一年级上册数学第九课时：“在括号内填数”
2021年人教版数学一年级上册第9课时 练习课
物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第三单元 1～5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】教材第28、29页内容。
【教学目标】1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2．熟练正确地计算1～5的加减法。
初步直观感知加减法的联系。
3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
【教学重点】5以内的加减法【教学难点】熟练的掌握5以内的加减法【教具准备】教师准备：课件【教学过程】一、基本训练1、按数的顺序填数（学生口答）1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1；（）（）3（）（）2、数的组成（学生口答）二、指导练习1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。
点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。
此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点学生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。
实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
5、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
三、练习应用教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2四、反思总结板书设计：练习课课后反思：【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
第九课时：“在括号内填数”_教案教学设计(人教新课标一年级第一册)
第九课时：“在括号内填数”_教案教学设计(人教新课标一年级第一册)教学内容：一年级教材P70，练习十教学目标：分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法创造性智力：能用多种方法来解题实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题教学过程：一、创设情境，诱发参与：1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。
瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。
冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？1、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10二、自主探究，体验合作：1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。
3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。
（2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。
（3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。
2、交流后，课件中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。
三、巩固练习、拓展思维1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。
2、小游戏：找朋友。
交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。
出示如：7+（）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。
反复联系。
3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。
一年级数学练习题填数
一年级数学练习题填数填数题是一年级数学教学中常见的练习题类型。
这类题目可以帮助学生巩固对数字的认知和对数学操作的理解。
本文将围绕一年级数学练习题填数展开讲述，帮助读者了解填数题的特点及解题方法。
填数题一般以一些有缺失数字的数学运算式或算式表格的形式呈现。
学生需要根据已知的数值规律和运算关系，在空缺处填入合适的数字，使整个表达式或者算式成立。
这类题目旨在培养学生的观察力、逻辑思维和运算能力。
在解答填数题时，首先需要仔细观察已知的数值或运算关系。
通过分析已给出的数字规律，我们可以找到填入缺失数字的规律。
然后，根据这些规律，运用相应的数学运算方法，求解出缺失的数字。
当填入的数字符合规律并使得整个运算式或算式成立时，我们就找到了正确的答案。
下面我们通过具体的例子来说明填数题的解题过程。
请看下面的算式：_ + 5 = 9在这个算式中，我们需要找到一个数字，使得这个数字加上5的结果等于9。
根据数学运算的性质，我们知道等式两边相等。
因此，我们可以通过减去5来得到答案。
即9 - 5 = 4，所以空缺处应该填入数字4。
接下来，我们再看一个算式表格的例子：```× 2 = 122 × _ = 16```在这个算式表格中，我们需要找到两个缺失的数字，使得每一行和每一列的乘积分别等于给定的结果。
从第一行的算式我们可以得到第一个缺失的数字是6，因为2乘以6等于12。
然后，我们可以用同样的方法求得第二行缺失的数字。
即16 ÷ 2 = 8，所以第二行的空缺处应该填入数字8。
通过以上的例子，我们可以看到填数题需要学生具备运算能力、逻辑思维和计算技巧。
在解答填数题时，学生需要动脑思考，观察问题的规律，并灵活运用数学知识来求解。
通过不断练习填数题，学生可以提高他们的数学思维能力，培养解决问题的能力。
总结一年级数学练习题填数题的解题方法，首先需要仔细观察已知的数值规律和运算关系。
根据这些规律，通过合适的数学运算方法，求解出缺失的数字。
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第九课时：“在括号内填数”
教学内容：一年级教材P70，练习十
教学目标：
分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法
创造性智力：能用多种方法来解题
实践性智力：能熟练在括号里的数，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题
教学过程：
创设情境，诱发参与：
1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。
瞧，他已经装好了一些了，盒子里还没有满。
冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？
教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10
自主探究，体验合作：
1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？
??? 2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。
??? 3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。
?? （2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。
?? （3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。
交流后，课件中出现冲冲的话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。
巩固练习、拓展思维
1、?课件展示，
2、?冲冲带着礼物来到大河边，
3、?河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，
4、?现在小桥只有半边了，
5、?只有染两块石头上的数字相加的得数是10，
6、?才能拼好小桥走过去。
7、?小游戏：找朋友。
交换司发给、每个小朋友一张不同8、?的数字卡片。
出示如：7+（）=10这样的算式，9、?教师执7问，10、?我的朋友在那里，11、?执3的同12、?学就举3说，13、?我的朋友在这里。
反复14、?联系。
15、?教师：刚才一直是老师出题，16、?小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，17、?交换解答，18、?最后展示出的题和答案，19、?全班交流评价。
20、?开放题：课件演示：小猴子过了桥，21、?他的朋友就在里面，22、?城堡上各有三把大锁，23、?如：（）+（）=9，24、?六把大锁上各有一些数字，25、?你能帮它选好钥匙吗？课后练习：练习十，第1---3题。
课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。