作文怎么做到一波三折
一波三折(写作文写作指导课)
角色塑造与情感表达
角色立体化
通过描绘角色的外貌、性格、经历等方面，使得角色形象更加丰满立体。同时， 还可以通过角色的内心独白、行为举止等方式来展现角色的内心世界和情感变化 。
情感共鸣
在角色塑造和情节设置中，注重引发读者的情感共鸣。通过描绘角色的喜怒哀乐 、爱恨情仇等情感变化，让读者产生身临其境的感受，从而更加深入地理解故事 和角色。
优秀文学作品赏析
《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事 - 通过描写两人情感的一波三折，展现了 封建礼教对人性的束缚和追求自由爱情的艰辛。
《西游记》中孙悟空保护唐僧取经的历程 - 孙悟空在取经过程中多次遇到妖魔鬼怪 的阻挠，通过一波三折的情节展现了孙悟空的智慧和勇气。
《水浒传》中林冲夜走山神庙的故事 - 林冲在遭受冤屈后，经历一波三折的夜晚， 最终投奔梁山，展现了英雄在困境中的坚韧和反抗精神。
议论文写作中的一波三折
观点碰撞
在议论文中，引入不同观点之间 的碰撞和交锋，展示问题的复杂 性和多面性，增强文章的说服力
。
论据的层层深入
通过层层深入的论证方式，不断揭 示问题的本质和内在联系，使文章 逻辑严密、条理清晰。
反驳与自我反驳
在论证过程中，适当运用反驳和自 我反驳的手法，展示作者思维的全 面性和辩证性，使文章更具说服力 。
一波三折(写作文写作指导 课)
汇报人：XX 2024-01-23
目录
• 引言 • 一波三折的叙事技巧 • 一波三折在作文中的应用 • 一波三折的写作技巧 • 一波三折的实践与案例分析 • 课程总结与展望
01 引言
课程目的和背景
01
02
提高学生写作技巧
通过专业指导和大量练习 ，帮助学生掌握各类作文 的写作技巧，提高写作水 平。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文1. 引言1.1 引入“一波三折”叙事技巧在叙事作文中，一波三折是一种常用的叙事技巧，它可以让作品更加生动有趣。
一波三折顾名思义就是在叙事中出现一次波动，然后有三次转折，这样的叙事结构能够吸引读者的注意力，让整个故事更加引人入胜。
通过一波三折的叙事技巧，作者能够巧妙地安排情节，让故事更加扣人心弦。
读者在阅读过程中通过经历波动和转折，能够更加深入地了解故事中的人物和事件，产生共鸣和情感连接。
一波三折也能够增加叙事的张力和悬念，让读者更加期待故事的发展和结局。
在写作叙事作文时，灵活运用一波三折的叙事技巧可以让作品更加生动有趣，吸引读者的注意力，增加作品的吸引力和影响力。
掌握并熟练运用一波三折这一叙事技巧对于写作叙事作文是非常重要的。
通过引人入胜的叙事，读者能够更加享受阅读过程，感受到作者的用心和情感。
1.2 叙述叙事作文的重要性叙事作文在写作中起着至关重要的作用，它能够引领读者进入故事情节，牵动他们的情感和思绪，让人产生共鸣和思考。
通过叙事作文，我们可以展现自己对事物的观察、想象和体验，传递着我们的情感和思想。
叙事作文是一种表达个人感受和情感的方式，通过叙述人物的言行举止、情感变化和心理活动，将读者带入一个虚构的世界，让他们代入与故事中的人物产生共鸣和情感连接。
叙事作文不仅仅是一种文字表达，更是一种思维与情感的碰撞。
在写作过程中，我们需要构建起一个完整的故事框架，引领读者走入故事情节，让他们感受到其中的起伏和情感变化。
通过叙事作文，我们可以培养自己的观察力、思考力和表达能力，提高自己的文字功底和情感表达能力。
叙事作文不仅能够帮助我们提高语言表达能力，还能够激发我们的想象力和创造力，让我们在文字世界中畅游，体验无限乐趣。
叙事作文具有重要的教育和文学价值，是我们在成长过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 介绍“一波三折”叙事技巧的定义和特点一波三折是一种常见的叙事技巧，通常用于增加故事情节的变化和紧张感。
一波三折写人记事作文指导
【典例赏析】爸爸是个男子汉爸爸的单位倒闭了，为了生活，爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。
爸爸把所有的存款都拿出来买地，砌房子、搞装修、绘图纸，有时竟一连好几天都不回家。
工夫不负有心人，爸爸终于把公司办起来了，而且效益还不错。
天有不测风云。
一个星期六的晚上，我们全家正在吃晚饭。
忽然，公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家：“着火了！着火了！公司里着火了！”我们一家都惊呆了。
爸爸一怔，扔下舀汤的勺子，吼了一声“天塌下来了！”冲出大门向厂里跑去。
大火熊熊地燃烧着，张爷爷、顾大伯用灭火器救火，邻居们也从四面八方赶过来。
大家纷纷端水救火，但是无济于事，火越烧越大。
要知道，早上刚进了一批货。
这一烧，新旧家当都付之一炬了。
爸爸急得直往火里闯，他要与火拼命了。
妈妈一边拉着爸爸，一边哭着喊我：“快来拦住你爸爸啊！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我们怎么活？”第二天，我发现爸爸眼圈黑了，人也瘦了。
但也奇怪，爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么也没有发生。
