音乐知识树
五年级音乐知识树说课标说教材说建议
过程与方法
学段目标
教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 说 建 议
建立平等师生关系
01
面向全体学生
02
遵循听觉艺术的感知规律
03
注意音乐教学各领域之间的有机联系
04
高效学习
05
教 学 建 议
06
形式性评价 终结性评价
原则
自评、互评、他评
抽唱
观察
谈话
提问
导向性 整体性
可操作性 科学性
描述性
鼓励性
班级音乐会
人教版小学五年级音乐下册 说课标 说教材 说建议
Annual Work Summary Report
2022 - 2023
一、说 课 标
情感态度与价值观
二、说 教 材
说教材 编写特点 内容结构 编排体例 知识的立体整合
教 材 编 写 特 点
促进学生人格发展
贴近生活富有情趣和启发性
评价建议
充分利用环境资源 校内音乐课程资源的开发和利用 课程资源的开发与利用 开发与利用校外各种音乐课程资源 利用网络媒体，开发利用信息化课程资源
谢谢大家
感谢观看.
Thanks For Watching
体 验
合 作
探 究
展示
基 本 知 识
音 乐 技 能
创 作 与 背 景
价值观 情感态度与
对大自然和人类社会的热爱及践、鼓励探究创造
激发学生创造美好生活的愿望与能力
以知识与技能为基础
内容结构
第一单元
北国之声
第二单元
五十六朵花
母亲河
第五单元
第六单元
第八单元
影视音乐
八年级下册音乐知识树
八年级音乐（下）教学目标：
发展表现音乐 的能力。
教 学 目 标
说教材
• • • • 包含五个单元的内容，设计了唱歌、 音乐欣赏、配乐诗朗诵、 音乐故事、音乐情景剧、音乐游戏 活动
鉴感 受 赏与 歌 曲
知 识 与 技 能与 创实 Nhomakorabea践《A大调钢琴 五重奏》
竖笛 《摇篮曲》
《G大调弦 乐小夜曲》
• 创造： • 划旋律线，跟随录音打节 • 音乐与相关文化 ： 奏
• 体会《塔里木河》中的节
奏
•第五单元
器 知识与 乐 技能 歌曲 第 二 单 元
摇篮曲 勃拉 姆基 莫扎特 室内乐 舒伯 特 协奏曲
实践与创造
《 花 儿 与 少 年 》 感与鉴 受 赏 能与 知 技识
第 三 单 元
创实 创 造践 造 与
• 第一课时 • 第二课时
演唱和欣赏 唱歌和音乐情景剧
• 感受与鉴赏：
• 演唱：
• 《深情》《小河的呼唤》 《班内》《鹦鹉》《像花儿 一样》 • 《樱花》
初中音乐课件 音乐说课知识树(学段)
尊重艺 术，理解 多元文化。
情 感 态 度 与 价 值 观
探 究
模仿 合 作
体验
过 程 与 方 法
综 合
2、音 乐基本 技能 1、 音 乐基础 知识
3、音 乐创作与 历史背景
4、音 乐与相 关文化
知 识 与 技 能
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音 乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和 审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生 自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力， 发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能 用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、 融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美 的愉悦，受到情感的陶冶。
音乐与姊妹艺 术
教学建议
说建议
评价建议 课程资源开发与 利用
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点
注意音乐教学各领域之间的有机联系
教学中应 注意的问 题
面向全体学生，注意因材施教 建立平等互动的师生关系 运用现代教育技术手段 因地制宜实施《标准 》 感受与鉴赏
关于教学 内容的几 点提示
演唱 演奏 识读乐谱 创造
说课标
课标要求 内容标准 编排原则 呈现形式 体例安排 教学建议 评价建议 课程资源开发
说教材
说建议
过程与方法
情感态度与 价值观
知识与技能
课 标 要 求
培养音乐 兴趣，树立 终身学习的 愿望。
提高音乐 审美能力， 陶冶高尚情 操。
