》第2课时教案教学目标1．知道太阳钟的计时原理。
2．设计、制作太阳钟，并用它计时。
3．体会到科学技术是不断发展的教学重点知道太阳钟的计时原理。
教学难点设计、制作太阳钟，并用它计时。
教学方法合作交流，动手操作。
课前准备多媒体、制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
课时安排1教学过程一、导课1．复习导入。
说一说：如何利用日晷来计时？学生讨论交流。
2．太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
今天我们来学习太阳钟。
（板书课题）二、新授1.探究日晷计时原理。
拍照分享学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。
师：你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？生1：画过。
我发现时间不同，影子的位置也不同。
生2:我发现物体和影子总是在地面处相交，随时间变化影子总是绕着物体在旋转。
师：同学们你说的太好了。
古人制造的日晷就是利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。
2.做太阳钟师：知道了日晷的原理，下面让我们来做个太阳钟。
多媒体演示“牛顿钟”。
使学生初步认识太阳钟的做法。
多媒体展示太阳钟做法，学生小组合作制作太阳钟。
3.看手掌日晷师：同学，你们知道吗，我们的双手也能看时间？你们想不想知道怎么看。
课件演示看手掌日晷方法（面向正南方，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。
拇指关节对着正南。
影子落在手上不同位置代表着不同的时间）。
学生室外活动，看手掌日晷。
4.思考讨论师：“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？学生讨论交流。
生：在黑夜和阴天时不能计时。
师：是的。
太阳钟在黑夜和阴天时不能计时。
三、随堂练习1.太阳钟也叫（）是测量（）的工具，它是根据（）下影子的（）变化规律制造出来的。
2.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（）A、日晷B、浑天仪C、滴漏3.日晷是测量（）的工具。
A、体积B、时间C、长度四、提升总结师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级上册 太阳钟-“黄冈杯”一等奖
《太阳钟》教案教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器。
3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、太阳钟。
教学过程：（一）导入新课出示几张图片，根据图片判断时间。
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟。
（二）、探究新知：A、初步认识太阳钟1、展示PPT相关，说明古时人们根据人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替，周而复始，因此就把太阳出现的周期作为一个计时单位，称为天。
进一步提问，那么古时的人们是怎么对小时进行划分的呢？2、展示PPT，古人把一天平均划为12个时辰，一个时辰相当于两个小时。
虽然古人确定一天和一个时辰是多长，可是想知道具体的时刻又该如何确定呢？（让学生结合上节课太阳与影子的关系）古人发现物体的影子和方向随着一天中太阳的照射会发生有规律的变化。
我们立根杆子做个示范，在太阳下，将一根杆子竖直在地上，地面上会有一个杆子的影子。
这是早晨的影子，而这是中午的影子，下午的影子就是这样的。
随着时间的变化，影子的方向、长短也会发生变化。
请同学们仔细观察，发生了怎样的变化？从早到晚，太阳由东向西移动，影子会慢慢地由西向东移动。
随着时间推移变短（下午变长）。
3、引入光影来计时的工具——日晷介绍日晷的组成---日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
日晷通常由铜制的指针（晷针）和石制的圆盘（晷面）组成，在晷面的正反两面有12个大格，每个大格代表两个小时。
当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。
太阳由西向东移动时，投向晷面的晷针影子也会慢慢地由西向东移动。
小学五年级科学上册 太阳钟 3名师教案 苏教版
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学资源开发：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。
意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。
我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。
通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。
让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。
最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。
二、教学目标：（一）过程与方法：1.设计、制作一个太阳钟。
2.会用手掌日晷。
（二）知识与技能：1.认识古代的计时工具----日晷和其他计时工具。
2.知道太阳钟的制作原理。
（三）情感、态度和价值观：1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
2.体会到科学技术是在不断发展的。
三、材料准备：教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片)学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。
四、教学过程：(一)导入新课：1.现在几点了？你是怎么知道的？2.如果没有钟表，如何判断时间呢？3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具----日晷，看看这些日晷有什么共同点？(二)介绍古代计时工具----日晷和太阳钟。
1.观察.讨论.交流2.汇报日晷的共同点。
(三)玩手掌日晷1.知道了日晷的制作原理。
我们用手来做一个日晷吧。
2.老师介绍玩日晷的方法。
注意必须要面向正南方，手掌要平端横放在胸前。
3.学生到室外去试验手掌日晷，验证时间的准确性。
(四)制作太阳钟1.既然用投影这么有效，那么，我们也来做一个太阳钟吧。
苏教小学科学五上《12.太阳钟》word教案5
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学资源开发：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。
意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。
我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。
通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。