我忍不住问他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话：“过去的已经过去，还谈什么呢？事在人为，还可以再来。
”爸爸是这样说的也是这样的做的。
他重新贷款，重建工厂，又没日没夜地干上了。
我整月看不见他，因为他晚上回来很迟，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。
苍天有眼，天道酬勤。
爸爸终于又把公司建起来了，效益慢慢地比当年还要好。
摸着“明富鞋业公司”的厂牌，爸爸由衷地笑了，大家也都为他高兴。
今天，公司一片大好风景，仅一座大门楼子的造价就有几十万，天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸，您说的对，事在人为，人要笑对挫折，决不向困难低头。
爸爸，您是真正的男子汉，我爱您！敬您！我的阅读体验：（1）本文的主旨是什么？（2）本文的“起伏”体现在哪里？【赏析】文章分两个“抑扬”的层次，也就是说，设置了两个波澜。
第一个层次：爸爸所在的单位倒闭了，是“抑”；和二叔办鞋业公司是“扬”。
初中作文指导：叙事如何做到一波三折
叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。
的确，平铺直叙的作品，往往让人感觉一览无余，毫无情致；而跌宕起伏的作品，故事情节一波三折，给人感觉妙不可言。
那么怎样才能使文章波澜起伏呢？同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法：。
一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，可以使情节波澜起伏，形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。
【抑】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
【扬】这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
……【扬】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
二、巧设悬念设悬念，又称为“卖关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人都有追根问底的天性，而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来，起到引人入胜的表达效果。
如牛汉《我的第一本书》的开头：前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
中考作文指导8——“一波三折”写法
中考作文指导8——“一波三折”写法“一波三折”出自晋代大书法家王羲之对卫夫人书法的赞美：“作一波，常三过折笔。
”“波”，指书法中的“捺”；“折”，指写字时的运转笔锋。
“一波三折”它原指写字的笔法曲折多变，后来在写作中用来比喻文章的结构起伏跌宕，摇曳生姿。
“文似看山不喜平”，“一波三折”是指在写作记叙文中的叙事时，要求所写的故事曲折回旋，波澜起伏，才能扣人心弦，引人入胜，获取评卷老师的高分。
“一波三折”的好处是体验人生起起落落的精彩,生活不可能一直都一帆风顺的,人的一生会不断面临波折和起伏。
生命的美妙就在于此。
另一方面,在文学创作中,使用一波三折的手法表现人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾,这是记叙文的一大亮点。
善于组织矛盾冲突并一个个化解的同时,文章就会一波三折,起伏有趣,让人有看下去的欲望。
”写作文在叙述事情时，应该避免平铺直叙，抓住矛盾的变化把情节展开。
悬念、误会、抑扬等都是使文章一波三折、引人入胜的有效笔法。
叙事要达到“一波三折”的方法有：1、巧合法2、误会法3、悬念法4、四、翻转法5、断续法6、对比法7、抑扬法（褒贬法）8、交织法9、剥笋法10、心理变化法如：误会法这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。
《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。
陈静以为他是流氓，要加害自己。
由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。
修好车子，小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。
这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。
如：悬念法悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。
巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。
《驿骆梨花》采用了悬念法。
课文开始写“我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。
可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。
一波三折记叙文作文指导