培养爱 国主义和集 体主义精神。
丰富情感 体验，培养 对生活的积 极乐观态度。
编 排 原 则
科学性原则 实践性原则
注意音乐知识技能的准确性、严谨性；符合学生音 乐审美认知规律，建立基础音乐教育的科学体系。
初中音乐研课标说教材知识树
∮，通过欣赏音乐分辨 不同的体裁与形式。聆 听音乐主题并说出曲名 和作者。 ∮'结合 所听音乐，了解音乐体 裁与形式在音乐表现中 的作用。
（二）音乐 情绪与情感
（三）音乐 体裁与形式
领 域 一 感 受 与 欣 赏
（四）音 乐风格与 流派
∮聆听中国民族民间 音乐，简单描述其不 同的地域特点或民族 风格，能够说出戏曲、 曲艺的主要种类和代 表人物。 ∮聆听世 界部分国家的民族民 间音乐，能够对其风 格特点进行简单描述。 ∮聆听世界不同国家 的优秀音乐作品，能 够说出主要音乐流派 的代表人物。
1．感受与欣赏 2．演唱 3．演奏 4．识读乐谱 5．创造
1．形成性评价与终结性评价相结合 2．定性述评与定量测评相结合 3．自评、互评及他评相结合
对学生的评价是课程评价 的主要方面，应以本标准 中各教学领域的课程内容 为基本依据，全面考查课 程内容所涉及的情感态度 与价值观、过程与方发、 知识与技能方面的要求。
知识与技能
作品演奏、演唱的表情要
求，称表情术语。如活拨 地、热情洋溢地、有精神 地、坚定地等。
音乐的表情术语和力
度、速度，以及内容有密 切的关系。强力度和快速， 常和激动、兴奋、 欢乐、
发声练习
表情术语
雄壮的情绪相关 ；弱力度
和慢速，常和沉思、悲伤、 压抑的情绪相关。因此表 情术语是记谱法中不可缺
二、发声练习
课程性质
（一）凸显 音乐课程的 美育功能， 以音乐活动 方式划分教 学领域
课程基 本理念
（五）面向 全体学生， 注重个性发 展
课程基 本理念
（四）弘扬 民族音乐， 理解音乐文 化多样性
一 前 言
（五）课程内容的设计， 在明确的规定性和适度 的弹性之间寻求平衡， 培教师教学和地方音乐 课程资源开发留有创造 和堆择运用的空间
三年级下册音乐知识树
小 背 幸 紫 篓 福 竹 花 白 调 儿 鸽 开 心 上
哦 ， 十 分 钟
欣赏
精赏 必赏
在 捉 钟 蝴 表 蝶 店 里
打 紫 枣 竹 调
弹 起 我 心 爱 的 土 琵 琶
小 乐 队
鸟 内 店 依 巴 河
布 森 娃 林 娃 水 车
嘎 妞 妞
苗 岭 的 早 晨
蓝 天 白 云 跟 我 来
【欣赏】：
1、 能初步辨别节拍的不同，听辨旋律、速度、节奏、主题的变化， 感
【乐器】：
1. 能尝试选择合适的打击乐器、编排节奏、丰富歌曲，鼓励自制乐器。
2. 能用打击乐器为乐曲伴奏。 【创编】： 1、 能编排节奏和他人进行节奏对答。
2、 为歌曲设计表演唱。
歌曲
背唱歌曲
快 乐 宝 贝
会唱歌曲
可 爱 的 家
卖 报 歌
冬 瓜 对 小 和 鲜 船 南 瓜 花
少 法 先 国 队 号 植 树 造 林 歌
人民教育出版社
说课标 说教材 说建议
人教版三年级音乐 下 册
大镇第二小学 胡 斌
说 课 标
说 教 材
说 建 议
探 究
过程与方法
情价 感值 态观 度 与
总 目 标
知 识 与 技 能
学段目标：
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
度情 课 的感 程 一态 目 次度 标 补价 所 充值 倡 探索生动有趣、 说观 适合发展的教 导 明 学手段 维 的
教 学 建 议
原则
自评、互评 他评
谈话
形式性评价 终结性评价
观察
抽唱
音乐一年级下册知识树
第一单元 红灯停 绿灯行 唱 歌：?红眼睛绿眼睛?“对不起〞“没关系〞? 小蚂蚁?读童谣：?做个好娃娃? 表演唱：?小胖胖?第二单元 春天来了唱 歌：?小雨沙沙沙? 柳树姑娘? 欣 赏：?春之歌? 春天音乐会? 学乐器：沙锤和串铃第三单元 音乐中的动物 唱 歌：?咏鹅? 谁唱歌? 欣 赏：?大象?跳圆舞曲的小猫? 歌表演：?小动物唱歌? 活 动：我家门前有条河第四单元 我们多欢乐 唱 歌：?洋娃娃和小熊跳舞? 多欢乐啊多华蜜? 欣 赏：?玩具兵进展曲? 鼓和玩具? 读童谣：?玩具进展曲? 律 动：?欢乐小舞曲? 第五单元 五十六朵花 唱 歌：?其多列?英勇的鄂伦春?〔背唱〕乃哟乃? 欣 赏：?欢乐的罗梭? 苗家乐? 歌表演：?爱护小羊?第六单元 月儿弯弯唱 歌：?小小的船?〔背唱〕 欣 赏：?小白船? 摇篮曲?小星星变奏曲?人教版一年级下册音乐〔简谱〕学生通过音乐课程学习和参及丰富多样的艺术理论活动，探究、发觉、领会音乐的艺术魅力，培育学生对音乐的长久爱好，修养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并驾驭必要的音乐根底学问和根本技能，拓展文化视野，开展音乐听觉及观赏实力、表现实力和创建船力，形成根本的音乐素养。