让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。
最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。
二、教学目标：（一）过程与方法：1.设计、制作一个太阳钟。
2.会用手掌日晷。
（二）知识与技能：1.认识古代的计时工具----日晷和其他计时工具。
2.知道太阳钟的制作原理。
（三）情感、态度和价值观：1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
2.体会到科学技术是在不断发展的。
三、材料准备：教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片)学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。
四、教学过程：(一)导入新课：1.现在几点了？你是怎么知道的？2.如果没有钟表，如何判断时间呢？3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具----日晷，看看这些日晷有什么共同点？(二)介绍古代计时工具----日晷和太阳钟。
1.观察.讨论.交流2.汇报日晷的共同点。
(三)玩手掌日晷1.知道了日晷的制作原理。
我们用手来做一个日晷吧。
2.老师介绍玩日晷的方法。
注意必须要面向正南方，手掌要平端横放在胸前。
3.学生到室外去试验手掌日晷，验证时间的准确性。
(四)制作太阳钟1.既然用投影这么有效，那么，我们也来做一个太阳钟吧。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级上册 太阳钟得奖
《太阳钟》教学设计实验小学许慧英一、教材分析：《太阳钟》是苏教版五年级科学上册第一单元白天和黑夜中的第二课的内容，学生通过观察与实际操作总结出阳光下物体影子的角度变化是有规律的，总是自西向东移动，在一定的时间内移动的角度是相同的。
根据这一原理古人用自己的聪明智慧制造了太阳钟。
本课的教学内容分三部分。
第一、了解日晷的有关知识。
如日晷的制作原理，日晷的分类，日晷的使用方法。
第二，制作简易太阳钟。
第三介绍一种有趣的手掌日晷。
二、学情分析：五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，好奇心强，但对一些相对动与静的物体观察不够，这一点需要教师引导。
他们在上课时思维活跃，喜欢动手实践，教师要引导学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘。
三、学习目标：1、认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、利用太阳钟的原理制作计时器3、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
四、学习重点：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
五、学习难点：利用太阳钟的原理制作计时器。
六、学习准备：有关日晷和其它计时工具的图片、日晷模型及有关白板课件等。
七、学习过程：（一）、导入新课：师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表等）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样知道时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）、出示学习目标：！自学要求:（用白板出示）给大家5分钟的时间认真阅读课本4—5页内容，并完成以下几个问题：1、日晷是一种什么样的工具？2、为什么日晷能测量时间？3、常用日晷分几种？结构怎样？4、怎样制简易的日晷？5、如何玩手掌日晷？（指导学生看书，教给学生看书的方法；小组讨论、交流汇报）（三）探究学习：1、探究日晷原理（1）．介绍古代计时工具—日晷：教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
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2、太阳钟
设计理念：
小学科学教学活动，有些内容除课堂教学完成的部分外，有一些部分还要让学生在课外，在家里去完成。
以三年级为例，这样的课外探究活动就有记录天气，饲养小动物，制作肥料袋，培植种子，种油菜等。
一直以来，我们都把研究的着力点放在课堂内的探究指导上，而这些课后的探究活动往往由于多种原因，操作难度大，通常都处于不了了之的状态了。
新课程强调情感态度价值观的培养，而这些中长期的探究活动正是培养学生坚持性，对科学执着追求，对生命热爱等，真正在体验中获得全方位发展的最好机会。
如何切实有效地开展课后中长期探究活动引起了我的思考。
教学目标：
1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
3、知道太阳钟的计时原理。
4、认识多种多样的古代计时工具。
5、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
6、体会到科学技术是不断发展的。
重点难点：
1、重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
2、难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课时安排：一课时
教学过程：
课时目标：设计、制作太阳钟，并用它计时；尝试做一个沙漏；知道太阳钟的计时原理；
认识多种多样的古代计时工具；意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处；体会到科学技术是不断发展的。
一、认识各种太阳钟，了解计时原理。
（1）观察课本第四页中的各种太阳钟，研究其是怎样工作的？（三千多年前的中国古代石晷，北京故宫博物院保存的赤道日晷，南京紫金山天文台保存的地平日晷，欧洲人沿用至今的日晷。
）
（2）讨论：为什么用太阳钟可以计时？
（3）介绍我国古代发明的日晷。
二、玩游戏。
（1）指导学生玩手掌日晷。
（上午用左手，下午用右手。
主义要面向正南方，掌心向上平端横放在胸前。
）
（2）到户外玩游戏。
三、设计、制作太阳钟。
（1）指导学生制作太阳钟。
（A、选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。
当你的手表到达某一个整点时，就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并把时间记录下来。
这就是著名的“牛顿钟”。
B、用卡纸、指南针和厚纸板做一个更精确的太阳钟。
1、在半圆形的卡纸上画上刻度。
2、把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有刻度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
）
（2）学生自己制作太阳钟。
（3）利用自制的太阳钟计时。
四、认识多种多样的计时工具。
（1）观察教师准备的各种各样的计时器图片。
（2）讨论：这些计时器是利用什么原理计时的？
五、课堂延伸。
1、让学生课后查阅，整理有关资料，做一份图文并茂的“计时工具博览”。
板书设计：
2、太阳钟
计时器沙漏日晷（赤道日晷、地平日晷）……
教后记：
主备人：周远辉。