一波三折记叙文作文指导一波三折是指在做一件事情时，遇到了不少的挫折和困难，但最终通过自己的不懈努力和坚持，最终达成了目标或完成了任务。
一波三折的经历不仅可以让我们变得更加坚强，也可以让我们更加深刻地认识到生活中的重要性。
写一篇一波三折的记叙文，需要注意以下几点：1. 合理的结构安排，包括开头、故事情节、高潮和结尾。
2. 常用的叙述方法，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
需要根据自己的写作风格和叙述需要来选择合适的方法。
3. 简洁明了的叙述语言，需要用简单易懂的话语来描述复杂的情节。
下面是一篇简单的作文示例：我曾经试图学习弹钢琴，但总是遭遇梦魇。
在尝试了两次失败后，我曾一度认为自己永远无法弹钢琴。
但是我不服输。
第一次我尝试在网上学习。
我认为这会是一种更加高效的学习方式，因为我不需要去上课，并且可以随时随地学习。
但是我很快就发现这样不会带来好的成果，因为我没有老师来纠正我的错误，而我自己也没有足够的经验来改正自己的错误。
第二次我尝试在学校学习。
我找到了一位专业的老师来教我弹钢琴，但是他的教学方法并不适合我。
他的要求很高，我完全跟不上他的节奏。
他把我的错误过分地挑剔，让我变得越来越没信心。
最后，我决定从头开始。
我在网上搜索了各种学习资源，找到了一些适合自己的资料。
我开始找到一个可靠的老师，他不仅有丰富的经验、专业的知识和绝对的耐心，而且能够帮助我逐步改善我的错误和对自己的信心。
还有一个重要的经验就是坚持。
当我开始弹钢琴时，我发现自己进展缓慢，很难坚持下去。
但是我没有放弃。
我每天练习很长时间，每次都努力弥补之前的失误。
或许这个过程很苦涩，但这时候我才真正明白，只要有坚定的决心和努力，人们就能够在生活中各个方面取得很好的成果。
通过这样的经历，我真正明白了坚持和不屈服的重要性。
我也学会了不断查找适合自己的学习资源和寻求专业老师的面对挑战。
这不仅给我的学习之路带来了帮助，而且也使我在日常生活和工作中更加坚强自信。
初中语文作文教学一波三折写一件事
第三堂课一波三折,写一件事姓名：学号：一．教学目标：1.写清楚一件事的起因、经过和结果。
2.巧做安排，把事情写得有意味、有波澜。
二．精要微播写一件事,最基本的要求是交代事件发生的时间、地点,写清楚事情的起因、经过和结果,这样才能给读者留下完整而深刻的印象。
而要想把事件写得曲折摇曳、波澜起伏,则不仅要能发掘到新颖鲜活的素材,表现出生活的意味,还要能巧妙处理,掌握一些兴波澜、生变化的方法和技巧。
古人说“文似看山不喜平”,我们在写事文章里,也不妨学学这些“尺水兴波”的技法,将事件写得一波三折。
三．名师高招高招一:设置悬念如《驿路梨花》一文，文章围绕“谁是小茅屋的主人？”层层设悬，一波三折。
第一个悬念是:“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，也没有灯。
“我们”发出了疑问:这是什么人的房子呢？自然产生疑问，形成第一个悬念，领起了全文。
第二个悬念是，“我们”认为瑶族老人是主人，而老人却说他不是，而是过路人。
到底谁是小茅屋的主人呢？此时造成误会，形成悬念，推动故事情节的发展。
第三个悬念是，当一群哈尼小姑娘在梨树从中闪现，“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说:“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。
”误会消除，接着产生第三个悬念:解放军叔叔为什么要盖房子呢？再次设悬，引人思考，激发读者的阅读兴趣。
高招二:运用抑扬或欲扬先抑,或欲抑先扬,这样先给读者一种心理上的错觉,然后将事情的本来面目逐渐展示给读者。
鲁迅的《阿长与山海经》就是用欲扬先抑法,先写我不喜欢甚至讨厌阿长,再写我逐渐敬佩爱戴阿长，最后对保姆长妈妈发出了真诚的赞美感激之情。
高招三:节外生枝在事件发展过程中,增加一些读者想象不到的情节,使事件出现波澜。
如同学习作中写接力赛的文章,作者先概述了赛前的周密安排,从选将到排棒,可谓天衣无缝。
可比赛时,交接棒岀事,险象环生。
这样整个事件就显得扣人心弦、妙趣横生了。
高招四:变式叙述不按事情发生、发展的先后次序进行叙述,适当改变叙述的方式,有时也能使行文跌宕生姿。
考场作文写作技巧——学会一波三折
考场作文写作技巧——学会一波三折古人说：文似看山不喜平，不平就是曲折，有波澜。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。
故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为《猎狮》的文章获首奖。
全文如下：伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：巴布尔猎狮身死——佛来特。
伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：运其尸回家。
三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。
她又赶发一个电报：狮收到。
弟误，请寄巴布尔尸。
很快，又收到非洲回电：无误。
巴布尔在狮腹内。