丰富情感体验，培育良好的审美情趣和主动乐观的生活看法，促进身心的安康开展。
上述课程目的以以下三个维度表述。
1．丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美妙事物的关爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬及追求。
2．培育音乐爱好，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参及音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐的根本学问和根本技能，逐步养成观赏音乐的良好习惯，为终身宠爱音乐奠定根底。
3．进步音乐审美实力，陶冶高尚情操通过训练学生对音乐作品心情、格谓、人文内涵的感受和理解，培育学生音乐的观赏实力，养成安康向上的审美情趣，使其在真着美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
小学音乐知识树
（1）、自然、自信、 有表情地演唱歌曲 （2）、提醒学生掌 握正确的演唱方式 和保护嗓音，不要 喊唱
⑴认识简单的 附点节奏型、
“5 ．”
休止符 “0” 及常用记号， 能够识读简单 的乐谱
⑴主动、自信、 有表情地参与律 动、歌表演、集 体舞、音乐游戏 等综合艺术表演 活动。 ⑵对综合性艺术 表演的评价
田宜屯小学：汪红梅
课程目标
内容标准
知识结构
说课标
教学建议
评价建议
说教材
编写特点
说建议
课程资源的 开发和利用
说 课
一、说教材
。
感受歌曲《大海啊， 故乡》并体会歌曲寄 托的游子的思乡之情； 其次是学唱《赶海的 小姑娘》、《小螺 号》；然后是为歌曲 创编舞蹈动作，随音 乐表演；从而了解我 国东部地区的相关知 识以及人文风情。
感受《大海 啊，故乡》 中所寄托的 游子的思乡 之情。
学生初步了 解和感受东 海渔民的劳 动生活，感 受大海的无 穷魅力。
知识目标
课 程 目 标
情感目标
表现
（内 四容 个标 领 域准
音乐表现 要素
（1）对歌曲《赶海的小姑娘》 和《小螺号》力度、速度、音 色、节奏、旋律、等音乐要素 的聆听和体验 （2）对音乐结构的感知：通 过欣赏歌曲，让学生体会整个 歌曲分几个乐段并且分辨每一 乐段的节奏、旋律的不同。
三 、 说 建 议
激 励
（示 范法 和练 习法）
教 学 建 议
引导重视欣赏聆听） 尚、、）
欣赏聆听）
2，教师请同 学边拍节奏边 朗读歌词 （要 把2/4拍 和3/4的
强弱关系和节奏 型朗读出来）
欣赏《丰收欢 乐而归》《大 海啊，故乡》 音频（课件）， 教师和学生随 音乐击掌打节 奏，让学生全 面感受音乐，。 同时调动学生 主动性、积极 性。
音乐一年级下册知识树
第三单元音乐中的动物歌：《咏鹅《谁唱歌第四单我们多快赏：《大象歌：《洋娃娃和小熊跳舞《跳圆舞曲的小猫《多快乐啊多幸福歌表演：《小动物唱歌赏：《玩具兵进行曲动：我家门前有条《鼓和玩具第五单第二单读童谣：《玩具进行曲五十六朵春天来动：《快乐小舞曲歌：《其多列歌：《小雨沙沙沙《勇敢的鄂伦春（背唱《柳树姑娘《乃哟乃赏：《春之歌赏：《快乐的罗梭《春天音乐会《苗家乐学乐器：沙锤和串歌表演：《保护小羊红灯绿灯第一单歌：《红眼睛绿眼睛第六单月儿弯《“对不起”“没关系”歌：《小小的船（背唱《小蚂蚁赏：《小白船读童谣：《做个好娃娃《摇篮曲表演唱：《小胖胖《小星星变奏曲一、总目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
上述课程目标以下列三个维度表述。
（一）情感.态度.价值观1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过训练学生对音乐作品情绪、格谓、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使其在真着美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。
音乐二年级知识树
鉴赏
乐器，感受打
击乐器的作用