这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节，写得一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。
要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路，技巧三方面下功夫。
首先，要有这样的认识：一切客观事物本来是互相并具有内在规律的。
因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉，以及此事与他事的。
《猎狮》正是基于对猎狮身死后身死狮腹的认识，而把情节写得曲折变化的。
其次，情节的曲折生动还取决于思路的清晰和严密。
《猎狮》思路清晰严密，他将猎狮——身死狮腹——运狮——尸在狮腹的奇特情节叙写得明明白白。
再次，情节曲折同写作技巧有很大关系。
组织材料是使情节曲折的关键。
《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但却能化平淡为奇特，原因是把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
如何使自己的文章不平，使所叙故事一波三折呢？办法很多，如巧合法、误会法、悬念法、曲直法、张驰法、虚实法、开会法、烘托法等，其中悬念法和误会法值得同学们借鉴。
先说悬念法。
悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的。
巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。
这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。
一波三折的优秀作文600字(优秀范文6篇)
一波三折的优秀作文600字(优秀范文6篇)一波三折的优秀作文(优秀范文)：1“哎！又没收拾，就只收拾！！”我大声地吼道。
“你又要我收拾你了，快点去洗澡！”妈妈一边吼，一边把我拽出房间。
我只能无奈地走到水池边。
只见水面波涛汹涌，一浪接一浪。
不一会儿，一股股水喷涌而来，像一股股巨大的瀑布倾泻而下。
水花溅到身上，凉丝丝的，还有点刺痛。
一阵阵的水汽扑在身上，凉丝丝的。
我又一次把水龙头打开，水“哗”地一声流了出来，我立刻拿起水龙头，拧紧。
“啊！！！你怎么这么不讲卫生，浪费水！！！”我愤愤不平地骂了妈妈一通。
妈妈却说：“你要我不讲卫生，就算是你，我们也要浪费。
”我听了妈妈的话后，心想：这水是不是很浪费。
我又一次把水龙头开了，这一次，我把它打开，又没有浪费水，这一次我又把水龙头关小，又没有浪费水，又是没有水。
妈妈看见我这样子，就说：“你这个人怎么这么不讲卫生，浪费水，浪费水。
！！！！”我听了，觉得有点后悔。
我决心改掉浪费水的坏毛病。
我以后再也不浪费水了！！！！！！一波三折的优秀作文(优秀范文)：2今天，我们在语文课上上了一堂生动又有趣的作文课。
作文课上我们上的很有意思，老师在黑板上写的字，就是“人”字。
老师在黑板上写了两个大字，我们就开始写了。
我写的时候，心里很紧张，心跳得很快，心想：万一写错了，怎么办？老师写的字有一点不认真，我就想：“老师，你为什么不认真呢？”老师看了看，又看了看，笑了笑说：“哈哈，你是在想什么呢？”我想：“你就是在想什么？”老师还写了一个问题：“人是怎样的？你有没有想过？你是怎么想的？”老师又写了一个问题，我的脑子里马上想到了许多问题。
老师写完问题，就说：“你是怎么想的？”这下，我们可以明白了，老师又写了一个问题，老师说：“这个问题是：人是如何想的？”我们都说是：“人是怎样的？”老师又说：“人是怎样的？”我们都说是：“人是怎么的！”老师又写了一个问题，我们又说是：“人是怎样的？”老师又写了一个问题，这时，我们都说是：“人是怎样的？”“人是怎样的？”我们说：“人是怎样的。
写一件一波三折的事作文
写一件一波三折的事作文范文1 鏖战犹酣“三杯弄宝刀，杀人如剪草”，写作业的最高境界莫过于化身躯为侠士，化思想为利刃，化笔杆为天马，化时间为精兵同题目所较量。
那本是一个宁静的晚自习，殊不知却被一个蓄谋已久的阴谋给打破了——语、数、英、道法、历史等八国联军共同侵入我国疆域。
只见到处都是烽火狼烟，一个个身披盔甲的士兵驾着骏马飞奔来告急，是的，礼崩乐坏，天下大乱，吾国已成汪洋大海中的一叶小舟，孤立无援。
见到此情此景，我的内心变得严峻起来，召开紧急会议，同大臣们商议解决之法。
经过几分钟迅速而又紧密的会议后，我们一致决定同八国宣战，与他们“针尖对麦芒”。
我首先率领着军队攻打语、英、道法三军，因为那里兵力薄弱，是突破包围的关键。
果然，不出我所料，这三军被吾军一举击破，军中士气高涨。
遗憾的是，语文的抵抗势力发起了一次又一次的冲击，使吾军丧失了不少兵力。
随着战场局势的变化，生物、地理、历史被吾军逐一击破，至此，战争进入相持阶段。
当一个又一个捷报从前线传回时，举国欢庆，连我也不禁沾沾自喜起来。
谁知，天有不测风云，事情并非如此一帆风顺。
在对物理、数学二军的战役中，敌人勇猛且狡猾，采用诱敌深入的战术将我军消灭大半，国内，大家都说这是属于我的滑铁卢战役。
我的心头焦急万分，如千百只蚂蚁在爬，看着战士们一个个倒下，我对敌方那诡计多端的将领简直恨之入骨，料想将他捉到后抽筋剥皮。
战场局势又变得严峻起来，数学、物理二军逼近国都之下，我的内心变得崩溃，谁能想到天朝之国竟落得个四面楚歌的下场，见到潇潇烟雨在月光下朦胧，我的内心也变得如此惆怅，长叹长叹，平定过四方的我也有这成为亡国之君的一天。
忽然，灵光乍现，犹如神兵天降般给予了我新生——是的，终于有办法破解数学、物理二军那野蛮且粗鲁的进攻方式了——这是一个微妙且灵动的方法，或以柔克刚，又或以不变应万变。
将该方法用于实践后，数学、物理二军同摧枯拉朽般一击即溃，我再一次平定了四方。
看到举国繁荣昌盛之景，我不禁暗暗自嘲自己在那月夜的无能与愚蠢！好一场精妙的作业之战，现在忆起仍然心有余悸。
优秀作文秘诀——一波三折教学文案
优秀作文秘诀——一波三折优秀作文秘诀——一波三折一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊）九天仙女下凡尘（喝彩）儿孙个个都是贼（惊怒）偷得寿桃献至亲（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。
这就叫做──事件的波澜。
１、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）３、怎么样才能写出事物的波澜？⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）⑵运用使叙事曲折的技巧：①情节突转法：期中考之后，数学老师要公布成绩。
他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多”。
这个故事就运用了情节突转法。
情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
②设置悬念法：设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”“一美元。
”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。
可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。
七年级语文上册作文指导训练--记叙文写作叙事一波三折
三步法：
在文章题目和开头，悬念让文章眉目传神。 在文章的情节发展中，悬念让文章波澜起伏。
【写作方法指导】
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下， 便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是 丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有 人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不 许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看 到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花 自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测 宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
【解析】 全文叙事情节曲折，如到文章最后才叙述“我”去寻找那位姑 娘。与老太太的那番对话，揭开了所有的“谜”。这一结果是读者万万料想不 到的。这篇文章的情节就非常富有变化，引人入胜，美不胜收。
算命
一声凄厉的刹车声响后，凌儿便永远地失去了双腿。随着年龄的增长，那 个富有灵气酷爱写作的凌儿已经不见了，取而代之的是一个把自己当做累赘 的忧郁的凌儿，于是原本忧愁的眼睛更加暗淡了。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也 用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢 ……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手 挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩 子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”
作文怎么做到一波三折
作文怎么做到一波三折长话短说，讲三点内容，纯干货。
主要是前面两点。
1.作文可以用“积木”堆起在写作中，会讲到一个方法，叫“移花接木”。
这个“花”和“木”，都可以理解为“积木”。
积木本是一种玩具，但可以拿来研究作文。
用专业术语说，“积木”叫母题，或者情节单元。
举个例子：江上漂来一只木盆，木盆里有一个婴儿。
这就是一块积木。
◆岳飞幼年遭遇洪水，在木盆里漂流。
◆《西游记》中，唐僧在木盆里漂流，被老僧救下。
◆民间故事，悦城龙母传说：溪边有一老渔夫，无儿无女，一日打渔，见木盆飘来，盆中有一女婴。
◆印度电影《巴赫巴利王》中，后有追兵，情急之下，母亲将婴儿于溪水中漂走。
◆据希腊神话改编的电影《诸神之战》，珀尔修斯和母亲被钉在棺木中，被扔下海，被渔民所救。
列了五条内容，其实都是一样的。
如果你的作文里需要，也拿去用，别客气。
这里只是举一个例子，其他“积木”自己在平时多多积累，然后有机组合，就会有新故事。
这样，能把作文变成一个技术活，然后再艺术化。