能积极参与，大胆 表现，勇于创新， 进行探索与创造活 动，发展自身创造
性思维。
创造
音乐与相 关文化
能够用简单的打击 乐器奏出自己熟悉 的教简单的歌（乐） 曲旋律片断，乐于 与他人共同参与音
乐活动。
第七课 叮叮咚 湘版二年级音乐
（6）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能 够随着进行曲和舞曲音乐走步、跳舞。。
（7）能够区别独唱、齐唱 （8）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐或乐曲片段，初步感受其不同 的风格。；
领域二、表现：
（1）参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势；能够对指挥动作及前奏作出的反应。 （2）能够用自然地声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 （3）能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 （4）每学年能够背唱歌曲4-6首。 （5）学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏成为歌曲伴奏。 （6）能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、 集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动中与他人合作。
（2）能准确地唱出音节，并能用手势表现出来。
（3）能积极参与集体舞活动，在创编集体舞的活 动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创 造的愉悦。
（4）认识并准确拍读二分音符、四分音符与八分 音符组合的节奏。
（5）能自制打击乐器，并能用打击乐器为歌曲或 乐曲伴奏。
1、能用优美欢快 的声音有表情地演 唱歌曲《阿里里》， 能用身势动作主动
（7）认识简单的节ห้องสมุดไป่ตู้符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名 模唱简单乐谱。
二年级 音乐第 四册基 础知识、 基本技 能要点：
音乐知识树说课标说教材
内 容 结 构
二.说教材
歌表演 1、合作表演2、用音乐语言 《请来看看我们的村庄》 表现3、换气记号的用法
第 三 单 元
《螃蟹哥》 歌曲 《老牛和小羊》
1、方言激发兴趣2、完整背唱3、表演
1、合作表演2、聆听感受
《口哨与小狗》 1、积极聆听2、进行曲风格3、动作表现 管弦乐 《杜鹃圆舞曲》 1、积极聆听2、圆舞曲风格
音乐活动
《动物联欢会》
1、合作表演2、聆听感受
二.说教材
歌表演 1、合作表演2、用音乐语言 《请来看看我们的村庄》 表现3、换气记号的用法
第 三 单 元
《螃蟹哥》 歌曲 《老牛和小羊》
1、方言激发兴趣2、完整背唱3、表演
1、合作表演2、聆听感受
《口哨与小狗》 1、积极聆听2、进行曲风格3、动作表现 管弦乐 《杜鹃圆舞曲》 1、积极聆听2、圆舞曲风格
审美体验价值 创造性发展价值 社会交往价值 文化传承价值 挖掘学生自身 资源，激发学 生学习兴趣 发挥教师资源 优势，提高学 生音乐能力
音乐教师应该不断提高自身素质 和教育教学能力，丰富自身教学 资源，进而帮助学生有效地学习。 教师在学生学习知识文化过程中 影响极大，大多数学生信赖于教 师而不信服于家长，由此可见， 教师在学生心目中的重要位置， 因此，教师应在教学工作中，极 大的发挥教师资源优势，集合各 方资源为音乐教学所用，提高学 生的音乐能力
在音乐教学中，处处都有 发挥学生创造性的机会。 教师应将创造力的培养贯 穿于各个教学领域，要启 发学生创造性地进行艺术 表现，不要用“标准答案” 去束缚学生。教师应重视 音乐实践中的创造过程， 培养和鼓励学生的创造精 神。
教 学 建 议
三.说建议
整体性原则 科学性原则 导向性原则 原则 自评、互评 与教师评价 相结合
人音版初中音乐七年级下册知识树
培养爱 国主义和集 体主义精神。
丰富情感 体验，培养 对生活的积 极乐观态度。
尊重艺 术，理解 多元文化。
情 感 态 度 与 价 值 观
探 究 模仿 合 作
综 合
体验
过 程 与 方 法
2、音 、 乐基本 技能 1、 音 、 乐基础 知识
3、音 、 乐创作与 历史背景