OK？还想提一点：写作中，要让学生敢于说出自己的观点，千万别一刀切。
比如，在用“木盆漂来婴儿”这块积木时，有学生说，木盆漂在大海里。
我说，这太危险了吧？风高浪急的，不怕淹死吗？学生说，母亲狠心，就是要婴儿死。
确实够狠！但一听就有故事。
虽然，若真要婴儿死掉，放木盆显然是麻烦了一点，但学生能自圆其说，就好了。
老师指导学生，让学生掌握知识很重要，学以致用很重要，但尊重学生的奇思妙想，甚至胡思乱想，也很重要；活学活用更重要。
2.人物的情绪带动故事情节的发展看故事，评价作文，常会说“一波三折”。
文似看山不喜平。
说烂的话。
怎么让作文有波折啊，之前说过“制造矛盾，解决矛盾；加入新元素”。
换个角度讲讲，或许能理解得更有故事。
比如，从主人公的情绪这个角度去理解。
举个例子。
◆我想买糖吃，问妈妈要5块钱，妈妈很大方地给了。
我高兴。
◆放学了，去买糖，一摸口袋，钱不见了。
我不高兴。
◆低头走在路上，捡到了5块钱。
一波三折的写作手法,细节和中心的关系
一波三折的写作手法,细节和中心的关系一波三折的写作手法即欲贬先褒，把读者的判断引向相反的方向，到一定的时候才揭示真相，使读者猛然醒悟，多用于细节和中心的关系，否定的人或事上。
一．表扬佳作，这次作文要求不用小标题，让自己的文章思路依然清晰。
有二分之一的同学又犯了平铺直叙的老毛病，借鉴佳作，品读佳作用到的使文章一波三折的写作手法。
二．使文章一波三折的写作手法有：（一）悬念法，作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情，收到良好的效果。
几种开头设置悬念的方法：1、进行倒叙（巧设悬念法）倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。
这种开头技法在中考作文中的频率很高。
但大多数同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主，这样的形式出现得多了，就往往显得比较单一。
其实，倒叙开头的角度是很丰富的，如：（1）先截取一个精彩的事件片段。
（2）先安排一个引发故事的场景。
（3）先交代一个起线索作用的物件。
（4）先介绍与故事情节紧密相关的人物。
（5）先显示故事或人物的结局。
（6）先摆出一个悬而未决的问题。
2、设置问题，引出下文用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
（二）抑扬法：抑扬之法概括起来有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。
这抑扬四法，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。
欲扬先抑，是一种人物描写技巧，如鲁迅《阿长与山海经》对于阿长的描写。
“扬”，是指褒扬、抬高;“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
这种方法可以使情节多变，形成波澜和鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
“欲扬先抑”用于叙事，能形成高下起伏、摇曳多变的叙述格调，使所诉的某个事件在听众心中激起意向，时而振发时而抑止，回肠荡气，扣人心弦。
学会做一件事,一波三折作文
学会做一件事,一波三折作文“哎呀，我啥时候才能学会骑自行车呀！”我愁眉苦脸地嘟囔着。
那是一个阳光明媚的周末，我看着小区里其他小朋友欢快地骑着自行车穿梭，心里别提多羡慕了。
于是，我缠着爸爸教我骑自行车。
爸爸把自行车推到了小区广场，我兴奋地跑过去，一屁股就坐到了车上。
“嘿，挺简单嘛！”我得意地说。
爸爸笑着摇摇头：“别大意哦，小心摔着。
”
我才不管呢，脚一蹬，车子就往前冲。
哎呀，不好，车子怎么晃起来了，我吓得赶紧叫：“爸爸，救我呀！”爸爸在后面喊：“稳住，别慌！”可我哪稳得住呀，“哐当”一声，我连人带车摔倒在地。
“哎哟，疼死我了。
”我揉着摔疼的屁股，眼泪都快出来了。
爸爸跑过来，扶起我：“没事吧，还学不学？”“学，当然学！”我咬咬牙说。
我再次骑上自行车，爸爸在后面扶着。
慢慢地，我感觉车子没那么晃了，我高兴地喊：“爸爸，我骑得不错吧！”可一回头，发现爸爸早就松手了，我心里一慌，车子又开始晃起来，“砰”，又摔倒了。
“哎呀，怎么这样呀！”我气恼地说。
爸爸走过来安慰我：“别灰心，多练几次就好了。
”
就这样，我一次次摔倒，又一次次爬起来。
每次摔倒的时候我都想放弃，可又不甘心，难道我就真的学不会吗？就像那蜗牛，虽然爬得慢，但只要坚持不懈，总会爬到终点的呀！
终于，在不知道摔了多少次后，我能稳稳地骑着自行车前进了！我开心地绕着广场骑了一圈又一圈，风在耳边呼呼吹过，那感觉太棒了！
我学会骑自行车了！这可真是不容易呀，但我也明白了一个道理，做任何事情都不能轻易放弃，只要坚持，就一定能成功！。
一波三折的作文800字
一波三折的作文800字一波三折。
人生就像一条河流，时而平缓，时而波涛汹涌。
在这条河流中，我们会经历一波三折的人生，面对各种挑战和困难，我们需要坚定信念，勇敢面对，不断前行。
第一波，是成长的挑战。
每个人都要经历成长的烦恼，从孩童到青少年，再到成年人，每个阶段都会有不同的挑战。
孩童时期，我们要面对学习和生活的困难，逐渐学会独立和自立。
青少年时期，我们要面对青春期的烦恼，学会处理人际关系和情感问题。