4、 4、音 乐与相 关文化
知 识 与 技 能
表现 感受与鉴赏
创造
音乐与相关文化
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域， 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整 个音乐学习活动的基础， 个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐 审美能力的有效途径。 审美能力的有效途径。良好的音乐感受能 力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感， 力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提 高文化素养，增进身心健康具有重要意义。 高文化素养，增进身心健康具有重要意义。 教学中应激发学生听赏音乐的兴趣， 教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成 聆听音乐的良好习惯， 聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐 的经验。 的经验。应采用多种形式引导学生积极参 与音乐体验， 与音乐体验，帮助学生建立起音乐与人生 的密切联系， 的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定 基础。 基础。
探索音响与音乐
即 兴 创 造
创 作 实 践
表 现
音乐表现要素 音乐与社会生活
音乐情绪与情感
音乐与姊妹艺术 音乐体裁与形式
音乐与艺术之外 的其他学科
音乐风格与流派
第四单元 乐海泛舟》 《乐海泛舟》 第二单元 《非洲的 灵感》 灵感》 第一单元 《难忘岁 月》 第三单元 长江两岸》 《长江两岸》
器 音乐与 乐
富有创意、 富有创意、充满意 境的课堂
音乐一年级下册知识树
第一单元 红灯停 绿灯行 唱 歌：《红眼睛绿眼睛》《“对不起”“没关系”》 《小蚂蚁》读童谣：《做个好娃娃》 表演唱：《小胖胖》第二单元 春天来了唱 歌：《小雨沙沙沙》 《柳树姑娘》 欣 赏：《春之歌》 《春天音乐会》 学乐器：沙锤和串铃第三单元 音乐中的动物 唱 歌：《咏鹅》 《谁唱歌》 欣 赏：《大象》《跳圆舞曲的小猫》 歌表演：《小动物唱歌》 活 动：我家门前有条河第四单元 我们多快乐唱 歌：《洋娃娃和小熊跳舞》 《多快乐啊多幸福》 欣 赏：《玩具兵进行曲》 《鼓和玩具》 读童谣：《玩具进行曲》 律 动：《快乐小舞曲》 第五单元 五十六朵花唱 歌：《其多列》 《勇敢的鄂伦春》（背唱）《乃哟乃》 欣 赏：《快乐的罗梭》 《苗家乐》 歌表演：《保护小羊》第六单元 月儿弯弯唱 歌：《小小的船》（背唱） 欣 赏：《小白船》 《摇篮曲》《小星星变奏曲》人教版一年级下册音乐（简谱）学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
上述课程目标以下列三个维度表述。
（一）情感.态度.价值观1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过训练学生对音乐作品情绪、格谓、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使其在真着美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
音乐一年级下册知识树
第一单元 红灯停 绿灯行 唱 歌：《红眼睛绿眼睛》《“对不起”“没关系”》 《小蚂蚁》读童谣：《做个好娃娃》 表演唱：《小胖胖》第二单元 春天来了唱 歌：《小雨沙沙沙》 《柳树姑娘》 欣 赏：《春之歌》 《春天音乐会》 学乐器：沙锤和串铃第三单元 音乐中的动物 唱 歌：《咏鹅》 《谁唱歌》 欣 赏：《大象》《跳圆舞曲的小猫》 歌表演：《小动物唱歌》 活 动：我家门前有条河第四单元 我们多快乐唱 歌：《洋娃娃和小熊跳舞》 《多快乐啊多幸福》 欣 赏：《玩具兵进行曲》 《鼓和玩具》 读童谣：《玩具进行曲》 律 动：《快乐小舞曲》 第五单元 五十六朵花唱 歌：《其多列》 《勇敢的鄂伦春》（背唱）《乃哟乃》 欣 赏：《快乐的罗梭》 《苗家乐》 歌表演：《保护小羊》第六单元 月儿弯弯唱 歌：《小小的船》（背唱） 欣 赏：《小白船》 《摇篮曲》《小星星变奏曲》人教版一年级下册音乐（简谱）学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
上述课程目标以下列三个维度表述。
（一）情感.态度.价值观1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。
3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过训练学生对音乐作品情绪、格谓、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使其在真着美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
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创 作 实 践
表
音乐表现要素
现
音乐与社会生活
音乐情绪与情感
音乐体裁与形式
音乐风格与流派
编 写 体 例
音乐与姊妹艺术
音乐与艺术之外 的其他学科
第二单元 《快乐的 舞蹈》
第一单元 《手挽手》
第四单元 《家乡美》
第三单元 《快乐的舞蹈》
欣 赏 歌曲
器 音乐与 乐 相关 文化
四 年 级 下 册 知 识 树
人音版四年级下册音乐说 教材
编写意图.体例及特点
内容结构及立体整合
内容标准
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议 流程 四 年 级
评价建议
课程资源的开发建议
过程与方法
知识与技能
课 程 目 标
培养音乐 兴趣，树立 终身学习的 愿望。
提高音乐 审美能力， 陶冶高尚情 操。
培养爱 国主义和集 体主义精神。
丰富情感 体验，培养 对生活的积 极乐观态度。
尊重艺 术，理解 多元文化。
情 感 态 度 与 价 值 观
探 究
模仿 合 作
体验
过 程 与 方 法
综 合
2、音 乐基本 技能 1、 音 乐基础 知识
知 识 与 技 能
3、音 乐创作与 历史背景
4、音 乐与相 关文化
1、听辨不同情绪的音乐，能用语言 作简单描述。 2、能够体验并简述音乐情绪的变化。
创造
音乐与相关文化
四大领域 内 容 标 准
（1）音乐与社会生活 1、关注日常生活中的音乐。 2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集 音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村 的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。 3, 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐 表演。 （2）音乐与姊妹艺术
探索音响与音乐 即 兴 创 造
创作与表现
第六单元 《童年的回忆》
初一音乐（下）教学目标：
发展表现音乐 的能力。
教 学 目 标
内技 容能 内知 容识
教 学 内 容
策教 略学
理想的音乐课堂
富生 成的课堂
富有创意、充满意 境的课堂
创造
（1）探索音响与音乐 1、能够自制简易乐器。 2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界 或生活中的声音。 （2）即兴创造 1、、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并 参与表演。 2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编 音乐故事、音乐游戏并参与表演。
音乐情绪 感受与鉴赏
感受与鉴赏 1对自然界和生活中的各种音响感到好奇 和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模 仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在 体态上作出反应。 2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的 中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同 类型其音色。 3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够 初步辨别节拍的不同，