成年之后，我们要面对工作和家庭的压力，学会承担责任和照顾他人。
这些挑战都是成长的必经之路，我们需要学会适应和应对，才能不断成长和进步。
第二波，是人生的起伏。
人生就像一场旅程，充满了起起落落。
在人生的起伏中，我们会经历成功和失败，快乐和痛苦。
成功时，我们要保持谦逊和感恩之心，不忘初心，继续努力。
失败时，我们要坚强面对，从失败中吸取教训，不断修正自己，重新出发。
快乐时，我们要珍惜当下，感恩身边的人和事，让快乐延续。
痛苦时，我们要坚持不懈，相信明天会更好，不放弃对生活的希望。
在人生的起伏中，我们要学会坚韧和坚持，不被成功冲昏头脑，也不被失败击垮信心。
第三波，是梦想的追逐。
每个人都有自己的梦想，无论大小，都值得追求。
在梦想的追逐中，我们要坚定信念，勇敢前行。
无论遇到多少困难和阻碍，我们都要坚持不懈，不放弃对梦想的追求。
梦想是人生的动力，是前进的方向，是我们不断奋斗的目标。
在追逐梦想的过程中，我们要学会坚持和付出，不断提升自己，不断超越自己，最终实现自己的梦想。
人生就是一波三折的旅程，充满了挑战和困难。
在面对这些波折时，我们要学会坚韧和勇敢，坚持自己的信念，不断前行。
只有这样，我们才能在人生的河流中，驶向成功和幸福的彼岸。
一波三折的手法,作文,800字
一波三折的手法,作文,800字这个寒假，我开始坚持自己洗衣服，慢慢地形成了一种习惯。
可这个习惯养成的过程里，包含着“辛苦得想放弃”“学会了真快乐”“遇到困难泄气了”“战胜困难好激动”“为家人服务真开心”各种起起伏伏的情绪，以“一波三折”来形容也不为过。
万事开头难！一开始，我觉得洗衣服真的是件麻烦事，因为衣服上常常滴到各种污渍变成“大花脸”，要重点搓洗。
虽然我已经认真地观察了妈妈是怎么搓洗的，但轮到自己，却老是学不会。
妈妈说：“你搓洗的动作有问题，一直用指甲在搓，这样不仅指甲会疼，还会洗坏衣服。
来，我放慢一点，你仔细看我手的搓洗动作。
”在失败了一次又一次，差点想放弃后，我终于掌握了动作要领，用左手抓住衣服脏的位置，右手抓住另外一部分，左右手保持半握拳的样子，用上手掌和指头的力量，一前一后来回搓动。
当妈妈夸我动作标准的时候，我激动得跳了起来。
可是，新的困难又来了，是来自袜子的宣战。
我有时会没穿鞋子踩地上，袜子的脚趾和后跟的地方黑得像张“包公脸”。
我用“标准”的搓洗动作，把手都搓红了，这张脸还没有变干净。
我泄气地把袜子扔回水里。
妈妈问我：“你不会连袜子都对付不了吧？想不想打赢它？我有神器你要不要？”我急切地点点头。
妈妈让我抹点牙膏，我半信半疑。
但真的很神奇，当我抹上牙膏用力搓洗的时候，袜子像被我打败哭泣了一样，开始流出了很多灰灰的“泪水”。
漂洗结束后，袜子果然恢复了原来的样子。
爸爸妈妈都夸我把袜子洗得很干净呢，我非常开心！有时，我还会主动帮家人洗衣服。
有一次，我看到妈妈在盆里放了一条准备洗的绿丝巾。
我就悄悄地关上卫生间的门，悄悄地把丝巾洗得很干净。
然后我拉妈妈过来，展示给她看。
妈妈惊喜地“哇”了一声，眼睛都笑弯了，说：“谢谢你，宝贝，你又长大了！”看见妈妈欣慰的笑容，我乐得扬起了嘴角，哼起了小调。
每当穿上自己洗的衣服，我忍不住会想起洗衣服时的情景，虽然当时觉得枯燥和辛苦，但看到自己洗得干干净净的衣服，看到家人满意的笑容，就把辛苦忘得一干二净了！这些“一波三折”也就算不了什么了！。
2023年中考语文作文专项突破：如何使文章情节一波三折
2023年中考语文作文专项突破：如何使文章情节一波三折？技巧指导总是平铺直叙，平淡如水，作文不能得到高分。
是的，我们需要观察生活，积累素材，不断培养较强的叙事和描写能力，这对于初中生非常重要。
《语文课程标准》对于第四学段“写作”中要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。
如何避免叙事平铺直叙，平淡无味呢？现代著名作家王鼎钧在《记叙的技巧：直叙》中说：直叙并不是恶评，“平铺直叙”才是。
他认为叙述最要紧的，也许只有三项，就是：起落、详略、表里。
平铺就是没有起落、曲折，读者反应一直很弱。
因为读者反应的强弱取决于文章的起落，我们要学会“曲说”。
什么叫“曲说”？很简单,这是相对于“直说”而言。
本来曲折的生活你只要实说出来,就是变化多端的。
但生活和事件并不都是曲折的,多变的,有的本身就很平实。
你不能说,生活是写作的源泉,生活是直的,我就让它直,生活是平面的,我就让它平面。
因为人们的阅读习惯不接受,审美的欲求不能满足。
如实直陈,要你作家、作者干什么？有照相机就行了,拍下来就得了,还多一点真实感呢！常言道:“文似看山不喜平。
”这“不喜平”,就是阅读习惯,就是审美要求,我们必须遵循。
因此,“曲说故事”就成了写作者的一大能耐。
说书艺人都是“曲说故事”的大师,你说哪一段故事说得不是煞有介事,让你哭,让你笑,让你紧张,让你疯狂。
其中奥妙就是一个“曲”字。
即“尺水”也能“兴波”,更何况是生活故事呢?“曲说”的哲学依据是事物的偶然性和多变性。
我们不能只看到必然的一面,而忽略了偶然的一面。
我们不能只看到常态的一面,而忘记了变态的一面。
其实很多必然都是隐藏在偶然背后的,很多常态都是潜伏在变态之中的。
只要善于把握事物的常态、变态、偶然、必然,我们就能在笔下展现事件的矛盾冲突,反映事件本身的曲折性和复杂性,就能显示出一定的波澜。
如莫泊桑的小说《项链》,让女主人公为之付出十年辛劳和青春的项链竟是赝品,直到最后才被道破,这不仅使主人公大吃一惊,也使读者感到十分意外,但仔细想想,看似在意料之外,却又在情理之中。
一波三折作文教学
作文：记叙文的故事应“一波三折”——叙事技巧之二【本讲教育信息】一. 教学内容：记叙文的故事应“一波三折”——叙事技巧之二古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。
故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为《猎狮》的文章获首奖。
全文如下：伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死——佛来特”。
伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。
她又赶发一个电报：“狮收到。
弟误，请寄巴布尔尸。
”很快，又收到非洲回电：“无误。
巴布尔在狮腹内。
”这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节，写得一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。
要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路，技巧三方面下功夫。
首先，要有这样的认识：一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。
因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉，以及此事与他事的联系。
《猎狮》正是基于对“猎狮身死”后“身死狮腹”的认识，而把情节写得曲折变化的。
其次，情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。
《猎狮》作者思路清晰严密，他将“猎狮——身死狮腹——运狮——尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白白。
再次，情节曲折同写作技巧有很大关系。
组织材料是使情节曲折的关键。
《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但作者却能化平淡为奇特，原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。
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作文怎么做到一波三折 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
作文怎么做到一波三折
长话短说，讲三点内容，纯干货。
主要是前面两点。
1.作文可以用“积木”堆起
在写作中，会讲到一个方法，叫“移花接木”。
这个“花”和“木”，都可以理解为“积木”。
积木本是一种玩具，但可以拿来研究作文。
用专业术语说，“积木”叫母题，或者情节单元。
举个例子：江上漂来一只木盆，木盆里有一个婴儿。
这就是一块积木。
◆岳飞幼年遭遇洪水，在木盆里漂流。
◆《西游记》中，唐僧在木盆里漂流，被老僧救下。
◆民间故事，悦城龙母传说：溪边有一老渔夫，无儿无女，一日打渔，见木盆飘来，盆中有一女婴。
◆印度电影《巴赫巴利王》中，后有追兵，情急之下，母亲将婴儿于溪水中漂走。
◆据希腊神话改编的电影《诸神之战》，珀尔修斯和母亲被钉在棺木中，被扔下海，被渔民所救。
列了五条内容，其实都是一样的。
如果你的作文里需要，也拿去用，别客气。
这里只是举一个例子，其他“积木”自己在平时多多积累，然后有机组合，就会有新故事。
这样，能把作文变成一个技术活，然后再艺术化。
OK？
还想提一点：写作中，要让学生敢于说出自己的观点，千万别一刀切。
比如，在用“木盆漂来婴儿”这块积木时，有学生说，木盆漂在大海里。
我说，这太危险了吧风高浪急的，不怕淹死吗学生说，母亲狠心，就是要婴儿死。
确实够狠！但一听就有故事。
虽然，若真要婴儿死掉，放木盆显然是麻烦了一点，但学生能自圆其说，就好了。
老师指导学生，让学生掌握知识很重要，学以致用很重要，但尊重学生的奇思妙想，甚至胡思乱想，也很重要；活学活用更重要。
2.人物的情绪带动故事情节的发展
看故事，评价作文，常会说“一波三折”。
文似看山不喜平。
说烂的话。
怎么让作文有波折啊，之前说过“制造矛盾，解决矛盾；加入新元素”。
换个角度讲讲，或许能理解得更有故事。
比如，从主人公的情绪这个角度去理解。
举个例子。
◆我想买糖吃，问妈妈要5块钱，妈妈很大方地给了。
我高兴。
◆放学了，去买糖，一摸口袋，钱不见了。
我不高兴。
◆低头走在路上，捡到了5块钱。
我高兴。
◆再往前走，又捡到10块钱。
我更高兴。
◆继续往前走，兴奋过头，走路不小心，摔了门牙。
我不高兴。
在“高兴”与“不高兴”之间，将人物情绪“玩弄”于鼓掌之间，那情节自然就起起伏伏、一波三折了。
当然，上面这个例子太简单，只是为了说明情绪的波折。
在写作中，一定是具体的某件事、某个处境，令主人公或喜、或怒、或哀、或乐。
也就是说，作者要用一个具体的故事去“证明”主人公的情绪。
在作文构思时，可从主人公情绪这个角度去构思故事情节，然后再去“移花接木”，把“积木”用起来，然后再用上“伏笔、照应”什么的，让它们有机一体，那就完成了。